摘要：新课程标准对阅读教学提出新的要求，强调课堂教学要以学生为主体教师为主导。但是教师如何成功构建有效阅读课堂？在学生解读文本茫然不明、情感体验愤悱难启、探究问题有所疑虑时，教师的“主导、引领”作用很重要。教师要充分行使发言权，倾听学生，走进学生，为学生提供更宽阔的思路、更广阔的视野、更丰富的选择。本文以《祝福》教学为例探究教师如何成功创设语文阅读课堂对话。

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