摘要：通过对ABc理论主要内涵和关键因素的深入分析，结合在应用本科学生思想政治教育工作中遇到学生文化基础薄弱、思政教育缺乏、个性特点鲜明、自我意识不佳，思政教师认识不足，基本归因偏差等问题，尝试运用ABC理论探索应用本科学生思想政治教育工作过程中遇到问题的突破口和切入点，通过加强思政教育、引导学生认识自我、提高教师认识等途径促进认知“B”，以提升应用本科学生思政教育工作有效性。

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