一、开启爱的教育，融洽师生关系
“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。陶行知先生创立了“爱的教育”，他倡导教师要“爱满天下，乐育英才。”教师要用真挚的爱去关怀每一位学生，用爱心营造一个和谐温馨的班集体，与学生同生活共成长，和睦融洽相处。良好的师生关系是班级管理的基石，班级管理好坏关键在于学生与班主任之间的情感关系如何。作为班主任，首先要构建和谐的师生关系，用真情感染学生，唤醒学生对班级的热爱，调动学生参与班级建设的积极性，培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，形成一种“班级是我家，管理靠大家”的意识，增强班集体的凝聚力和战斗力。班主任要像父母对待儿女一样，以母亲慈爱之心去呵护学生，以父亲的宽广胸怀包容学生。小学生的身体和心理正处在成长关键期，他们如同幼苗一样需要阳光雨露的滋润，需要在园丁辛勤管理中才能健康成长。现在多数孩子具有一种逆反心理，我们在班级管理中要根据学生的心理特点，采取赏识教育，多鼓励少指责，多关心少冷漠。我们要主动亲近学生，关心学生生活冷暖，主动帮助学生解决生活、学习中的困难，要用大爱之心包容学生的缺点、错误，寻找他们身上的闪光点，帮助其改正缺点，发扬优点，让他们感知到老师的爱，感受到集体的温暖，增强自信，主动与老师、同学和睦友好相处，共同创建优良的班集体。我们应改变传统的“高压政策管理”，开启爱的教育，融洽师生关系，以亲和的姿态融入学生，以大爱的胸襟关怀学生，用真情开启学生的心灵，构建和谐班级群体。
二、开放活动形式，融劳心于劳力
班队活动是学生交往的舞台，是获取知识的平台，是发展能力的载体，组织开展班队活动是班主任工作的重要任务。陶行知先生提出的“劳力上劳心”对我们有效开展班队活动，提高学生智慧和能力具有一定的指导意义，劳力上劳心是让学生在“做中学”，在做中求进步。劳力与劳心分割的班队活动是不科学的，高效的活动是劳力与劳心的有机融合，因而，我们不仅要为学生提供活动的舞台，更要考虑活动的广度和深度，让学生在活动中既动肢体又动心智。我们在设计班队活动时要精心设计活动内容，开放活动形式，给学生充分锻炼的机会，让学生在劳力上劳心。今年的元宵节在新学期开学之后，我决定在全班开展一次“元宵联欢会”，以往的班级活动都是由我一手设计、操办，此次，我决定把活动的组织权交给学生，放手让学生自己组织活动。我让班干组成活动筹办小组，他们紧密合作，纷纷献计献策，设计活动方案，开展调查预算，调查学生喜欢哪些活动，喜欢什么奖品，预算活动费用，为了设计制作灯谜，他们有的上网搜索资料，有的到图书室搜集材料，为了装扮教室，他们还自制了彩灯、彩花，节省了费用。孩子们开动脑筋创新了以往单一的只有猜灯谜的元宵活动方式，还设计了欢乐游戏、快乐歌舞、乐器演奏等丰富多彩的联欢活动节目。在元宵节那天，孩子们展演了一场精彩的文艺演出。开放活动形式给了学生充分参与体验的机会，使得他们既出力又献智，既锻炼了身体，又发展了智力。
三、开辟实践平台，融教育于生活
以《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》为指导，以培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人为目标，坚持德育为首的教育方针，通过各种渠道，大力加强德育工作，全面做好少年儿童的思想教育工作，努力使我校德育工作再上一个新的台阶。
二、德育工作内容。
以《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》和思想品德课教材为主要内容。结合当前形势，做好十个方面的教育。
1、热爱祖国的教育。教育学生知道自己是中国人，尊敬国旗．国徽，认识祖国版图，会唱国歌，培养热爱家乡．热爱祖国．热爱社会主义的感情的民族自尊心．自豪感，逐步树立长大为建设家乡．振兴中华做贡献的理想，懂得“祖国利益高于一切”，爱护国家财产，立志保卫祖国。
2、热爱中国共产党的教育。学习老一辈无产阶级革命家和优秀共产党员英勇奋斗．艰苦创业．大公无私．坚持真理．全心全意为人民等高尚品质，培养热爱中国共产党的感情，知道中国共产党是中国少年先锋队的创建者和领导者，少先队员要接受党的教育，做党的好孩子。
3、热爱人民的教育。教育学生知道我国劳动人民在旧社会受剥削．受压迫，新社会人民是国家的主人，各族人民共同建设我们的国家，知道我国人民创造了中华文明，了解我国人民勤劳勇敢．自强不息．不畏．热爱和平等传统美德，培养热爱人民的感情；要尊重各行各业的劳动者，向先进人物学习，初步培养为人民服务的思想。
4、热爱集体教育。教育学生知道自己是集体中的一员，要热爱集体．关心集体，培养集体意识和为集体服务的能力，服从集体决定．遵守纪律．努力完成集体交给的任务，珍惜集体荣誉，为集体争光，在集体中团结．谦让．互助．合作，关心他人，积极参加集体活动，学习做集体的小主人。
5、热爱劳动，艰苦奋斗的教育。教育学生懂得劳动光荣，懒惰可耻，幸福生活靠劳动创造，要热爱劳动，参加力所能及的自我服务劳动．劳务劳动．公益劳动和简单的生产劳动，掌握一些简单的劳动技能，培养劳动习惯，学习老一辈艰苦创业的优良传统，初步培养吃苦耐劳．艰苦奋斗的精神。
6、努力学习，热爱科学的教育。教育学生知道学习是学生的主要任务，初步懂得建设祖国．保卫祖国离不开文化科学知识，从小把自己的学习与实现社会主义现代化的理想联系起来，启发学生的学习兴趣和求知欲望，培养勤学好问．刻苦努力．专心踏实．认真仔细的学习态度和良好的学习习惯。
7．文明礼貌．遵守纪律的教育。教育学生关心．爱护．尊重他人，对人热情有礼貌，说话文明，会用礼貌用语，不打架，不骂人，遵守学校纪律和公共秩序，讲究个人卫生，保持环境整洁。
