关键词:幼儿;游戏;礼仪教育;探索
一、游戏在礼仪教育中的应用原则
礼仪教育在体现“以游戏为基本活动”理念时，需把握三条原则:第一，“为幼儿学习而生成游戏”，即教师从预设的礼仪学习目标出发来设计幼儿真正喜欢的游戏;第二，从幼儿自发的游戏中生成学习，即教师从幼儿的游戏中捕捉礼仪学习的契机;第三，整个活动渗透游戏精神，即以游戏的特点来检验各类预设活动的游戏性体验，以此保证幼儿礼仪学习与游戏的契合、保证幼儿在活动中愉悦性和发展性的统一;第四，坚持教育原则，游戏中幼儿缺乏礼貌的行为要坚决制止，贯彻游戏目标中的礼仪规则，不能让幼儿觉得单纯是“玩”，随意性强。
二、游戏与礼仪教育的融合
我园根据礼仪教育的目标，搜集、设计了可行性强的礼仪教育内容，如，“超市”主要体现购物的礼仪，“电影院”主要体现欣赏观看的礼仪，“餐厅”主要体现在外用餐的礼仪，“公交巴士”主要体现乘车的礼仪，等等。酝酿产生了幼儿园“快乐携手、有礼同行”混龄礼仪主题游戏，打破班级的界限，每个班级是一个活动场所，分别设置了“欢乐餐厅”“爱心百货”“温馨茶艺馆”“笑哈哈电影院”“礼貌巴士”等场所，幼儿可自主选择到自己喜欢的活动场所进行购物、看电影、乘车、喝茶、购物等。具体礼仪游戏活动的内容与要求见表1．
三、礼仪教育游戏优化策略
(一)做好前期的经验准备和游戏设计
在礼仪教育游戏中，我们强调“幼儿在前，教师在后;追随幼儿，教师同行”互动策略的实施。在礼仪游戏的准备、开展过程中，教师可以让幼儿先到超市、电影院、餐厅、地铁、公共汽车等地方观察，与服务员等相关人物交流，跟家人了解这些场合的互动、交往方式，丰富游戏的经验。在游戏前，教师要确定合理的教育目标，设计适宜的、基于日常生活的游戏内容。营造鼓励型游戏环境，让每位幼儿都有机会参与，游戏氛围自由愉悦，有适当的精神和物质激励〔1〕。
(二)幼儿自主游戏，教师随机教育
礼仪教育与游戏的融合是在不改变游戏性质的前提下进行，在游戏的过程中遵守使用礼仪规范，达到强化的效果，而不是“说教式”的教育，而忽略了幼儿的游戏情节〔2〕。在游戏过程中，幼儿未必会遵循教师设计的进程进行活动。如在“笑哈哈电影院”的游戏中，个别幼儿买了“电影票”后还会自发地送给他人，邀请朋友一起看电影，或者自己想要更多的票。教师观察发现后，可以因势利导，引导幼儿练习赠送与答谢礼仪，学习跟别人适当提出要求的方法和注意事项。
(三)运用移情策略
幼儿具有“自我中心性”的特点，考虑问题通常只从自己的角度出发，难以充分考虑别人的感受。在礼仪游戏中，如果要让幼儿把“礼貌待人”内化到往后的日常行为中，就要引导他们充分认识到礼仪的重要性。教师可以设计一些游戏情境让幼儿体验“不礼貌的行为”和“礼仪行为”带给人不同的感受，使幼儿逐渐学习从他人的角度去考虑自己的行为给别人带来的影响。例如，可以设计个别幼儿不礼貌的说话和举止，让其他幼儿从客观的角度来体会和评价这种不良行为带给他人的负面感受，然后再呈现同一情境中的“礼仪行为”，与不礼貌的行为进行对比，使幼儿真切体会到礼貌行为的重要性〔3〕。
(四)延伸到日常教育活动中
礼仪教育并非为了完成某项游戏活动、教育任务而创设，而是要有实实在在的教育效果，必须内化到幼儿的日常行为中。因此，礼仪教育要延伸、渗透到幼儿的一日活动中，教师要把握各种教育契机，让幼儿适当地、及时地运用在礼仪游戏中习得的礼貌用语、礼貌行为。
参考文献:
〔1〕陈红．幼儿礼仪教育内容与角色游戏之融合〔J〕．福建基础教育研究，2014(9)．
〔2〕管旅华．《3－6岁儿童学习与发展指南》案例式解读〔M〕．上海:华东师范大学出版社，2013．
对于幼儿而言，行为礼貌教育是他们人生中的必修课程。幼儿行为礼貌教育能够促进和谐社会的构建，弘扬我国优良传统，对我国国民素质进行提升，它重要程度因此而得以显现。所谓幼儿行为礼貌，即学生在家庭、学校以及公共场合所需要遵守的礼仪，进行儿童礼貌教育的目的在于规范幼儿的各类行为，告知他们哪些事情可以做、哪些事情不能做，哪些行为有礼貌，哪些事情没有礼貌，让幼儿能够对这些有一个基本的认识，在日常生活中规范自己的行为，使用正确的方式去对待他人。虽然国家开放了二胎政策，但是大多数幼儿在家中仍旧是独生子女，集万千宠爱于一身，这很容易导致幼儿养成诸多不良习惯，因此，幼儿行为礼貌教育的意义逐渐凸显，家长需要了解这一教育的内容，重视这一教育的作用，保证这一教育的有效，对幼儿的言行进行规范。
