摘要：传统的"封闭式"小学习作教学过于理性化,违背了习作本身所具有的特殊规律,不但挫伤了学生的习作兴趣,而且直接影响了学生习作能力的提高。针对这种情况,我在习作教学这一方面进行了大胆的尝试。通过开放习作内容,开放习作时空,开放习作形式等途径,进行作
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