一、搭建平台，引领高位发展
台六教育集团拥有雄厚的名师资源，集团各学科均有多名区级以上名师和骨干，集团各成员校通过教师自主申报的方式，由集团教学指导委员会和学术委员会对所有申报教师的师德、师能进行了综合评定，最终确立了9个名师工作室，覆盖了语文、数学、英语、音乐、美术、体育、心理六个学科，共计54名教师。工作室实行1名师带领另外两所学校的2位骨干教师和3名学科潜力教师的“123”框架结构。集团名师工作室邀请青岛市陶行知研究会会长周嘉慧教授担任首席顾问，引领团队高位发展。
集团名师工作室自成立起，充分发挥名师的作用，高定位发展，使集团校际间的培训活了起来。
心理学科谷小格名师工作室秉承“学生的成长比成绩更重要，从学生身心健康出发，着眼每一个孩子的终身发展”的工作理念，带领工作室的老师们，深入到每一个成员校的学生当中，进行每周两次的“我们一起创造”的沙盘游戏团体辅导活动。活动后，她结合辅导中发现的学生们的问题，有针对性地带领老师们展开研究。通过这种坚持不懈的一线活动研究，大大提升了工作室每一位成员的心理辅导水平。
英语学科方小梅工作室注重对工作室成员的高端引领，全体成员积极参加青岛市青年教师培训会暨教师有效提问研究的研讨会、市小学英语教师素养提升阅读教学研讨会，聆听鲁子问教授在台东六路小学进行的《生本智慧课堂的小学英语阅读教学建议》的讲座及加拿大具有25年英语教学经验的专家瑞格先生 《自然拼读教学法与英语阅读教学》的专题讲座。他们还赴上海观摩了“2015小学英语单元整体教学设计与实施观摩研讨活动”，丰富多彩的学习、研讨活动帮助老师们进一步反思自己的课堂教学，在高水平的平台上不断提升了个人的综合素养。
二、组团发展，优质资源共享
为进一步提升名师工作室教师的综合素养，集团定期邀请全国、省、市级专家和名师到校开展面对面培训，同时，还分期分批将工作室成员送到全国教育发达地区定点轮训。此外，集团还为工作室成员提供了在各成员校中挂职和柔流的机会，每个名师工作室组团发展，资源共享。每学期，名师工作室成员都会在其他成员校中进行为期一周至一个月的柔流，这种交流方式，为名师工作室每一位成员搭建了交流平台，让工作室的老师们通过交流互通有无、教学相长，形成集团内的良性互动。
詹筱伟老师作为数学工作室的导师，充分发挥了其作为山东省优秀教师、青岛市数学学科带头人和青岛市教学能手的优势，带领团队在三个校区分别开展活动。詹老师在洮南路小学挂职期间，执教《逆推》研讨课，课后又结合课例进行了教学经验分享，带动了洮南路小学的数学组的团队发展。她还指导工作室袁凤老师在集团海逸学校的教学改革促进会上执教《植树问题》，工作室王潇璐、方婷等老师也分别参加了青岛市城乡交流活动和青岛市一师一优课的评选，取得了良好的效果。名师引领，组团发展，使台六教育集团名师工作室中的每一位成员在互助与交流的中取长补短，碰撞了思想，拓宽了思路，实现了名师资源的共享。
工作室中的骨干和优秀教师，在集团内柔流中通过上课、教研、参与学校的各项活动，对兄弟学校的管理、文化以及教师授课和学生的情况进行了比较全面的了解和认识。虽然时间短暂，但收获颇丰。台六的宋少哲老师在短短的一周内，不但完成了音乐课上课任务，参与了学校萨克斯和街舞的排练，还抽时间去听了自己非常好奇的一年级全课程。回校后她说：“海逸学校的全课程教学内容、教学方式让我耳目一新……全课程对授课教师的综合素质要求很高，我有种紧迫感。”张倩老师则谈道：“洮南路小学学生非常朴实、思维活跃，接受能力强，能感受到平日老师在习惯培养方面下了不少功夫。这是我要学习的。”海逸的孟萱和洮南的王晓辉老师认真参与了台六的教育教学和四步教研活动，她们被台六和谐、融洽、向上的氛围所感染。
三、集智共研，助推专业成长
工作室自成立起，就以科研课题研究为载体，以课堂为中心，以典型课例的教学研讨为运行方式，在日常工作中发挥着重要作用。在各位名师的引领下，名师工作室成员通过研课磨课、上课、评课，进行科研课题研究、典型课例的研讨，不断带动集团内所有教师的教育教学水平和自身业务素养的全面提高。
在名师工作室的引领下，集团每年上半年召开教学改革研讨会，下半年召开生本课堂教学交流会。每次的大型教研和培训活动，名师工作室的成员都是骨干力量，他们率先出示范课、研讨课，课后带领老师们一起说课、评课、研讨，引领学术交流，传递先进理念，实现经验分享。在不断的实践和探索中，他们结合集团“研、听、改、创”的校本教研体系，逐步摸索出“点创“式教学模式，并在集团内成功推广。今年上半年，集团“点创”式教学法阶段研究展示会成功举行，语数英名师工作室的老师们从“点创”式教学法实施策略，典型课例、课堂教学操作模式交流等方面进行了阶段性成果展示，从而带动一线老师们不断转变教与学的方式，进一步提高了课堂教学的效率。
关键词： 创新人才培养 基础英语教学实验 后续学习
2010年的《国家中长期教育改革和发展纲要》明确提出进行“拔尖创新人才培养改革试点”。在此背景下，笔者有幸加入本校以“创新人才教育和培养”为实验课题的“六年一贯制”实验班教育教学团队，亲身体验在新背景下创新人才培养和教育课题的探索和研究。实验班教学的特殊性给笔者更多的机会和平台进行教学创新的思考和实践，在起始阶段，笔者着重于如何有效调动学生学习的积极性，让学生充分参与课堂，将单纯的教学模式转换为交互式教学模式，努力做到让学生“High”在课堂，乐学其中。
经过从初一到高三的教学实践，笔者深刻体会到良好的开端是成功的一半，起始阶段的一些看似简单却行之有效的做法能为学生打下扎实的基础，且很好地维持学生后续学习的动力。
一、课前五分钟的每日一报（Daily Report），给学生的自主学习提供平台。
从七年级上学期期中考试后的那周开始，笔者在每节课的开始5分钟增加一个单元，让学生轮流上讲台进行自我学习成果的展示，讲英语小故事、朗诵英文诗或唱英文歌曲，形式和内容不限，但要求尽可能多地与其他学生互动。
目前，这项活动已经开展到第六年，他们的报告内容和形式都在不断改进和优化中，如增加了小组合作活动形式，可以完成电影配音、歌舞或戏剧表演等。每学期为了在老师和其他学生面前有精彩的表现和展示，每位学生都铆足劲儿地充分准备。这一过程中，他们自觉扩大课外阅读面、培养自主学习能力和意识，同时也活跃课堂学习氛围。
二、尽最大可能地让学生参与课堂，培养学生的学习积极主动性。