二、幼儿行为礼貌教育的内容
（一）生活方面
生活中的行为礼貌包括行为举止、服饰仪表以及语言谈吐等。行为举止礼貌方面，幼儿的举止需要得体，注意自己的姿态，把手放在合适的位置，不能随便乱动，例如掏耳朵、抠鼻子、挤眉弄眼、乱碰他人等；在公共场合应听从家长的指示，遵守公共场合的秩序，不能因为自己的行为对他人产生不良影响；在公路旁边需要遵守交通规则，知道红灯停、绿灯行，不能随便乱跑，和他人嬉戏打闹；在公交车上如果有人给自己和家长让座需要鞠躬表示感谢。服饰仪表礼貌方面，幼儿的穿着要得体，衣服应平整干净，不能身着奇装异服，幼儿的脸与手需要干净，不能给人留下邋遢的印象。语言谈吐方面，幼儿应以诚恳的态度与他人对话，注意自己措辞，与长辈进行交谈时需用礼貌用语，让他人乐意与自己进行交谈。
（二）学习方面
学习方面的行为礼貌主要由两方面构成，即课堂礼貌与演出礼貌。课堂礼貌要求幼儿在教学过程中遵守课堂秩序，积极配合教师的教学活动，服从教师关于课堂教学的安排，和其他人一同完成教师布置下的任务，让自己与他人学习到相应的知识。演出礼貌即幼儿在观看演出时的礼貌，幼儿需要对演出者表示充分的尊重，在观看演出过程中保持安静，不与其他人进行交谈，不能干扰演出的正常进行，与演出者积极的进行互动，给演出者的表演报以热烈的掌声，垃圾应该自己带走，减少相关工作人员的工作。
（三）交往礼貌
在古代，中国被称为“礼仪之邦”，因为在中国古代外交中，古人十分注重礼仪。时至今日，?Y仪已经成为中国人生活中的一部分，因此，在与他人的交往中，交往礼貌也是为人所看重。交往礼貌在幼儿行为教育中是十分重要的一环，幼儿在与他人的交往过程中，需要以一种谦恭的态度对待他人，注重礼貌用语。家长也应该适时的引导幼儿，告知他们如何正确对待他人，与他人进行交往，例如有客人来访时，幼儿应当主动问好、主动让座，给客人留下良好印象；幼儿园的同学过生日时，幼儿应当向同学表示祝贺，与同学之间建立良好关系。
三、幼儿行为礼貌教育的重要性
（一）传承我国礼仪，构建和谐社会
行为礼貌能够在人际关系调节以及社会秩序的维护上起到关键作用。以礼貌待人是一个人自我修养的基本体现，它对于国家的稳定发展以及和谐社会的构建有着重要意义。礼仪是我国文化的重要组成部分，这从“礼仪之邦”的美称中就可以看出，但是礼仪部仅仅代表了我国传统文化，也代表了交往的基本原则，每一个中国人都有着传承礼仪的责任与义务，而幼儿行为礼貌就是礼仪中最为基础的部分。幼儿是国家和民族的未来，他们背负着建设国家，实现民族伟大复兴的重任，幼儿时期是他们思想、品德逐渐成型的时期，也是接受行为礼貌教育的最佳时期，因此，在这一时期进行的幼儿行为礼貌教育是十分重要的，它能够让我国礼仪获得传承，为和谐社会的构建奠定基础。
（二）提升幼儿综合素质
幼儿教育的宗旨为对幼儿的优良品质进行培养，例如诚实、勇敢、不惧困难、乐于合作等。一个人如果能够在幼儿时期就能够接受良好的教育，那么它在以后的学习与工作中也会拥有较为良好的表现，如果在幼儿时期就有不良习惯养成，那么这一习惯在以后也很难得到改变，给人的一生造成不良影响。因此，幼儿行为礼貌教育的重要性就逐渐凸显出来，幼儿行为礼貌教育能够帮助幼儿学会正确待人、正确做事，站在平等的角度上与他人进行交往，注重与他人建立良好的关系，继而形成众多优良品质，提升综合素质，在未来更好的服务社会，建设国家。
一、启蒙：及时引导
现在的幼儿大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，往往习惯于以自我为主，缺乏一种特定场合之中的规范行为及必要的礼仪修养。幼儿有没有礼貌不是天生的，而是后天“培养”出来的。礼仪知识在最初阶段是需要灌输的，要引导幼儿发现在我们身边中存在文明礼仪方面的优点和不足，了解礼仪在生活中带给我们的快乐。通过幼儿与家长和老师自编及收集礼仪儿歌、礼仪故事的过程，幼儿就会感受到哪些是礼仪，礼仪都有哪些行为。例如学会感谢。收到礼物是件开心的事，但幼儿常忘了道谢。如果你的小孩当着送礼人的面拆开礼盒，该及时引导他说谢谢。如果礼物不是当面给的，家长可以和小孩一起挑一张美丽的卡片，可以引导他在卡片上画画并送上祝福和感谢。
