摘要：学习拖延是指有目的的推迟必须完成的学习任务的行为。我国近一半的大学生存在学习拖延现象,大学生的学习动机、时间管理以及任务特征、情境特征等是影响学习拖延的主要因素,大学生学习拖延在性别、专业等方面的差异性存在不同研究结论,大学生学习拖延与学业自我效能、成就目标定向等具有相关性,可以通过时间管理、职业生涯规划等多种方式对大学生学习拖延进行干预。研究方法的多样化、研究对象的层次性和研究目标的多元化是该研究领域的发展趋向。

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