摘要：根据武书连《中国大学评价》对中国高等院校的分类方法进行样本选取,搜集整理不同类型高等院校2003-2013年教学与科研的统计数据,通过构建面板VAR模型对教学与科研之间的长期和短期关系进行实证检验。认为教学与科研能力的提升主要来自于自身量的积累,教育与科研的关系与高校类型及考量时间密切相关,研究型和教学型两类高校在长期存在“教研相长”而在短期则为“教研相悖”,研究教学型和教学研究型两类高校无论在长期还是短期都存在“教研相长”。研究结论更为准确地验证了教学与科研之间关系的差异,是对现代高等教育理论的重要补充和完善。

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