二、浸润：点拨提醒
作为家长必须具备正确的认识，具备持之以恒的信念，尽量避免在教育孩子时表现出随心所欲，随性情而定。高兴时，可以让孩子蹬着鼻子上脸，百般纵容迁就；心情不好时，则又吼又叫，以至打骂。不讲原则，不讲理智，不讲科学，凭着感觉走。家长应该在自身的带领下，让孩子体会到文明礼仪是一种贯穿终身的教育，得时刻牢记。有时候，父母为了顾及面子尽量以温和的态度提醒孩子注意自己的行为，可是越是这样，孩子越是不能确立礼仪意识，越是不注意文明礼仪。小孩过分调皮，特别是有客人来家里时，对客人不礼貌，甚至放肆，活生生一个“小顽童”。学会“叫人”是幼儿的基本礼仪。邻居家的小孩今年五岁，在家里活泼好动，可出了家门就沉默寡言。有一次遇见熟人，叫他问候一声，他就是不说话。出现这种情况，跟平时文明礼仪行为教育不点拨不提醒有很大关系。幼儿已经学会用“叔叔”“阿姨”“阿婆”等称谓打招呼了，家长就可以在节日聚会时及时教育幼儿如何正确称呼亲戚，遇见熟人时，家长应及时提醒让幼儿问候。让幼儿会使用并且坚持使用“请”“谢谢”“对不起”“不客气”等礼貌用语。
三、示范：言传身教
在日常教育活动中，都有向幼儿进行礼仪教育的良好契机。作为幼儿教师或者家长要主动使用各种礼貌用语，给幼儿做一种良好的榜样。营造一种良好的礼仪教育的氛围，作为家长同样也要示范，帮助幼儿树立礼仪意识，抓住每个机会，对幼儿进行指导、教育，就会对幼儿正确使用礼貌用语、展示礼仪行为产生很大的帮助。平时，成人在家庭、学校、生活会中都比较随便，有可能很少使用礼貌用语和遵守礼仪规范。但是在培养幼儿礼仪意识，这一点是非常必要的，因为幼儿时时刻刻都在潜移默化地受成人的影响。
家庭教育对幼儿文明礼貌行为习惯的养成起至关重要的作用，而文明礼貌行为习惯的内涵丰富，它实际是一个人人文素养的部分外显，是幼儿成人后社会交往中必备的做人素质。
四、可塑：养成习惯
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯”。幼儿期正处在个性及品性形成发展的重要时期，在文明礼仪方面具有极大的可塑性，所以，平时一定要关注幼儿文明礼仪的习惯养成。幼儿在懂得了初步的礼仪后，有的幼儿能持久坚持下来，有的幼儿坚持一段时间就又遗忘了。所以，需要不断地强化文明礼仪意识，不断地树立新的文明行为。如：在班上专门设立了一块文明礼仪区域，将每个幼儿的照片贴在墙上，每天帮他们记录自己的成绩与进步，一周下来进行小结，看谁是最讲文明礼貌的好宝宝。开展这样的活动，既能促进幼儿文明礼貌的养成教育，又能让他们从小有一种积极向上的心态。一个好习惯养成还应该让幼儿觉得：这是老师和家长盼望的，大家特别希望有这个礼仪好习惯，这对幼儿的发展很有用。礼仪意识有了明显提高，文明礼仪好习惯多了，才是一个好幼儿，才可以多交朋友。不能肤浅地认为文明礼貌习惯就是几句文明用语的使用，几个文明礼貌习惯的表现，要将文明礼貌习惯的意识内化到幼儿心中，并生成幼儿的人文素养的一部分，幼儿将会终身受益。
为充分发挥央行的职能及形象，更好的在国际间和人民心目中提高公信力、亲和力，时提高人民银行管理水平和履职能力的积极作用。提高文明礼仪是非常必要和重要的。
文明礼貌是一个做人的基本准则，我们生活在重形象、讲礼仪的商业时代，形象专业是外秀、礼节得体是内慧，仪礼并重；所谓：“人无礼则不立，事无礼则不成”。商务的礼仪，从专业形象设计开始，它与身材和美貌无关，“简单的修饰+得体的着装+优雅的仪态=专业的形象。
礼仪可以迅速提高整个单位的行为及形象素质，可以倡导文明风气、歌颂高尚行为，使每个职工都能自觉遵守社会公德。讲文明，有礼貌，懂礼仪，对于一个企业的发展有着重要的现实意义和进步意义，它代表着一种深刻的道德力量，这种道德力量潜移默化地体现在全体职工身上，它能够弘扬正气，增强凝聚力，陶冶情操，净化心灵。注重礼仪是迅速改善企业精神面貌，增强了凝聚力最好的利器。身为国家机关的工作人员更应注意礼仪的修养，在工作上树立利国为民的意识。积极吸收借鉴各国央行文化的优秀成果，建立起适应世界经济发展的趋势和我国社会经济发展的新局面。注重实效性原则、务求实效，增强向心力和凝聚力，紧扣时代变化，不断融入新的内容，使央行文化不断焕发出与时俱进的强大生命力。