七八年级教材中的许多素材都很简单易操作且贴近生活，教师只要稍加引导，学生就会乐意配合。因此，笔者在课堂上精讲内容，空出更多时间让学生开展各种形式的口语活动。学生以学习小组为单位，开展各类合作和竞争小组活动，调动参与课堂的积极性和主动性，以更有趣的方式消化课内知识，实践“做中学、玩中学”的理念，加速他们所学知识的内化进程，让他们更扎实长久地掌握知识并学以致用。
三、课堂及时引导、培养学生的阅读习惯，为学生提供更开阔的视野和自主学习空间。
在学生具有一定词汇积累和掌握查字典技能后，笔者于七年级第一学期开始鼓励每人选一本适合自己的英文读物，并根据他们的读书计划，进行定期的检查、登记和通报。利用课堂时间评价和分享优秀的读书笔记，有效地引导学生自觉培养阅读习惯并相互学习、取长补短。进入高中阶段后，增加的英文报纸阅读和原版教材阅读提升了学生的英文阅读兴趣和能力，阅读分享课也更有内容和深度。他们从早期阅读面的广和博到中期阅读的精和专的训练中，已经养成良好的阅读习惯，等到高三可以轻松面对限时阅读课，考卷阅读题完成得快速、准确，部分学生常常阅读题满分，而这一系列的发展是循序渐进、水到渠成的。另外，阅读习惯的养成对于这些孩子来说将会受益终生。
四、充分利用写作话题引导学生立足课堂、激发课外学习兴趣。
七八年级英语小作文任务一般是有趣的开放性话题，让他们畅所欲言、极尽所能，形式灵活多样，如编写自己的家族谱并附上照片介绍和描述家庭成员、画出自家房屋的户型图并写一段介绍、列出自己一天的作息时间安排并进行介绍，或小组合作完成校园海报制作、宿舍成员合作完成的英文版宿舍作息时间表等。带着兴趣完成的写作任务让很多学生都意犹未尽，每次的批改作业我都会收获意外和惊喜。
课外阅读，尤其是进入高中后的原版教材阅读延伸出写读书笔记或书评，给了学生自由发展兴趣、培养文学欣赏能力的机会和平台，写作逐渐成为他们的习惯和乐趣。
五、开展选修课，让学生接触更多原汁原味的英语、体会语言学习的实用性，提供机会让他们学以致用。
从七年级开始，笔者每周开展一次英语选修课，内容是经典的英语教学片《走遍美国》。上课时，学生先带着简单问题看无字幕的英文对白视频，然后学习剧本台词，熟悉词汇、句型和相关文化背景知识，最后再看一遍视频复习巩固。阶段性评价包括笔试（考察词汇为主）和口试（分组表演展示）两种形式。学生热衷于表演，积极性很高，再长的台词也能自然流畅地背下来并表演出来。
一、礼德教育校本化
1.加强礼德校园文化建设
我们用智慧经营校园文化，突出传统文化气息，注重厚德载物，大气沉静，提出“二小形象战略”，即礼德特色。我们建设了包括有孔子“六艺”、“与大师同行”、“礼德小景”的礼德大堂，通过“文化墙”、礼德格言、书画等来营造氛围。在过道和教室内张挂中外名人的画像、语录和学生的美术、书法、摄影作品，形成独有的“走廊文化”。征集学生礼德格言、礼德童谣，让学生参与“校园礼德提示语”设计。打造生机勃勃的喷水池，寓意“上善若水”，礼德教育如一股清泉荡涤孩子的心灵。打造灵动的养鱼池，让孩子们养鱼、赏鱼、画鱼，写鱼，与鱼和谐相处，与大自然以礼相待，形成学校礼德文化场。
2.加强礼德校本教材的育人功能
诵读国学经典，可以修养身心，让人懂得认识美、领略美、欣赏美，创造美，享受快乐人生。我们根据学生的年龄、心理特征，进行科学的、有序的礼德教材安排。低年级选取了仪表礼仪、言谈礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪等作为主要的学习内容。经过三年的学习，孩子们在高年段学习中华民族的礼德瑰宝，高年级选取了《三字经》、《弟子规》、《论语》、《中华传统美德格言》、《增广贤文》等作为礼德校本教材，每周一节《礼德》校本课程，引导学生学会待人接物的规范礼仪，再领略中国经典传统文化的博大精深。
3.加强校本礼德活动育人功能
每周一节的礼德校本课程，单周组织孩子们学习校本教材的内容，双周组织“礼德”校本特色活动，让师生徜徉在礼德文化的天空，每个班不同的特色活动，孩子们在活动中涵咏，在活动中感悟，在活动中内生德行修养。
二、礼德教育活动化
1.序列化的梦想教育活动
礼德在常规教育中渗透。学校通过“九月尊师梦、十月爱国梦、十一月尚礼梦、十二月崇德梦、一月新年梦、二月理财梦、三月绿色梦、四月英雄梦、五月劳动梦、六月彩色梦、七月理想梦、八月义工梦”等五光十色系列梦想活动成就了“我的梦、二小梦、中国梦”，为伟大的中国梦添上绚丽璀璨的色彩。
2.精彩纷呈的校园节日活动
（1）读书节
礼德犹闻书香飘，学校给每班提供大量的海内外礼德经典故事书籍，孩子们把自己最爱的书带回学校填满书柜，机灵的孩子们把班级书柜的书“漂”起来，书本在不同年级“漂流”，使书本结识了全校的学生。
2.艺术节
礼德在艺术熏陶中升华。每学期举行一次全校性的“艺术节”，由各个社团承办，节目丰富多彩，星光熠熠。艺术节像高尚的社交场所，引领孩子们创造欣赏美丽、创造美丽，学会同伴中互相欣赏。
3.体育节
礼德在运动中践行。每年的体育节。第一是足球比赛。第二是集体项目比赛，各班集学生智慧之大成，创造了新颖的必胜口号，简直是美不胜收。第三是田径比赛，孩子们在竞技场上努力拼搏。第三是观看学校花样跳绳队和艺术体操队的表演。第四是全校学生表演绳操、茉莉花体操，差不多两千师生的同台表演，气势恢宏，震撼心灵，简直是最佳的享受。体育节让孩子们享受了合作竞技的乐趣，培养了坚毅品格，团结友爱的集体精神。
4.拉手节
礼德在拉手中传承发展。拉手节在春秋游举行，孩子们走出校门，感受大自然的魅力。
三、礼德教育数字化
1.学校LOGO设计数字化
全校师生围绕学校办学历史，办学特色进行设计，孩子们设计出的学校LOGO，充满了童真童趣，经过激烈的竞争，美术老师的设计方案脱颖而出，里面两个旋转的正方形，象征着孩子们经过六年的尚礼崇德的教育，成为一个守规矩的翩翩少年，在人生路上继续习礼致雅，养德致远，在地圆天方的大千世界温润前行，享受书香，享受礼德。
2.打造数字化的交流平台
学校成立礼德数字化工作小组，在网络打造了现代的交流平台。
（1）学校的网站，介绍了学校的发展史，办学特色，办学成绩，分享教改经验，请专家出谋划策，努力建设礼德教育的辉煌。
（2）开通校讯通，学校的各种礼德教育活动通知家长，得到家长的全力支持，每次活动都取得圆满成功。
（3）成立家长Q群，家长在各班的Q群上交流教育经验，策划礼德活动，打造班级特色，每班都具有鲜明的特色。良好习惯慢慢内化成素质，让素质外化成与众不同的气质。
