关键词：托管；课题；教育
由于市场经济的冲击，知识经济的震荡，打工群的潮动，生活水平的提高，优质教育渴望欲的增强，出现了边远湖区、偏僻村庄的农、渔民将自己的子女送往教育资源占据绝对优势的城区学校就读。他们找亲朋，寻熟人，交纳一定的生活费，委托他人代管孩子的衣、食、住、行及学习辅导等方面的事宜，人们把这种现象称之为托管，受委托管理的学生称之为托管生。目前托管生群体越来越庞大，这给学校教育和教师工作增加了新的困难，成了新的课题。笔者认为，这种现象不容忽视，为全面培养学生和面向学生全体，托管生工作必须纳入学校管理的重要内容。
一、对托管生要多一份关注
托管生群体的出现是要引起社会各界的重视的，政府要有专门机构，组织和研究托管生的新动向、新举措、新成果，建立托管生管理网络，制订审批标准，监督检查托管者创办的条件，确定规模，统一收费标准，积极引导，违规取消，使责、权、利明确，保证托管生有一个舒适安全的生活场所。
二、对托管生要多一份厚爱
随着托管生队伍的日益壮大，托管秩序的混乱，不少托管生与“留守儿童”的状况相差无几，甚至有过之而无不及，致使他们亲情缺失，除社会关注外，学校教育必须把这项工作纳入议事日程：（1）学校要建立健全托管生档案，了解托管生详细信息，特别是对托管生玩、买的表现和心理状况要特别关注，定期研究分析，制订教育方案，对症解决玩、买的问题；（2）班主任要把托管生作为一个特殊群体对待，与托管者增加联系，共同解决托管生的学习生活困难和心理隐患。在制订班辅工作计划时，检查班辅工作，考核班辅工作，都要把托管生的教育作为一个必不可少的内容纳入其中，鼓励班主任总结交流对“托管生”管理的经验，让这一工作成为班级工作中必不可少的内容；（3）教师要把对托管生的爱贯穿在课堂教学中，渗透到学生心灵中，落实在学生言行中，使学生感悟到教师的爱，享受到教师的爱，用爱书写师生的情谊。
三、对托管生多开辟一些渠道
托管生的缺失突出体现在爱的冷漠、爱的缺失，学校要多开辟一些渠道，增进托管生与家长的联系，加强思想沟通，实行信件往来，每月一次思想汇报；健全通讯联系，每周一次电话沟通；开辟“亲子信箱”每周一次网上见面；汇报成长喜悦，聆听父母嘱咐，加深感情交流，激发学习激情。
同志们：
大家上午好！
委托资产处置系统推广培训班，今天正式开班了。这次培训，是继不良资产剥离以后，总行组织的又一次跨条线、全行性的培训，参加培训的不仅有资产处置部门的业务骨干，还有财会、运营、科技条线的业务专家，参加人员达200多人。借此机会，我代表资产处置部，对大家长期以来对资产处置工作的大力支持表示衷心的感谢！我们这次培训得到了武汉培训学院的鼎力支持，为我们准备了良好的学习和生活条件，我提议，让我们以热烈的掌声向武汉培训学院表示诚挚地谢意！
经过四个月的艰苦奋战，委托资产处置系统已经于11月28日在浙江分行试点上线。为做好系统全国推广的准备工作，总行组织了这次为期三天的系统推广培训班。在开课之前，我把系统建设情况做一个简要的介绍，并对培训及后期工作提几点要求：
一、新系统建设的背景
按照财政部要求，我行将在5年内完成委托资产的处置工作，目前，第一年的处置工作已即将结束，那么，为什么还重新开发这样一个系统呢？主要有以下几个原因：
（一）解决当前存在问题的迫切需要。
为做好不良资产剥离和委托处置准备，总行于去年开发了目前应用的委托资产处置系统。系统的快速研发和上线，不仅实现了快速、高效的电子化剥离，也基本满足了委托资产处置管理要求。但是，由于2008年版的委托资产处置系统是在剥离方案没有正式明确的背景下应急开发的，从技术上和业务上都存在一定的局限性，不仅影响了ABIS系统的稳定运行，也在一定程度上影响了处置业务的正常开展，主要包括以下几个方面：
1、ABIS系统存在较大的稳定运行压力。剥离后，委托资产仍在ABIS系统核算，ABIS系统通过单设77行部对37家分行的剥离资产实行集中管理。因剥离贷款总额大（7957亿元）、笔数多（1200万笔），其定期结息耗时长、记录多，给ABIS系统带来了较大的运行压力，影响了核心业务的稳定运行。
2、剥离客户还款不方便。首先，网点无法实时查询和试算。由于ABIS系统对委托资产与自营业务实施隔离，除委托处置行外，原剥离行和代收网点均不能查询、试算客户应还贷款本息额，给网点处理和客户还款带来了不便；其次，还款流程复杂、无法作实时入账处理。客户在网点还款后，只能先取得还款证明，只有待网点将还款资金划至委托资产处置机构入账后才能取得还款凭证，流程复杂、耗时较长；再有，系统没有自动扣款功能。给剥离客户（特别是按揭贷款、助学贷款客户）还款带来很大不便。
3、无法自动报送剥离客户征信。由于CMS系统已对剥离贷款进行了销账，委托资产无法按原有方式向人行报送剥离客户征信，致使客户还款后无法及时变更征信记录。
上述问题不仅影响了处置业务的正常开展，也导致了一些银企纠纷，在座从事委托资产处置的业务人员可能都有切身的体会。
（二）更好地适应委托资产处置政策要求。
大家都知道，我行与工、中、建三家行股改不同的政策，就是国家对农行股改采取了特殊的剥离方式，实施不良资产内部剥离并且由我行继续承担债权人和资产所有人职责。这种不良资产处置方式，不仅对于农行资产处置管理提出了新要求，同时，对我行的科技支撑手段提出了新课题。
在去年老系统开发的时候，财政部的剥离方案还未完全明确，系统没有准确的定位，因此业务需求、功能设置都不够完善，导致最后的操作流程出现前面提到的各种问题。通过近一年的业务实践和沟通磨合，目前财政部对委托资产处置政策进一步明晰，总行也据此明确了委托资产的管理要求，制定了新的制度体系。配套政策制度的确立，为系统改造完善提供了依据，即根据剥离资产的委托性质，把委托资产的处置还款定位为农行的受托业务，采用中间业务的处理模式（类似于移动代收费业务）来设计系统。围绕这一定位，委托资产处置系统的功能设计、操作流程进行了相应的改造。
（三）顺应ABIS核心业务系统升级的现实选择。
目前总行正在进行ABIS系统的升级改造，其核心目标之一就是适应新企业会计准则的要求。由于委托资产不实行新会计准则，如果继续留在ABIS系统里面进行核算，将可能与核心业务系统改造和运行产生一定冲突。因此经总行研究，决定将委托资产整体移出ABIS系统进行核算和管理。
基于以上原因，在今年5月份总行召开的行领导专题会议上，罗熹副行长指出委托资产由财政部委托农行处置，农行承担的责任重大，为确保处置工作有效运转，有必要开发一个独立、稳定的委托资产处置系统。为此，我部和信息技术管理部牵头，总行软件开发中心、财务会计部、运营管理部、信贷管理部、住房金融与个人信贷部、信用卡中心等相关部门配合，浙江省分行作为合作开发和试点分行，启动了委托资产处置系统的研发工作。
