摘要：翻转课堂将学习的决定权从教师转移给学生,在课后,学生自主规划学习内容和学习节奏,教师则作为学生学习的引导者,引导学生课后如何进行自主学习,课中如何基于翻转课堂组织课堂的教学。“微课学习平台”给学生提供自主学习的资源和记录学生的自主学习的轨迹,文章探究了高职课程翻转课堂环形教学模式,该模式的目的是为了提高学生的自主学习能力和创新能力,提高教师的课堂教学组织能力,改革课程的重结果轻课程的考核评价形式,让过程评价真正量化、落到实处。基于“微课学习平台”的高职课程翻转课堂环形教学模式有一定的创新性,值得进一步深入研究。

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