1.学校不可无书。三明市梅列区群英小学现有图书馆占地面积263平方米，有图书25 823册，生均图书31册，另有电子图书7？郾8万册。师生阅览室200平方米，开放式阅读大厅120平方米。学校与三明市图书馆携手，设立流动图书点，定期更换书籍。班班设有流动书吧、图书角和读书园地。丰富的书源、完善的设施给学生阅读创造了便利的条件。
2.学生需要阅读。我校重新布置一楼的“阅读厅”，铺上人工草皮，添置彩色桌椅，并张贴读书格言，浓郁的读书氛围充盈校园的每个角落。其实，学生的课外阅读，很大一部分应该是在家里完成的。为此，学校利用家长学校，让家长意识到，自己在帮孩子养成爱读书、多读书、读好书的习惯方面有着重要的作用。提倡家长和孩子一起享受阅读的快乐，倡导家校携手，为学生阅读创设便利愉悦的环境。
3.班级应有书香。学校重视书香班级的建设，确定了班级文化主题。教室内，开辟了丰富多彩的读书园地。书架上每周更换学生推荐的新的阅读书目。校园红领巾广播站每天中午播出“美文欣赏”“好书推荐”，让学生在聆听过程中获得滋养，唤起读书的兴趣。学校还鼓励学生订阅优秀学生读物，拓宽了阅读视野。
二、让师生在校园文化中感受书香气息
1. 以“教人求真，学做真人”为主题的“办学宗旨”系列。在校园宣传栏和教学楼、办公楼醒目之处张贴的校训、校风、学风，让师生时时处处受到熏陶，从而激励全体师生永不懈怠、开拓进取。200米的标准操场围墙是以“我学习、我明礼、我体验、我创新、我运动、我健康、我快乐、我成长”为主题的8块宣传画板，通过卡通的图画、经典的格言展示出学校的愿景，引导学生积极向上的精神面貌。
2. 以“秉承传统文化，弘扬民族精神”为主题的“中华经典”系列。主要分布在校操场和教学楼走廊墙面。走进学校的大门，首先映入眼帘的是环绕运动场的中华成语景石长廊，共有“道德、明理、励志、劝学、处事、修身”6个篇章，22块浮雕，别致典雅。步入教学楼，四个楼层的走廊中，利用画板集中展示了《弟子规》《三字经》历史典故等内容，广泛地在学生中宣讲传统美德，进行爱祖国、爱家乡、尊师重孝的教育。楼梯转角的墙壁上悬挂着35块经典诗词画板，以增强学生对祖国语言文字的热爱，加深学生对优秀传统文化的理解，进而提高其学识修养。
3. 以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育”系列。在校园醒目的位置上张贴《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，文明礼仪歌谣，校园公告栏每周更新的“一周行为规范”，门厅宣传橱窗的生活常识卫生习惯宣传以及随处可见的“请勿大声喧哗”“讲文明语、做文明人”“上下楼梯靠右行”“请节约用水”等小提示标语，营造了浓厚的教育氛围。
三、让学生在课题研究中提升阅读水平
1？郾课题研究在实践中行进。2013年，我校申报的《提高学生课外阅读兴趣和能力的方法研究》被确立为三明市基础教育教学改革研究课题。2014年，申报的课题《课外阅读与写作有效结合的方法研究》被确立为区级课题。课题组成员定期进行理论学习及研讨，学校并派出多名教师参加各级培训及听课活动，通过不断学习、总结和交流，提升了理论水平，提高了课外阅读指导能力。
2？郾阅读指导在实践中提升。近年来，三明市多次组织教研员及区部分骨干教师在我校举行市级课题研讨会。活动中，专家们一致认为我校开展的快乐阅读活动切合实际，采用方法新颖，阅读行之有效。2015年3月，三明市举办首届“群文阅读教学观摩”活动，聆听了专家对阅读和主题阅读的独到见解，充分感受群文阅读的魅力，为我校快乐阅读提供了方向性的指导。
四、让师生在多元的活动中搭建展示平台
1？郾开展“快乐阅读”读书活动。我校开展的读书活动丰富多彩，主要有：一年级的拼音验收、二至六年级的百词竞赛、六年级的“好书伴我行”现场作文竞赛、四至五年级的读书擂台赛（即成语接龙、歇后语竞猜等语文知识竞赛）、二至三年级的查字典比赛和全校性的读书笔记展评、读书黑板报评比和主题队会活动。
2？郾开展“走进经典、享受阅读”读书活动。结合传统节日开展读书活动，举办“迎端午 诵经典 扬美德”经典美文诵读及“浓情五月 感恩母亲”主题现场作文比赛。
3？郾开展“祖国在我心中”读书活动。开展核心价值观征文比赛、国庆师生诵读比赛、“感恩祖国，从我做起”征文比赛、感恩祖国演讲比赛、亲子共读活动、制作书签等。以“读书长知识、读书增智慧、读书促养成、读书树理想、读书育人格”形成“人人爱读书”的校园读书氛围，使“快乐阅读”活动成为我校特色发展的基础工程。
五、让学生在阅读实践中享受成功快乐
1.学校得到发展。通过一系列读书活动的开展，学校的办学得到较大的发展。2013年，我校被授予“福建省行知实验学校”;2014年，我校高分通过省级示范图书馆验收，学校组织编写的校本教材《小学课外阅读方法指导》一书中的阅读方法指导在全校范围内得到推广。2014年，在市级课题验收中，我校有关阅读指导课题被评为市级“优秀”，是全区唯一的优秀课题。
2？郾教师得到成长。在市级课题研讨会上，我校李晓燕、严秀兰、徐敏等多位教师为广大教师呈现了形式多样的阅读指导课，均得到与会者的高度评价。在市首届“群文阅读教学观摩”活动中，我校教师徐敏执教的《味蕾在文字中绽放》一课，再一次展示了我校快乐阅读的成果。
【关键词】高职；商贸物流专业群；构建
一、高职院校商贸物流专业群的教育现状
（一）专业群的含义
专业群是指学校、社会根据市场对毕业生的需求与学校专业设置的不同特点，设立以核心专业为龙头、其他相关专业和平台课程为辅助；针对企业不同的岗位设置，提升学生就业适应力；并大力降低实验室建设成本，旨在增强学生就业竞争力的专业群体。因此，在以就业为导向的前提下根据专业调查和市场需求，在整体课程体系下提升专业之间的相互关联及依赖程度是建设专业群的首要任务。
拟建的常州科教城内的商贸物流专业群是以市场营销、物流管理专业为核心，国际贸易实务、商务英语为骨干，涵盖文秘、会计的专业群。其核心专业具有明显的区位优势，与常州十二五规划重点发展的现代制造业、服务业密切相关。
（二）商贸物流专业群建设的必要性