从七月中旬立项到十月底开发完毕，总行行长、副行长高度关注系统建设情况，并提出了明确要求；总行信息技术管理部、软件开发中心以及浙江分行对此项工作大力支持，科技部门在项目需求阶段就积极介入，从项目立项、开发组织方式、技术方案评审、招标采购准备等方面提前做好准备工作，为系统建设的顺利进行提供了有力保障。委托资产处置系统项目组全体成员夜以继日、攻坚克难，以超常规的速度，在四个月内就完成了一个集核算、管理为一体的综合业务应用系统的研发，圆满完成了项目任务，同时，他们还承担了此次总行委托资产处置系统培训班的授课任务。在这里，我特别向为项目成功建设付出艰辛劳动的浙江分行有关同志表示由衷地敬意和衷心地感谢。
二、新系统建设的重大意义
新系统的开发运用，对于强化委托资产处置规范化管理，提高处置效益，防控处置风险具有十分重要的意义。
（一） 为履行受托管理职责提供有效保障。
新系统的上线，将完全实现全行8000多亿委托资产的单独核算、单独管理，为农行履行受托管理职责提供了技术保障，实现了监管达标、管理优化的双重目标。
从内部看，委托资产处置系统与自营业务资产管理系统完全分离，实现了对委托资产的单独核算与管理，满足财政部对自营资产与委托资产之间构建“防火墙”的监管要求。从外部看，农行继续承担债权人和资产所有人职责，对剥离客户提供与自营业务无差异的服务，满足了客户需求。从业务流程看，ABIS系统将仅承担网点还款、资金上存、与财政部清算的职能，委托产处置系统承担委托资产的内部核算和账务处理，业务模式将真正实现委托要求。
（二）为加强委托资产处置管理提供有力支持。
围绕委托资产处置系统定位的转变，遵循风险可控原则，新系统严格按照我行会计核算、运营管理以及委托资产处置管理的制度进行设计，并根据委托资产的特点，在制度框架内对业务流程进行了优化，新系统实现了集核算、管理、风险控制三位一体的要求，实现了制度控制加机器控制的目的。
三、新系统的主要功能
此次研发推广的委托资产处置系统，主要实现了以下几大功能。
首先，从系统架构来看，新系统对原系统的业务应用、业务报告、信息管理和接口平台进行整合，并且重新构建了业务子系统和管理子系统，分别承接ABIS系统77行部的委托资产和EADIS系统的处置管理信息，实现核算管理的一体化。这一架构解决了我行现有的ABIS系统与CMS系统相互分离、通过对接管理的传统模式，将更有利于委托资产的规范管理。
其次，从系统功能来看，新系统主要实现了以下几个重要的功能和流程变化：
一是新的业务子系统对还款渠道和流程进行了优化，除保留专户还款、恢复批扣还款外，增加了与ABIS系统的联动还款方式，网点柜员可直接从ABIS系统发起委托资产还款交易，并增加还款通知书电子流，以控制操作风险。
二是新的管理子系统根据总行即将下发的委托资产管理办法所规定的处置流程，涵盖尽职调查、估值、处置预案制定、工作日志登记、评估、定价、处置方案制定、审批、实施等所有处置环节；根据客户经理责任制，对委托资产逐户设定管户经理；配合落实重点项目直管制度，对总行、一级分行直处直管项目进行单独管理；实现处置回收的全口径统计范围，对租赁收入、股权分红及超额收回进行登记；增设催收通知书打印、征信自动报送的功能，实现处置管理的规范化、电子化。
四、几点要求
（一）高度重视。系统研发成功后，总行选择浙江分行先期进行培训、演练和上线，目的在于为这次全国培训和系统明年全行投产上线做好准备工作，积累宝贵经验。明年计划从1月底开始，争取利用3-4个月时间，在全行分批推广上线。大家从现在开始，就要从思想上高度重视，提前为委托资产处置系统切换和推广做好准备工作，按照要求抓好系统上线前期的每一个重要环节，圆满完成总行系统推广运用任务。
（二）认真学习。系统能否顺利上线、上线后应用是否到位，关键看学习培训是否到位。今天来参加培训的都是各条线的业务骨干，全国培训结束后，你们还要承担系统操作的转培训工作和系统上线的辅导工作，任务很重。由于新老系统的差别较大，涉及到管理模式、业务流程、操作方式的改变。请大家一定要认真听讲，熟练掌握操作要领、正确运用系统功能。今天来参加培训的还有各分行的技术人员，也请你们通过培训，了解委托资产处置业务的处理方式，了解系统的功能应用，做好系统的运行维护，为全行投产上线起到保驾护航作用。
（三）切实做好转培训及演练的准备工作。今天参加培训的都是各一级分行处置、财会、运营、科技部门的业务骨干。但是，新系统的应用面广、涉及人员多，特别是在联动还款功能开通后，各ABIS营业网点的柜员和会计主管将直接调用委托资产处置系统的交易进行操作，如果他们没有掌握好系统操作流程和使用方法，将会影响处置业务的正常开展，甚至会带来操作风险，所以转培训工作非常重要。请各行在明年1月中旬前完成转培训工作，并作好演练工作的准备，确保应用人员操作准确规范、功能应用到位，有效防范系统的操作风险。
（四）认真做好上线前的相关准备工作。
一是做好规定动作。下一阶段，总行将会布置上线前的相关工作，各级行要按照总行分阶段通知要求，按步骤做好数据清理、核对等规定的准备工作，以确保顺利上线。
二是建立上线网络。培训结束后，各个条线都要落实责任心强、熟悉业务、能熟练操作的工作人员作为联系人，建立系统推广应用的网络，以便上线工作顺利推进。
（五）严格遵守培训纪律。大家要认真遵守学院的各项规章制度，遵守作息时间，有事要请假，注意人身和财物安全，确保培训期间不出现任何问题。在这里，我要求总行资产处置部参加培训的同志要以身作则，发挥表率作用。
同志们，这次培训对委托资产处置系统推广上线至关重要，资产处置部门的负责人回去后要向行领导做好汇报，并同运营、财会、科技等部门做好沟通，与各个部门密切配合、精心组织、抓好这项全行性的重要工作，我相信，通过在座各位的共同努力，一定能够圆满完成委托资产处置系统上线任务。
6月13日上午,幼儿园召开了2012年第二学期家委会会议,会上,张雅丽园长为本学期新增的12位委员颁发了聘书,同时就本学期工作取得的成绩及本学期幼儿园工作重点作了详细汇报,就本学期家长工作作了重点解读.与会的12名委员进行了热烈的互动、讨论,重点对下学期有关父职教育活动的内容提出了自己的建议和设想,大家畅所欲言,为下学期更好的开展家长工作出了许多好点子,委员们以主人翁态度共同为幼儿园发展出谋划策,充分体现了家长参与幼儿园工作的评价、监督、管理的民主意识.