8．民主与法制观念的启蒙教育。教育学生懂得在集体中要平等待人，少数服从多数，个人服从集体，在少先队组织里学习开展批评与自我批评，行使少先队员的权力，学习过民主生活。
9．良好的意志．品格教育。教育要诚实．正直．谦虚．宽厚．有同情心．活泼．开朗．勇敢．坚强．有毅力．不怕困难．不任性．惜时守信．认真负责．自尊自爱．积极进取。
10．辩证唯物主义观点的启蒙教育。引导学生学习怎样正确看待周围常见的事物，初步学习全面地发展地看待问题的方法。
三．德育工作途径
1．各科教育。
思想品德课是向学生比较系统地进行思想品德教育的一门重要课程。任课教师要以思想品德课教学大纲为依据，运用教材联系学生实际，着重培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行为。
其它各科教学对培养学生良好的思想品德素质具有重要作用。任课教师要在全部教学活动中，注意培养学生良好的学生态度．学习习惯和良好的意志品格，促使学生养成文明行为习惯，要根据各科教学大纲中关于思想品德教育的要求和教材中的教育因素，按各科自身的教学特点，自觉地．有机地在课堂教学中渗透思想品德教育。
2．校级．班级教育和各种教育活动。
每周举行一次升国旗仪式，定期举行主题班会等制度，并通过加强日常管理，建设整洁优美的校容．校貌，形成良好的校风，创造良好的教育环境。
班级教育是向全班学生进行经常性地思想品德教育和组织管理工作。班主任是班级教育工作的组织者和领导者。要全面了解学生．组织培养班集体，开展各种教育活动，加强班级管理，深入细致地做好个别学生的教育工作，建立和形成良好的班风，协调班级各方面的教育力量，保持教育的一致性。其它各科教师也要给予积极配合。
学校和班级要积极组织丰富多彩的适合小学生年龄特点的教育活动和劳动．社会实践活动，寓思想品德教育于活动之中。
四、工作措施
搞好德育工作，必须有一支素质较高的德育工作队伍和良好的教育阵地。为此我们采取以下措施：
1、健全校内德育工作队伍。建立德育领导小组，明确职责，分工协作抓好德育工作。
组长:刘宏帮副组长:彭买来程汉忠组员:许亚琳黄小金各班班主任
劳动人民最光荣，这是我们从小就知道的一个观点，五一劳动节就是劳动人民的节日，我们需要让幼儿们知道劳动节的意义，懂得劳动的可贵。下面小编给大家整理的5.1劳动节幼儿安排计划范文，但愿对你有借鉴作用!
5.1劳动节幼儿安排计划范文1活动目的：
为了让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园将结合每月一事，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。
活动对象：全园幼儿。
活动主要负责：各班正、副班主任、保育员。
活动口号：
十个手指动动动，什么活儿都会干!
活动过程：
一、且歌且吟——故事讲述篇
1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣传。
2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。
3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传，达到家园共育的教育目的。
二、小鬼当家——劳动实践篇
(一)小、中班——我是快乐小帮手
1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿的活动并开展。
2、各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能。
3、各班每天选出班级小值日，帮助老师、阿姨做好班级各项日常工作。
(擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子等)4、各班每周评选出本周的“值日之星”。
(二)大班——劳动最光荣
1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。
让幼儿观察自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用晨间谈话进行交流，谈谈感受，让大家体会父母的辛苦，激发幼儿为父母分担家务劳动的热情。
2、通过调查，了解父母艰辛之后，想一想，如何去做，并与家长共同商量，定好家务劳动计划。
3、让幼儿根据自己定制的家务劳动计划，开展“家务劳动小能手!”的家务劳动实践活动。
每天在家做一些家务劳动，家长把孩子当天所做的家务记录下来。(发记录表)
4、周末让家长对孩子在家的劳动进行评价。
(在记录表上进行评价)
5、每周一各班评选出班级“家务劳动之星”，实现家园共育。
(三)我能行——活动展示篇“我能行”
劳动技能大比武：(分年级组进行比赛、每班男女各10人)
小班：穿衣服比赛。
中班：剥毛豆比赛。
大班：上学准备。(整理书包)
5.1劳动节幼儿安排计划范文2一、活动目的：
1、通过开展以“我劳动，我光荣”、“我创造，我幸福”为主题的系列活动。
让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采。
2、通过有计划有组织的开展各类活动，从宣传“我劳动，我光荣”、”我创造，我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实际行动中。
3、通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养爱劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。
二、活动主题
“我劳动，我光荣”、“我自理，我能干”
三、活动内容
(一)绘画比赛