2013年上半年，江苏经济总量达27604亿元，同比增长9.6%；二产增加值实现14825亿元，增长9.9%；实现公共财政预算收入3368.8亿元，同比增长13.2%；金融机构人民币贷款余额5.89万亿元，同比增长13.8%。25382.8亿元。从统计口径的主要指标看，除外贸进出口为-0.1%外，其他均保持了一定程度的成长。江苏经济运行整体比较稳定，主要指标处于“合理区间”。在江苏的十二五规划中，服务业增加值比重达到了近48%。江苏正把加速发展服务业作为产业结构优化升级的战略重点，深入实施服务业提速计划，以市场化、产业化、社会化、国际化为方向，促进生产服务业集聚化、生活服务业便利化、基础服务业网络化、公共服务业均等化，加快形成以服务经济为主的产业结构，充分发挥其制造业基础雄厚的优势，推动服务业与制造业互动发展，树立“江苏服务”的崭新形象。
同时，常州也正持续优化其产业结构，十二五期间将净增新兴产业和现代服务业各类企业3万家，新兴产业占规模以上工业比重70%以上，现代服务业占比50%以上，并大力实施科教与人才强市。围绕江苏，特别是常州区域经济的发展需求，该专业群建设应以服务商贸物流企业为主，针对面向商贸服务类岗位。
纵观科教城内各个高职院校现有的文科类专业布局，国际贸易实务、物流管理、市场营销、商务英语、文秘、会计等专业有共同明确的服务域和工作岗位群：
国际贸易实务专业是面向涉外经济贸易部门（如外贸公司、报关行、报检行、海关、商检等）、各类企业，培养具有与国外客户商务谈判、外贸业务的操作、外贸单证制作、国际市场营销等能力的高素质高技能人才；
物流管理专业是面向现代物流业，培养物流理论知识精、物流操作与管理实践能力强、综合素质高的现代物流行业高素质高技能人才；
市场营销专业是面向工商企业、事业单位及政府相关部门，培养具备现代市场营销理念和创新意识，掌握营销技能和商务沟通技巧，能从事企业营销和经营管理等相关工作，具有市场开拓与创业精神的高素质高技能人才；
商务英语专业是面向现代制造业和服务业，培养具备较强的外语交际能力、商务外贸的运作能力和信息处理能力，能在各类工商企业、外贸部门从事涉外商务工作的高等技术应用性专门人才；
文秘专业是面向长三角地区现代制造业和服务业，培养具有良好的综合素质，能辅助各级领导进行综合管理、树立企业形象、沟通内外关系、处理信息交流等，从事文秘写作、办公室管理等工作的应用型、复合型人才。
会计专业是面向长三角地区现代制造业和服务业，培养具有良好的综合素质，熟练掌握会计专业基本理论和基本技能，从事财务核算、统计调查和分析等工作，具备自我持续发展能力的应用型、复合型会计人才。
二、高职院校商贸物流专业群的构建
（一）商贸物流专业群的建设基础
通过对常州科教城内各个高职院校的调查和了解，文科类专业主要集中在国际贸易实务、市场营销、物流管理、商务英语、文秘和会计上。同时，这六个专业也均拥有共同明确的服务域和工作岗位群，专业群特征十分明显。
首先，这六大专业有共同的行业基础或行业背景。从校外来说，常州科教城内这几所高职院校设立的这六大专业均是面向江苏特别是常州区域经济的现代制造业、服务业；从校内来说，各大高职院校自2002年升格以来，依托地方区域经济的发展办学，均取得了一定的成果，积淀了一定物质基础、社会关系基础和文化基础。其次，有共同的课程内容。商贸物流专业群中各专业都是面向商贸服务类企业中相近的职业，因此它们有相当一部分共同的理论、技术、技能基础，反映在课程上就是各专业之间有共同的基础课程平台，或有共同的核心课程，或有共同的实验实训课程。第三，有共同的实验实训设施基础。这六大专业很所部分实验实训项目是共同的，所以大量的实验实训设施、设备上是共用的。在高职园区“各校相对独立，教育资源共享”的基础上，各校的教学资源都得到了合理的配置，推进了集约化办学，促进了专业群的建设。最后，有共同的师资队伍。专业群的行业背景一致，理论和技术技能基础相同，需要的实验实训设施相近，相应地，师资队伍必然有很大一部分是共同的，六大院校可以通过师资交流等一系列方式将最合适的师资配置到最适应的专业教学上。
（二）商贸物流专业群的构建
拟建的商贸物流专业群是旨在培养拥有坚实的专业基础和明确的服务面向从事商贸服务类岗位的高素质技能型人才的，围绕商贸服务领域，依托各院校现有的办学优势与服务面向，以市场营销、物流管理为核心专业，按照行业基础、技术基础、就业岗位相同或相近的原则，充分融合国际贸易实务、商务英语、文秘、会计等相同相关专业而构建的专业集合。构建商贸物流专业群主要可以通过以下几个方面着手：
1.构建校企合作的人才培养机制
以江苏特别是常州区域经济社会发展和产业转型升级对高素质技能型专门人才的需求为依据，以服务区域经济目的，提高人才培养质量为核心，准确把握商贸物流专业群定位和发展方向，主动适应商贸服务类工作岗位群的需求，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针，按照“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的要求，通过对校企双方的资源需求的分析，以常态化、制度化的校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为目标，构建商贸物流专业群基于校企合作的人才培养机制。
2.构建“底层共享、中层分立、高层互选”的专业群课程体系
针对上述商贸物流专业群的中各专业所培养的职业能力，可按一定标准将其分成职业核心能力、职业通用能力、职业特定能力和跨行业能力，然后构建科学合理的课程体系来满足这些能力的实现。对于原有的各专业课程体系，可以通过各大院校之间的沟通交流，进行大力改造，最后基于工作流程构建专业群的能力递进课程体系。其中，“底层共享”是指商贸物流专业群的六个专业方向具有同样的公共基础课平台和专业基础课平台，能够实现“基础共享”，旨在培养学生的基本操作技能，为专业核心课程学习打下坚实基础。“中层分立”是根据六个专业方向所涉及的技术产业特点、区域经济优势、职业岗位及学生就业创业需要，开设不同的专业核心课程和核心实践课程，实现“核心分立”，培养学生的专业理论及职业技能。“高层互选”则是指在掌握扎实的专业理论及核心技能的基础上，在六个专业方向开设可供交叉互选的专业群拓展课程平台，实现“拓展互选”，巩固和强化学生的专业知识及职业技能，同时培养学生的知识迁移及跨岗位就业能力，最后通过顶岗实习及毕业论文，培养学生的职业素质及综合技能。
3.构建课证融合、校企共建的专业群共享教学资源
教师在教学实践中将职业资格证书的考试内容融入教学内容，使技能训练成为真正意义上的职业能力训练，让学生更好的适应未来的岗位工作。另一方面，将以企业项目为载体设计教学情境，按照工作流程展开，校企共建教学资源，在每个情境下有多个子任务，把专业群中各专业需掌握的知识技能巧妙设计在各个任务中，并穿插案例分析，通过完成任务来实现对知识技能的掌握。同时，各院校可以按照核心课程群与专业相关课程的内在逻辑关系，建设可不断扩充的开放式专业群教学支持系统，实现信息化教学资源在专业群内的广泛共享。