楚庆玲园长介绍了幼儿园伙食的开展情况及食堂的设施设备、食品采购及操作流程等情况.介绍了幼儿园膳食管理概况、食谱制定原则以及近期膳食营养分析情况,家长们对幼儿园的伙食给予客观评价,表示满意,每位家长畅所欲言,园长给予了充分的回答.
本次会议达到了预期的效果,增进了家园相互交流、理解和沟通,对幼儿的膳食工作起到了积极的促进作用.今后我园会定期举行伙委会,家长如有幼儿膳食方面的疑问和建议,可以直接沟通,让我们一起来关注孩子的健康饮食吧！
附2012年第二学期家委会名单:
托一班:程曦家长、刘鸿睿家长
托二班:陈昊阳家长、余锦浩家长
小一班:刘佳家长、张悦家长
小二班:王虹凯家长、倪子越家长
关键词：建筑工程管理；工程项目管理
工程项目是建筑施工企业生产经营的主战场，以工程项目管理为中心，提高项目运作质量，是施工企业生存和发展永恒的主题。当前施工企业管理存在的诸多问题，最集中的表现都在工程项目上。关于如何加强和改进工程项目管理，以下几方面尤需关注和思考。
1 以选准项目经理。建好项目班子为“龙头”
项目管理说到底是人的管理与协调。项目经理是项目有关各方协调配合的桥梁和纽带，在项目管理中处于核心地位，作为项目管理班子的灵魂，其素质高低决定着工程项目的成败。选准项目经理、建好项目班子，是工程项目管理的关键。对项目经理的选拔任用，要注意三点。(1)要按照德才兼备的原则公开选拔，竞聘上岗。项目经理不仅要有较高的专业技术和领导水平，还要有较高的政治素质，强烈的责任感和敬业精神。要善于学习和借鉴别人的经验，扩大视野，取长补短。(2)要实行项目经理职业化管理。项目经理应从接受过正规培训、具有项目经理从业资格的人员中选拔，并建立健全项目经理任用制度，明确项目经理的责权利，遏制不良现象。同时还要加强项目经理部后备人选队伍建设，提高其职业道德水平和业务素质。(3)要坚持精干高效、结构合理、一岗多责、一专多能的原则，在项目领导班子建设上实行推选与聘用相结合的机制，同时要考虑项目大小和成员性格、特长、管理技能等因素组合班子。防止项目经理自由组阁，形成独立“王国”，以保证班子整体合力的有效发挥。
2 以加强外部劳务管理为重点
外部劳务使用与管理是施工企业适度规模扩张和追求效益最大化的有效途径，加强劳务使用与管理是项目管理的又一重大课题，具体应做好四点。(1)规范使用制度，严把劳务队伍选择关。落实“三坚持、两必须、一提倡”，即：坚持项目领导班子集体讨论，严禁搞个人说了算；坚持劳务使用“以我为主，为我所用，合理有序，考核业绩，注重实力，总量控制”的方针(可与劳务公司建立长期合作关系)；坚持劳务使用“基地化、弹性化”的制度；必须符合国家相关法规和地方条例规定；必须考察施工技术素质，主要是专业技术人员，技术工种能不能满足施工技术要求；同时，在保证自有队伍有活干的前提下，提倡“混编带用劳务‘架子队，形式为主”，“使用建制队伍‘清包工’方式为辅”，“重要岗位禁用外部劳务制度”。(2)劳务队伍选择后不能以包代管。劳务队伍进场后，项目相关人员要进行现场核实，认为达到开工条件的，由项目负责人批准开工；开工前项目技术负责人和技术员要向外部劳务队伍作详细的技术交底；项目检验测试人员必须对外包工程项目，按相应的试验规程现场测试，以保证达到施工验收规范和技术标准。(3)加强分包工程的质量、安全管理。开工前项目部帮助其制定出质量目标，明确工程质量标准；严格按施工规范，操作规程组织施工，行使质量否决权；进场材料，应由项目测试人员复检；对关键工序和部位要派技术员跟班检查，实行旁站监理；做好质量资料记录；实施奖罚制度，工程质量好坏与经济挂钩；将外部劳务纳入企业全员安全管理范畴，认真执行国家安全生产有关规定；项目部必须与外部劳务队伍签订安全生产承保责任书，规范施工现场安全标准管理。(4)实行动态管理。突出“两个原则”、抓好“三个重点”，即：坚持“谁用工谁负责”和“教育、使用、管理并举”的原则；抓好企业代表、技术监理人员选派工作，实行分包工程施工全过程“旁站”制度，确保分包工程安全、质量和工期监管有效，抓好分包工程物资采供和验收计价等管理工作，堵塞效益流失渠道，抓好外部劳务制度化管理，加强教育，以良好的政治、技术、管理素质和精神风貌，维护企业信誉和形象。
3 以项目评估、法人授托为基础
实行项目评估、法人授托责任制的目的是要明确项目经理的责任、权利和义务，以法律形式规范项目经理的行为，并通过科学评估，明确项目经营目标，解决好项目盈利和盈利多少的问题。这是堵塞项目效益流失的第一道关口。在一些建筑施工企业中。有的对项目评估、法人授托的地位作用认识不足，工作开展不普遍或流于形式；有的评估授托责任、权限不明确，测算方法不科学；有的激励约束不到位，缺少动态跟踪考核，项目盈亏到竣工时算总帐。评估授托仍然滞后，项目管理失控的问题始终没有得到遏止。为此必须抓好四方面工作：一要提高认识，在思想上切实把项目评估法人授托作为加强项目管理的基础、堵塞效益流失的第一道关口来认识，自觉地搞好评估和授托；二要建立评估授托机制，做到有组织领导，有专人负责，有科学评估指标体系和缺席；三要依法签订好经营合同和“企业法人委托书”、“受托法人责任书”；四要认真进行项目运行中的监督、检查、指导和考核，帮助项目部纠正经营管理偏差，确保项目目标实现。
4 以激励约束调控机制保证
建筑施工企业要想保证项目生产经营良性运转和健康发展，实现最佳综合效益，就必须发挥好调控和服务两大职能，建立健全有效的激励约束调控机制。(1)要严格实行项目审计监督，在管理办法可行、组织制度健全、任务责任明确的基础上，突出抓好在建、竣工、外包项目审计，规模大、工期长的项目年度和终结审计，项目经理调离和项目部解体审计，并将工作重点放在经营责任与效果、经营活动合法性和财经纪律等重大问题的审计。(2)全面推行项目考核制度，根据项目评估授托经济指标和经营管理责任，进行项目年度和终结考核，开展“优秀项目部”、“优秀项目经理”评比评活，并按企业分配办法兑现奖励，最大限度地调动积极性。(3)搞好项目监督，一方面坚持民主集中制原则，落实“重大问题集体讨论、重要工作情况通报和重大问题请示报告”三项制度，不搞个人说了算，同时坚持依靠职工群众管理企业的方针，实行民主管理，增强项目部经营管理的透明度，切实发挥职工民主监督作用。
5 以深化责任成本管理，降本增效为核心
项目成本管理是在保证满足工程质量、工期等合同要求的前提下，对项目实施过程中所发生的费用，通过计划、组织、控制和协调等活动实现预定的成本目标，并尽可能地降低成本费用的一种科学的管理活动，它主要通过技术(如施工方案的制定比选)、经济(如核算)和管理(如施工组织管理、各项规章制度等)活动达到预定目标，实现盈利目的。建筑施工企业必须深化项目责任成本管理核算，呵护好企业效益的源头活水，重点做好以下几方面工作。
