一、从知识的内在联系着眼加工学习材料，使学习具有挑战性
对于同一领域、同一序列的知识，编者在编排教材时遵循的是螺旋上升的原则，类似的知识会在不同的学习阶段中呈现。教师要用整体的眼光去分析同一序列知识在不同阶段的学习要求及其内在联系，使学生的学习活动既不重复、徘徊，也不过度、跳跃，保持学习任务具有适度的挑战性，让学生的思维始终处在最近发展区。
1．把握知识所处的节点和位置，提升学习水平。这主要就是确定知识所处的学习阶段和学习要求。例如，《数学》（人教版）四年级上册学习的“统计知识”与三年级下册、四年级下册等学习的有何不同？知识上的增量与技能上的差异是什么……即明确当前的知识学习应该达到的不同于之前、之后的要求，并在此基础上思考如何对教材的内容、问题的情景等进行深度加工，使学习处于相应的水平，以符合当前的要求，而不是低水平的重复。再如，从第一学段到第二学段的各个年级，都要学习图形的认识，但要求有明显差异：在低年级只要求学生运用表象与直觉对图形形状作出判断，而到了中高年级则必须运用相关概念作出逻辑判断。下面是一道四年级上册“平行四边形和梯形”单元中的习题：
以第（1）小题为例，就教材本身而言，它蕴涵“感悟平行四边形与梯形的联系与转化”这样的目标，但对四年级的学生而言，这种操作是低水平的，毫无挑战性。如果我们对这一材料再作深度加工，让学生在感悟上述目标的同时，提出以下要求：A.互相交流，有哪些不同的剪法？B.这些剪法有什么共同点？C.如何剪出两个平行四边形？它与剪出两个梯形的方法有什么关系？
通过操作、讨论与交流，要让学生明白：①以下剪法都是正确的，尤其对后两种剪法的讨论，能有效理解梯形的概念和掌握其特征，强化逻辑判断的意识与能力；②这些剪法的共同特点是剪出的边与平行四边形原来的边不平行，而剪出两个平行四边形的方法恰是不同于以上方法的一个特例。
笔者认为，对这一学习资源作深度处理，可以有效提升学生的学习水平，避免低效学习。
2．分析知识所处的背景，促进多维融合。分析知识背景，不能停留在所教知识的目标和要求上，而要关注知识的综合性和融通性，关注与该知识有联系的思想和方法。因而，在处理学习材料时应尽可能地以点带面，最大限度发挥学习资源的价值，将方法融通起来。例如，下面是《数学》（人教版）三年级下册“平均数”的教材内容，如果仔细分析平均数这一知识的相关背景，就会发现它是不应该被简单处理的。
显然，如果将平均数教学简单处理为一个求平均数的计算问题，将会失去它丰富的思想和方法的内涵，因此有必要对教材中的学习材料作深度加工：（1）估一估，欢乐队和开心队平均身高分别是多少？说说你估计的方法；（2）如果请你从每队中选一个身高代表平均身高，你选哪个？为什么？（3）算一算每个队的平均身高是多少，你是怎样算的？还可以怎样算？
这样加工学习材料，是将平均数置于一个丰富的知识背景中进行教学，融合了与其相关的一系列重要的数学内涵（算术意义、统计意义、计算方法等），使学生对平均数理解得更全面、深刻。
二、从知识的本质特征着眼加工学习材料，使理解更加深刻、全面
数学的特点就是研究揭示客观事物的本质特征与规律，学生对数学知识的理解、掌握是否深刻，取决于是否理解了这些知识的本质特征。因此，教师在进行学习资源加工时，务必着眼于：怎样加工才能让学生深刻理解知识的本质特征，建立起正确的观念。
1．符合学习的目标指向。对学习材料深度加工，其根本依据是教与学的目标指向。这里所说的目标指向，即通过该知识的学习，是让学生获得一定的技能还是促进学生意识能力的发展？如果是前者，则学习材料的加工应立足于创设有利于学生形成技能的操作情景；若是后者，则应立足于创设促进学生思考和策略选择的决策情景。以下是《数学》（人教版）二年级上册“百以内的估算”的教学内容：
笔者认为，估算的方法取决于具体的问题情景和现实背景，估算教学的目标指向是培养学生的估算意识和能力，而不仅仅是技能。以上的材料容易使学生出现“先精算，再取近似数判断”的思维过程，与估算教学的目标不符。为此，教师可以在教学这一内容时，对以上学习材料进行再加工，如：小明过生日，礼物是一辆遥控玩具汽车和一个生日蛋糕，妈妈给了他100元，够吗？
面对这样的情境，学生必然采用估算的策略来解决问题，有效避免了“算了再估”，同时也给了学生比较大的方法空间，又能将估算的重要技能――数据的放大与缩小蕴涵其中。类似的对学习材料的深度加工，学生在解决问题的过程中表现出了策略选择的必然性和方法选择的自主性，较好体现了教学目标，提高了教学实效。
2．组织结构性的探索材料。数学课探索材料的组织，应该是学习材料加工的一个重点。有效的探索材料应该是结构性的，即其不是一种简单的、无序的组合，而是材料之间相互关联、彼此互补。通过对这样一组材料的探索与思考，能有效促进和深化学生对数学知识与规律的理解，并在探索过程中不断生成新的认识，丰富认知结构，实现“1＋1>2”的效果。以下是一位教师教学人教版六年级下册“负数”的例子，师生在初步讨论了负数、正数、0等概念以后，教师出示了银行存折、人口出生率、轮船速度、各地气温等一组探索材料，让学生选择1～2个材料进行解读。其教学过程是：（1）每人选择1～2个材料解读其中的信息，并在小组内交流；（2）汇报：说说从这些材料中你知道了什么？（3）在学生汇报的基础上对每组材料提出新的问题，进行深度探索，深化对“负数”意义的建构。
值得注意的是，教师没有简单让学生读一读就算了，而是对每个材料作了深度挖掘，使每个材料的价值都最大化。例如，下面是“轮船速度”这一材料的讨论过程：
师：这里水流的速度是-2千米/时是什么意思？速度怎么会是负的呢？
生：-2千米/时是指水流的速度是2千米/时，但方向与轮船相反。
师：是这样理解吗？
生：是的。
师：想一想，此时轮船的实际速度是多少？
生：应该是22千米/时。
师：如果轮船到达目的地以后返航了，水流速度怎么表示？
生：因为这时水流方向与船航行的方向相同了，所以应该是+2千米/时。
师：那么此时船的实际速度又是多少呢？
生：是26千米/时。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵循党和国家的教育方针，依照《民办教育促进法》，坚持科学发展观，着力培养学生的文明素养、学习能力和创新精神，不断提高教育教学质量，进一步提高学校办学品位，力争在2006年底，把洪泽外国语中学建设成为省市范围内质量较高，别具特色的三星级中学。
二、工作计划:
(一)成立创建工作领导小组
组长：江雪清
副组长：孙欣
组员：张超谢维扬高焰施玉春曹海滨
金月昌陈德久詹志刚王其来孟献涛
(二)具体分工
环境建设
1、主要责任人：陈德久
2、具体工作：
(1)明确目标，达成共识：使全体教职员工和广大学生形成共同的教育理念和学习观念，确立共同的奋斗目标，践行“认认真真学习，堂堂正正做人”的校风，在2006年底成为三星级学校。通过星级创建活动，塑造洪外品牌学校形象，使洪外在走内涵发展的道路上更进一步。
(2)构建和谐校园：我校地处风景秀丽的洪泽湖畔，校园广阔，环境优美。作为中国著名民办高校西安翻译学院的附属中学，拥有雄厚的教育资源。目前在校师生已经达到3500余人，要下大力气建设学习型、节约型、花园型学校，如“三室”、墙壁、橱窗、展板的设计和布置，要凸显洪外的人文氛围，使我们洪外成为师生员工陶冶情操、愉悦身心的和谐家园。
（3）向评估专家组奉献一本精美的宣传手册和一台能充分体现洪外师生风采和几年来办学成果的汇报演出。
队伍建设
1、主要责任人：高焰
