欧林工学院教育项目被认为是美国高等教育界近几十年来最大胆的试验。它提出了“欧林三角”这一独特的课程理念,并将跨学科教学设计和“基于项目”的教学贯通全学程,尤为关注学生创新设计能力和团队能力的培养,首次在大学内不设“系”,并首次摒弃教师终身聘用制等做法,使得欧林试验在美国工程教育界独树一帜。欧林工学院独辟蹊径的卓越工程师培养之道,对我国高等工程教育改进具有一定的参考意义。
本文在"欧林三角"课程哲学思想的指导下,分析了多维任务驱动教学法的内涵,提出了多维任务驱动的课程教学模式,教学从基础理论维度、技术技能维度、职业素养维度和应用能力维度展开,在各个维度教学中采用任务驱动教学法,全方位多层次培养学生Java软件开发能力,取得了较好的教学效果。
作者:杜晓昕 付双 尚艳英 张剑飞 期刊:《高师理科学刊》 2014年第01期
分析当前卓越工程师培养教育存在的问题,在国外“欧林三角”课程哲学和建构主义理论的指导下,提出以提高职业素养为导向的高校“卓越工程师”培养的教学新模式——“卓越立方体”课程模式.在该模式的指导下可以培养出创新能力强,适应社会和经济发展需求的各类工程科技人才.
作者:刘黎明 刘飞飞 王祖麟 期刊: 2015年第12期
目前,自动化专业人才培养在不同程度上存在“理论与实际相脱离,教与学相脱离,学校与企业相脱离”等现瞧,影响了人才培齐质量。从学生特色竞争力的角度看,出现以上现象,正是因为忽略了学生特色竞争力培养的结果。为了培养学生强劲的特色竞争力,需要以欧林三角模型为强导,开拓MOOC和物联网技术资源,引导学生特色成长。