1、绘画主题：劳动最光荣
2、绘画形式：绘画表现形式不限，儿童画、国画、版画等均可。
每个班上交5件作品，可适当增加。
3、上交时间：最晚时间5月6日上交，逾期做自动放弃。
(二)我是劳动小能手
1、在“五一”放假期间与爸爸妈妈一起对自己的家进行一次彻底的大扫除。
2、能帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，洗菜、淘米、洗碗、扫地、拖地等。
3、知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的饭碗里没有一粒剩饭菜。
(三)学唱劳动歌曲
1、各班音乐老师负责在本周学习有关“劳动光荣”的歌曲。
2、周五班队活动课，以班级为单位，举行“我爱唱歌更爱劳动”的个人演唱比赛。
四、活动要求
1、各校要组织好绘画比赛活动，将好的作品进行展览。
2、各校要切实布置好三个阶段的活动，让学生亲身体验劳动。
3、要制订好活动方案和安排，按时开展活动，要有详细的活动记录。
5.1劳动节幼儿安排计划范文3活动目标：
1.使幼儿了解五一假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。
2.通过讨论，激发幼儿过劳动节的情感，教育幼儿热爱劳动。
3.感受到节日的快乐。
4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：安全教育挂图。
活动过程：
一、让幼儿知道五月一日是国际劳动节，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过节的兴趣。
1.教师：小朋友们，明天我们幼儿园就要放假了，知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。
2.教师讲述"五一"国际劳动节的来历，让幼儿了解。
二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这三天的假期。
1.教师引导幼儿："放假后你想做些什么事情呢?"
2.有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关安全知识的内容。
3.创设情境，提问幼儿：可以这样做吗?为什么不能这样做呢?
三、教师总结假期里要注意的安全事项。
(一)安全教育：
1.不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。
2.注意交通安全，不单独走出家门。
若外出游玩时，不离开要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。
3.独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。
4.不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。
5.不能在危险地带玩耍，不做危险游戏;
6.熟悉三个特殊电 话号码的用法。
(二)卫生保健：
1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。
2.多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。
吃东西以前要洗手。
3.勤洗澡洗脚，勤剪指甲。
四、活动延伸：
请家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，有条件的可带领幼儿去旅游等，丰富孩子的生活内容。
5.1劳动节幼儿安排计划范文4活动目的：
1、让幼儿知道五月一号是劳动节，初步了解劳动节的由来。
2、让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。
3、体验人们互相关心的美好情感。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
活动对象：小班级全体幼儿。
活动时间：4月26日。
活动主要负责：各班班主任老师、副班老师和保育员。
活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干!
活动开始：
室内教学：
一、导入：
谈话导入：教师询问小朋友知道五月一号是什么节目。(教师可以小小透露引导是劳动节)
二、小朋友们出示PPT，给幼儿讲解劳动节的由来。
三、教师总结：劳动节是五月一号，是辛勤劳作人民的节日。
室内清洁活动：
一、教师带领幼儿到每班指定区域。
二、教师讲解清洁事项及安全事项，示范清洁过程。
三、分发好清洁工具给幼儿。
所谓“小一点”，就是从大处着眼，小处着手，用平平常常、点点滴滴的小事情来教育学生、引导学生。同时要坚持民主管理，就是让学生的事情学生办，让学生自己教育自己、自己管理自己，从小事做起，从我做起，积少成多，逐步养成良好的道德品质和行为习惯。比如每次班会课，我就会让学生根据近期班上的一些实际情况或学生感兴趣的话题来自己拟定班会主题内容以及召开的形式，这样既能可以让班主任了解班级最新、最近的一些动向，又能让学生主动参与了班级的管理，同时也能锻炼和提高了他们自己组织、管理等各方面的能力。
所谓“新一点”，就是我们的教育理念和教育方法要新，让他们在新的素质教育的环境下健康快乐的成长。时代在变，社会在变，人也在变，现在的学生既有个体差异，又有群体差异，即有独生子女，又有掌上明珠，在他们身上都有鲜明的个性和时代的烙印，我们的教育也应随之变化，转变传统的教育理念，改革传统的思维方式成为摆在我们班主任面前的主要任务。创新需要有理念，这就是：“别把教学当工作，而是当事业”，“别把自己当老师，而是当学生的朋友。”
