摘要：PCK（Pedagogical Content Knowledge）理论强调将体系化的课程内容转化为“可教知识”，契合学习情境和学习者已有的认知。从PCK理论视角出发的反思性教学研究有助于教师对自身教学进行思考，针对教学过程中存在的问题提出有效的解决办法，明确教师本身和学生应在哪些方面做出改善和提高，使教学任务顺利展开，实现《剑桥商务英语》课程目标和人才培养目标，即培养学生英语语言知识与能力，以及商务知识与技能，培养学生批判性和创新性思维能力。

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