首页 期刊 江苏教育 班级教师群体共育的实践与思考 【正文】

班级教师群体共育的实践与思考

作者:张道明 四川省宜宾市屏山县学苑街小学; 四川宜宾645350
教师群体   育人目标   共同发展  

摘要:班级学生的教育不是教师个体独立完成的,而是教师群体共同作用的结果。班级教师群体只有达成教育共识,形成一致的教育目标;通力合作,努力营造共育氛围;协同发力,形成立体的育人环境,才可能更好地应对班级管理中出现的问题,助力学生和谐发展和健康成长。

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