摘要：人的成长需要通过学习一步一步向高级阶段攀升。学习是一个进阶的过程,是不断积累、不断发展的过程。小学生认知思维发展具有“进阶”的特点,知识的积累与能力的发展不会一蹴而就。文章以分数教学为例试论“学习进阶”视域下的小学分数教学策略。
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