孔子曰：“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。”我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。中国人也以彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响。
任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分注重文明礼貌。因为礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道德规范之一，是构建起与他人和睦相处的桥梁。践行文明礼仪，争做“文明有礼的央行人”。我们的窗口部门是央行文明礼仪服务的直接诠释者，群众对人民银行履职服务“满不满意、高不高兴”往往从窗口服务直接反映出来。因此窗口部门要突出加强服务大厅建设和管理，创造良好的服务环境；我工作人员要坚持文明用语，杜绝门难进、脸难看、话难听的现象，将文明礼仪落实到日常工作和生活中；要按照《文明礼仪手册》和相关要求从细节做起，逐步提高提全员文明素质，夯实“文明单位”创建基础，着力提升基层央行的社会形象；并宣传引导广大干部职工注重文明礼仪和文明服务规范，为社会各界提供优质高效的服务，展现央行职工的良好精神风貌，树立人民银行良好形象。
1.美国白宫的礼仪专家Letitia Baldrige女士说：“礼仪的定义是很广泛的。总的来说，就是和周围的人保持友善关系。”为什么讲礼貌有利于保持和周围的人的友善关系呢?这是因为( )
A.人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现
B.礼貌是处理人与人之间关系的行为准则
C.每个人都有以礼相待的需要
D.每个人都是虚荣的，以礼相待可以满足人的虚荣心
思路解析：礼貌是尊重的具体表现。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。此题是基础知识的考查，礼貌是尊重，是一种行为准则，要求人们要以礼相待。礼貌和虚荣心没有必然联系。
答案：ABC
2.《社交礼仪》一书站在不同的角度，对礼仪概念作出种种不同的殊途同归的解释：①从个人修养的角度看，礼仪可以说是一个人的内在修养和素质的外在表现。②从道德的角度看，礼仪是为人处世的行为规范。③从交往的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术。④从民俗的角度看，礼仪是待人接物的一种惯例。⑤从传播的角度看，礼仪是一种在人际交往中进行相互沟通的技巧。⑥从审美的角度来看，礼仪可以说是一种形式美，它是人的心灵美的必然外化。这告诉我们( )
A.礼仪是人类文明的产物
B.礼仪是人们进行社会交往的行为规范与准则
C.礼仪是人们在交往过程中的表示敬重、友好的行为规范
D.是否文明礼貌表明一个人是否具有道德修养
思路解析：礼仪缘于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化。现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接受。它能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受，拉近我们与他人的距离。
答案：ABCD
3.“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这说明在待人接物中( )
A.语言有明显的高下、美丑之别
B.不同的语言产生的心理效应有天壤之别
C.文明用语能使交往和谐，为人际关系增色
D.语言文明是与人友好交往必备的素养
思路解析：“言为心声，行为心表”，美好的行为是美丽心灵的表现。我们追求真善美，希望做成功者，那么我们就应该注意自己的音容笑貌、言谈举止，让我们的一言一行、一举一动都符合行为规范，展现出美丽的风采。一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，我们要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象，懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也是自我良好形象的塑造。