(1)切实转变观念，强化成本效益意识。树立“企业管理以项目管理为中心，项目管理以成本管理为中心”的经营理念；树立集约经营、精耕细作和挖潜增效观念；树立责任、成本、效益意识，营造全企业重视、项目全员参与、施工全过程控制成本费用的良好氛围。只有这样看待成本管理，才能有效地控制投入风险，实现真正的成本效益观念。
(2)建立健全项目责任成本集约化管理体系。主要包括责任、策划、控制、核算和分析评价五方面内容：①明确成本费用发生的项目部门、工程队、班组和岗位应负的成本效益责任，使成本与经济活动紧密挂钩；②分时段对成本发生进行预测、决策、计划、预算等方面的策划，形成成本费用管控标准；③综合运用强制或弹性纠偏手段，围绕增效及时发现和解决偏离管控标准的问题；④认真加工和处理成本会计信息，以期改善管理、降本增效；⑤按期进行成本偏差和效益责任的分析评价，严格业绩考核与奖罚兑现。
(3)抓好工程成本的核算与管理。我国的会计规范明确，施工企业的工程成本由人工费、材料费、机械费、其它直接费和间接费用组成。其中间接费用在建筑安装工程成本中是指企业内部分工司、工程处和项目经理部两级管理人员为组织和管理工程工所发生的全部支出，而不单纯是工程处或项目经理部为组织和管理工程工所发生的支出。过去分公司发生的间接费用按施工产值分摊，不利于项目成本核算，还会削弱项目凝集力。因此应该将工程项目中的间接费用收入按一定比例划分为分公司间接费用和项目经理部间接费用，以明确责任，加强费用控制，为项目经济责任指标的考核提供科学依据。
(4)建立完善企业内部成本管理的激励与制约机制。建立完善内部成本管理的控制机制，实施对施工现场成本管理的过程控制。对工程项目的各个环节成本费用的支出。建立完善的内部控制制度。重点控制人工费、材料费、机械费、现场经费的支出。建立完善分包工程项目的竞标与监管机制，降低分包工程成本。建立成本考核的预警机制，特别是在是实行内部承包责任制的企业，要对项目成本实施全过程的跟中考核，在考核过程中做到尽量提前发现可能发生偏离成本管理目标的潜在因素，及时予以施救，并帮助制定相应的对策措施，使内部承包责任制落到实处。
【关键词】经营性实训基地 实训超市 运营管理 人才培养
一、超市营销实训室的简介
超市营销实训室是学校市级示范建设规划与建成的重点实训室，根据学校要求，该实训室本着市场化运作、企业化管理的理念，以“服务教学、服务师生”为宗旨，探索实践“成建制、大规模”的实训模式，将实训室建设成为集“实训、经营、科研、顶岗、培训、技能竞赛”为一体的校内生产性实训基地。
二、超市营销实训室的价值
（一）基于实训平台实训，教学效果显著。自该实训室建成以来，市场营销、工商企业管理、连锁经营管理三个专业不同年级不同班级学生围绕《市场营销》、《超市营销》、《促销技能训练》、《零售管理》等多门课程，在实训室或基于该实训平台开展了商品促销、POS收银实训、市场调研等10多项实训。特别是“创新创业试点班”和“罗森订单班”的同学多次营销策划活动，学生的创新能力、策划能力、组织能力、职业素养得到显著提升。
（二）依项实训项目，提升学生专业技能。依托超市营销实训室，市场营销专业组织每年一届的“营销技能大练兵”的专题促销活动，工商企业管理专业多次开展“商品创意陈列大赛”，连锁经营管理策划了“营销技能大赛”。基于该实训室进行的以赛带练，以赛促学的系列活动，既丰容了学生的第二课堂，也锻炼了学生职业技能，培养学沟通与协调能力、应用知识解决实际问题等能力。
（三）创新管理方式，工作有序开展。为了进一步推进教育教学改革，落实学校“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的教育理念，学院组建了创新创业试点班。为更好的实现超市营销实训室功能及发挥学生班级参与的积极性，超市营销实训室采取招投标的方式选择实训班级。在经营过程中，把零售企业最核心的职能抽出来设置人事、运营、财务、策划等部门，具体负责超市的人员安排、商品进销存的管理、资金和账务的处理和活动组织与策划，激发了学生的实训热情，在实训中切实提高学生的动嘴、动脑和动手的能力。
（四）加强校企合作，拓宽合作方式。依托重庆工商职业学院营销管理研究所，以学院超市营销实训室为平台，按照“校企合作指导，学生创业实践”的原则建设，与娃哈哈合作建立娃哈哈校园营销创业实训基地。以真实项目驱动，独立核算，自负盈亏，面向全院师生开展商品零售业务及娃哈哈合作项目的营销创业实践。深化校企合作形式，企业专家走进课堂为学生进行促销实训及W生应聘实战指导，给实训学生现场示范商品陈列，为学生开展便利店经经与管理进行专题培训。
（五）依托基地，构筑科研平台。学院教师依托超市营销实训室这一生产性实训基地，申请立项了教研课题1项――基于可经营理念的超市营销实训室建设、运营及管理研究与实践，重点课题；科研课题1项――行校融合共建高职校内生产性实训基地――以重庆工商职业学院市场营销专业及专业群为例；重庆市创新创业实践项目2项――基于信息化平台的校园“拼团”服务项目、校园内购网创新创业实践项目。
三、运行中存在的问题
（一）在实训中探索，管理流程不够规范。该实训室建成后，对创新创业试点班尝试了“成建制、大规模”实训，将全班分成四组，每组10人，在超市参与采购、收银、促销、陈列、盘点等方面的实训，每组实训4周。后面又对市场营销专业学生以岗位为基础，学生可以在财务部、采购部、人事部、策划部、营运部任选1个实训。由于实训方式的不同，在管理流程、标准方面，都在积极探索，尚未形成统一、科学的流程及标准。
（二）少数学生积极性不高，职业素养有待加强。由于是探索“成建制，大规模”的实训模式，通过竞标方式选择实训班级，无论如何，一个总有那么少数人上课不积极，实训不认真的情况。虽然超市实训室可以正常经营，但是远没有达到市场化运作、企业化管理的水平，学生始终觉得是学生，思想上重视程度不够，实训时玩耍手机、不按规定穿戴工作服等现象时有发生，学生职业素养方面尚待加强。
（三）多门课程融入实训，缺乏对实训内容整体设计。超市营销实训室对实训的对象是持开放的态度，根据学院的意见，财经大类10多个专业的学生都有资格参与竞标实训。现在的实训分为两种：一种是 “成建制、大规模”的主体实训，承担超市营销实训室运营管理和辅助其他课程开展实训的工作；另一种是以《市场营销》、《零售管理》等课程为代表，需要依托超市营销实训室进行的项目实训。由于专业不同，前来实训的课程内容和要求也各异，没有对实训内容进行系统设计，还需要对实训体系进行整体构建。