4.构建校企协同创新、互聘互补的“双师型”专业群教学团队
建设拥有较高教学水平和较强实践能力，专兼职结合、结构合理的“双师型”教师团队和管理队伍可以通过“外引、内培”和聘请行业专家为兼职教师得以实现。专业群教学（下转第212页）（上接第210页）团队的构建可以围绕核心专业的建设，形成核心专业师资建设带动其他专业的师资，其他专业的师资促进核心专业的建设氛围。另一个方面，也可以通过给青年教师创造各种培训进修条件，努力提高现有教师的学历和职称层次，强化教师的实践动手能力。
5.构建校企“共管、共赢”的专业群教学管理运行机制
如何高效平稳的实现商贸物流专业群的建设可以通过成立教学工作指导委员会得以实现，分别建立由行业企业代表、相关专业负责人和学生代表等利益相关方参与的专业群小组，建立健全专业群建设管理制度，协调专业群内各专业的建设与发展、资源共享与互补，提高专业拓展和滚动发展的能力。另一方面，通过加强校内外实践教学基地建设和科教城实践教学资源共享等多种途径，创新专业群教学管理运行机制。使专业群教学资源由“共想共营”走向“共享共赢”。最后，企业先进的管理方式也会运用到专业群教学管理中来，在“准企业管理”中使学生在学校里就感受到企业文化、企业管理，使其更快的适应未来的工作岗位。
参考文献：
[1]王忠孝，林泉.对高职院校专业及专业群建设的思考[[J].北方经贸，2011（12）：151-152.
[2]王明伦.高职院校应把核心发展力的培育作为战略重点田.职业技术教育，2010（33）：52-54.
[3]赵坚.适应物流产业群发展需要的物流专业群建设研究，重庆电子工程职业学院学报，2012（6）.
[4]郭强，张福双.民办高校物流专业课程体系改革探讨[J]物流科技，2010（11）.
[5]靳荣利.高职物流管理专业课程体系改革探索[J]物流技术，2009（6）.
本文系商务部中国国际贸易学会科研项目《商贸物流专业群的构建研究》研究成果（编号：13XH-610）。
作者简介：
即将走出校园的毕业班同学们，你们即将离开母校，就要从这里起飞，像雏鹰一样展翅高飞，去放飞理想，放飞希望。学校期待毕业后，你们用自己的努力书写再度的辉煌。以下是小编精心收集整理的关于六年级毕业典礼讲话稿教师寄语范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
六年级毕业典礼讲话稿教师寄语范文1同学们，上午好。
今天，我带着非常激动的心情来参加同学们的毕业典礼。首先我代表新安街小学的全体干部教师祝贺同学们以优异的成绩光荣的小学毕业了。很圆满的迈出了人生学习成长第一步。
我从事教育工作已经有22个年头了，期间也带过六年级毕业班，也经历过很多毕业年级。但是让我最感动最佩服的就是我们在座的这一届新安街小学的毕业班的教师和同学。因为，你们用自己的勤奋书写了奇迹和辉煌。
在仅仅65名学生中，就有12名学生进入了全区300强，在第一次全区统一考试中数学列全区第一，语文列全区第二。成绩均在全区处于遥遥领先小学六年级毕业典礼教师讲话稿的位置。在此次毕业考试中，你们有考出了数学均分97。5分，语文87分的优异成绩。可以说，我们每一个同学都是最优秀的毕业生。学校以你们为荣。
如此优异的成绩离不开同学们的努力，更离不开我们教师们的汗水和智慧。他们为同学们的成长付出了很多很多。再次，我代表学校向我们的熊老师、汪老师、费老师表示衷心的感谢。谢谢你们为学校培养出这么优秀的学生。你们有你们的佳绩最好的诠释了“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的教育格言。我想同学们能遇到这么优秀的一个教师团队是你们一生的.幸运。让我们再一次以热烈的掌声向我们的老师们表达衷心的感谢。
从今天开始，我们同学们就将正式的告别小学生活，离开大家熟悉的新安街小学和你们的老师。再次，我代表学校，衷心的希望同学们继续发扬勤奋学习的优良作风，在初中学校老师的培养下，为人生的发展打下坚实的基础。衷心的祝愿同学们在新的学校取得更优异的成绩。我们新安街小学的老师们期待听到你们的好消息。
六年级毕业典礼讲话稿教师寄语范文2敬爱的老师、亲爱的同学们：
今天是一个令人难忘的日子，也是一个百感交集的日子，六年的岁月，1900多个日夜，看似多么的漫长，却多么的短暂。
同学们经过六年的努力，圆满的完成了小学任务，即将告别如梦般的金色童年，并从今天开始，跨入旅途中一段新的路程。在此，我向你们表示衷心的祝贺。这六年，我相信校园的一草一木将深深印在同学们的脑海中，师生的音容笑貌也将成为同学们永远抹不去的记忆。
我记得，我的外教老师“stuat”，他是一位来自澳大利亚的小伙子。一开始，我还不适应，但没过多久就被他的幽默风趣所吸引。他上课会穿插一些小节目，如套圈圈、定点扔球等。他还会给我们看《憨豆先生》，还会玩“石头、剪刀、布”，他可是猜拳高手，我们很少能赢他。但尽管如此，我们还是很喜欢看他耸耸肩的得意样子。
我还记得，那次在食堂里，我不小心摔了一跤，被椅子上的尖锐物划上了眼角，最后去医院缝了三针。下午，我挂念着今天的作业，快放学时，同学却给我送来了。晚上，我正在做作业时，老师提着水果来看我来了，我十分感动。第二天，我忐忑不安地走进教室，但同学们没有一丝嘲笑，都用关切的目光看我。我受伤以后真是痛在脸上，但暖在心里啊。
我更记得，今年的“六一”，我们人人都有棒冰吃，学校可真是“大款”啊。跳蚤市场里，依然是那么热闹，虽然是义卖活动，但却丝毫不影响同学们的热情。有卖文具书本的，有卖魔方陀螺的，有卖模型零食的，真是琳琅满目。英语游园里，最引人注目的是“文海”号客机，是模拟登机对话，十分逼真。短暂的庆贺结束了，同学们却仍然依依不舍。
短短的六年，我们告别了天真，走向了沉稳;脱去了童年的稚气，获得了自信;抛弃了依赖，懂得了自尊、自立、自强。生活往事，历历在目，令人回味……
回首这六年的点滴进步，我们的心中不能不充满感激。感谢我们的母校，感谢我们的老师，正是他们的言传身教，无私奉献才使我们共同迎来了这个充满喜悦的丰收季节。
我们坚信，成功会垂青每一个人，只要我们自强不息，永不言败。让我们时刻铭记这句话：“今天，我们为文海而骄傲;明天，文海因我们而骄傲!”
