摘要：幼儿道德教育在《指南》和《纲要》以及儿童道德哲学理论指导下,在借鉴儿童道德心理学相关成果基础上,将过 去单一、片面、刻板、僵化的思维,变为整体、多元、辩证、开放的思考,对幼儿道德本质、幼儿道德心理结构特点、幼儿道德教 育方式方法的合理运用等一系列幼儿道德教育的基本问题有了较深层次的认识和理解。

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