答案：A B C D
二、请你判断
1.对好朋友不必讲礼貌，否则就显得太“外”了。( )
思路解析：造成该题错答的原因主要是对朋友间以礼相待重要性认识不全面。在现实生活中，文明用语、讲礼貌是尊重他人的具体表现，也是文明的体现。其实，在待人处世的过程中，我们每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。对人有礼貌，就有了与人交往的亲和力，为我们的人际关系增色。
答案：(×)
2.对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。( )
[关键词]进修学校；少儿；礼仪教育；重要性；途径
少年儿童是祖国的希望与未来，礼仪是少儿内在修养和素质的外在表现，良好的礼仪是少儿健康成长的基础和保障。
一个国家的未来在于孩子，一个孩子的未来在于教育。在所有儿童的教育中，儿童素质教育、品格教育、礼仪教育无疑是孩子一生最重要的。
在构建和谐社会、倡导社会主义荣辱观的环境下，我认为少儿礼仪教育已备受国人关注，每个父母都希望自己的孩子仪态万方、风度翩翩，那么从小就要教会孩子良好的礼仪。优雅的礼仪能带给人从容、自信与成功，对孩子日后的发展也将产生深远的影响。
少儿礼仪的重要性
著名心理学家约翰・戈特曼的研究结果显示“那些会以适当的方式解决身边问题和处理生活中的烦心事的孩子，其身心更加健康，而且更会关心他人，更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。”
为更好的普及礼仪教育，作为幼儿教育机构更应该充分培养儿童学习礼仪的环境，开设相关的课程，使孩子在学习文化课的同时，学会懂得礼节。据了解，美国专门在学前班开设了学习礼仪的课堂，家长利用业余时间把孩子们带到这样的培训班进行专门的教育，把孩子们的礼仪程度作为升学的一个考核内容。
我国一著名幼教专家曾经写下这样的一句话语；教孩子礼仪，等于教孩子优雅地过一生。
构建和谐社会，需要从每个孩子的礼仪开始。
教孩子礼仪就是教孩子优雅的过一生。
少儿礼仪教育的培养将会使你的孩子仪态万方、风度翩翩，被更多的人所接纳，为今后的人际交往奠定良好的基础。
生活在21世纪的现代文明社会中，每个人无论从事哪一个行业、哪一种工作，都迫切需要学习礼仪，懂得礼仪，遵守礼仪和运用礼仪。这次我所提出的少儿礼仪，就是本着以礼仪、礼貌、礼节教育，培养青少年儿童良好的文明礼仪习惯为重点；着眼于全面提高少年儿童的思想道德素质和文明礼仪素养，通过这次教育主题宣传教育实践活动，使我们的孩子成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使我们的小朋友们成为文明礼仪行动的先锋队，为以后的人生铺上更加广阔的道路。
怎样培养少儿礼仪：
少儿礼仪教育培养是个循序渐进的过程，需要家长和老师要有足够的耐心和技巧。少儿阶段是儿童人格形成的关键时期，也是他们思维发展上的一个重大的转折时期，因此，如何使孩子在此阶段形成健全人格，实现思维发展质的上的飞跃，是广受家长、教师的热切关注问题。，
所以在对孩子教育要求我主张要积极培养少儿的耐心，少儿耐心的培养，有助于少儿应付各种需要等待的情况，其次也应教会儿童学会说“对不起”、“谢谢”等这类词，这对于孩子来说，是十分重要，让孩子明白有意无意地弄伤他人或损坏别人东西都得道歉，对于它人的帮助也应该学会说谢谢。这些礼仪的学习将会对少儿以后的学习成长产生积极地影响。
其实儿童礼仪教育的重要性早已被众多教育专家认可，儿童的可塑性强，礼仪从小就要开始
培养，有利于形成良好的行为习惯。只是国内一直缺少这样一个教育l生的课程。为此，今天我在这里提出了少儿礼仪的一些重要性，让各位家长和老师们重视起少儿礼仪的重要性。
没有知识的品格是虚弱的，没有品格的知识是危险的。
少年儿童需要从小就培养的六大能力：创造力、意志力、思辩力、自制力、专注力、亲和力。
想让你的孩子成为仪态万方、风度翩翩的人，就得从小教会他良好的礼仪。优雅的礼仪能带给人从容、自信与成功，对孩子日后的发展影响深远。
