摘要：当前,OBE理念已被引入通识教育中。基于OBE的通识课程学习评价现状并不尽如人意,实践中仍面临许多困境。针对这些问题,探索一条适用于通识课程的学习评价模式,从'四化'角度去重新考量学习评价,无论从理论上还是实践中都颇具研究价值。
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