摘要：读《人民教育》2017年第2期《谁来调动教师的积极性》—文，顿觉眼前一亮。文中介绍了“学科主任组阁和教研组长组阁”的尝试，笔者认为，这种教研组织改革还需要处理好以下两重关系：一是近期目标与长远规划的关系。如何让聘期3年的教研组织有全局追求，避免急功近利？建议让每个学科主任都参与学校的教研、教务等处室管理，使学科主任跳出学科本位，从学校层面全盘思考自己所分管的工作，处理好局部利益与学校利益之间的关系，逐渐放大自己的格局，提升思想境界。

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