六年级毕业典礼讲话稿教师寄语范文3尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好!
大家好，今天站在这里，作为一名毕业班的教师，我的心情是复杂的，首先老师为同学们顺利完成小学阶段的学习，即将以优异的成绩走入初中的殿堂而高兴;而老师心中更多的是与曾经朝夕相处了五年的同学们惜别的'不舍。五年了，1800多个日日夜夜，在我们平矿一小这块沃土上，老师用青春和汗水终于浇开了你们的智慧之花和道德之花，看着你们由连1，2，3和a，o，e还不甚熟悉的懵懂儿童已经成长为了有理想，有道德，有追求的翩翩少年，老师的喜悦是无以言表的。可如今收获的喜悦还没来得及分享，却马上要面对长久的别离，老师是多么希望能继续陪伴你们的学习旅程，与你们共同学习，共同进步呀!可是现实注定老师要交出指导你们学习知识的接力棒，由初中老师继续陪伴你们在知识的海洋里徜徉。
而今别离的声箫已经奏响，孩子们，分别如果已不可避免，就让我们笑着离开，让我们用记忆珍藏起我们小学生活的快乐时光，让我们在将来用优异的成绩，良好的品格情操来回报我们母校和恩师的培养。人说，是雄鹰，就注定要在蓝天翱翔。同学们，更广阔的天空已经向你们展开，相信你们谁都不愿意做平庸的燕雀，而要想练就鸿鹄的翅膀，那就需要你们用勤奋和求索来承当。因为知识的旅途，来不得半点的虚假，务实和求真才是到达知识彼岸的船桨。同学们，求知的路是不会一帆风顺的，你们一定要记得，无论你们今后遇到什么困难，母校的大门都会为你们敞开。在你求索的身影后面，母校和老师都一直会为你守望，为你祝福。母校和老师愿意做你人生的避风港。
同学们，你们是未来世界的主宰，用道德完美自己，用知识充实自己，用理想坚定自己，用成功肯定自己，老师期待你们在不久的将来，用自身的努力开创你们美好的明天。
六年级毕业典礼讲话稿教师寄语范文4尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天，我们在这里隆重举行我校20~~届毕业典礼。同学们经过勤奋的学习，已经顺利完成了小学阶段的学业，即将踏进初一级的学校。在此，我谨代表学校向同学们表示衷心的祝贺!同时，也向为培养同学们付出辛勤劳动的六年级任课教师表示衷心的感谢!
20~~届毕业的同学们，你们是幸运的。你们在母校的这六年，适逢我校办学体制发生变化，教育教学改革不断深入的时期。学校紧紧抓住教育改革与发展的机遇，开拓进取，在基础设施建设、学校文化建设、教育教学改革等各方面均发生了可喜的变化。
学校用“一切为了学生的幸福”的教育理念，指导教育教学全面工作。既关注同学们当前的学习和发展，保证同学们的考试成绩，更关注同学们一生的幸福，促进同学们素质的全面提高，实现“学会做人，学会求知，学会健康，学会审美，学会劳动”的培养目标，奠定同学们终生幸福的基础。
学校始终把培养“学会做人”放在首要位置。通过开展生动有效的感恩教育活动，教育同学们学会感恩，珍惜幸福生活，报答父母亲人、社会和国家，美丽的大自然，实现“忠孝诚信、礼义廉耻”的做人目标。
学校始终把培养“学会求知”放在中心位置。通过开展生本教育、尝试教学、综合阅读、汉字书写等课题研究，落实“博学笃行、自主合作”的学风，实现“激发兴趣、学会方法、培养能力、养好习惯、促进个性”的求学目标，奠定同学们终身学习的基础。
学校始终把培养“学会审美”、“学会健康”、“学会劳动”放在重要位置，整体设计、系统安排了智慧杯阅读节、健康杯体育节、美好杯艺术节、创造杯科技节等系列活动，文体活动丰富多彩，为同学们的全面发展提供了广阔的平台。
六年的学习时光是短暂的，却是难忘的。难忘课堂上同学们思索的眼神;难忘阅读节上，你们俊秀飘逸的书法，难忘科技节上你们敲击键盘的声音，难忘体育节上你们矫健的身影;难忘艺术节中，你们嘹亮悦耳的歌声;难忘献爱心时，同学们奉献的零花钱……短短的六年，你们告别了天真，走向了沉稳;脱去了稚气，获得了自信;抛弃了依赖，懂得了自尊、自立、自强。六年前，你们还是一个个满脸稚气的一年级小朋友，转眼就成了合格的小学毕业生!今日，你们还是这里的小学生，明天，你们就要奔向高一级学校，不久的将来你们将成为社会的栋梁!
同学们，小学毕业是一个里程碑。但是，小学毕业不是学习的结束，而是新的学习的开始。在此毕业之际，我谨代表母校，希望同学们把母校“做让我们一起来做”的校训、“博学笃行、自主合作”的学风，持之以恒地落实到今后的学习和生活中!母校的老师们期待着你们天天进步的好消息!母校的老师们盼望着你们用自己的努力，去创造美好的明天，享受幸福的人生。
六年级毕业典礼讲话稿教师寄语范文5各位老师、亲爱的毕业班同学们：
大家好!
今天，我们在这里欢聚一堂，举行~~~小学~~~~届毕业典礼，我谨代表全体教职员工向圆满地完成小学学业的同学们表示诚挚的祝贺，向为了同学们健康成长而奉献心血与智慧的老师们致以崇高的敬意!
