摘要：人们常常说:“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”在问题的提出中,学生的思维会处在非常活跃的状态, 并且能积极的运用自身的创新能力、实践能力等,是推动学生全面发展的路径之一。因此,高中生物教师在开展教育教学时,也 可以基于学科素养,来致力于学生问题意识的培养,使得学生在学习中开动脑筋、活跃思维,获取到更多更好的进步与发展。基于此, 本文将对问题意识的培养对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

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