摘要：《义务教育数学课程标准((2011 年版)》提出了活动经验在数学教学中的适用性和重要性,小学数学教学开始逐渐 强调学生真实的数学素养和数学能力,意在通过教学活动有效的将能力培养融入小学数学的教学中,使学生能够在数学活 动中积累经验进而提升个人对数学学习的领悟。因此本文就将针对活动经验在小学数学教学中如何有效应用,围绕行为、 思维和综合应用的经验积累展开探讨,以辅助学生形成较完善的数学观,奠定数学认知和数学学习的基础。

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