摘要：国家通用的美术教材是普适性的,呈现出基本的美术技能和知识,难以有效贴近现实生活。国家三级课程鼓励地方和学校课程的建设,特色的美术教学将美术教育与文化维系在一起,凸显地方文化特色成为中职美术课程建设的特点。以宜昌本土文化为例,搜集宜昌本土特色文化,找寻本土文化内容所具备的审美内涵与美术课程领域的契合点,探讨文化与课程契合的内容、形式和方法,从中选择适合学生发展,核心素养塑成的地方文化元素融入中职美术教育的阶段性课程,形成具有地方文化特色的学校美术课程,达到传承地域文化知识,满足学习者的需要,培养人文素养的目标。

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