所谓“近一点”，就是用学生身边的榜样或自己的实例来教育学生，使德育工作贴近现实，贴近生活。如教育学生热爱劳动，养成爱劳动的好习惯，我首先以身作则教会他们热爱劳动。从每一次班级的大扫除开始，我都主动参与其中，让那些有心偷懒的人都不好意思，主动参与大扫除。有一次我们班打扫厕所，要求厕所三面见白，而学生们都怕脏，我亲自蹲下去，拿起刷子使劲的刷起来，有位平常特别不爱劳动的男生见此忙说“李老师，我来”。这件事之后，我们班学生主动参与劳动的意识增强了，大多数学生都能积极参加劳动。
关键字：班风学风高中管理
一、树立良好形象，做到言传身教
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，要想做好班级管理工作，班主任必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对做好班级管理非常重要。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，这样班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。比如，从高一开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。人人都感到，自己若是龙就要过江。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心也回来了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。
三、健全班级管理制度，培养学生良好日常行为规范
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。量化管理能有效调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进好的班风的形成与巩固。
四、注重学生思想教育，形成良好班级风气
由于生源的文化素质、思想素质不一样，有的学生求知欲不高，表现有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题，应注重学生的思想教育，以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习，并把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，用“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”和“放弃时间的人，时间也会放弃他”等名言来教育启发学生，使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。
五、把握最佳时机，做好学生思想动员
做好思想动员是每项班级活动取得良好效果的首要条件，班主任应围绕班级管理各重点环节做好思想动员工作。一是在学校举行的各种文娱、体育活动前做好动员工作。学校每学期都有全校性的文娱、体育等竞赛活动，在每次的竞赛活动之前，都应利用班会课时间做好动员工作，阐述同学们参与活动的重要意义，引导他们参与，并鼓励同学们在各项竞赛活动中取得好的成绩，为班集体争光。二是在每学期的劳动周前做好动员工作。为了更好地培养学生的劳动观念，每学期开展一次劳动周活动。为了使学生在劳动周中遵守劳动纪律，按质按量完成劳动，班主任应在每个劳动周之前利用班会课认真做好动员工作，使学生认识到劳动的意义，完成劳动周的各项工作任务。三是在每学期的期中和期末考试前做好动员工作。期末考试是检验学生本学期学习情况的重要手段，为了使广大同学重视期末考试并在考试中严格遵守考试纪律，班主任应在每学期的期中和期末考试前做好思想动员工作，教育学生搞好复习和考试，明确考试不是最终的目的，只是检查教学的一种手段，以便了解教与学的情况，为今后的教学方法改革做准备。
综上所诉，良好的班风学风直接关系到学生学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作中药讲究方式方法，促进良好班风学风的形成，使学生心情舒畅地接受教育，促进学生的全面发展。
参考文献：
1.谈高三班风和学风的培养王丽霞《中小学班主任谋略》2008年第3期
2.关于职业中学中留守学生教育的思考宁永刚《阜阳学报》2008年第12期
关键词：爱心 进取心 宽容 自尊心
所谓个别生，主要指学习差、品德表现差的学困生、行困生。在我们班级这样的学生有不少。帮教个别生笔者认为是班主任工作的重要内容，因为对个别生的教育转化有利于他们的健康成长，也有利于班级班风的建设。如何帮教个别生呢？在对班级个别生的教育中，笔者总结出以下几点体会。
一、用爱心真情感化
常言道：“动人心者，莫先于情。”情感是教育的前提条件，师生之间的真挚情感很容易使学生受到感动并得到肯定的情感反应，进而使他们愿意接受教导。反之，学生就会以一定程度的否定或消极的态度对待教师的教育和引导。在对个别生的教育过程中，笔者把自己真挚的情感融入到对他们的教育中，用温暖的爱来感化他们。个别生在校的主要表现是不热爱学习，不关心集体，不主动劳动，不遵守纪律等。于是，笔者常利用课余时间或是中午吃饭时间与他们谈心。在谈心的过程中对他们进行思想上的教导，帮助他们树立正确的世界观与人生观，使他们逐渐认识到要爱校爱班爱劳动，以影响损害班级的荣誉为耻，使他们具有“热爱劳动，热爱学习、热爱集体”之心。通过谈心拉近了笔者与他们之间的距离，使他们深深地感到老师时时刻刻都在关心他们，老师没有把他们当成个别生对待。
