摘要：翻转课堂打破了传统的教学模式,变“先教后学”为“先学后教”,使学习过程更符合“信息的接受、编码、贮存、交换”的心理认知规律,越来越受到广大教师的认可和关注。文章就翻转课堂的优越性和必要性、实施方案、实践过程中遇到的问题、思考与建议等方面进行了阐述。
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