2、具体工作：以人为本，加强队伍建设。进一步完善和规范人事制度以及工资制度、教职工激励惩戒制度等，用制度优化队伍，以实效充当示范。一是加强领导班子和支部建设，培育领导干部和党员的奉献精神和先进性，要求他们做学习型和研究型的模范，做为人师表的模范，做忠实履行岗位职责的模范，向专家型管理者的目标迈进。同时，进一步完善的干部选拔聘任机制，以实绩聘用干部。二是加强师资队伍建设，全力打造学习型师资队伍。要建立科学的教师评价体系，以师德修养、学生和家长的满意度、教科研成果和教学成绩为标准，定期评选名师，培养一支形象良好、素质过硬，“用得着、留得住、拿得出”的名师群体。招聘部门要严把教师进口关，保证新进校教师的基本素质。要高度重视师德建设，做到用人德为先。要完备教师业务档案，系统掌握每一位教师的教学业绩。教师合格率达百分之九十以上，教师学历职级比例必须达到三星级学校评估标准。第三，继续加强“三风”建设，培养“认认真真学习，堂堂正正做人”的学生集体。
教育科研建设
1、主要责任人：谢维扬
2、具体工作：教学工作小组负责反映教学常规水平的各种原始资料，保证90%以上的教师的课符合验收标准。具体内容为：
(1)常规要求：教学常规管理的全面到位。教师的备课笔记、集体备课记录、听课笔记、考试分析、获奖论文，学生作业、学生课外活动和社会实践材料，班主任工作手册、家访记录、考勤记录，各种工作计划和小结等要根据星级验收标准及早做好资料准备。；保证教师上好课并完善集体备课。要求所有教师做到按优课标准上课。进一步规范集体备课，逐渐形成具有实效的集体备课模式。
(2)搞好课程开发和课题研究等教科研活动。加强新课程研究、校本课程的研究，在课堂教学中贯彻具有开放性、实践性特点的研究性教学原则。确保在2006年8月前，学校承担的省级市级县级课题顺利结题；开办专家讲座。定期邀请专家到校开办讲座，以提高教师的业务水平，提高优课率。加强同南师附中江宁分校的交流；每学期对县内外举行教学公开周活动。
制度建设
1、主要责任人：施玉春
2、具体工作：学校各部门要以学生处为榜样，搞好制度建设。要完善教育教学管理、行政管理、后勤管理、财务管理等各项制度的建设，使学校的教育教学、招生招聘、学籍、考试培训和竞赛、财务、安全、人事档案等管理领域科学规范地动作，符合制度化要求。就是要做到制度和职责明确，计划周详，分工细致，人员协作紧密，各项资料完备。
创建材料汇总
1、主要责任人：詹志刚
2、具体工作：负责学校验收材料。包括自评报告、汇报材料，完善各项工作制度、队伍建设、学校管理、教育教学、新课程、教师业务、办学水平、办学业绩、基本建设等材料的汇总审稿。
(1)学习培训。安排创建成员学习省三星级学校创建标准和要求，领会创建省三星级学校的意义。
(2)专家讲座。邀请省市县相关专家到我校指导创建工作。
(3)外出观摩。到已通过省三星级学校验收的其他学校观摩借鉴，学习别人成功的经验，以他山之石而攻玉。
(4)材料收集。收集各部门创建的材料，并将其整理归档。
(5)初步自查。力争在2005年8月按照省三星级学校创建标准的要求，对学校进行一次全面的自我评估，发现问题，立即整改。
工程建设
1、主要责任人：王其来小陈老师工作室原创
2、具体工作：对照三星级标准，优化校园环境。添置现代化教育设施，保证校园“三化”、“六有”。
(1)综合楼建设环境布置，内部装备(电脑、图书、实验体育器材等)工作。保证图书资料和电教器材的资金的连续投入每年达10万元。
(2)校内景观设计建设和绿化带建设。投资约20万元。
(3)完成校体育场地及体育设施的维护和装备工作。投资5万元。
(4)教工宿舍的装修工作。投资60万元。
(6)其它投入约30万元。
四、具体要求及完成时间
（一）基本建设和环境改造方面
1、对照材料逐项落实（10月20日－10月31日）
按照验收标准，在图书馆、实验室、教学装备、运动场、环境改造，生活教学用房等找出不足的地方，列出具体数据，拿出规划，经费预算后报领导小组批准后实施。
2、分项实施，逐步到位（11月1日－2006年6月）
按部门分工拿出计划，分步实施，争取在2006年暑假前全部到位。
（二）教学工作：要突出教学这一块的要求，这是达标的关键。
1、第一阶段（9月1日－9月15日）对照标准，明确要求。
按照三星级标准，初高中分开进行。要求教师有意识积累各方面的材料，以便分类整理。教务部门要组织学习，基本统一备讲改辅考的各项要求，重申教师要以优课的标准对照课堂教学。
2、第二阶段（10月20日－12月20日）对照标准，分项整理。
将2004学年以来的教学工作各项材料分类整理并进行必要的修改，初步形成基本材料，经材料组审查合格后，按统一要求装订成册。2006年一年的材料根据上述要求在每学期结束后统一用10的时间进行整理和装订。
3、第三阶段（12月20日－2006年1月20日）推门听课，确保质量。
教学督导组对照新课标上课要求，实行推门听课。保证听90%以上老师的课，确保教师上课的规范和质量，确保优课的比例符合要求。
4、第四阶段（2006年1月－6月）狠抓常规，养成习惯。
对照标准，对学生文明礼仪常规、学习纪律、生活秩序、卫生习惯、教学管理、三操等进行督查和训练，保证教育教学秩序正常化，各项工作和活动流程符合要求。
（三）材料准备分步实施。
1、基础性材料：基础性材料即为各部门材料，应由各部门主要负责人（党支部、工会、学生处、团委、教务处、总务处、财务处、安全处）承担。
⑴第一阶段（10月10日－11月10日），熟悉标准，搜集材料。
各部门分头学习三星标准，借鉴兄弟学校经验，对我校原有材料进行搜集归类。
⑵第二阶段（11月11日－12月20日）对照标准，逐项整理。
按照各项条目，分项整理，形成基本材料，包括文字、图片、音像等资料。小陈老师工作室原创
⑶第三阶段（12月21日－2006年1月20日）对照标准，规范材料。
按照真实、规范、简明的要求，形成初步材料。
⑷第四阶段（1月21日－2月20日）完备材料，装订成册。
⑸第五阶段：（2月21日－3月21日）充实完善，不断提高。
由资料组审查后，再进行补充、修整。
2、其它材料，四个阶段完成。
⑴第一阶段（2006年3月10日－4月25日），分头座谈，评议特色。
拟开不同层次的座谈会，如校长座谈会、部分班主任座谈会、中层干部座谈会，老中青年教师座谈会等，挖掘特色。
⑵第二阶段（4月25日－5月25日），整理材料，创新特色。
在充分听取各方面意见的基础上，形成共识，在原有特色上整理材料。在创新特色上制定标准，号召全体教师遵照执行。
⑶第三阶段（5月26日－6月25日），梳理特点，初步形成材料。
⑷第四阶段（6月26日－年7月26日）充实完善，基本形成文字材料。
（四）汇总材料，装订成册。
1、第一阶段（7月27日－8月16日）对照标准，审定材料。
对各部门上报的材料对照标准，逐项审定，指出不足。
2、第二阶段（8月17日－8月26日）分类梳理，修订文字。
对部门材料逐项审阅，对文字材料进行修正。
3、第三阶段（9月15日－10月15日），分项整理，装订成册。
三、附加说明
（一）总的要求
1、每周就由创建工作领导小组召集例会，由各组汇报创建工作中的问题及材料进展情况，由材料组就督查情况进行汇报，集体讨论并落实解决措施。
2、各部门应设立专职材料员。
（二）目前存在的困难
1、学校各项基础资料不完备。
2、图书容量较少，人均占有和使用不足。
【关键词】 实习工厂;单独核算;教学支出
高校实习工厂作为传统的校办工厂,一直是高校办学的重要组成部分,主要承担学校的教学实习任务,对提高教学质量起着十分重要的作用。由于实习工厂同时开展生产经营活动,教学支出与生产成本费用的核算交织并存。
一、高校实习工厂现状
(一)主体特性
目前,由于历史原因,还有很多高校实习工厂没有改制,教学实习没有从生产经营中剥离出去。一方面,实习工厂是高校实习基地,承担学校的教学实习任务,上级主管部门是学校;另一方面,为了给教学实习营造真实的企业生产氛围,提高大学生的实际操作能力,实习工厂还承担着一定的生产任务,是具有独立法人资格的企业,也是学校二级独立核算单位。这种特殊的体制和机制,使得实习工厂同时从事教学和生产,具有事业和企业的双重属性。
(二)工资支付模式
实习工厂的工资(包括社会保险、公积金)由学校和实习工厂共同承担。为了充分发挥教学实习设备的效能,鼓励实习工厂创收,弥补教学经费的不足,学校通常只承担实习工厂部分员工的工资,即由学校核定实习工厂教学人员编制数量,并支付相应的工资,超出编制人数的工资由实习工厂自行承担,每月由实习工厂支付所有员工工资,定期与学校结算教学编制人数的工资。