（四）人员变动太快，难做发展规划。校内只有一个纯实训的实体经营超市，面对每年面对1000多学生的实训需求，每期只能先一个班的同学负责实训超市的经营与管理，不管经营得好坏，下期只能换另一个班的同学实训。这样一来，学生更换快，而且是整体换人，学生刚熟悉又要退出，难于进行发展的整体思考和长远规划。
四、对未来建设的几点思考
（一）深入校合合作，引入企业管理标准。学院与沃尔玛、永辉、罗森等多家零售企业签订了校企合作协议，加强与企业沟通，尽早打通“五共同”人才培养的立交桥，依托合作单位，借助企业力量，引入企业管理流程及标准，规范实训经营活动，为学生创造更加真实地实训氛围。
关键词：托班；保教；爱心；耐心；责任心
托幼教育一体化，对我国制度化的学前教育来说是一项划时代的举措，这意味着学前教育以3岁为界由卫生和教育两个主管部门分而治之的情况开始发生变化，即教育行政部门开始涉足“0～3岁早教”。“开办2.5～3岁的社区幼托园，将爱播撒给更多的孩子们，将教育理念播撒给更多的家长们，为今后升入小班打下良好的基础”是社区幼儿园新的办园方向，新纲要与《3～6岁儿童学习与发展指南》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对幼儿教师素质提出了新的要求与挑战。本着确保保教结合、教养并重的方针落到实处，在深入托班的保教管理工作中，我们深刻体会到托班教师工作的不容易，托班幼儿年龄小，又是初上幼儿园，特别需要老师无微不至的关怀和照顾，孩子的吃、喝、拉、撒、睡都需要老师帮助，因此对托班教师提出了更高的心理要求，同时对幼儿园今后的办园思路提出了更高的要求。现简单谈谈我的体会。
一、托班老师要有爱心、耐心和强烈的责任心
爱是人类的天性，每一个人都希望得到别人的爱，同时也向别人付出自己的爱。爱是每一个儿童健康成长的最基本前提和需要，幼儿园每一个老师都必须关心和爱护儿童，托班的孩子初次离开自己熟悉的家庭，来到幼儿园这个陌生的环境里，孩子没有熟悉的亲人陪伴，他会觉得恐惧、害怕和无助，其分离焦虑情况比较严重。因此，托班老师一定要和蔼可亲，值得亲近，对每一个孩子的爱要更加细腻、动人，要让所有的孩子感觉到：老师最爱我！要做到这一点，老师就要尊重每一个孩子，以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师都不要吝啬表扬，要及时地鼓励或亲吻、拥抱一下孩子，他们会珍视这别致的赞赏的。在刚入园的两周内，我观察到班里有的孩子虽然没哭，但不玩任何玩具，坐在椅子上一动也不动，不愿意自己动手吃饭，不愿意参与各种活动，对老师爱理不理，不愿意亲近，态度十分冷淡；有的则死缠着陪伴在身边的父母、亲人，哭闹着不允许他们离开，大人走后就哭闹不休。对于幼小的孩子，我热心地扮演妈妈的角色。对那些不哭不闹的孩子，不时地给他们亲切的微笑、温柔的抚摸或鼓励、用表扬的语言轮流与他们聊聊天，逐渐消除他们的陌生感；对于哭闹的孩子，我会把他们搂在怀里或抱坐在膝上，尽量温柔地安慰他们，并询问一些简单的事，分散一下孩子的注意力；对于勇敢、独立性强、有进步的孩子，我会及时地奖给他们一颗小红星……我始终把“教育的技巧在于教师如何热爱孩子”作为自己的座右铭，在托班教育教学实践中努力阐释这句话的丰富内涵，把爱耕种到每个孩子的心田。另外，为提高新入托班幼儿每天来托儿所的兴趣，缓解他们哭闹的情绪，我们特意为托班准备了多样的玩具。开学一个月了，我们赢得了孩子们热切的爱，孩子们都十分乐意来幼儿园了。
托班工作烦琐而杂碎，孩子们每天像小鸟一样“喳喳喳”地叫个不停，尤其是新生入园的时候，十几个孩子一起哭闹，在这种情况下，老师没有耐心是不行的。托班幼儿语言表达能力比较弱，他们不会说出自己要做的事或自己的心愿，心里有什么想法或要求时干脆就用眼泪和哭声告知，让人手足无措，因此这就需要我们老师学会细心地观察孩子。只有这样，才能发现孩子的需要、孩子的异常，如老师在组织游戏的时候，能通过孩子的脸色、神态、动作发现异常。××小朋友要如厕了，××小朋友已经尿裤子了……托班的老师对全体孩子都要了如指掌，如，今天哪个孩子吃饭不好，哪个孩子喝水不好，哪个孩子想喝牛奶了，哪个孩子睡觉不好，都逃不过老师的眼睛。由于托班幼儿年龄小，处处需要老师关心和照顾，所有这些琐碎的事，老师应视其为自己的责任，问题就会迎刃而解了。因为老师的责任心会潜移默化地影响着孩子，使得孩子们很小就受到强烈的责任心的影响，这非常有利于孩子们今后的发展。
二、托班老师要善于与孩子沟通、与家长交流谈心，走家园共育之路
刚开学的时候，我们与孩子们交流很困难，因为听不懂孩子们那些过于省略和发音不正确的话，为了弄清孩子的意图，往往要让他们重复好几遍，并左猜测右琢磨，费时又费劲。开学初，有好几个孩子总是大小便在身上，分析原因，原来是有的孩子胆小，不敢跟老师讲，而有的孩子和老师讲了，老师却听不懂他大小便的“代名词”。针对这些情况，一方面我们与孩子进行情感交流，亲切地告诉孩子不用怕，大小便时告诉老师；另一方面，为了让孩子尽快听懂普通话和学会说普通话，我采用了多种形式去训练他们。如每件事指令我们都用普通话说一遍，然后再用天台话（方言）翻译一遍，语速放慢，让孩子听清，逐步提高孩子的语言表达能力。
托班老师除了会与孩子沟通，还要会与家长交流、谈心。班里不少家长总认为自己孩子年纪小，这也不行，那也不行，在家给予过多的包办代替，造成孩子难以适应集体生活。开学不久，我们便对班里的几位特殊幼儿进行家访活动，要求家长积极配合减少过多的包办代替，帮助孩子尽快适应幼儿园集体生活，同时也跟孩子拉近距离；其次，每天下午幼儿离园的简短交流，我们做到少向家长告状，偶尔的错误都视为正常，讲得最多的是孩子的点滴进步；最后，三月底我们组织召开了托班家长会，会议的重点是：托班家长如何配合做好孩子入园的心理准备，以及有关注意事项。为了让托班家长们更好地了解最新的教育理念和幼儿园的最新教育动态，由于条件允许，我们采用了视听结合的新形式。平时用摄像机和数码相机把幼儿开学以来在园的一日生活点滴拍摄下来，在家长会上请家长观看。在观看的过程中我们向家长逐一介绍幼儿园的具体做法，家长也非常明确自己应该怎样配合幼儿园工作。教师采用视听结合的方法召开家长会感觉很轻松，比很多文字性东西要有用的多。从家长们的肺腑之言中我们深切地感受到他们与幼儿园一起携手共育好孩子的殷切希望，家长们都说：这样的会议应该多开些，既有利于我们共同教育孩子，也有利于提高我们家长的素质。家长们不仅可以系统地了解到自己孩子在园的学习与生活情况，更重要的是能与老师近距离地就育儿方法进行沟通，形成家庭与幼儿园教育的合力。老师与家长的沟通，直接影响着家长对孩子在园的看法。四月初我们利用春游活动为契机，将春游活动与托班亲子活动融合在一个空间里，托班的五十多名小朋友在家长和老师的陪伴下，一同走出教室、走出幼儿园，开展了快乐“亲子游”活动。总之，托班老师带孩子是非常辛苦的，如能得到家长的理解、支持而产生合力，就会取得事半功倍的效果。幼儿教育有了家庭、社会多方面教育力量的支持与协作，相信受益最多的将是可爱的孩子，我们将一如既往走家园共育之路。