这是一个光荣的时刻，也是一个庄严而充满希望的时刻。我们今天在这里，不仅是为了举行一个毕业典礼，也是为了见证你们得来不易的成功与智慧，见证你们新的未来的开始。作为我，十分高兴地与你们一起分享此刻的荣耀;作为你们的母校，也为你们的成长与进步而沉浸在巨大的喜悦之中。
六年来同学们与~~~小学共同成长，六年来我们取得了无数的荣誉。记得吗，~~~~——~~~~年我们创建了~~~~区素质教育特色学校，~~~~市首批素质教育特色学校，拉丁舞、葫芦丝、鼓号队都留下了你们的身影和足迹。~~~~年我们创建了~~~~市写字教学实验学校，小操场上师生百人同台挥洒笔墨。~~~~年我们创建了~~~~市信息技术实验学校。~~~~年我们创建了~~~~市语言文字示范校。这些创建活动使我们学校的办学水平有了质的飞跃，这些成绩的取得都来自于我们在座的每一名同学的共同努力。
同学们，今天你们小学毕业了，但不是终点，而是攀登新高度的新起点。因此，我希望每一个同学都要认真回顾小学六年的生活、学习、提高、发展的过程，总结经验、汲取教训，学习他人，提高自己。我希望大家把善于反思、善于总结作为一个人必备的潜能，要知道这是每一个事业成功者所必须具有的优秀品质与潜能，如果我们每个小学生人人都有这种潜能，你们今后才会成长得更快，才会取得更大的成功!
你们即将由小学生变成中学生，这是一个新的飞跃，我衷心地希望你们慎重而又明智地选择自己的前途。今后的路就在你们的脚下，希望你们要走好自己的路。放飞理想。
同学们，在放飞之前，我想给你们提两点希望：
希望你们能够在以后的学习和生活中更加勤奋。一份耕耘一份收获，所有成绩的取得都离不开“勤奋”二字。希望你们继续保持和发扬母校提倡的“学会感恩”的品质。活着，是因为很多人帮助;成功，是因为很多人的支持，所以我们要学会感激他人.我们要感激父母，是他们把我们抚养长大;我们要感激师长，是他们辅助我们强身健体，丰富了内涵;我们要感激身边的同学，无论走到哪里，记住：他们是你曾经六年朝夕相处的兄弟姐妹。
关键词:大学英语四 六级考试 考务管理
大学英语四、六级考试作为教育部主管的一项全国性的教学考试,从1987年正式实施以来,以其命题的科学性、权威性,分数的可比性,对大学生的实际英语能力进行客观、准确地测量方面发挥了重要的作用,得到高校和社会的普遍认可。在管理上,已形成一套完整的制度,是一项组织得较好、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。但随着高校招生规模的不断扩大,报考大学英语四、六级考试的人数逐年递增,加之近几年社会考试作弊等不良考风在高校的蔓延,给考试考务组织带来了很大的压力。如何加强高校四六级考试的组织与管理工作,成为每一个考点考务人员所关注的话题及努力方向。
一、考务管理工作的经验总结
现结合西北农林科技大学多年的考务管理工作实践,试就大学英语四、六级考试组织管理工作予以总结,供同行交流探讨。
1.考试环境的优化。过去西北农林科技大学四、六级听力考试采用小功率调频放音系统,噪音干扰大,有些教室角落听不清楚,影响了学生的四、六级考试成绩。新题型听力比重加大后,学校适时的在两座承担主要考试的教学楼建成音频放音系统,2009年还将南、北校区的两台旧调频系统更新成大功率放音系统,覆盖范围超过5公里,使四、六级考试的收音效果得到了极大改善。为了遏制学生使用通讯工具作弊,要求考生不得将手机等通讯工具带入考场,如有携带以考试作弊论处。学校还根据预计考场数足额配备了金属探测仪、手机信号屏蔽器和无线频率侦测器在考试前和考试中进行探测侦查。考试环境的优化提高了西北农林科技大学考生的考试成绩,2008、2009届连续两届毕业生四级通过率(425分及以上)都在80%以上。
2.报名管理规范高效。西北农林科技大学采用校院二级报名管理方式,为有效杜绝社会考生报考的问题,教务处直接从在校生学籍库中导出学生基本信息做好电子版报名盘下发到各学院教学办公室,再由学院组织学生以班级为单位报名,并签订考生诚信考试承诺书。各学院在规定时间内审查学生报名资格、核对报名人数,然后将核准的电子版报名盘、签好的考生承诺书、各年级报名人数和报名费汇总表交回教务处,由教务处统一转入四六级考试报名系统里。学生报名照片采用处理好的校园“一卡通”照片,教务处将照片信息和报名数据进行关联,将匹配不到照片的报名考生再逐一进行学籍资格审查,最后打印带照片的学生报名信息校对单下发给学生本人复核。直接共享“一卡通”电子照片数据,极大地省去了拍摄照片的时间,节省了大量的人力、物力,又保证了数据的准确性,同时还审核了报名资格,有效地遏制了考前的做假行为。
一、民主决策，保障联盟教育健康发展
思想的高度决定行为的高度。决策的正确性、合理性对学校和联盟的生存和发展至关重要，也是有效实施各项工作的前提和保证。按照教育局的部署，缙云县东渡片区教育发展联盟建立联盟领导小组，由专人负责联络，中心学校校长任组长，其他学校校长为成员。领导小组全面负责联盟的运作，根据实际情况组织设立管理、德育、教学等项目小组，保证各项工作的有序推进。统一了认识高度，联盟中的事情就迎刃而解。联盟中有什么新举措、新思路，往往会由教研员提出，然后由组长主持，在校长会上交流讨论。如果校长们一致赞成，则群策群力，寻求最佳实施方案；如果觉得还不够成熟，则尊重事实，留待思考。因此，联盟开展的各项活动，各位校长都是参与者、决策者，并且是执行者。正因为民主决策，联盟开展的各项工作，都能得到校长的大力配合与支持，工作效果也就显而易见了。比如，“每学年末的质量抽测，在联盟范围内语文、数学、英语、科学4科各年级全面进行”这一举措，就是由教研员提出，然后在校长会上通过的。一年一度的质量抽测就成了联盟的一项常规工作，也是评价一所学校教学质量的重要依据，校长和教师都非常重视。检测工作由教研处负责考务的人员统筹安排，各学校相互配合；参照县教研室的记分规则，并在校长会上讨论通过，没有特殊情况，所有学生必须参加检测。
凭借教研处搭建的平台，校长们群策群力，通过管理教师、激励教师、改变教师的工作态度，提高教师的教学水平。领导对教研处工作的重视和支持，保障了联盟教育的健康发展。
二、资源共享，实现学校之间优势互补