(三)教学实习材料的管理
教学实习材料由实习工厂采购,定期与学校结算。根据每学期教学实习计划和教学大纲要求,由实习工厂采购教学所需的材料、工具、劳动保护用品等,在实习工厂账面入账,不在学校财务处报账。同时,实习工厂还要负责教学实习材料的发放和保管。与学校结算时,由实习工厂提供结算期间实际完成的教学实习工作量,提交学校相关部门审核,根据审核结果,学校按照核定的标准拨付教学实习材料费用。
(四)教学设备的构成
教学设备等固定资产既有学校投入,也有实习工厂自筹资金购置。学校投入又分两种情况,一是学校作为主管部门投入,在实习工厂财务账中核算;二是由学校购置交付实习工厂使用,在学校财务账中核算,实习工厂仅作备查登记,负责日常管理。部分教学设备既用于教学,也用于生产。
二、存在的问题
(一)教学支出挤入生产成本费用
由于实习工厂生产和教学交织在一起,在实习工厂账上既要核算生产成本费用,又要核算教学支出。教学支出没有单独核算,平时发生的教学支出,如教学编制人员工资、对教学设备计提折旧、教学实习消耗材料等也被记入生产成本费用中。尽管与学校结算后,将学校应拨付的教学实习经费在生产成本费用账目中进行了一定的调整,但这种调整具有滞后性,既不严密,也不规范。因此,高校实习工厂存在生产成本费用虚增和产品成本不真实的问题,从而影响其生产经营成果的准确性。
(二)存在多扣进项税风险
实习工厂采购物资时,生产用材料和教学实习物资往往同时购进,而且两类物资的购货发票也开在一起。由于源头上没有将两类物资进行严格的区分,在账务处理环节也很难将进项税进行分拆,从而全部抵扣了进项税。造成实习工厂多扣进项税,少交增值税,存在税务风险。
(三)存在企业所得税风险
由于生产成本费用虚增,企业利润减少,实习工厂通常也没有进行纳税调整,最终导致少交企业所得税,亦存在税务风险。
(四)缺乏完整准确的教学支出数据
由于教学支出没有单独核算,无法全面准确地反映每年教学支出的实际金额。与学校实际拨付的教学实习经费相比,是超支还是节约,很难提供详实准确的数据支撑。
三、单独核算教学支出的必要性
(一)提高产品成本和生产经营成果的真实性
教学支出挤入生产成本费用,会导致生产费用的虚增、产品成本不真实,最终影响企业生产经营成果的真实性。所以,必须将教学支出单独核算。
(二)降低税务风险
如果将教学实习支出与生产成本费用合并在一起核算,不论从增值税还是从企业所得税的角度来说,都存在涉税风险。因此,这两方面的支出和成本费用必须进行严格区分,将教学支出单独核算。
四、具体核算与管理
(一)科目设置
为了将教学支出与生产成本费用区分开来,便于教学支出的单独核算,可增设三个二级科目。一是在“其他应收款”科目下增设“待结算实习经费”和“应收实习经费”两个二级科目;二是 在“原材料”科目下增设 “教学实习用料” 二级科目。
(二)新设科目核算内容
1.其他应收款——待结算实习经费
“其他应收款——待结算实习经费”科目核算由实习工厂垫付、定期将与学校结算的各项教学支出。实习工厂发生教学实习的各类消耗和支出,借记本科目,贷记“银行存款”、“原材料——教学实习用料”等科目。月末,余额在借方,表示已由实习工厂垫付、尚未与学校结算的各项教学支出金额。年终通过与学校结算,根据结算清单列示的学校应拨付的实习经费金额,借记“其他应收款——应收实习经费”,贷记本科目。年末与学校结算后,如有借方余额,转入“营业外支出”; 如有贷方余额,转入“营业外收入”,结转后本科目年末无余额。本科目可根据支出项目进行三级明细核算,如教学编制工资、教学编制福利费、教学编制社保费、实习材料费等。
2.其他应收款——应收实习经费
“其他应收款——应收实习经费”科目核算实习工厂定期与学校结算,学校应该拨付而暂未支付的实习经费。与学校结算时,由实习工厂提供结算清单,交学校审核。根据审核后的学校应拨付的实习经费金额,借记本科目,贷记“其他应收款——待结算实习经费”;实际收到学校拨付的实习经费时,借记“银行存款”等科目,贷记本科目。本科目期末借方余额,反映已经与学校结算,但学校尚未拨付的实习经费。
3.原材料——教学实习用料
“原材料——教学实习用料”科目核算由实习工厂采购用于教学实习的各类材料物资。购入材料时,借记本科目,贷记“银行存款”、“应付账款”等科目;学生实习领用时,借记“其他应收款——待结算实习经费”科目,贷记本科目。本科目期末借方余额,反映实习工厂库存的教学实习材料的实际成本。
(三)主要会计事项举例
1.购入教学实习材料
借:原材料——教学实习用料(价税合计金额)
贷:银行存款
应付账款
2.教学实习领用材料
借:其他应收款——待结算实习经费
贷:原材料——教学实习用料
3.教学实习领用生产经营用料
借:其他应收款——待结算实习经费
贷:原材料(生产经营用料)
应交税费——应交增值税(进项税额转出)
4.教学用料盘亏及结转
盘亏时:
借:待处理财产损溢
贷:原材料——教学实习用料
结转:
借:其他应收款——待结算实习经费
其他应收款(保险赔偿或过失人赔偿)
营业外支出(非正常损失)
贷:待处理财产损溢
5.教学用料盘盈及结转
盘盈时:
借:原材料——教学实习用料
贷:待处理财产损溢
结转:
借:待处理财产损溢
贷:其他应收款——待结算实习经费
营业外收入
6.发放工资(全部人员工资)
借:应付职工薪酬(超过核定的教学编制人数的工资)
其他应收款——待结算实习经费(核定教学编制人数工资)
贷:银行存款
7.工资分配
只需要对超过核定的教学编制人数的工资总额进行分配(分录略),而教学编制人数的工资由学校承担,发放时已计入“其他应收款——待结算实习经费”科目,无需进行分配。
8.与学校结算
借:其他应收款——应收实习经费
贷:其他应收款——待结算实习经费
9.“其他应收款——待结算实习经费”年末余额结转
借:营业外支出
贷:其他应收款——待结算实习经费
或者:
借:其他应收款——待结算实习经费
贷:营业外收入
10.收到学校实际拨付实习经费
借:银行存款
贷:其他应收款——应收实习经费
(四)教学实习用材料的实物管理
1.编制采购计划
对于教学用材料,由专门负责教学实习的部门根据每学期的教学实习计划和教学实习大纲的要求编制采购计划。生产用材料采购计划则由其他部门编制。
2.材料采购、检验和入库
根据采购计划,由采购部门进行市场询价和采购,大宗物资需按招投标程序进行采购。采购回厂后,必须进行严格的质量检验,办理入库手续。
3.材料的保管
为避免教学用料与生产用料混淆,方便教学用料的管理,需要将教学用料单独存放和保管,要有醒目的标识。
4.材料的发放
根据教学计划,由实习指导教师持经过部门负责人签字的领料单到仓库领取实习材料,在领料单上注明领用部门和详细用途,注明班级和人数。通过领料单,将教学用料和和生产用料完全区别开来,为教学支出单独核算创造条件。
5.材料的盘点
每月末要进行实物盘点,编制盘点表,与教学用材料的账面数进行核对。发生盘盈和盘亏,按规定进行相应账务处理。
五、注意事项
(一)采购发票分别开
教学用料与生产用料的采购发票必须分别开具,不得开在一起。这样才能从源头上将两类物资区别开来,便于分开核算。此外,不论教学用料取得何种发票均不得抵扣进项税。
(二)教学领用生产物资,其进项税额要转出
生产物资在购进时已经抵扣了进项税,但如果教学实习领用了生产用物资,已经改变了物资的用途,应当认定为用于非增值税应税项目。根据增值税暂行条例的规定,其已抵扣的进项税额应当转出。
(三)教学用设备等固定资产不得计提折旧
由学校购置后交付实习工厂使用的教学设备,因为不在实习工厂的账面核算,不可能计提折旧。对于由实习工厂自行购置,专门用于教学的设备,虽然在实习工厂账面核算,但也不得计提折旧。
(四)与教学实习相关的营业外支出需要纳税调整
