摘要：针对华南农业大学开展的全校性通识教育《工程技能通识训练》现在的教学模式,从课程结构和教学模块内容设置入手,从学生的反馈信息中分析利弊。结合学生的兴趣需求,以电类基础教学模块为例,提出一种学生可参与教学内容设置的人性化教学模式。互动创新、教学手段多样化,提高学生的兴趣与参与度,取得较好的效果。

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