在对个别生的教育中，笔者感到个别生的教育并不是通过一两件事情就能感化好的，他们具有反复性，需要长时间、多方面地进行感化教育。多数情况他们都是这些日子表现得很好，过些日子他们就做得又不好。当他们表现好的时候我们应该多鼓励多表扬，表现不好时，我们不能采取严厉批评的方式，而应该耐心地说服教育并用自己的实际行动来感化他们。在开始的几次劳动中，班级里的个别生总是不见踪影，其他同学也会效仿或者产生一些其他想法，长此下去，不利于班级发展也不利于他们自身的成长。于是，再次劳动时，笔者主动与他们一起干，在劳动中交流，潜移默化地改善他们对劳动的观念，经过几次他们也觉得劳动不是一件难事情。笔者大胆地决定让班里平时表现不太好的“个别生”当了值日小组长。虽然也担心他们是否能干好，但笔者觉得有的个别生虽然学习不太好或品质有点问题，但他们有很强的组织能力和号召能力。如让班里的霍某、杜某担任值日小组长，霍某经常迟到时间观念不强;杜某个性强、脾气暴躁，有时不服从老师的管理，但事实证明他们在值日和劳动中不再袖手旁观，而是从小组的角度出发关心班级。笔者也在学习生活方面关心他们，霍某爱迟到就买个闹钟送给他，杜某住宿，就在家做点好吃的给他送去，有时买些奖品来奖励他们在劳动时表现好，用爱来慢慢地感化他们。他们表现得越来越好，这可能缘于对他们的爱和信任吧！在对个别生的教育中，笔者认为情感教育是非常重要的，因为表现不好的个别生需要更多爱，耐心的沟通好比毛毛细雨，真诚的感情交流能滋润学生的心田，感化学生的心灵，使个别生逐渐转化，朝着热爱集体热爱劳动的方向前进。
二、正确引导培养进取心
所谓进取心主要是指思想上要求上进，有强烈的求知欲望，学习努力刻苦，有崇高的理想。个别生主要表现在思想学习上没有进取心，他们有的认为在职高不用好好学习。有的人基础不好，认为学也不会还不如不学。笔者针对他们思想及心理特点积极正确引导培养他们的进取心。教育学生的方法应以教育、引导为主，坚持教育引导的方法就需要对学生做全面的评价，既看到长处又看到不足，把热情的爱护和严格的要求有机地结合起来。即使个别生在很多方面表现不尽如人意，思想认识有时很片面，但他们身上也有很多闪光点，我们应抓住闪光点正确引导，培养他们的进取心。如班里耿某天性好动，上课时自习时不是说话，就是闹，有时还违反学校的校规校纪，但是他的优点就是爱劳动还有一定的组织能力。于是笔者让他担任班级的劳动委员，每次劳动中，不管老师在与不在他都认真组织，干到最后。另外，笔者发现他非常聪明，对计算机也很感兴趣，于是就让他当了“计算机基础”课代表。当上课代表，他学习也比以前有劲头了。笔者也经常鼓励他既然计算机的课程你能学好，其他课也能学好。在鼓励下他的学习有了很大的进步，上课自习也很少说话了。因为他的精力主要用在学习上，期末考试成绩也大幅度提升，而且他在学校举办的计算机竞赛中获奖。在班级的日常管理中笔者还发现有的个别生有早恋行为。于是笔者经常与他们交谈，在交谈中循循善诱谈早恋的危害，讲清道理并教育他们高中生应以学习为主，要进取，而不能浪费时间不好好学习。总之，在对个别生的教育中，笔者认为主要还是培养和激发他们的学习动机，帮他们树立崇高理想，正面启发诱导，并给他们一定的实践机会，使他们在学习和其他方面有强烈的进取心。
三、适度宽容保护学生自尊心
宽容是一种美德，是走进学生内心的法宝。特别是对待个别生，更要怀有一颗宽容的心，以理性的思维去处理和解决每一件事，让他们感受到人与人之间的平等和公平。对个别生的转化，采取适当的宽容，会收到事半功倍的效果。宽容是一种理解，关心是一种体谅。宽容不是放任自流，撒手不管，相反，宽容是一种感情的投入，是一种对个别生的包容。从心理学的角度分析，多次受人宽容的人，情感会得到感化，从而产生自愧和内疚感，这种心理会使人产生动力，催人奋发，从而达到转化的目的。由于个别生长时间受压抑，缺少关爱，好像周围的人和事总与自己过不去，很容易导致不良偏激情绪。在处理某些问题时要以宽待人，要允许他们犯错误，即使犯了较严重的错误也要谨慎处理，不能“一棍子打死”，因为他们毕竟还是学生。有一个女同学孙某，个性倔强、脾气暴躁、极易冲动，性格像个男孩子，特别爱和老师顶撞。每当出现这种情况时，笔者首先冷静下来，不当面批评她，而是利用休息时间与她交谈摆事实、讲道理，让她明白顶撞老师事情的严重性，她表面上看似接受了，也向老师道了歉，但不几天又犯。教育这样的学生不是一朝一夕可以办到的，这中间需要不小的耐性与毅力，应给她慢慢改变的机会。有一次她和另一个同学打架，按常理应该和家长联系共同教育，但笔者没这样做，因为她曾经说过如果老师给她家打电话，家长就不能让她念书了，而是找她深刻谈了一次。后来在她的学生档案中有一栏就是填写自身需要改进的地方中看到她这样写的：老师您有一颗宽容的心，每次犯错误，我都惹您生气，但我不是故意的。我会慢慢改的，谢谢您的教育。个别生往往表现出言行不符，出尔反尔，教而不改的情况。因此，作为一名教师转化个别生还必须要有耐心、信心，用宽容心正确地看待他们，相信他们能够改好。
一学期劳动教育工作总结
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏。
劳动创造了世界,劳动创造了人,劳动创造了美.生产劳动是人类生存,繁衍和发展的基础.小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科,在小学各学科教学中有着不可动摇的地位.
小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科 , 课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用.这种教学实践活动,正是培养学生创新意识,发挥学生创造性的最佳机会.创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识,投身创造实践,探索创造途径,养成创新习惯.
