数学之友杂志 省级期刊
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杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：王西辞 刊期：2009年第12期
图形计算器（Graphing Calculator，以下简称GC），问世于上世纪80年代．是一种专门用于数学学习与教学（中学与大学）的手持技术．其外形与大小类似科学计算器，但功能更为强大．它兼具绘图（绘制函数图像，甚至进行几何作图）、数表处理与统计计算等功能．有的还能做代数符号演算，解决多项式、线性代数与微积分（甚至偏微分方程）中的计算问...
作者：苏红艳; 方瑜 刊期：2009年第12期
1美国统计教育发展概览 1．1美国统计教育发展的现状 统计学教育在托儿所到12年级（相当于我国的高三年级）的课程中都有所体现，而且是美国学院和大学的必修课程，大学课程中越来越多的领域都增设了统计学课程，如：农学、生物学、商学、经济学、工程学、环境科学、神经科学、心理学和社会学，这些学科都强烈要求本专业的学生至少修过一门统计...
作者：沙涓 刊期：2009年第12期
《普通高中数学课程标准（实验）》中明确指出：高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究学习，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识．基于此，将数学探究作为一个重要的课程板块加以提倡．所谓数学探究即数学探究性课程学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程．本文就以苏教版《数学·必修1》中“用...
作者：张卫斌 刊期：2009年第12期
1 数学中情感教学的重要性及现状缺失 长期以来，作为数学教学有机组成部分的数学情感教学一直未能得到充分的发展与研究．我们曾对当地学校多个班级的数学教育情况进行了调查，从调查的情况看，绝大多数学校沿袭着“控制型”的教育模式，这种模式带有相当程度的家长权威色彩，教学只强调理而忽视情．
作者：黄新如 刊期：2009年第12期
所谓合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习．它有助于培养学生的合作精神和竞争意识，让学生通过小组成员之间的相互帮助、合作，感受到集体的力量、团队的力量，培养学生的团队精神和集体责任感，有利于学生素质的全面提高和人格的完善．
作者：唐志军 刊期：2009年第12期
高中数学课堂教学的功能之一就是教会学生如何学习数学，怎样喜欢上数学，培养自主地探求、解决数学问题的能力，形成良好的数学意识．那么如何才能让学生自主地学习数学，自发有效的研究数学呢？笔者在实践过程中发现：以课堂为阵地，通过良好的数学问题能激发学生学习数学的积极性，使学生养成良好的数学意识．
作者：晁朔 刊期：2009年第12期
新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，而我国中小学生对数学基础知识（运算和推理）掌握较好，但学生自主学习、探索、创造能力和个性发展却不够．这就要求教师在新课程改革中要充分发挥学生的自主发现、探索能力，强调学生主体参与和实践中完成自身知识建构的发展．教学实践表明：利用发现法教学是实现这一新理念，改变这一薄弱环节的有...
作者：程新展 刊期：2009年第12期
2009年4月7日是一个值得庆贺的日子——我校晋升为三星级普通高中．评估期间，我校启动的全面培优工作成为一大亮点，受到了专家组的一致好评，本文结合我校率先开展的数学培优活动的探索与实践，谈几点体会，与大家交流．
作者：石永忠 刊期：2009年第12期
在当前新课程理念下，不仅要求教育观念的转变，教学内容也与生活、社会实践更紧密结合，教育方式和学习方式也发生了改变，更加强调主动学习、研究性学习和探究性学习．因此，课堂教学随时会出现新情况，再加上数学课程性质的特殊性，学生在数学课堂上的思维更加活跃，所以数学教师随时发挥自己的教学机智尤为重要．
作者：徐益超 刊期：2009年第12期
《义务教育数学课程标准（实验）》指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境．因此，在课堂教学活动中，应多创设具体生动的情境，并且激发学生饱满的学习热情，引导他们以积极愉快的心态和旺盛的精力，让学生主动发现问题，探求解决问题的方法，完善自己的知识体系，逐步...
作者：王富华 刊期：2009年第12期
创新——指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动．具体讲，创新就是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或基本部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动．
作者：孙睿 刊期：2009年第12期
我校作为南京市“小班化试点学校”，班级的人数减少为每班30人左右，人数的减少给教师提出了新的问题，怎样能让学生数的减少与提高课堂教学效果形成直接的促进作用？
作者：孙晓兵 刊期：2009年第12期
笔者从事初中数学教学工作近十五年了，经历了几种数学教材的变革，在多年的学习与实践中深深地感受到：在数学教育逐步由应试教育向素质教育转轨的今天，在实施国家义务教育数学课程标准的过程中，摆在教育工作者面前的艰巨任务依然是：更新观念，开拓创新，大面积提高数学教学质量．
作者：陈敏 刊期：2009年第12期
如何把握好教学中的“度”，是科学，更是艺术．教学中的“度”主要指教学的进度、难度、深度、广度等，它由教材、学生、教师三方面的因素所决定，但教材的作用是最关键的．教材是依据课程标准系统地阐述学科内容的教学蓝本，是教学内容的具体化。也是教与学的依据．因此，要把握好教学中的“度”，就必须对教材进行深入的研究．新教材已经使用...
作者：漆光宗 刊期：2009年第12期
教材中的习题，基础性强，能紧扣教材，是教师用来检测教学目标与课堂效果的好素材，也是教师进行变式教学取之不尽，用之不竭的源泉．但对教材中的习题如果仅停留在它的表面，而不探究它的本质，就会失去习题的内涵与新意，也会失去考察学生学习能力的作用，不利于教学的开展与深人．下面就课本一道习题进行一些拓展与探究．