三、托班的一日教育活动作息安排有的放矢、适当放宽
幼儿园原来的作息时间比较固定有序，而通过日常保教管理我们发现，托班幼儿的情绪不易控制。根据托班幼儿的年龄特点和他们的需要，一日的教育内容必须与生活环节紧密结合。只有在托幼大脑兴奋点出现时进行教育，其效果最佳。因此，我们适当放宽了托班的教学活动作息时间安排，保持了时间的灵活性，由托班老师掌握随时抓住教育的契机进行有关能力的培养。如，托班幼儿收玩具能力差，需要的时间长，但是，为了培养托班幼儿的自理意识，可以适当延长收玩具时间。如，春季户外活动前的准备工作适当减少，这样我们就适当延长户外活动的时间，而吃点心的时间就要做些相应调整。我们尽可能突出托班幼儿教养工作的特点。
我们在托幼一体化保教管理工作改革的初步实践中，在组织实施中，托班的保教组人员都是“两教一保”（两位老师和一位保育老师），各自既有分工、又有合作，教师积极做到教中有保，保育员也积极做到保中有教，互相渗透，切实做到托幼教育一体化，我们还需不断地学习、摸索、总结。今后要特别加强0～3岁婴儿教育的研究，对0～3岁保教人员，从理念行为、从知识技能、从教育教学等方面进行针对性训练；对0～3岁的教育目标、教育内容、教育方法、保教策略以及家庭教育指导形式与方法加以重点研究。在教育目标的设立中，我们做到既不能把3～6岁和0～3岁两个阶段截然分开，又不能把0～3岁自身的目标和要求混合到3～6岁里去，真正将0～6岁儿童作为一个整体进行考虑，进行教育；真正搞出幼儿园特色，创出幼儿园品牌，使我园深得孩子和家长们的喜爱，社会各界人士的认可，我们将不断地努力、实践、再实践。
参考文献：
[1]周念丽.学前儿童发展心理学.华东师范大学出版社，1999-08.
【关键词】留守学生；健康；教育对策
1.背景
随着农民进城打工成为不可逆转的潮流，于是，在农村便出现了一个特有的群落——“留守学生”。“留守学生”指父母双方或一方在外打工而留守在家乡，并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子，是中国经济发展过程中人口流动的产物。这种不可遏止的外出务工潮造成农村许多孩子短期或长期失去了直接监护人，形成诸多事实上的“单亲家庭”或“隔代教育”现象。这些“留守学生”有的痴迷电子游戏，进入不良网吧；有的甚至还在学校拉帮结派、横行霸道；还有的与社会上闲杂人员来往频繁，沾上小偷小摸的恶习。整天神智恍惚，不思学习，让老师伤透了脑筋。老师发现问题，却找不到家长，或监护人漠然置之，或“留守家长”无力过问，因而出现教育的脱节和不协调。致使留守学生成为一个又一个的“问题学生”。
2.“留守学生”出现的主要问题
2.1性格缺陷；现代教育理论认为，家庭教育重于学校教育，良好的家庭教育氛围，有利于培养身心健康发展的下一代，父母是孩子的“第一任老师”，对孩子的教育、情感的培养与成长起着至关重要的作用。中小学生正处于身心迅速发展的时期，在这一过程中产生的烦恼与冲突需要倾诉的对象，需要有人能够告诉他们怎样正确对待这些问题，而由于留守学生父母长期在外务工经商，与留守儿童联系较少，有的甚至多年未与孩子谋面，很难与子女交流，使有些孩子产生孤独、寂寞、胆怯心理，形成孤僻性格；而作为监护人的祖辈或亲戚通常管不了、不敢管、不会管，留守孩子几乎生活在无限制状态下，无形中又助长了其自私任性、蛮横霸道、心理逆反、以自我为中心等极端性格。
2.2情感缺失；依恋关系是孩子身心健全发展过程中的一个基础，依恋关系可以帮助孩子形成对社会安全、信任的基本态度，但留守小孩与父母间依恋关系的正常发展过程被中断。由于外出务工的父母从事的多是体力活或小生意，收入微薄，生活艰苦，劳动强度高，空闲时间少，因而回家频度极低，与留守子女联系少，有的父母与孩子之间两星期通一次电话；有的一年见到一两次，有的甚至3、5年都没有见面，当孩子想找父母的时候找不到或者碍于经济的考虑拼命克制，使许多留守孩子多数时候只能独自面对生活中遇到的各种挑战。留守学生由于长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差，导致孩子对社会的安全感、信任感无法建立。
2.3学习困难；外出务工潮使农村许多孩子失去了直接监护人，造成了家庭教育的缺位，如果只有父母一方在外打工，另一方在家承担了全部的家务和田间工作，没有时间去关心孩子的学习，也很少对孩子提供个性化的、针对性强的辅导，一旦孩子在学习上遇到了问题，也无法给其释疑解难；如果父母均外出打工，小孩是隔代监护的话，爷爷奶奶外公外婆因年老体弱或文化水平较低，根本无法担负起教育管理孩子的责任，他们对孩子学习上的问题往往不能给予帮助；如果孩子交由亲戚代为照顾的，叔叔阿姨往往不愿多加管束，管太多又怕父母回来后埋怨，还不如放任，只要不出大的乱子，他们就算完成任务，也不会在孩子的学习上多下工夫，比较缺乏责任感。因此，“留守学生”的学习教育，一般要比正常家庭的孩子的学习教育要差一些，有的学习成绩明显下降，学习困难重重。
2.4品行不端；由于父母没有在身边，家长或隔代长辈管理不力，在厌学、逃课、外出打电游、上网，参与违法乱纪纪事件的学生中，“留守学生”占很大比例。有的“留守学生”甚至与社会上的“混混”聚在一起、看黄色录相，逐步沾染上各种社会习气，成为十足的“痞子”、“混混”。一些家长常年在外务工，出于一种补偿的心理，给孩子拿钱上十分慷慨，无计划、无节制。由于学生缺乏一定的理财能力和自控能力，他们模仿大人请客过生日，花钱请人做作业，久而久之，生活上追求享受，学习上怕吃苦头，不思进取，自由散漫，丧志。
3.对“留守学生”教育管理的几点建议
3.1认真摸底调查，建立留守学生档案；留守学生所占比例较大，但他们并不是集中在学校的一个班或几个班，因而增强了学校班级管理的难度。同时，每个留守学生所表现出来的特征也不一样，为了准确地掌握留守学生的真实情况，我校以班级为单位，以班主任为主力，认真摸底调查。通过家访、电话了解留守学生的家庭情况，掌握父母的外出动向以及托付于何人何地等情况。同时，要将调查情况，认真分析，分类梳理，详实的掌握留守学生的真实情况，并建立“留守学生”档案。