我根据实作要求作示范，事先准备好作品给同学作示范，让学生仿效。示范必须严格规范，重点、难点要分步有节地进行，也可以边讲边示范，讲和示范结合，语言尽量精炼。有时选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教育学生，容易引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生技术水平很有好处。
学生在学习劳动技能的时候并不是很有兴趣，尤其当教材中出现一些易于有性别差异的知识的时候，男生或者女生就会出现烦躁的情况。觉得自己不适合学这项技能。遇到这样的情况，我尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。 例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自学不辍。
创新是知识经济的源头，是一个民族进步的灵魂。劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，
就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。 总结一学期的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持教、学、做合一，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。
一学期劳动教育工作总结
习惯的养成不是一早一夕就能形成的 在学校的的教学教育过程中，根据一年级的孩子的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我做班主任在教学中的一项重要课题，根据一年级的学生年龄和心理特征，我继续重抓、强化孩子们的习惯养成教育，并在上学期的基础上要求更严。
具体做法与上学相同，但要求一定是更高，目的是希望在一年级就会有个好习惯的养成。
首先让孩子们懂得为何要劳动?其次是充分创造劳动的机会。 养成教育活动分四个步骤：
一、先考察--想
经过了一学期的锻炼。现在的我会做什么?老师把班级要做的事都罗列出来公示并讲解甚至示范怎样做，如：1、班级卫生扫教室要求每天都有8人打扫;2、保洁区每天都要由2人捡垃圾;3、教室走廊每天要有2人维持纪律和卫生;4、教室公共设施每天要专人负责(擦黑板、整理讲台、关风扇、关灯、捡地面垃圾、关门、倒垃圾)
二、申请
向班上卫生班长申请我要做什么?要求力所能及，找准自己的位置。
三、承担责任
开始上岗，严格按卫生班长指定的要求完成，不会做的时候可以向老师或同学请求帮助或支援。
四、设施奖励制度
凡事为班级做贡献的同学都可得到红花奖励，每周还评选一次奉献奖，当然会有更大的奖品----红旗一面。
【关键词】学校管理 养成教育 综合素质 提高 做法
1.从规范学生的作业书写入手，培养学生良好的学习习惯
1.1 先从学生写字的姿势抓起，要求从刚入学的一年级做起，学生必须做到“三个一”（即看——眼距书一尺；坐——胸距桌一拳；写——手距笔尖一寸），为了使这项工作落到实处。每周都由值周领导、德育少队和学生会三路进行检查，并将检查结果纳入班级考核之中。经过一年多的努力，已初见成效。学生的看、坐、写姿势方面已基本矫正，达到预期目的。
1.2 首先，要求语文教师在教学过程中，加强字的规范训练，对学生笔画不到位的一定要及时纠正；其次，任写字课的教师，必须按大纲要求，认真备课，严格教学过程，绝不允许把写字课上成语文课；其三，语文教研组与少先大队队配合，定期展览学生作品，主要以手抄报、铅笔字、钢笔字比赛等形式来激发学生写规范字的兴趣，从而对学生良好学习习惯的培养起到了积极的引导作用。
1.3 提倡学生作业一步到位，禁止学生用涂改液、透明胶、刀片等工具改错。要求学生做作业必须做到“三到”（即眼到、心到、手到），力争一次做对、做好。这些做法操作起来有一定难度，但从长远利益考虑，不失一项极富教育意义的举措。
1.4 将上述内容作为对学生综合素质考核的重要内容，写入《学生素质报告单》中，目的是激励学生从小养成一个认真做作业的良好习惯。
本项工作开展至今，通过班级、年级组、学校等多次作业评比、展览活动，学生做好作业的兴趣增加了，坐姿、写姿正确了，字也写的规范了，作业的准确率提高了，好作业的数量增多了。
2.从抓班风、学风入手，培养学生良好的日常行为习惯
抓好学生的养成教育与提高学生的学业成绩，是学校学生管理整体工作中的核心内容，也是衡量一所学校办学水平高低的标志。如何在素质教育实践过程中，抓好上述两项工作，是每所学校都必须研究的课题。通过几年来的工作实践，我们认为，要做好上述工作，必须在班风、学风养成上下硬功夫，良好的学风与健康的班风犹如推进德育工作的两个轮子：一个是教育引导学生掌握科学文化知识，提高基础学科技能之轮；一个是引导学生逐步养成良好行为习惯与精神品质的思想教育之轮，二者缺一不可，只有在同时转动中，才能顺利、有效地开展各项工作。我校的具体做法是：
2.1 建立良好的班风，促进良好行为习惯的养成。