年终通过与学校结算后,“其他应收款——待结算实习经费”科目的借方余额转入营业外支出的部分,以及教学物资盘亏后转入营业外支出的金额,在申报企业所得税时均要作纳税调增处理。因为这两类营业外支出与生产经营没有任何关系,不能在税前列支。
(五)与教学实习相关的营业外收入需并入应纳税所得额
年终通过与学校结算后,“其他应收款——待结算实习经费”科目的贷方余额转入营业外收入部分要并入企业应纳税所得额计算缴纳企业所得税。
【主要参考文献】
一，复合材料15-1优秀团支部
自2015年九月以来，来自全国各地五湖四海的学子们汇集到了我们复合15-1班的集体之中，开启了我们的大学之旅，同时也开启了建设团支部的历程。复合15-1班共有37名同学，其中35人是共青团员，班级同学对作为一名共青团员的责任和义务有着充分的了解和认知。在上个学期，我们班级积极开展各种活动，也乐于参加学校各类社团所组织的活动，并且取得了不错的成绩。
一、团支部的思想建设及学习
团的先进性决定了团员们应该有较高的思想政治觉悟和道德修养，而大学生的身份又决定了我们应该将建设祖国作为自己的目标，时刻关心国家大事，将个人与国家紧密结合起来。支部紧紧围绕思想工作，使同学的思想意识和政治素质有了普遍提高。团支部以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导，以学校团委为工作中心，以求是、创新、务实为原则，全面提高我班团员的综合素质，并以思想教育为主线，专业学习为中心，科技活动为载体，进一步加强团支部的全面建设。
在同学的思想工作上，我们做了很多努力。大学中，同学们远离父母家人，而学校对同学们生活方面的管理相对薄弱，所以，在同学中暴露出了各种各样的很多思想上的问题。比如，有些同学无法适应大学的独立生活，感到身边没有朋友；有些同学觉得功课压力太大，科目太多，无从下手；有些同学对自己的专业没有整体认识，学习茫然，目的不明确；有些同学自觉性差，浪费很多时间……针对这些情况，我们积极与班主任取得联系，商讨对策，通过班会、讨论等很多活动，帮助大家摆正位置，了解系里面的一些课程的安排，全身心的投入学习。我们团支部特成立“心理小组”，帮助学习，生活上有障碍的同学扫清障碍。
我们班级的团支部虽然成立的时间稍短，还不足一年，但是在学校团委老师的正确领导的教育下，班级同学对于团支部的工作都有了很高的认知，大家对好好建设团支部有着很高的热情，同时也在思想上与团委保持高度一致，在大一上学期的校级青年马克思主义培训中，班级全体班委参加培训，全员通过考试，班长和团支书更是获得了校级青马培训优秀毕业证。在申请入党时，班级同学更是踊跃报名，全班35名团员全部递交了入党申请书，期望着能成为一名优秀的共产党员，为祖国的建设出一份力。在雷锋月活动中，班级同学组织了去龙湖公园收拾垃圾，帮助校内同学免费洗眼镜等活动，充分发扬了雷锋精神。
二丶班风建设学风建设
我们班在辅导员王涛的正确带领下，加强了班风学风的建设，从中探索出适合我们班级自身发展的道路，给同学们创造了舒适的学习环境和生活环境。为了增强班级的团结、协作精神；增强班集体凝聚力。我们班委定期开展班会，与同学们进行交流，听取同学们的心声，使大家心往一处想，劲往一处使，共同搞好我们的班级。此外还组织许多有益的活动。在思想上锻炼了同学们的意志，同时也体现了课余生活的另一面。
我们全班同学早上起床晨读、晨练，既提高了学习也锻炼了身体；平时上课也是很积极，出勤率高，作业完成、上交及时，得到了各任课老师的好评。同学们的自学能力也是比较强的，除正常上课外，还自觉地去图书馆学习，查阅相关资料，从而补充和充实自己在课本上不足之处。同时，同学们慢慢摆脱了对老师的依赖性。每个人都积极主动地向老师请教问题，主动在课堂上发言。
作为一名学生，我们的首要任务就是学习，我们复合一班具有良好的班风、学风，班级同学都积极上进，努力学习，在大一上学期的期末考试中，班级虽有5名同学未通过考试，但是在下学期的补考中有四名同学通过考试，另一名未通过考试的同学具有优良的英语基础，但无奈高中时对化学涉猎太少，导致一时间难以弥补，但是在班级同学的帮助下，他的化学水平已经有了长足的进步。总体来说我们班级的学风、班风都是及其良好的，我也相信在大家的努力之下，我们一定能够学的更好，掌握好专业知识，成为一名优秀的大学生。
三丶校园活动建设
在上学期我们班级积极开展各种活动，在元旦晚会，中秋晚会中，班级同学积极表演节目，展现了复合一班的风采，赢得了前来观赏的班主任和辅导员老师的赞赏。同时同学们也积极参加了各种社团活动和比赛，在校、院学生会，青协，通讯社等部门中都有我们班级同学的身影，班长还被选入手球队，为校争光。班级在各种活动中也获得了各种奖项。学院举办的千人万米接力赛中，在接力棒一次次的传递中，加深了大家的感情，增强了复合一班的凝聚力。新生杯篮球赛中，虽然没有很好的实力，但是我们队员不怕失败，坚持不懈。学院领导被我们队员不怕输的精神所打动，颁予了我们“精神文明奖”。趣味运动上，大家兴致颇高，在欢声与笑语中一步步前进，获得三等奖。文化活动方面我们团支部也积极参与，在书画摄影大赛最佳班级组织奖；寝室文化节上有多个寝室获奖；新生杯辩论赛中，同学带着极大的热情与冲劲参与进去，带领我们专业获得了季军；知识竞答类活动“一站到底”中，我们团支部两支队伍分别获得了二等奖三等奖；青马学员培训中，班长团支书皆获得优秀学员荣誉。
回首往事，我们为我们取得的成绩而感到骄傲，展望未来，我们满怀希望，信心十足，成功的背后凝结着全班同学的汗水，我们将更加团结一致，锐意进取，齐心协力，秉承“爱国、兴藏、笃学、敬业”的校训，发扬“老”的革命精神，用我们青春的热情，迎接明天新的挑战！
二，复合材料15-2优秀团支部
又是一个春暖花开的季节，我们迎着春风，迈着轻盈的步伐，迎来了一年一度的优秀团支部的竞选活动。虽然我们班级建立还不到一年，但是经过班委和同学们的努力，一个全新的、充满朝气和活力的班集体已经诞生。每一个支部成员都很融入这个集体，每个人都懂得互帮互助，相亲相爱，积极向上，每个人都拥有自己的那一份天地。各个闪亮的星都聚到一起，碰撞出激情的火花，就组成了我们有爱的复合材料与工程15-2班。在过去的一学期里，15届复合材料与工程二班在团支部的带领下，在辅导员、助导、班委、和同学们的积极努力下，取得了不错的成绩和可喜的活动成果，每个人都有很多收获颇丰。在期末考试中，同学们都努力复习，在学习上互相帮助，所以取得了全院第一的好成绩，而且全院第一学分绩点也被我们班收入囊中。但大学中，光看成绩也是不行的，一个好的班级是要全面发展的。活动和成绩都很重要，在成绩有保证的前提下举办好活动，让班级同学乐在其中，从中学到东西这是重要的。这也是一个优秀团支部的基本要求，复合材料15-2班做到啦！
现在的复合2班的同学经过一学期的历练，班里的每一个同学都不再是那个刚步入大学的懵懂的孩子了，而是一个个都有方向和目标的追梦少年啦！班级很团结，复合材料15-2班相信他有能力能扛起“五四红旗”优秀团支部的旗帜，让班级走向更加美好的未来！下面来讲讲我们班级这一路的制度和成绩、收获。
1班级制度
对于一个班级来说，组建一个团支部是必备的。(w w w . f w s i r . c o m)在同学们的投票选举班委之下，复合材料15-2班成立了一支有战斗力的团支部。同学们都来自五湖四海，个人的饮食习惯和生活习惯上面，肯定会有所差异，有时肯定也会出现一些小的摩擦。但在团支部的努力下，班级同学在不知不觉中形成了一个团结友爱，努力学习，积极实践的一个大家庭。
在任何的一些班级组织的活动中，班级同学都会全部参加，这样才能显现我们是一个整体，。在班委的平时工作中，每个班委都认真负责，随时关注着班里每一个同学的情况，一旦有什么情况，班委就会开班委会，一起来讨论下解决的方法。这样才有了复合材料2班现在的团结友爱。每个班委在班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化、公平公正公开化。团支部也在培养大家为集体服务的责任心和人人为我，我为人人的意识，提高班级凝聚力，使班级始终保持积极向上的发展姿态去发展。
