摘要：教育惩戒的目的在于,通过'惩'的方式实现'戒'的目标,最终实现失范行为零发生。但在教育实践过程中,由于存在着惩戒界定边界模糊所导致的教师惩戒行为的偏差,让部分教师在进行教育惩戒时难免存在惩戒失当或惩戒缺失行为。从德性伦理视角探讨教育惩戒的具体构建途径,对于实现以教育惩戒目的的'良善'、德性价值回归和人文关怀具有着积极意义。

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