摘要:在探讨学生负担结构问题时,我们必须明确这样几个问题:对学生负担结构探讨的过程,也是明确学生负担内容的过程;学生负担不是越少越好,更不是越多越好,学生负担有其合乎自身规律的“度”;学生负担结构是学生负担的各组成部分及其相互关系。这三个问题是我们探讨学生负担结构的前提性假设和基础。
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