摘要：自2015年起,田园外小就开始了"智能化学习环境下课程学习与个性化教育服务"的实践研究。学校通过平台建设、数据分析、问题诊断等方式,从"服务课堂学习"发展为"支撑网络化的泛在学习",为完善课程智能化管理、优化学生个性化学习提供了有效支持,网络学习空间建设初见成效。然而,在项目持续深入推进的过程中,我们遇到了两个难题:如何基于学生成长过程中的综合数据全面客观评价学生?

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