不过，面对天真懵懂的宝宝，利益教师刚开始还真有些手足无措，怎么教呢?其实，礼仪培养是个循序渐进的过程，需要的是足够的耐心和一点点技巧。老师自己，请检点自己言行，多说“请”和“谢谢”，并用愉悦的声音对宝宝说话。这些将为孩子未来的礼仪培养开个好头。
教孩子一点礼仪，能使他被更多人接纳，奠定良好的人际关系基础。
通过论述，为的是帮助父母培养孩子正规家教，使孩子从小无论在任何场所都可表现出落落大方、礼貌待人、与众不同的高贵气质。举手投足间流露受过良好家教的训练，深受周围人们的称赞，增强自信、受益及影响一生的成长。论少儿礼仪教肓的重要性和途径
张琳
[摘要]中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富。作为祖国的未来和希望，少年儿童的精神风貌和行为礼仪也起到了向外界传递中国信息的作用，同时也代表了将来一段时间内中国礼仪风貌的发展趋势。现实情况中，我国国民的文明礼仪与国际社会相比，已产生了一定差距的。究其原因，可能与我国开展文明礼仪教育不到位有关，本着这么一个思想，我觉得专门开办少儿礼仪知识培训班，让广大少儿学习到专业的礼仪知识，身体力行，提高个人的社交能力和综合素质，是现在以及今后生活工作中必不可缺的一项技能。
[关键词]进修学校；少儿；礼仪教育；重要性；途径
少年儿童是祖国的希望与未来，礼仪是少儿内在修养和素质的外在表现，良好的礼仪是少儿健康成长的基础和保障。
一个国家的未来在于孩子，一个孩子的未来在于教育。在所有儿童的教育中，儿童素质教育、品格教育、礼仪教育无疑是孩子一生最重要的。
在构建和谐社会、倡导社会主义荣辱观的环境下，我认为少儿礼仪教育已备受国人关注，每个父母都希望自己的孩子仪态万方、风度翩翩，那么从小就要教会孩子良好的礼仪。优雅的礼仪能带给人从容、自信与成功，对孩子日后的发展也将产生深远的影响。
少儿礼仪的重要性
著名心理学家约翰・戈特曼的研究结果显示“那些会以适当的方式解决身边问题和处理生活中的烦心事的孩子，其身心更加健康，而且更会关心他人，更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。”
为更好的普及礼仪教育，作为幼儿教育机构更应该充分培养儿童学习礼仪的环境，开设相关的课程，使孩子在学习文化课的同时，学会懂得礼节。据了解，美国专门在学前班开设了学习礼仪的课堂，家长利用业余时间把孩子们带到这样的培训班进行专门的教育，把孩子们的礼仪程度作为升学的一个考核内容。
我国一著名幼教专家曾经写下这样的一句话语；教孩子礼仪，等 于教孩子优雅地过一生。
构建和谐社会，需要从每个孩子的礼仪开始。
教孩子礼仪就是教孩子优雅的过一生。
少儿礼仪教育的培养将会使你的孩子仪态万方、风度翩翩，被更多的人所接纳，为今后的人际交往奠定良好的基础。
生活在21世纪的现代文明社会中，每个人无论从事哪一个行业、哪一种工作，都迫切需要学习礼仪，懂得礼仪，遵守礼仪和运用礼仪。这次我所提出的少儿礼仪，就是本着以礼仪、礼貌、礼节教育，培养青少年儿童良好的文明礼仪习惯为重点；着眼于全面提高少年儿童的思想道德素质和文明礼仪素养，通过这次教育主题宣传教育实践活动，使我们的孩子成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使我们的小朋友们成为文明礼仪行动的先锋队，为以后的人生铺上更加广阔的道路。
怎样培养少儿礼仪：
少儿礼仪教育培养是个循序渐进的过程，需要家长和老师要有足够的耐心和技巧。少儿阶段是儿童人格形成的关键时期，也是他们思维发展上的一个重大的转折时期，因此，如何使孩子在此阶段形成健全人格，实现思维发展质的上的飞跃，是广受家长、教师的热切关注问题。，
所以在对孩子教育要求我主张要积极培养少儿的耐心，少儿耐心的培养，有助于少儿应付各种需要等待的情况，其次也应教会儿童学会说“对不起”、“谢谢”等这类词，这对于孩子来说，是十分重要，让孩子明白有意无意地弄伤他人或损坏别人东西都得道歉，对于它人的帮助也应该学会说谢谢。这些礼仪的学习将会对少儿以后的学习成长产生积极地影响。
其实儿童礼仪教育的重要性早已被众多教育专家认可，儿童的可塑性强，礼仪从小就要开始