区域联盟以携手合作、发展双赢为目标，依托核心学校优质资源，扶持薄弱学校，促进区域教育优质均衡发展。联盟本着互尊互助的原则，尽最大努力发挥领衔学校的示范辐射作用，同时结合各校的办学特色，利用各学校的品牌效应和扩散效应，加强联盟内教育资源的重组、整合和优化，建立联盟教育资源共享机制，最大可能地实现学校教育的公平、均衡发展。
东渡联盟内部的6所小学各有特色。东渡小学是联盟的龙头学校，办学规模、师资力量、地理位置都有相对的优势；长坑小学是农村小学的典范，办学规模虽不大，但常规与习惯培养是小有名气的；兆岸小学的英语教学独树一帜，在2011学年全县“英语模仿秀比赛”和六年级质量检测中，成绩遥遥领先；方川小学的科学教学成绩突出，在2011学年末六年级质量检测中，科学平均分居全县第一；方溪小学虽办学规模最小，但小班化教学成效突出，各项成绩在同类学校中名列前茅……所以，结合联盟各学校的实际，充分发挥各个学校的优势，开展多形式、多渠道、有特色和富有成效的帮扶互学工作，在教育资源共享、学校文化共建方面下功夫，是联盟建设的首要问题。
首先，联盟举行各学校的优秀经验交流，每所学校既总结自身的先进经验以扬长，又学习他人的良好做法以补短。联盟组织各校教务主任代表交流学校“四清”工作的新做法；请优秀班主任代表交流班主任工作的先进经验；请学科组的代表交流捆绑式竞赛辅导的成功经验；请老教师代表交流“霉干菜”精神，请骨干教师代表交流科学抓质量的典型做法……真正做到各学校既有学习榜样，又有改进方向。通过交流，教师们的“蚂蝗”精神、抓作弊新法、作业批改符号的妙处、语文教学要重视课前预习等经验在联盟中再次得到了大力推广。各种形式的经验交流，不仅仅是一线教师之间的交流、教学理念的碰撞，也是学校的管理理念的交流，让学校之间实现了管理经验的借鉴，还是初中与小学衔接的交流，让初中教师找到了教学的突破口。
其次，充分发挥联盟内各校强势学科的引领作用，促进各学校的综合发展。近几年，兆岸小学的英语教学质量在全县成了一颗令人瞩目的新星，在2011学年毕业考试（六年级质量抽测）中，英语学科以平均分全县第一的成绩遥遥领先。一门学科的突破，带来了综合效应，成了联盟的宝贵资源。联盟组织各校的英语教师纷纷深入兆岸小学的英语课堂，相互交流，或把兆岸小学的英语老师请去走教，从示范课中学习如何抓课堂实效。学科的优势从一所学校辐射到了联盟的各所学校，每位英语教师都从其中收获了教学艺术的精髓，整个联盟的英语教学质量向前迈了一大步。2012年10月，县教研室特别安排在兆岸小学举行英语教研活动，请来了县实验小学的英语骨干教师和兆岸小学的英语教师一起上研讨课，全县的英语教师都参加了此次活动，再次实现了经验交流、优势互补。东渡初中也组织部分英语教师参与了活动，初中教师深入小学课堂，更好地了解学生的学习方式和学习起点，从而为初中的英语教学导航。
方川小学，学校虽小，师资也不容乐观，但校长身先士卒，亲自担任毕业班的科学教学。在科学教学中，校长摸索出了一套行之有效的教学方法，让学生爱上科学，学生学业成绩显著。在校长的带动下，方川小学的科学教学有了质的飞跃，毕业考（六年级质量抽测）成绩从全县第三到第一。这就是资源，活的资源。因此，联盟组织开科学研讨会，让方川小学的校长和长坑小学的一位副校长（也担任毕业班的科学教学）在联盟开教研课，让联盟的科学教师无偿地接受学科引领。这样的教研活动，在联盟是一种常规，每年一次。
三、竞争合作，促进教师能力提升
“质量是学校的生命线，学校靠质量生存，教师靠质量说话。”学校发展的核心是教学质量，教学质量的核心是教师。区域联盟通过组织各种考核，引进竞争机制，衡量抽测各学校各阶段的教学质量，并借助多样化的活动，促进学校教学质量和教师能力的发展。
（一）以质量抽测促教学
每学年末，联盟都要进行教学质量抽测。6所小学，统一命题，交换监考，统一批卷，每所学校分别设有名次奖、进步奖等。
每位教师心里都很明白，学生的学业成绩不可能一蹴而就，它是一个日积月累的过程，平时教学中如果不落实、不及时做好培优辅差工作，是很难让学生在期末取得理想成绩的。因为4门学科全面检测，各科教师的质量意识都在提升，靠磨时间抓质量显然是行不通的，唯一可行的办法就是向课堂要质量。这就促使教师不断学习，提升自己的课堂教学水平，提高单位时间的教学质量。教育是一门艺术，一个班成绩的好坏，不但取决于教师自身的素养和科学的教学方法，而且取决于一个教师的敬业精神和教学态度。因此，学年末质量抽测这一举措，实际上也就监控了教师教学的全过程。每位校长也都愿意借联盟构建的竞争机制来督促教师的教学。教师的质量意识强了，学生的成绩也就上去了。
因为有了这个竞争的平台，教师的教学水平有了展示、亮相的机会，哪怕是在最偏僻的小学校，比如方溪小学，虽然学生资源不容乐观（一些条件好的学生都去了外面的学校），但教师可以凭借小班的优势，以及因离家远平时都住校而跟学生相处的时间相对多的优势，硬是把教学教研工作抓得实实在在，在同类学校中取得了很好的成绩，令联盟内的其他教师刮目相看。第一虽然只有一个，但并非都是大学校的，小学校照样可以收入囊中。这给大学校的教师也带来了压力。还有东渡小学，地理位置较为优越，离县城近，除了县城的几所学校，在这里任教也是不错的选择，以前有些教师会有一种职业满足感，不思进取，但是自从成立了教育联盟，这种情况消失了。因为如果自以为有了一席之地而放松对自己的要求，那么很快就会被超越。竞争，让联盟内的学校、教师重新点燃了认真工作、努力学习的活力。
（二）以实效课堂促竞争
一年一度的实效课堂教学评比工作通过学校、联盟层层选拔，最后参与县里评比。联盟有一条硬性要求：学年末考试成绩在全联盟前七名，或者一学年中任教班级平均分赶上一个或一个以上名次的任课教师，才有资格参赛；一学年中后退两个以上名次的，即使是在前七名，也不予评选。因此，联盟内能参加县实效课堂教学评比的对象，教学成绩一定是过硬的。
2011年的实效课堂教学评比，语文学科最终取得参赛资格的是东渡小学的一位教师和方溪小学的两位年轻教师。这三位教师论资历都还稚嫩，联盟组织了强大的团队力量对她们进行了精心打造，特别是对方溪小学的两位教师，教研员倾注了更多心血。在评比中，三位教师不负重望，分别获取县一等奖两人次、二等奖一人次。课堂教学在县级获一等奖，也是评五星级教师的必备条件之一，因此竞争较为激烈，这是教师自我锻炼和专业成长的好机会。