2思想建设
复合材料15-2班在院党委和，团委的支持下，也开启了一些思想教育，曾经复合材料两个班一起观看过关于祖国建设的电影，而且班里的好多同学都参加了院里的青年马克思培训。培训后，也曾开展过以学习马克思的主题班会，让大家自主发言，都统统通过此次的班会让大家的思想境界有所提升，让大家学习到新风尚。
复合材料15-2班的所有同学都是共青团员，当院里发下来让我们递交入党申请书时，同学们都纷纷向党组织递交了申请书，都积极向党组织靠拢。复合2班的每一个同学他们全心全意、学习刻苦、生活有序、待人以诚。班级整体都有一个坚定的为共产主义事业奋斗的信念。
3班级取得的成绩
就像我前面所说的大学中，光看成绩也是不行的，一个好的班级是要全面发展的。活动和成绩都很重要，在成绩有保证的前提下举办好活动。所以在学习这方面，班级还是很重视的，因为我们是大学生，我们的本职工作还是学习，所以同学们是始终坚持以学习为主轴。在上学期中，该上早自习的时候大家都能坚持下来，没出现像那种迟到和早退的现象。晚自习的学习中也是相当的融洽，环境较好，晚自习教室比较安静，同学们也都能刻苦的学习。上学期的学习中，为了能够更好和更有效的学习，复合15-2班成立了学习小组，由成绩较好的同学去给大家出一些题目让大家做，然后再统一的去讲。这些学习小组的同学对待班里的同学很有耐心，能耐心的去解答每一题。正是由于复合2班的每天的有规律的去学习，每天的坚持和同学们之间的互帮互助才能在期末考试中获得院里班级第一的成绩。这也为以后的学习过程打下良好的基础。这是可喜可贺的，因为在学习上付出总会有回报的。
4班级活动和荣誉
1.班级活动。说到活动这一点，是我们班级集体所感到自豪的地方。在上半学期内，复合材料2班积极开展了班级与班级之间的足球赛以及篮球友谊赛，也与复合1班举办过联谊晚会等的项目。在雷锋月中，学雷锋活动也在我们复合2班中表现的淋漓尽致，让垃圾分类回收再利用，去除墙上的一层层“面纱”----小广告，让城市变得更加美丽。同时同学们也积极做好宣传工作，拉着横幅让大家都去学习雷锋精神。班级也自己组织了很多的活动，比如说班级整体的去野餐，去烧烤，去春游。在这些活动中同学们玩的很开心，个个露出了笑容，这样的活动不仅亲近了大自然，开阔自己的事业，而且还能提高班级的凝聚力，所以这样的活动举办了很多。
2.班级荣誉。在院和校举办的活动中，班级分别荣获了材料科学与工程学院举办的第二届“趣味运动会”一等奖；荣获材料科学与工程学院举办的第六届“寝室文化节”最佳班级组织奖，并且多间寝室获得一等奖和二等奖；在科学与工程学院举办的“一二·九”千人万米班级接力赛中荣获第二名；在2015-2016学年材料科学与工程学院举办的“新生杯”篮球杯中荣获第二名；
复合二班的成员个个才华横溢，在院级和校级的比赛中多次获奖。在支部成员中大家也都很积极得去找到适合自己的活动去参加，支部成员石博日，叶慧在军训期间荣获优秀标兵称号；支部成员刘俊荣获材料科学与工程学院举办“班徽设计暨班级文化评比大赛”三等奖；支部成员徐庆现，刘畅，张瀛分别获得材料科学与工程学院举办的“卡拉OK大赛”的一等奖和二等奖；支部成员夏修齐荣获校级“手工艺大赛”三等奖，并与支部成员刘星分别获得荣获校学生会“优秀委员”的称号和“优秀服务之星”称号；夏修齐，鲁越，张衡荣获材料科学与工程学院举办的“一站到底”二等奖；支部成员张衡获校举办的“国防知识竞赛”的二等奖；团支部成员吴川俊，李文祝荣获材料科学与工程学院举办的“最美安理PPT展示”大赛一等奖，支部成员罗东日，李茂林荣获三等奖；支部成员席立国荣获爱心包裹部级证书；支部成员徐华康荣获校举办的“趣味运动会”三等奖等奖项。 可以说校园中的大大小小的活动都有复合2班同学的身影，复合2班的同学为校园点缀了一道亮丽的风景。文体活动的开展一方面丰富了同学们的业余生活，同样也提高了同学的身心素质。
五、团支部展望
对于此次优秀团支部的评选，全体同学都报以极大的信心去面对，若可以评选成功，对于我们复合材料15-2全体同学来说，既是极大的荣誉也是对我们提出了一个更高的挑战，因为他会鞭笞我们会更加努力的去面对今后的生活和学习，在以后的生活和学习中做到以下几点：
1.在学习方面，让班级整体把挂科率减到最少，还得提高班级整体英语四、六级和计算机等级考试的通过率，进一步提高学习氛围及整体成绩。
2.在思想政治方面，在有更多入党积极分子的前提下，在班级范围内组建一个党建小组。让大家能更好的去接触到党的教育
3.在班级活动方面，会举办内容更丰富更有意义的活动，对外展现班级风采。让班级面向全校，全国，而不仅仅是是院中。同时我们要把这份对党的信念和精神坚持，传承下去。
4.在考勤方面，争取杜绝旷课现象的发生，找到根本原因，从最根本入手保证学习质量。
过去的辉煌也只是过去，并不能决定什么。回顾过去，我们不能沾沾自喜，而是能在过去的基础上想到我们的责任更大，因为在接受这一份荣誉的同时也接过了一份责任和一份压力。但复合材料15-2班的同学有信心会越做越好，会为其表现最精彩的一面！为院里和学校添彩。
6寄语
为充分发挥督学在督导学校中的检查、监督、评价和指导作用，认真履行责任督学工作职责，全面完成潘集区政府教育督导委员会和区教育局督导室下达的教育督导工作目标，特制定如下工作计划。
一、加强学习 提升政治素质
认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育督导条例》；加强教育法律法规和国家教育方针政策的学习，积极参与专业知识和业务能力的培训，努力使自身督导水平不断得到提高。认真履行责任督学工作职责，充分发挥教育督导的监督、评价和指导作用，推进依法督导、依法治教，为督促中小学校认真贯彻落实党的教育方针，规范办学行为，提高教育教学质量，办好人民满意的教育事业尽自己的一份力。
二、加强自身建设 提升业务能力
1、明确工作目标，落实工作职责，规范督导程序。
2、强化学习培训。积极参加上级组织的督学外出学习和参加国家、省、市各级研修培训，转化运用学习成果，提高工作水平。
3、加强检查考核。根据“一月一主题”强化履职意识，确保工作实效。
4、总结提炼创新。积极撰写督导报告和创新案例，参加上级征集的评比活动，推介挂牌督导工作创新，交流总结经验。
三、服从领导 认真开展督导工作
1、认真完成教育督导室和第二责任区交办的各项工作任务。
2、 完善督导信息平台建设，熟悉平台应用，发挥信息平台作用。
3、认真做好疫情防控督导工作，把疫情防控做为常态化工作来抓。
4、积极完善提升。规范督导、健全资料、工作创新、及时整改。
5、发现问题，解决问题，不等不靠，为规范办学尽自己一份力。
2021年1月5日
2021年个人督导工作行事历
一月
1、参加责任区专兼职督学政治学习和业务学习。
2、做好责任区2020年督导工作总结谋划2021年督导工作计划。
3、开展挂牌学校“2020-2021学年度寒假校园及周边安全、学生交通安全”常规性督导及第一轮“规范办园行为督导评估”中未评估幼儿园及已评估园的整改落实工作专项督导。
4、及时上报督导工作信息，上交督导材料。
5、完成上级安排的其他工作任务。
二月
1、做好个人上月工作总结及本月工作安排。
2、参加责任区专兼职督学政治学习和业务学习。
3、开展中小学及幼儿园“招生、收费及择校”情况常规督查。
4、开展“2021年春季开学工作”专项督导。
5、及时上报督导工作信息，上交督导材料。
6、完成上级安排的其他工作任务。
三月
1、做好个人上月工作总结及本月工作安排。
2、参加责任区专兼职督学政治学习和业务学习。
3、开展责任区学校“食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况”常规督查。
4、开展责任区有证幼儿园“教职工队伍建设”及“安全卫生管理” 情况专项督导。