培养，有利于形成良好的行为习惯。只是国内一直缺少这样一个教育l生的课程。为此，今天我在这里提出了少儿礼仪的一些重要性，让各位家长和老师们重视起少儿礼仪的重要性。
没有知识的品格是虚弱的，没有品格的知识是危险的。
少年儿童需要从小就培养的六大能力：创造力、意志力、思辩力、自制力、专注力、亲和力。
想让你的孩子成为仪态万方、风度翩翩的人，就得从小教会他良好的礼仪。优雅的礼仪能带给人从容、自信与成功，对孩子日后的发展影响深远。
不过，面对天真懵懂的宝宝，利益教师刚开始还真有些手足无措，怎么教呢?其实，礼仪培养是个循序渐进的过程，需要的是足够的耐心和一点点技巧。老师自己，请检点自己言行，多说“请”和“谢谢”，并用愉悦的声音对宝宝说话。这些将为孩子未来的礼仪培养开个好头。
是什么原因让我们的孩子变成这样呢？那是因为现在的孩子几乎都是独生子女，家长把它们当成小公主小皇帝有求必应地满足孩子的要求。以至于他们把家长的爱和付出当成理所应该的事情，不去感恩，所以根本就不会懂得什么是礼仪、礼貌。而幼儿期是进行养成教育的最佳时期，良好的品质及其习惯的养成将会对儿童的终生发展有着十分重要的意义，因此要对幼儿进行礼仪教育。
笔者认为应该从以下几个方面对幼儿进行礼仪教育：
一、发挥环境优势让礼仪教育深入人心
发挥宣传栏的作用，让家长了解礼仪教育并且能够学到正确的礼仪知识。教室内主题墙面要根据礼仪课程的进度进行创设和更新，例如在学习《站姿》时，将站姿的图片布置到墙面上，幼儿可以边看图片边练习正确的站姿。
二、请专家授课对教师进行礼仪知识的培训
教师是知识的传授者，是活动的设计者，只有教师自身具备了一定素质，才能对幼儿进行有效教育。在开展礼仪教育之前首先对教师进行礼仪培训，教师要先学礼仪懂礼仪才能教礼仪。
三、精心挑选教材、让礼仪教育融入幼儿的一日生活
（一）教材的选择
首先，幼儿礼仪教育是面向幼儿的教育，所以我们必须选择适宜幼儿用的教材，才能利于幼儿去学习吸收。
其次，教材中把礼仪教学内容设计成让幼儿容易接受的三字经形式。如小班教材《分享食物》：小食品，甜又香，尊长辈，您先尝。儿歌朗朗上口，贴近幼儿生活，好学好记，幼儿很容易理解了儿歌内容，懂得了尊敬长辈，与人分享的道理。
（二）礼仪教材与其他课程有机的整合
结合礼仪教程中的44个主题进行教学，注重将礼仪教育渗透在各学科中，促进幼儿全面和谐平衡地发展。例大班公共场所礼仪《乘公交车》，目的培养幼儿的安全意识和良好的乘车礼仪习惯。在游戏的过程中幼儿间不免要发生碰撞现象，我们就要求幼儿在不小心碰到别人的时候要使用礼貌用语说 “对不起”“没关系”；幼儿在活动中不但能力得到提高，还学到了一些礼仪方面的知识，可以说是两全其美。
（三）礼仪教育的内容贯穿于幼儿一日生活之中。
1.首先我们开展了礼仪小标兵，认领小树苗等活动，让幼儿自己认领一棵刚栽好的小树苗，制护小树苗的标语，定期地去浇水施肥，填土，培养了幼儿的爱心和责任心，收到了很好的教育效果。
2.我们把礼仪主题与区角活动相结合。如在娃娃家，可以让幼儿学习如何接待客人，有礼貌地和客人打招呼，到别人家做客时应该轻敲门，在别人家不乱翻东西等。
3.充分利用一日生活中的各个环节对幼儿进行礼仪教育。
如进餐时，进行爱惜粮食，不挑食的教育，入园，离园时，进行礼貌教育。
四、取得家长支持巩固礼仪成果
关键词：幼儿； 文明礼仪； 实践
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-126-001
幼儿的礼仪是指幼儿在日常生活和社会生活中应遵循的行为准则和交往规范。为了提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终身发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个真善美的良好礼仪氛围，针对幼儿文明礼仪行为存在的现状，结合幼儿的年龄特点，在我们幼儿园开展了幼儿礼仪教育实践活动，将文明礼仪教育融入幼儿园的环境创设、融入幼儿的一日生活环节、融入课程安排及家园互动中，进一步优化教育环境，营造文明礼貌的良好氛围，进一步丰富幼儿的文明礼仪知识，促进幼儿文明行为习惯的养成。因此，帮助幼儿在生活中形成良好的礼仪习惯，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。
