摘要：文章基于新时期教育改革对建立教研员专业发展机制的要求,为教研机构选拔、培养和评价教研员提供标准,以新时期教育改革与我国教师专业化发展的需求为导向,系统分析教研员角色和能力的研究成果,注重专业性标准的规范性,构建了由专业认同、专业知识、专业能力为主的教研员专业标准,并提出应该以“成熟专业标准”要求为依据,结合中国国情,积极汲取国外最新研究成果,突出教研员的“教研”特性。

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