5、及时上报督导工作信息，上交督导材料。
6、完成上级安排的其他工作任务。
四月
1、做好个人上月工作总结及本月工作安排。。
2、参加责任区专兼职督学政治学习和业务学习。
3、开展责任区中小学及幼儿园“学生学习、体育锻炼和课业负担”情况常规督查。
4、开展责任区有证幼儿园“科学保育保教”情况专项督导。
5、及时上报督导工作信息，上交督导材料。
6、完成上级安排的其他工作任务。
五月
1、做好个人上月工作总结及本月工作安排。
2、参加责任区专兼职督学政治学习和业务学习。
3、开展责任区中小学、幼儿园“教师师德和专业发展”常规督导。
4、开展责任区学校“功能室使管理和使用”情况专项督导。
5、及时上报督导工作信息，上交督导材料。
6、完成上级安排的其他工作任务。
六月
1、做好个人上月工作总结及本月工作安排。
2、参加责任区专兼职督学政治学习和业务学习。
3、开展中小学及幼儿园“食堂、食品、饮水及宿舍卫生、”情况常规督查和“防溺水安全工作”专项督导。
4、做好个人上半年工作总结和下半年工作计划。
5、及时上报督导工作信息，上交督导材料。
6、完成上级安排的其他工作任务。
七月
1、做好个人上月工作总结及本月工作安排。
2、参加责任区专兼职督学政治学习和业务学习。
3、开展“暑假学生交通、防溺水安全情况”的专项督导。
4、及时上报督导工作信息，上交督导材料。
5、完成上级安排的其他工作任务。
八月
1、做好个人上月工作总结及本月工作安排。
2、参加责任区专兼职督学政治学习和业务学习。
3、开展“学校做好开学准备工作”专项督导。
4、及时上报督导工作信息，上交督导材料。
5、完成上级安排的其他工作任务。
九月
1、做好个人上月工作总结及本月工作安排。
2、参加责任区专兼职督学政治学习和业务学习。
3、开展责任区中小学及幼儿园“招生、收费、择校情况”常规督查。
4、做好“秋季学期开学工作”专项督导。
5、及时上报督导工作信息，上交督导材料。
6、完成上级安排的其他工作任务。
十月
1、做好个人上月工作总结及本月工作安排。
2、参加责任区专兼职督学政治学习和业务学习。
3、开展中小学及幼儿园“课程开设、课堂教育情况”常规督查；
4、开展中小学及幼儿园“门卫安全管理”情况专项督导。
5、及时上报督导工作信息，上交督导材料。
6、完成市区安排的其他工作任务。
十一月
1、做好个人上月工作总结及本月工作安排。
2、参加责任区专兼职督学政治学习和业务学习。
3、开展中小学及幼儿园“校风、教风、学风建设”情况常规督查；
4、开展中小学及幼儿园“消防安全管理”情况专项督导。
5、及时上报督导工作信息，上交督导材料。
6、完成市区安排的其他工作任务。
十二月
1、做好个人上月工作总结及本月工作安排。
2、参加责任区专兼职督学政治学习和业务学习。
3、做好责任区2021年度督导工作总结，拟定2022年督导工作计划；
4、开展责任区中小学及幼儿园“校务管理及制度执行情况”常规督导。
5、开展责任区中小学及幼儿园“学校冬季安全工作”情况专项督导。
6、及时上报督导工作信息，上交督导材料。。
7、完成市区安排的其他工作任务。
关键词：最近发展区 阅读 设计
Abstract：Nowadays the reading is becoming more andmore important，So the choosing of the reading material isespecially important，This passage focuses on the theory ofZDP and discusses how to choose the benefit material forchildren，Then We can draw the conclusion from the exoeri-ence.
Keywords：ZDP Reading Design
现代社会的一个重要特点就是文字信息大量涌现，所以，阅读成为人类获取信息的主要途径。提高阅读效率已经提到每个人的议事日程上来。如何提高阅读。大量阅读，有效阅读。成为近几十年来各国心理学家、教育学家致力于研究的一个重要课题。儿童处于成长发展和获取知识的关键时期，阅读材料的选择显的尤为重要。阅读材料应能吸引儿童，能使儿童在一定程度上克服阅读困难，同时又能学习新知识。这需要精心的选择和设计。笔者以维果茨基的“最近发展区”理论作为基石来研究儿童阅读材料的选择和设计。
一、维果茨基的“最近发展区”理论及其应用外延
维果茨基是苏俄早期一位杰出的教育心理学家，社会文化历史学派的创始人。苏俄心理科学的奠基人之一。二十世纪三十年代初，维果茨基扬弃国内外心理学界对教学与发展问题的研究，首先，将“最近发展区”这一概念引人儿童心理学的研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断。并指出。教学的着眼点就是要看到儿童的明天，即：“判明儿童发展的动力状态。”在此之前，教育与心理学界普遍认为“教学是充当发展的尾巴的，发展总是走到教学的前面”。
最近发展区(Zone of Proximal Development)又译为“潜在发展区”，是指“儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。”儿童的实际发展水平指的是儿童在某一特殊阶段的智力发展，它标志着儿童一些官能的成熟：而最近发展区则意味着那些在成长和发展中的官能还未熟。后来，西方一些学者在对这一理论进行研究中从不同的角度作了新的阐释。比如：在伯克看来，“最近发展区”是指智力主人(儿童)的一种追求。他认为：“儿童虽然不能独立地解决问题。”但是。可以通过成人指导或有经验儿童的帮助而成为解决问题的主人。显然，在学习过程中，儿童与许多成熟的学习参与者在对话中合作，所以，他们内化了这些交往的语言并以相同的方式把它们用于他们独立组织的活动中，儿童正是在这一学习过程中，逐渐地成为解决问题的主人。
维果茨基的“最近发展区”理论强调了教学在儿童发展中的主导性、决定性、超前性作用，揭示了教学的本质特征不在于“训练”“强化”。而在于激发、形成目前还不存在的心理机能。这一理论的重要性还在于：教师在教学中可以运用它作为儿童发展的指导，它试图让教师知道运用一些中介的帮助便能使儿童达到其最高的发展水平，从而使教师改变传统的工作方式，引导帮助儿童达到其最高的发展。
从维果茨基的“最近发展区”理论笔者分析得出对于儿童阅读材料的设计应该遵循以下原则。第一，在内容设计上应该呈梯形增长方式。内容应该使儿童的知识体系也呈梯形增长方式。第二，在难度设计上应该适合各个年龄阶层。难度高于儿童的现存水平但在教师的辅助作用下又能达到那个水平。
二、研究分析过程
1 研究目的：为了更好的设计和选择儿童阅读材料。笔者决定分析现存的一本阅读材料从中得到现存材料的利弊并得到启示。
2 研究对象：笔者根据自己的教学经验以保定市剑桥少儿英语初级班的学生和使用教材“看，听，说”作为研究对象。
3 研究过程：笔者在教学过程中为得到结论一直注意三个方面的影响：教师的“帮助者”，“促进者”的作用是如何发挥出来的。内容的难度设计对儿童阅读的影响，以及视觉设计的作用。
试验一：主要检验“看、听、说”这本教材在内容设计上是否合理，是否有利于维果茨基的在儿童的最近发展区内教师的帮助和促进作用使儿童在知识方面增加。这个试验笔者仅从词汇量这个方面来说明问题。学期开始初级班的学生在单词量和知识方面大体处于入门水平，他们的单词量大体在150字左右。使用的教材是“看、听、说”经过半个学期的学习，学期末对这些儿童进行测试。结果表明他们的单词量平均提高20％。由此可见：这本教材在内容设计上比较合理，学生在学习时并教师的指导下使他们的水平有所提高。