根据我班幼儿的年龄特点，在幼儿日常生活和常规管理中，我对幼儿的礼仪教育作了以下几方面的实践尝试：
一、创设良好环境，营造礼仪氛围
著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”因而我们努力创设一个视觉的礼仪氛围，在周围环境中布置了一些本班幼儿在一日生活各环节中相关的生活礼仪图片，如问好、道别、排队洗手、安静吃饭（保持桌面整洁），让幼儿了解幼儿园一日生活礼仪的基本内容。在活动室的周围布置了一些礼仪基本手势图，如请、安静等，让幼儿了解除了语言，还可以用一些简单的手势语来跟别人进行礼仪交往。还可以为幼儿创设一些氛围好的区角，让他们在里面快乐地学习。如在角色区域环境中，幼儿扮演各种角色进行游戏，要求幼儿在玩中能礼貌地和同伴打招呼，请求别人帮忙时要有礼貌……力求使幼儿在扮演各种角色游戏中进一步练习良好的礼貌言行。就是在这样的一个礼仪氛围环境中，幼儿深切的体会到礼仪的魅力
二、在日常生活中，形成礼仪习惯
教育就是利用日常生活中各种教育契机，有意识地对幼儿进行适当的、正确的引导。因此，我们除了有目的、有计划地在一日活动各个环节中加强对幼儿礼仪教育外，日常中进行随机教育是非常重要的。
1.及时引导，让礼仪教育平常化
由于小班幼儿年龄小，幼儿礼仪习惯的养成不可能像成人那样一学就会，需要通过反复地演练，让幼儿获得情感的体验，形成良好的礼仪习惯。如喝水时，幼儿总是喜欢单手端杯子，边走边喝，这时大人就要及时提醒、引导幼儿双手端杯子站好了再喝；又如有的幼儿睡觉时总喜欢躺着说悄悄话或者玩被子等，成人就应该及时引导幼儿了解到这样做给别人带来的不好的影响，知道这是不礼貌的做法，并设置评比栏，对幼儿的礼仪习惯起到激励作用。
2.通过儿歌，让礼仪教育深入化
结合小班幼儿的年龄特点，可以通过收集和创编，把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的三字经儿歌。如在培养幼儿相处礼仪方面，为了让孩子在入园和离园时做到礼貌待人，创编了三字经的儿歌《入园、离园》：“早入园，不迟到，见老师，先问好，小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。”“离园时，互道别，先老师，后同学，见爸妈，要问好，抱一抱，更乖巧。”这些儿歌不仅朗朗上口，而且简单易懂，使孩子们知道礼仪都有哪些行为，而且孩子也懂得了礼仪在生活中带给我们的快乐。
3.结合游戏，让礼仪教育生活化
著名教育家陈鹤琴说过，幼儿的“游戏即工作，工作即游戏”，幼儿就是通过游戏来了解这个世界的。为了加强幼儿的礼貌教育，引导幼儿学习说不同的礼貌用语，我们开设了“娃娃家做客”的游戏，要求主人要面带微笑，热情接待来家做客的客人，让幼儿学会说：“你好、请进、请坐，请喝茶。”客人会说：“谢谢！”通过这类游戏，使孩子们良好的礼仪习惯得到进一步的锻炼。我们指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到家庭生活、社会活动之中，让孩子习得良好行为规范。
三、家园同步教育，提高礼仪行为
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子可以说是父母的镜子。”确实，幼儿思想单纯，可塑性强，家长的一言一行都会给幼儿留下很深的印象，做家长的一举一动都要堪称为幼儿表率，因为父母是孩子的第一任老师，从某种意义上讲，孩子最早的模仿对象就是家长。一方面，请家长要积极培养幼儿文明礼貌的习惯，引导幼儿关心他人、同情他人和尊重他人；另一方面，请家长也应不断提高自身的修养和素质，努力创造一个温馨、友爱、文明和谐的家庭气氛，潜移默化地熏陶孩子的心灵，使他们在愉快的环境中养成良好的文明礼貌习惯。
总之，文明礼仪习惯的养成是一个长期而又复杂的过程，成人不要急于求成，想要培养幼儿良好的文明礼仪习惯，需培养孩子在日常生活中不断学习、体验文明礼仪的好习惯，只有这样，文明礼仪之花才会在幼儿心中扎根，有了好的礼仪习惯，才会成为健康、活泼、品德优良的栋梁之才。
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