3.2试行“托管”制度；即要求每个“留守学生”找一个自己熟悉而又信任的老师委托管理。托管老师可以是班主任、任课老师，也可以是职工。建立托管关系后，学生每周必须与托管老师进行至少一次的思想交流及学习、生活情况汇报，托管老师有针对性地实施教育，就相当于学生的第二父母。学校每月定期召集托管老师、班主任老师交流情况，有针对性地指导工作。每学期末要安排一次托管老师与“留守学生”监护人见面会，以加强联系，形成教育活力。
3.3积极开展活动，促进“留守学生”的管理；“留守学生”的管理，最主要的方式是正面教育和侧面诱导。积极开展各种活动，有利于促进“留守学生”的管理。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动。每学期召集全校的留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。
3.4慈严结合，疏堵并举；加强“留守学生”出入管理，尽可能减少“留守学生”与社会不良现象的接触。加强法纪教育，规范个体行为，聘请县司法局、县人民医院等部门同志来校对学生进行法律知识讲座和青春期教育，提高他们辨别是非和生活自理能力。老师与“留守学生”家长或监护进行联系，汇报其子女在校表现，“留守学生”也通过电话与远在异地他乡辛勤务工、经商的父母进行情感交流，让其心理得到健康发展。
“留守学生”是教育对象的一部分，教育者应给予他们更多的关爱：学习上，营造良好的氛围；生活上，尽力排忧解难；心理上，积极正确引导。促使他们同非“留守学生”一样，“留守不流泪，“在德、智、体等方面得到全面健康的发展，成为新世纪合格的主人。
参考文献
关键词:医院托管;党建工作;创新
中图分类号:R197.3 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2009)029(C)-0022-02
一、解放思想,勇于开拓,积极寻求医院发展新途径
托管是建立新机制、开创新事业、打开新局面的过程。南京医科大学第二附属医院是江苏省卫生厅直属单位,而南京市第三医院是南京市卫生局直属单位,省市隶属关系的不同,给实际操作将带来很多不便,为此,院党委领导班子反复论证研究,用科学发展观指导实践,认为发展是医院的根本。南医大二附院地理位置较偏,且占地面积较小,虽然近年来医院及周边环境大大改善了,但是医院现有的空间要想有大的发展,扩大规模仍然受到限制,已越来越不能满足人民群众日益增加的就医需求,也已不能满足医院自身发展的需求,造成新建科室没法安置,重点学科没法扩大,作为医科大学的附属医院,教学科研工作量也在逐年上升。而南京市第三医院的前身是原南京铁路中心医院,医院地理位置较好,交通也方便,但由于受到改制等因素的影响,医院近几年发展不是很理想。考虑到两家医院相距较近,又都迫切寻求发展的机会,为了适应新形势,谋求新的发展途径。在省市卫生主管部门和南医大领导的高度重视和大力支持下,于2007年3月28日,我们成功托管了南京市第三医院,成立了南医大二附院东院,在南京首次实现了省市卫生资源的整合。
其次,缺乏对托管的规范的要求,双方专业技术人员融合还不到位。医院实施托管后虽然在形式上签订了协议,但双方人员原有的思维模式、工作节奏、处事理念等转变较慢。特别是东院职工,由于原来业务量相对不饱和,医护人员长期处于“宽松”和“松散”的环境,医疗技术质量和服务水平也相对较差。短时间内想要达到三级医院的规范和要求难度较大,需要较长一段时间的适应过程,双方还存在许多的不协调。
为此,两年来医院党委通过各种形式,采取各种手段,不断加强党建工作,充分发挥党组织在托管融合中加强思想工作、转变思想观念的积极作用。一是在政治思想上,积极做好宣传引导,着力解决干部职工的思想认识问题。医院党委先后举办多次形势报告会、讲座、研讨会等,邀请南医大党委书记、校长、宣传部长等来院作报告,讲形势,树信心。二是在组织建设上,认真做好组织调整,不断加强党建工作,为统一干部职工思想提供组织保证。充分发挥了党工团组织在托管融合中加强思想政治工作的独特优势。三是在实际操作上,要求医疗护理业务部门加强医护人员“三基”培训考试;组织开展“文明窗口”竞赛活动和“共产党员示范岗”活动以及“我看托管东院两周年征文”活动等。通过一系列的组织措施和活动的开展,使东院职工的思想观念逐步得到了转变调整,同时对医院的发展前景也增强了信心。这两年,是我们解放思想,勇于开拓,积极寻求医院发展新途径的两年;也是医院突破“瓶颈”,摆脱困境,扩大规模,寻求发展,进入快速发展期的两年。
二、积极创新,大胆实践,努力探索党建工作新尝试
有一种信念,一旦形成,便催生无穷力量;有一种境界,一旦到达,便骤觉天地宽广。两年来,我们积极创新,大胆实践。按照科学发展观的要求,团结拼搏,求真务实,抢抓机遇,创新发展。在定方向、塑形象、学看病、搞科教、精管理、胜服务、报社会、凝人心、树正气等方面做出了积极的努力,取得了可喜的成绩。特别是东院的发展,更是成绩喜人。两年来,日门诊量、住院病人数以及业务收入等快速稳步上升,达到或超过了预期的目标。
两年来,在医院快速发展的过程中,院党委通过探索多种有效途径,强化党的思想建设,组织建设,作风建设,把党的组织资源转化为发展资源,为医院培植了可持续发展的内在驱动力。
一是统一思想,明确目标,做好医院的规划和定位,促进了医院提升核心竞争力。由于受到体制的影响,实施托管后两院的人员从编制上暂不能合并,但是身份的不同不能影响托管后医院的整体发展。院领导班子成员通过认真学习科学发展观,审时度势,大胆创新,尝试用新的模式,以适应发展的需要。医院领导站在战略发展的高度,对东院托管不久就明确提出了“大专科、小综合”的发展思路。本着科学发展,全面融合的要求,对东院实行了以“托管”为形式、“融合”为实质、实现“合并”为目标的管理模式,按照高起点、有特色的要求,整合相关学科,创建特色中心等。通过反复论证征求意见,确定在东院成立儿童医学中心、肾脏病医学中心,并将儿科、妇产科整建制搬迁至东院,从而使东院形成“大专科、小综合”的特色。而在本部,重点发展消化医学中心、肿瘤科、心脑血管专科、外科和全科医学等,形成“大专科、大综合”的格局。并提出用“三个三年”(即第一个三年打基础,第二个三年上水平,第三个三年出精品)的发展,将医院建成基本现代化的有专科特色的三级甲等医院。通过相应的载体和活动,让每位职工知道医院的发展定位,充分调动员工的积极性和创造性,并促进了不同管理层之间的沟通和意愿表达。托管两年来,通过科教兴院,人才强院的发展战略,医院规模明显扩大,学科建设初显特色,人才培养、科学研究更加得到重视。