试验二：主要是检验“看、听、说”这本教材在难度的设计上是否合理，是否有利于学生的知识循序渐进的增长。很多研究表明，阅读材料的难度和内容极大地影响儿童从阅读中学习的可能性，材料难度适合时儿童能从阅读中获得最大的收获。阅读材料在内容和难度的选择上要做到循序渐进。使学生在知识的增长上呈梯度上升。如何在“最近发展区”内测定阅读材料的难度?长期以来，心理学家希望能找到一个简单、客观的方法以确定文章的难度：目前使用较多的是“易读性公式”。易读性公式即通过对文章中一些可测量因索的直接计算获得文章难度的估价。易读性公式的优点是比较客观的，因为公式中使用的都是直接可测量的指标，如计算英文阅读材料难度的易读性公式常常包括单词的长度、单词的难度(用词频作指标)和句子长度几个因素。易读性公式的最大的优点是它的使用非常容易。在“看、听、说”中随机选择三个100单词左右的英语阅读段落，然后计算段落中每句的平均词数和每词的平均音节数。以得到句长和词长的估价，这样可以给出文章的大致的年级难度。试验结果显示这则故事的平均句长为14个词，平均词长为1.24个音节；这个故事是典型的五年级儿童合适的读物。事实表明笔者随机挑选的文章的确是适合五年级学习的教材。
试验的过程中笔者也发现了这本教材的一些不足之处。比如：在阅读材料的内容上虽然试验表明内容设计属于梯度呈上的状态。但在阅读内容素材上有待完善。在视觉设计上笔者认为“看，听。说”这一系列教材有待进一步提高。
三、儿童阅读材料的选编与设计的启示
阅读材料，尤其是大量课外阅读材料的选编应立足于儿童独立阅读，也就是说，阅读材料应能吸引儿童，能
使儿童在一定程度上克服阅读困难，同时又能学习新知识。这需要精心的设计。
1 阅读材料内容的设计上的启示：儿童阅读起始于非常简单的故事，大约从三、四年级开始，当儿童获得了基本的阅读技巧，阅读的重点应从“学习阅读”转向“从阅读中学习”。儿童必须逐渐发展阅读文学、社会和科学文献，使阅读成为一种学习、获取新信息的途径。并通过阅读建立、改善自己的知识结构。通过精心选择和编写阅读材料，儿童可以更容易地完成这个转换。笔者认为阅读材料的内容应引导儿童更多地了解现实社会、历史、文化传统、现代科学技术等，引入更多的低频词、书面词、抽象词、专业词，使儿童获得大量新信息、新概念。文章的结构也应是多种多样的，多种写作手法的，如：插叙、倒叙等。与给低年级儿童特别写的、简化的故事相比，高年级儿童的阅读材料中改写的成分越来越少，内容和题材上越来越多地接近成人的读物。现在越来越多的人认为应把阅读学习与文学、社会和科学的学习联系起来。甚至对初学者。也不要把阅读简单地看作是一种技巧，对每一年龄的儿童，都应有一些童话、寓言、传统的和现代的作品，一些反映现代社会、道德、科学技术的材料是他们应知道的，这些作品中贯穿着我国文化的精华，世界文化的精华。
2 阅读材料难度的设计的启示：低年级和高年级儿童文章难度的标准是不同的。低年级儿童读物应考虑的最重要标准是使用的词汇。低年级儿童的阅读是很艰难的，这时。儿童虽然已有大量口头词汇，但对书面字词是陌生的；虽然他们已能较好地理解口语，但没有阅读书面语言的经验；虽然他们已有一些生活经验，能理解许多与自己生活经验有关的事务，但总的来说他们知识很有限，抽象思维能力有限。然而，在这许多困难中。最主要的障碍是书面字词识别的困难。因此控制低年级阅读材料难度的一个重要方面是慎重引入生字词，生词密度、词的概念难度、生字词出现顺序、出现频率、生字词的重复率等都是需要考虑的。在内容上选用儿童熟悉的故事，尽量利用儿童已有的口头词汇，生字词在文章中的分布较均匀等，都有利于儿童克服阅读中的生字词障碍。但控制词汇经常导致简化故事，从而影响儿童语言的发展，应仔细斟酌儿童读物内容和语言难易之间的对应的关系，
高年级儿童读物的难度需考虑其它一些标准，随着高年级儿童阅读材料内容的丰富，传递新信息的增加，文章的逻辑性、理解难度可能成为影响材料难度更重要的因素。尤其对四年级以上的儿童，他们的阅读理解更多地依赖对内容的背景知识，因此，提供各方面的丰富的知识，以增加他们阅读中的背景知识应受到更多的注意。
3 阅读材料的视觉设计的启示：对低幼儿童插图是非常重要的，由于儿童字词识别的困难。阅读技巧缺乏，插图可帮助儿童提取阅读需要的知识，整合阅读内容，提阻碍阅读理解，主要取决于插图的性质、位置、阅读材料的难度等因素。因高阅读兴趣。但研究也表明，插图在有些情况下能促进阅读理解，有些情况下此，重要的评价指标是插图的设计能引导、帮助读者理解的程度。
四、结语
一、 重视启发式教学
《英语》（新目标）很重视对学生进行启发式教学。在呈现语言知识时，尽量提供有实际意义的情景，启发学生动脑思考，让学生自己推测、发现，提高他们的学习自主性和学习能力。七年级、八年级每个单元的Section A和Section B的1a都以图画的形式出现，让学生仔细观察图画的内容，然后再把所学的语言知识与图画内容联系起来。如八年级上册Unit 3 Section A 1a图画中出现的人物有打篮球的、看电视的、在野营的、跟朋友玩的等等，教师把任务的要求向学生进行说明，然后要求学生观察图画后，以列表的形式把图中人物的活动用英语表达出来，并且还要求列出图中所没有的其他活动。这样，学生们的思维马上活跃起来了，很快就写出了表达这些活动的英语短语：
playing basketball, watching TV, going camping, playing with friends等，与图中内容无关的活动学生会写：reading in a library， going to the beach，having a party 等等。通过这样的活动，让教学内容直观、形象、富有启发性，学生既能掌握新的语言知识，又能巩固旧知识。
二、 强化听力训练
我认为《英语》（新目标）非常重视对学生进行英语听力训练，这是以往教材所没有的。它以每个单元的重点内容为中心，以不同的形式、不同的要求，对学生进行听力的培养。首先，内容丰富――每个单元的听力项目均有4个，支持单元相关话题。其次，形式多样――有标序、圈词、填词、连线、填表等。第三，由浅入深――要求完成的任务一般由简单着手，逐级递进，符合语言学习要求。本教材听力设计最大的特点即教科书只呈现任务，而把所有听力内容材料放在所有新内容之后。每个单元的Section A和Section B的2a和2b都是带有任务的听力材料，而且是同一内容的材料，但2a要求学生完成的任务比较简单，而2b难度相对较大。我想学生在完成2a后，基本上了解了对话的大概意思，那么完成2b也就不难了。如八年级上册Unit 7 Section B的2a要求学生看1a的图片内容，然后在图中圈出对话所谈到的单词。该对话的内容是A问B：“How do you make a turkey sandwich？”B回答时用了first，next，then，finally四个步骤告诉A制作火鸡三明治的方法。我播放录音的时候，学生很容易听出图中的单词，听完第一遍录音后，全班学生基本上已经完成了2a要求的任务。 然后，我立即向学生说明2b的要求，这部分不仅要求学生听出原料名称的英语单词，而且要求按步骤写出单词。在我播放第二、第三遍对话录音后，除了个别学生反应慢没有全部写出所要求单词外，其他学生都能写出所有单词。 但有的听力材料难度偏大，所以，在教学中教师需要进行适当的调整。或先让学生阅读材料，或绘制图片，或提示重点单词、句型等，然后再让学生听整个材料。如八年级上册Unit 6 Section B的2a和2b，该对话的内容是一个interviewer采访了Tina和Maria，对话篇幅长、内容复杂，它要求学生听对话后“fill in the chart”,对学生来说难度很大。第一遍录音听过后，大部分学生还弄不清对话内容,所以，放第二、第三遍录音时，让学生看着材料听录音内容，这样，学生才能完成填表的任务。
三、加强阅读教学
《英语》（新目标）中每个单元至少有两篇阅读材料，一般出现在Section A和Section B的3a，材料篇幅较短，便于学生理解掌握。可采用阅读教学法，让学生通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。
