信息资源共享是社会发展的趋势,要使它持续、健康地发展,就要有制度上的保障。价值取向是制度的灵魂,是整个制度体系的核心构成要素,它包括价值目标、价值标准和价值规范。信息资源共享制度的价值目标是保障更多的社会成员花最低的成本在最大范围内以最便捷的方式获取到最需要的信息;并具有以人为本、共享、和谐发展这三个方面的价值标准;其价值规范调整的是政府、图书馆等信息机构与用户在信息资源共享过程中产生的社会关系...
在中国特色社会主义政治经济学的体系中构建共享制度首先需要明晰其本质特点、结构特征和功能体现,也就是思考要构建的共享制度具有什么根本性质、结构特征和功能表现。从中西制度比较来看,共享制度的本质特点集中表现为社会主义性质;从静态的横向统观和动态的纵向推进的双重维度来看,共享制度的结构分为静态的应然属性和动态的运行势况两个相互融通的体系架构,主体旨向的全民性和客体内容的全面性构成共享制度应然属性体系的特征,...
随着新产业革命进程的深入,共享经济发展迅速,共享发展的理念成为国家政策的重要内容。这对物权法的一些基本观念带来了挑战,也要求物权法律制度的创新。物的私有或独享其好处显而易见,私有机制构成一种有效的激励,促进了物的利用。但是,其缺点常常被忽视。从充分发挥物的效用角度出发,物的共享本身具有着巨大的生态、道德和效率价值。同时,物的共享也具有了实现的物质、技术和心理基础。在未来的物权法发展中,应该重塑立...
作者:聂竹明; 刘钊颖 期刊:《中国教育学刊》 2017年第05期
优质教育资源共享是缩小校际、城乡、区域教育差距的重要举措,对均衡发展义务教育、促进教育公平具有重要战略意义。当前,优质教育资源共享面临信息共享不到位、统筹不协调、管理工作不全面等制度困境。传统科层制的等级观念、规则体系以及非人格化的特点是导致优质教育资源共享制度困境的主要原因。利用社群化可以治理陷在科层化制度泥沼中的优质教育资源共享。社群化是网络化与“中心一”模型的结合体,可以让人自由获取丰...
实验资源共享是一个热词,因而,因为共享热而共享、不计成本而共享、不适合长远发展战略的共享时有发生.实验资源共享是由人、物、环境构成的和谐统一体,人文环境因素尤为重要.实验资源共享是共享信念、共享制度、共享成本的有机组合体,成本因素尤为重要.从实验资源共享的要素分析入手,用长远发展战略、中长期规划的眼光.探讨低成本、优环境、高效益的高校实验资源共享问题.建设综合性实验中心、实验教学网络服务平台是实...