摘要：学生在对科学本质的理解中,已经有了自己的生活经验以及个人观念,这就是所谓的前概念.科学的学习是前概念转变的过程,因此在以学生为中心的前提下建构科学概念尤为重要.本文以小学科学教科版三年级下册“磁铁有磁性”为例,浅谈教师应当充分了解学生的前概念,使学生的前概念在认知过程中发生冲突;引导学生在探究中形成正确的科学概念,并能应用概念解决问题.

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