摘要：教育常识与教育理论是教育学知识存在的两种形态，两者在发展历程、主体参与范围、认识层次、习得方式和判断标准方面有着相互的区别和联系。教育实践促进教育常识与教育理论的相互转化，教育常识反映教育实践并通过教育实践来丰富和发展教育理论。在教育实践的视野中反思教育常识与教育理论的关联，就会发现教育常识应该理论化，教育理论也理应常识化，教育理论与教育常识之间是一个互为转化、共同发展的过程。

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