摘要：在大学教育阶段,教师与学生的互动是教学的重要组成部分。反思实质教育与形式教育论的现实影响及我国教育实际,高校课堂的异质性学习模式应统一于高校教育教学的真正目标。结合应用型课程建设对实际教学活动的具体要求,以“行为——思维——情感”为脉络的课堂激发策略为构建多维度的教学“互动”关系提供手段。从而在一定程度上提高课堂效率,发展学生思维,激发学生的学习动力。

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