1. 在学生阅读之前，简明扼要地指出要求和重点，作必要的引导和分析。适当地播放材料内容的录音，或教师范读，以利于学生感知阅读材料内容。
2. 对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，有些内容必须讲深讲透。有时教师要详细地讲，为学生解难释疑，以便学生正确理解、领悟材料内容。
3. 学生学习中不能抓住要点时，教师要进行提示性讲解。在总结课堂材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步提炼和归纳，让总结更加完整、准确。
比如，八年级下册Unit 9 Section B 3a的阅读材料“Come to the Hilltop Language School and change your life.”文章后带有八个小问题。上到这篇文章时，先用英语对文章作大概说明，然后放一遍阅读材料录音或范读，再给学生几分钟时间带问题看文章并找出答案。接下来叫几个学生说出问题的答案，再让学生举手说出文章中不理解的地方，教师再对重点、难点作补充，尽量把文章讲深讲透。学生理解文章内容后进行朗读训练。
四、注重口语训练
《英语》（新目标）中很多部分都适合学生开展结对活动，这些内容出现在听力内容之后。通过让学生彼此交谈，学生就有更多的时间来使用新语言，又能更好地训练学生的口语。轻松愉快的课堂，让学生们有了自信，有了兴趣，感到快乐。这样的课堂不会再沉闷，学生学起来不会感到枯燥乏味，又在短时间内为学生提供了大量操练内容。如八年级下册Unit 6 Section B 3c要求学生“Ask and answer the questions about Bob,Maria and Liam.”回答的内容是2a听力材料的对话内容，问题是：“What does Bob/Maria/Liam collect?”“How long has he/she been collecting ?”该任务的要求简单、容易完成，会让学生感到满足。
当然，在学生开展结对活动之前，可让学生自选搭档，并排坐，或面对面坐，必要时教师可进行适当示范。学生结对活动时，教师巡视检查并给予帮助。最后可让学生进行对话表演。这样就为学生提供了进一步口语操练的机会，其他学生如果愿意，也有机会进行提问。
五、突出语法内容
每个单元第二页的下端呈现的是一个语法焦点框，该焦点框清晰明了，是对本单元语法点的总结。对这一部分语法的教学，我的做法一般是：不按照教材的编排顺序，而把语法放在每个单元教学的第一时间来教，通过复习旧知识，引出该单元新的语法知识，然后进行归纳、总结，最后让学生以口头、笔头的形式操练，以达到掌握并巩固语法的目的。
六、合理安排自测内容
新教材注重对学生学习过程的形成性评价，从八年级起每单元末均安排了 Self check 部分，内容丰富多样。一方面，学生可通过 Self check 自我检测单元学习情况，自我评价，查找差距；另一方面，也给教师的教学提供反馈信息，以便教师及时调整教学策略，帮助学生，更好地完成教学任务。
关键词：独立学院；环境艺术设计专业；课程体系；建构与实践
一、背景
环境艺术设计专业在国内从20世纪80年代中期出现，发展到今天，本科、高职、高专、电大等院校中都没置有该专业，20多年的时间里，学生人数激增。然而，这种过快的增长趋势背后存在着很多严重的问题，其中就包括教育体制改革跟不上人才培养目标，导致大批学生设计能力参差不齐，整体水平大不如前。在扩招的大背景下，不同层次的高等院校应在人才培养定位和专业课程设置上突显自己的特色，并就自身具备的条件和能力制定出适合培养学生向地域性和区域性发展和服务的专业培养计划。根据教育部(2003)8号文件规定，独立学院的专业设置应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要，特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。我院也正是按照文件中独立学院的专业设置要求，突显环境艺术设计专业应用型人才培养目标特色，适应地方和区域经济发展和对人才的需求，采用了3+1的人才培养模式，建构专业主干课程体系，加强学生的实践应用教学环节，使我院的环境艺术专业人才培养具有自身特色并具有较强的地方和区域就业实力。
二、专业主干课程体系的建构
对于国内大部分院校中的环境艺术设计专业的课程设置而言，一年级的专业基础课是为了设计入门做引导；二年级的专业基础课和专业主干课是把学生带进专业设计领域；三年级的专业主干课则是加强和拓展学生的专业设计能力；四年级的课程主要训练综合设计、表达和应用能力，为职业设计师奠定扎实的基础。
通过二年级的专业学习和训练，大部分学生能够初步进入专业学习领域，但是他们对于各门课程的知识掌握相对零散，不能够有机地将各门课程进行联系和交融。我们通过三年级的专业课程体系的建构，使学生尽快了解到各课程之间的联系，并能够运用各门课程的知识形成自身的理论和应用体系。这样不仅能够让学生有效地并在轻松的学习状态中融会贯通各课程的知识和技能，并且能够让学生懂得怎么运用这些理论知识于实际工作。
1．课程体系的建构
针对独立学院专业设置的要求，以及独立学院学生的特点，我院将环境艺术设计专业的三年级课程进行了体系的建构，见表1。这个体系把三年级的专业主干课程和专业技术基础课程等有机联系在一起，并将各门课程进行有序的交叉教学，取得了良好的效果。三年级的专业主干课程体系主要以景观设计ⅱ、景观设计ⅲ以及园林设计、公共环境设施设计为重点教学内容，同时把专业技术基础课程中的建筑装饰构造、装饰材料与施工工艺、工程概预算及施工管理等课程融入到专业主干课程里面去，加强学生在专业主干设计课程中的的工程技术分析和应用能力。此外，还将一年级和二年级的制图基础课程中的auto cad、3d max、photoshop和设计基础课程中的构成设计、表现技法、模型设计与制作等课程继续作为三年级专业主干课程的支撑，使学生能够更进一步地加强专业知识的掌握，并逐步了解综合运用各门课程的知识去分析问题和解决问题的过程。
2．实践与应用
以我院环境艺术设计专业三年级上学期的课程来说明体系建构的过程和内容。三年级上学期的专业主干课核心课程是景观设计ⅱ，以这门课程为重点教学内容，贯穿整个学期。景观设计ⅱ的主要设计内容是针对我院的一块空地做规划和景观设计，学习成果以图纸作为主要的表现形式。建构的体系中专业主干课程的设计内容和以往该课程设计内容不同的地方就在于：第一，以往的设计课程总是模拟课题，教师给出原图纸，学生按照任务书的要求进行设计，而课程体系中经过几番教学改革，我们选用的是真实场地进行景观设计，并且场地基地图需要学生运用低年级学过的建筑测量学来进行场地测量，然后绘制出场地基地图，再在图纸上进行设计。第二，在景观设计ⅱ进行课程教学的同时，我们设置了建筑装饰构造和装饰材料与施工工艺两门课程进行交叉教学。对于学生在景观设计ⅱ设计过程中遇到的地面铺装材料和构造，景观设施和小品材料和构造等实际问题时，都要求他们运用建筑装饰构造和装饰材料与施工工艺两门课程中所学内容，对上述问题进行市场调查和实地实例分析，最后形成的调查报告内容将成为解决景观设计中涉及到的材料和构造等方面的问题的支撑材料，并促使学生正确认识材料和构造，确定设计图纸中各种景观要素的材料和构造的选择。
此外，在装饰材料和施工工艺课程的教学过程中，要求学生进行市场考察和实地实例调研，形成调研报告后，把对材料和构造的认识应用到景观设计ⅱ的模型设计和制作中去，并在模型设计与制作时，对学生再次强调各类材料的特性、各种胶结材料的选择、细部连接构造、模型制作工艺等，让他们在做模型时体验材料和工艺的知识应用过程。学生从市场考察、材料采购到按照景观设计ⅱ成果图纸进行模型设计与制作的整个过程中，能够较整体地掌握学习的内容。
