摘要：以学生为主角的自主、探究、合作学习的翻转课堂教学在高职院校的实施艰难,学生参与教学活动的非常少。根据高职学生的现状与特点,注重三维教学目标中的"情感态度与价值观"差异,提出多层次、差异化设计教学过程。以机械知识为例,阐述情感与价值、层次与能力、追求与超越的三个教学设计思想,提高高职课堂学生的参与度。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社