班级工作质量的高低，是德育工作的具体反映，而班风是班集体的风格和个性表现，是班集体共同的价值标准、思维方式、行为特点的有机结合，是一种催人奋发向上的心理环境，它本身就是强大的集体舆论。但良好班风的形成，不是自发产生的，而是班主任正确引导和全体师生共同努力的结果。为此，（1）每学期开学要求班主任必须向学生逐条解释《中小学日常行为规范》内容，使学生从小初步树立是非观，通过墙报、手抄报、写日记等手段提高学生辨别是非的能力。（2）严细工作过程，严格要求学生，在管理工作中对班级内发生的每件有意义、有价值的事情都认真对待，对学生行为不规范的细小地方，都要耐心细致的讲解。当然，严格要求学生并不是板起面孔进行批评说教，而是在批评中肯定，以此来促进学生克服不良习惯。此外，良好班风的形成还要从点滴事情做起，在学生的潜意识中形成一种严以律己的思想观念，从而为良好学风的形成奠定了信念基础。（3）评比竞争，争做班集体之最。苏槛姆-林斯基说过：“你给自己的学生提出一条禁律，就应当同酬提出十条鼓励——鼓励他们从事积极的活动。”所以，良好学风的建立.还应多方面、多渠道地开展竞赛活动来得以实现。青少年荣誉感强，单从学校整体奖励，远远不够。因此，学校鼓励各年级、各班以各种形式创设竞赛环境，展开各种竞赛活动。如：体育竞赛、演讲赛，作业展览等活动，激发学生荣誉感，使学生学有榜样，追有目标。此外，年级、班还制定了班级学生成绩奖励制度、班级综合评比制度、班规、学生每周行为规范统计表等。这些做法大大凋动了学生各方面积极性，行为规范的学生多了；不规范的学生少了，厌学现象明显减少了，毕业班的绝大多数学生主动延长在校学习时间，学习效果和学习成绩明显提高。
2.2 注重班干部的选拔与培养，促进良好行为习惯的形成。
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班级是学校的重要组成组成部分，要把一个班级建设成团结向上、行为规范、努力学习、具有良好学风的集体，光靠班主任一个人的力量是不够的，必须要有一个坚强的核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力班干部，他们就是带动全班同学，向着班风正、学风浓、成绩佳、习惯好的方向奋进的“火车头”。也是贯彻执行学校和班主任意图的桥梁纽带。为此，学校倡导各班在选拔班干部时，坚持“一看、二听，三观察”的原则。一看，是看他们在工作、学习和生活中的各种各样的表现，从中找出干部苗子；二听，听取各任课老师及大部分同学的意见，从中选才；三观察，通过多种渠道、多种方法观察学生工作能力的强弱、品行的优劣、态度的真伪。严格的选拔，再加上班主任的精心指点，加快了班干部的成长速度。我们知道，榜样的力量是无穷的。班干部的能力威信，在班风建设中有很重要的位置。他们的一举一动都是全班学生学习的动力和榜样。对此，学校要求班主任要为班干部树立威信，热情帮助，并大胆使用，加强引导，敢于放手，永做后盾。这项工作开展至今，已经取得了明显的效果。一些班干部平时对自身要求很严，在同学中威信很高，在他们的影响下，一些品行不良、学风不正的学生有明显进步，绝大多数班级的班干部都能独立主持主题班队会，并有自行设计班队会内容的能力。今年学校又将班干部的选拔工作纳入一类班级综合考评的一项内容。
2.3 改革旧的班队会模式，促进行为规范的养成。
利用班队会渗透班风、学风的培养，这是我校一条重要的管理思路。以前的班队会课大多都是批评会，先让有错误的学生做检查，然后是教师批、再学生批，这样做的结果，学生情绪受到了强烈刺激，自尊心受到严重打击，往往会造成学生学习情绪低落，导致学生在学习上不思进取，在品行上走向极端。为了此现象不在我校再发生，让学生健康和谐发展，我校要求全体班主任必须更新观念，彻底抛弃陈旧的工作方法，根据学生年龄及心理特点，尽量放手让学生创造性地开展工作。在班会中以“爱”为原则，以渗透班风、学风的培养为核心，并使主题班队会系列化，如学习交流“我的日常行为是否规范”、“我是怎样学习的”、“书是我的朋友”等，让学生自己主持，自己谈感想，并让日常行为规范和学习成绩好的学生，现身说法，把良好日常行为习惯的做法及良好的学习方法、学习习惯传授给大家，互相取长补短。对好的主题班队会，在全校进行示范，推广，取得了明显的效果，年级之间、班与班之间互相学习，互相激励，学生正是在这种氛围中规范行为，从而把班风、学风的培养引向健康、和谐的方向。
2.4 探索“实践+参与”的德育模式，培养学生的良好劳动习惯。
在抓班风，促学风的过程中，我们始终注意对学生动手能力的培养，通过几年的探索，我校提出了“实践+参与”的德育模式：它的实质就是指在学校的各项教育教学过程中，最大限度地给学生创造动手参与实践的机会，让学生在参与中感受到失败的教训和成功的喜悦。俗话说，“没有实践，就没有发言权”、“实践出真知”。这项工作，我们选择的突破口是日常的劳动卫生管理，之所以这样选择，目的是利于行为不规范学生积极性的调动，尽快缩小学生之间的差距，我们提出的口号是：“人人有区块，人人都劳动，人人爱劳动”。具体做法是：
（1）细化卫生区，从小培养学生爱劳动爱劳动的良好习惯。我校的校园比较大，班级大，学生人数多，要保持每天卫生清洁，难度较大，尤其是一些卫生死角更不能保证清浩。鉴于这种情况，我们在原有的基础上，更加细划卫生区，先由德育少队将卫生区划分给年级组，再由年级组将区块化分给各班，再将各班级卫生落实到具体的人，并且制定每周五下午两节课后为“劳动日”要求全体教职工与学生一齐参加劳动，教师的办公室卫生不准学生搞，这样做既体现了教师的表率作用，又提高了劳动的效率和质量，更重要的是让学生在真正意义上感受到爱护校园、热爱劳动的光荣责任感。这项工作开展至今，校园内的卫生质量明显提高，关心爱护自己卫生区域的学生多了，乱扔脏东西的现象少了，楼厅、楼梯、教室清洁明亮多了，乱涂乱画的现象没有了。
