摘要：《数学课程标准（实验）》要求：倡导积极、主动、勇于探索的学习方式,使学生学习过程成为教师引导下的＂再创造＂过程.然而目前的高中课堂教学仍然受传统模式及应试教育的影响,并未将学生看成是具有无限潜能的学习主体.课堂上教师口若悬河,学生则默默无闻.在不少学生尤其是后进生眼里,数学课堂气氛异常沉闷,更不用谈及思考与探究.笔者以教研活动中若干个案例为载体,阐述对三种课型的几点思考.

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