二是在党的组织建设上,我们认真做好组织调整,不断加强党建工作,为统一干部职工思想、推动医院科学发展提供了组织保证。经上级党组织批准,及时将东院的党组织关系整体从南京市卫生局转到南医大来,重新调整了医院党组织的框架,医院党委下设立了五个党总支和两个直属党支部,并配齐配强了支部班子。党总支和支部的划分也充分考虑便于交流和融合,同时也体现医院的专科特色。工会、共青团等群众组织也做到了统一领导、统一活动。实践证明,该举措在交流融合过程中,充分体现了党委的核心作用和党组织的协调、整合作用和党员的先锋模范带头作用;起到了团结凝聚人心,营造和谐关系,保证队伍稳定的积极作用。同时,也充分发挥了党工团组织在托管融合中加强思想政治工作的独特优势。
三、加快融合,以人为本,形成党建工作新作为
两年来,本部和东院双方人员交流融合比较频繁,不论临床、医技,还是机关、后勤,都不同程度进行了融合交流。在交流融合过程中,我们注重以人为本,充分发挥党建工作新作为。通过交流融合,相互之间加深了了解,增进了友谊,有效地促进了医院改革发展。
一是积极创新党组织活动的载体,教育引导,典型带动,提升了医院社会形象。医院的价值理念、管理科学、创新能力、品牌战略、行为规范、社会公信度等,可称为医院的“软实力”。建立在员工技能素质基础上的行为规范、价值理念正是医院核心竞争力的关键,而这恰好是党组织思想政治工作和群众工作的独有优势。通过开展共产党员挂牌上岗,满意窗口竞赛,争创“工人先锋号”、“青年文明号”等活动,在全院营造了弘扬正气,树立典型,创先争优,积极向上的氛围。
二是提高素质,增强活力,明确职能,提高了党组织的凝聚力。党员是党的细胞,党员干部是党的骨干。当前形势下,党组织可成为医院和谐发展的“稳定剂”和“解压阀”。党组织可以利益协调者身份出现,通过理顺各种关系来促进和谐,通过深入细致的思想政治工作,提高人们认识问题和分析问题的能力,疑释解惑,防患于未然,化消极因素为积极因素。院党委组织党员干部,首先是领导班子成员学习对照科学发展观,坚定发展的信念,在医院托管融合中,充分体现以人为本,在两院的布局上统筹兼顾,使得医院的发展能够全面、协调、可持续。通过召开医院工作会议,举办中层干部培训班,院周会,院报,医院网站等形式,并通过党总支、党支部把医院的发展思路充分传达到基层,到一线的员工中。坚持发展为了员工,发展依靠员工。两年的实践和托管后两院面貌的巨大变化,也让大家分享到了发展的成果,全员的职工无不感到信心倍增。
三是推进民主决策机制和民主管理模式,保障医院持续发展,为医院的发展营造了和谐的环境。党组织是群众组织的领导核心,医院通过党组织树立依靠职工办医院的理念,提高员工的主人翁责任感。通过院务公开制、意见建议征求会等制度,帮助医院领导分析各项决策要素,提高决策的科学性,减少管理成本等。在干部使用管理、干部竞聘上岗、临床医护人员的培养使用等用人问题上,以及临床融合交流医护人员的月度奖金分配上,两院职工享受同等待遇,进一步化解了托管过程中无形的障碍。从院领导班子成员的融合到职能部门干部的交流,从医院管理网络的梳理到临床医技部门的资源共享,已经不再区分你我,而是同舟共济,共同发展。目前,医院的临床医技科室和行政部门基本做到了整体融合。其中共产党员在交流融合中,发挥了积极的带头作用。
四、科学管理,营造和谐,发挥基层党组织的积极作用
在管理手段上,医院始终注重以人为本,坚持人性化管理。所谓人性化管理,就是一种在整个管理过程中充分注意人性要素,以充分开掘人的潜能为己任的管理模式。具体内容可以包含很多要素,如对人的尊重,充分的物质激励和精神激励,给人提供各种成长与发展机会,注重单位与个人的双赢战略等。人性化管理作为一种现代管理方式,其核心理念是以人为本,是一种更为有效的管理模式,因而也更具有先进性。同时我们也认识到情感化管理是人性化管理的最主要方式,积极的情感会使人青春焕发,朝气蓬勃;反之则使人行动迟缓,萎靡不振,工作状态大为下降。情感因素影响着管理的全过程。情感化管理,其核心是激发职工的积极性,消除职工的消极情感,须遵循信任、尊重、关心的原则。信任是人与人之间建立情感的基础。为此,两年来我们十分注重以人性化管理为手段,充分调动职工的工作积极性和主动性,主要做法是:
一是不断完善和深化干部人事制度改革。护士长和中层以上干部竞聘上岗时,对本部和东院只要符合竞聘条件人员,都积极鼓励报名,竞聘上岗,做到一视同仁,择优录用。对东院原先担任护士长或中层以上较长时间的管理干部,在尊重本人意愿的基础上,做到合理调整、交流或安置。二是不断加强对管理干部和专业技术人员的培训。定期组织管理培训班和学术讲座等;在强调双方加强沟通、加快融合的同时,要求注意求同存异,相互理解;对临床专业技术人员加强培训,不断提高专业水平的同时,注重内涵质量的提高;对尚未选定专业方向的年轻医生,能尽可能尊重本人意愿,结合医院发展需要,帮助她们早日确定专业发展方向等。三是不断完善分配激励机制。坚持绩效分配向临床一线、技术骨干、关键岗位、优秀教学、科研人员倾斜。对双方交流融合人员,努力做到打破身份界限,同工同酬,月度奖金分配基本实行了一体化,充分调动了临床一线医护人员的工作积极性。四是不断开展医院人文素养教育,丰富职工文化活动。党工团组织合二为一后,统一组织、统一学习、统一活动,创造了一种积极向上、和谐友爱的人文环境,不断提高了职工文化生活和精神要求,增强了医院的凝聚力,全院大家庭融合的氛围得到了初步形成。
党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。党的各项方针政策和决策部署,只有通过党的基层组织和广大党员自觉行动,才能贯彻到基层,落到实处,转变为推动经济社会发展的巨大力量。同样,作为医院托管融合,加快发展,离开了党组织和广大党员作用发挥,则医院的一系列重大决策部署和政策措施就有可能会成为“空中楼阁”,就难以达到预期的效果。因此,我们坚持一手抓组织建设,一手抓作用发挥,充分发挥各级党组织和共产党员在托管融合中营造和谐氛围、确保队伍稳定的积极作用,充分展现了各级党组织和共产党员的责任意识、大局意识。成立党总支以后,充分发挥总支书记的作用,深入本部和东院各个支部和科室,了解职工的思想动态,及时做好协调沟通工作,耐心做好思想工作,为稳定职工队伍作出了积极努力。
