摘要：符号是数学语言的三大要素之一,是数学表达与交流的基本工具.但是我们认真地对待符号教学还比较晚,误区尚多,方法有待丰富.本文通过三个案例进行了具体分析,从情感态度价值观、意义建构、数学化、数学表达和交流四个方面给出了对误区的矫正建议.

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