摘要：课程方案对培养目标、课程设置、课程实施、课程评价几个方面都有积极作用,帮助相关院校了解人才培养的过程,并且能在一定程度上反映出人才培养过程中的不足之处.通过对云南3所高校旅游管理专业课程方案的对比,发现以下问题：学科本位色彩浓厚;培养目标定位与配套设计欠合理;课程实施的设计不合理、不到位;课程评价体系不完善.针对问题提出以下建议：云南高校应构建基于能力的职业教育观;结合实际情况定位课程目标;依据职业、社会要求设置课程;明确课程实施的要求以提高质量;形成有效客观的多元评价机制.

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社