摘要：高一“物理学困生”中普遍存在一种数理脱节的情况：学生实际掌握的数学知识与高一物理所需要的数学知识差距明显。物理老师要引导学生多用心，利用零碎时间，思想、方法、体验补强这一数学工具。则将会突破物理难教、难学的瓶颈，给师生带来很大收益。
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