摘要：校本教研的有效性直接关系到教师的专业成长和学校教学质量的提高.传统的校本教研制度由于受到时空、地域等条件的限制,教研活动局限于学校内部,活动形式单一,缺乏专业引领.如何找准切入点,转变方式,改变校本教研低效的现状,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务.沁阳市教研部门结合本市实际情况,在改变校本教研方式、引领教师专业成长方面做了有益尝试：建立专业引领团队,搭建网络教研平台,构建三级教研网络（市教研室→学校集团联盟→学校教研组）,通过开展多样的教研活动,真正实现校本教研活动从低效向有效再到高效的转变,达到依托名师引领、共享优质资源的目的,更好地发挥优质学校的辐射带动作用,促进全市中小学“优质均衡,共同提高”.

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