（2）倡导劳技课，尽量给学生创造条件，培养学生实际操作能力。劳技课是向学生实施劳动技术教育的主要课程，是贳彻教育与生产劳动相结合，培养德、智、体诸方面全面发展的新人的重要途径，也是逐步消灭体力劳动和脑力劳动差别的必要措施。它的目的培养学生正确的劳动观点，热爱家乡和热爱劳动人民的思想感情，养成良好的劳动习惯，使学生初步掌握一些生产劳动的基本技能，具有生活自理能力和从事简单劳动的能力。在教学中，要求学生对劳动工具熟练掌握，要求教师进行实地教学，培养学生实地动手能力，使理论与实践有机地结合，再加上年级组组织劳动小组实地种植，增强了同学们热爱劳动的意识，达到了培养同学们良好劳动习惯的目的。
3.实施心理健康教育，培养学生良好心理素质
由于社会、家庭、学校及学生自身等因素，学生心理健康问题日趋严重。这些年来，重视小学生心理健康发展，采取积极措施有效预防和矫正儿童心理问题，已成为我校德育工作的重要内容。
3.1 开设心理健康课，教给学生正确认识各种心理现象，学会自我调节的方法。在课程设置上，配备了专职教师，每周一节课，教给学生一些心理常识，及多种心理自护方法。并结合学生学习、生活等各方面所出现的种种异常心理，教师与学生促膝谈心，分析学生的心理状况，进行心理健康教育。这样的课，没有作业，没有负担，没有条条框框的限制颇受学生欢迎，收效也是相当明显的。
3.2 定时、定期举办心理讲座。学生心理各异，但也有共性，这些共性的心理由学生共同的学习、生活、教育环境等因素所造成，如挫折心理、考试心理、性心理、逆反心理、妒忌心理等，学校德育处大致了解和掌握了学生的这些共性心理后，由专职老师对不同年级、不同年龄特征的学生进行了定时、定期的心理讲座。
如：在我们的调查中。4～6年级的不少学生考前睡不好觉，甚至一听就紧张，某些平时成绩不错的学生一到考试就慌了手脚，根本发挥不了自己应有的水平，这就是学生普遍存在的一种心理焦虑，为了消除这一现象，我们又教给了学生一种“自陈量表法”，使学生对考试焦虑程度、考试焦虑原因、平时心理动态等进行自我检查，自我分析，并结合实例给学生讲考试焦虑产生的原因及其危害，用讲解和训练的方式克服考试心理焦虑，并辅以必要的应考心理指导，效果明显。
3.3 把心理教育纳入班级管理工作的一项考核内容。管理的角度来说，加强和提高学生心理健康教育也是一项很重要的工作，我校在每学年的工作计划中，都将学生心理教育纳入班级管理工作之中，并在学期末将其作为一项重要的考核内容。具体步骤是：①向学生问卷调查；②通过任课教师了解学生心态；③与学生座谈；④整体分析学生情况对各班学生进行问卷调查，问卷内容包括：“在校心理适应测试”、“学习态度与方式测试”、“学习动机测试”等各个项目，让学生以选择判断的方式回答，最后统计得分。德育处负责向任课教师了解较特殊的学生心理状况，再将学生按其学习成绩的不同分成几组进行不同问题的座谈，并将收集到的情况统计起来，把结果与班级平时管理相对照，做出较为客观的评析总结。事实证明，学生心理教育成绩显著的班级，其各方面的管理、教育成绩都较为优秀。
4.重视教育环境的优化，促进学生息好行为习惯的养成
一个好的教育环境，一支高素质的队伍，既是做好学校德育工作的基础，也是完成各项德育目标的保证，更是培养学生良好行为习惯的关键，在这项工作中我校具体的做法是：
4.1 办好家长学校，提高家长素质。
①定期开办家长学校；②在授课中，要求授课老师必须以孩子的年龄特征和心理特征，有针对性地授课，促使家长及时了解孩子的情况，使各方面教育都具有针对性，从而引导家长对孩子良好行为习惯进行正确的培养；③给各位家长配发素质教育资料，使其能利用业余时间进行学习，提高自身的言行素质；④要求家长在家庭教育中，以良好的形象，引导学生规范自身行为。通过我们的努力工作，每学期都有近千人次的家长得到系统的学习，家长学校家长到位率达98%以上，这些做法对学生良好行为习惯的培养起到了积极的作用。
4.2 提高校内德育队伍的素质。
目前，我校35岁以下的青年教师占队伍人数的50%左右，学历达标率较高，但部分教师教育思想匮乏，观念陈旧，协作意识不够，言行规范程度不高，管理意识不强。这些均制约或影响学校德育工作目标的实现。如何培养一支高素质的德育队伍，是摆在我校整体工作面前的一件大事，对此，我校的具体做法是：
（1）加大师德管理力度，确定标准，严细考核。要求全体教师必须做到“七不准”，即不准因家长地位高低等因素取舍学生教育的标准；不准以任何理由有体罚和变相体罚学生的现象发生；讲究仪表，不准着不得体的衣帽；不准在校园公共场所抽烟；不准随意摆放自行车；不准搬弄是非，恶语伤人；不准因任何理由致使学科成绩大幅度下降的事情发生。在学校整体管理工作中，要坚决树立全面育人观与课堂教学效益观相和谐的育人思想，努力处理好文化课三率达标与重视学生人格健全发展的关系。
（2）要求班主任、辅导员要在班队学生管理工作中，牢固树立“一个中心，两个基本点”的管理思想，即班级管理要以追求学生和谐发展和优异学业成绩为核心，立足于抓习惯养成，抓班风学风的培养两个基本点，努力实现三个观念的转变，倡导两个坚持。“三个转变”为由抓行为规范，向规范和学业成绩同抓转变，由抓言行向重视心育领域转变，由抓群体管理向注重个体教育效果的实现转变。“两个坚持”是坚持倡导勤跟严管与放手自主相结合的班主任基本工作方法；坚持倡导“四严”工作方法。（严格要求，严格自律，严肃态度，严密组织）
（3）要求全体教师从根本上转变观念。树立素质教育思想，提高对行为意义的认识，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的氛围，齐心协力，共同做好德育工作，根据学校构建的德育目标系统，将目标层层分解，层层落实。
