近年来，新余市教育系统涌现出了一批在全国有影响的先进典型，其中既有捐出积蓄超过收入总和，就为资助2万学子追寻学业梦想的离休教师蒋国珍，也有放弃返回上海留在农村，已奉献33载春秋给三尺讲台的山村女教师李玉珍；既有6岁就挑起照顾盲人父亲和年幼弟弟重担的“身边好人”陈丽君，也有置生死于度外，身中13刀仍与歹徒英勇搏斗的渝州科技职业学院大学生李潇……
新余市高度重视学校思想道德建设，紧紧抓住“立德树人”这一教育的根本任务，率先推出《新余市学校思想道德建设五年规划》，强调以“中国梦”为引领，奏响德育交响曲，在全市中小学扎实推进学校、社区、家庭共同育人活动，取得明显成效。
红色精神银行，支取宝贵精神财富
在新余三中，有一个特殊的“银行”，它的名字叫做“红色精神银行”。近日，记者走进新余三中，发现这个特殊的“银行”内，存贮了井冈山精神、长征精神、大庆精神、雷锋精神、抗洪精神等数十种党在各个时期形成的宝贵精神财富，供学校师生们随时“支取”。
依托“红色精神银行”德育基地，新余三中深入持久开展了红色精神教育，让学生充分了解历史，激发斗志。学校请老同志、社区老党员、学校历史老师为学生宣讲党的光荣历史和各个时期的典型故事，开展“党的精神放光芒”演讲比赛等活动，大力宣传红色精神。自2011年以来，学校开展读红色书籍、唱红色歌曲、观红等主题教育活动，并开展了“我从红色精神银行取什么”师生大讨论、“我为党旗添红色”等多场主题教育实践活动，让学生自觉继承革命传统，践行社会主义荣辱观，增强爱国情感，确立远大志向。
新余市教育局每两年在全市师生中开展一次以爱党爱国为主题的教育活动，2010～2011年度以“学党史，颂党恩，跟党走”为主题，2012～2013年度以“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”为主题，持续唱响“共产党好、社会主义好”的主旋律。
为推动学雷锋活动常态化、机制化，新余市教育系统组建了志愿者服务队，引导广大师生开展志愿服务，积极参与全国文明城市创建志愿服务活动。该市要求到2015年，全市八成以上教师都能成为一名合格的志愿服务者，八成以上的中小学生都参与到志愿服务活动中来，成为全市一支有影响力的志愿服务力量。
新余市率先在江西推进生态文明进教材、进课堂、进学生头脑等系列活动。2013年年初，新余市教育局组织编印了中小学生态文明教材《生态文明新余》，作为特色乡土教材，全市学校在小学和初中各年级每学期分别按4课时和2课时逐步开设生态文明课程。
分宜中学成立了地理生态标本馆，展馆共分6个地貌区域，馆中陈列了上百种珍稀动植物标本400多件，生态文明教育在该校蔚然成风，孩子们可以近距离感受自然之美、生态之美。
新余市各学校根据学校历史、乡土特点和办学特色，结合时代需求，努力创建有特色的校园文化。在教室墙面布置一些警示或励志标语，讲台黑板上方张贴校训、班训或其他激励标语。在学生寝室公共楼道上布置具有文化气息的警言、励志名言、寝室安全设施管理制度等，组织学生用自己的书法、剪纸等作品美化寝室。学校撰写校史，宣传校友事迹，激励师生；建立宣传栏，展示优秀师生风采；建立学校荣誉室，使之成为学校的德育基地；利用校园广播，每天播放校园节目，宣传国家大事、校内新人新事。
新余市注重学生心理健康教育。全市中小学普遍建立了心理咨询室或心理辅导室，配备了专兼职心理健康教育老师；成立了新余市青少年心理健康辅导中心，组建由48名国家二级心理咨询师组成的新余市心理健康教育辅导中心专家团，使广大师生能得到更加专业的心理咨询、辅导、培训服务。
“四点半学校”，留守儿童的第二课堂
下午四点半，新余市五一路小学六年级学生梁琪和同学们一道，蹦蹦跳跳来到学校旁边的电工厂社区，学校与社区联合成立了“四点半学校”，在这里，同学们可以打乒乓球，可以阅读图书，可以练习书法，还可以咨询心理健康……
新余市五一路小学校长付志敏告诉记者，学校位于城乡接合部，在校生既有城市居民子女，又有进城务工农民子女，下午放学后有相当一部分家长不能及时接回孩子，从而造成了一个对学生监管的空档期，令家长忧心忡忡。
为解决家长的后顾之忧，学校充分利用旁边的电工厂社区优越的场所和丰富的资源，与社区一道联合成立了“四点半学校”，为留守儿童创造了良好的课外生活环境，让他们远离网吧和游戏厅，远离“黄、赌、毒”等各种不利于未成年人健康成长因素的侵袭，强化了学生的思想道德建设。
记者看到，“四点半学校”有图书阅览室、乒乓球房、心理咨询室、作业书写房、书法室、电脑房、练歌房、游戏室、宣传橱窗走廊等。“四点半学校”组建了一支由家长义工队、社区“五老”义工队、青年教师志愿者队为骨干的辅导员队伍，由学校德育处负责日常管理，各班留守儿童提出申请、家长签字后登记造册，每天下午放学后由辅导员老师带领进入“四点半学校”。“四点半学校”根据各留守儿童的特点和爱好编入相应的兴趣小组，分别开展作业辅导、快乐阳光体育、红领巾留守儿童俱乐部、心理咨询、父母亲子游戏等丰富多彩的活动。在那里，学生们兴致盎然，度过了一段段美好的时光，学知识，健身心，练本领，懂礼仪，收到了很好的教育效果。
六年级学生梁琪，因父母常年在外务工，跟随爷爷奶奶生活，他迷上了网络游戏，经常旷课，学习成绩差，性格也变得孤僻了。无论家里如何说服教育甚至打骂，他都听不进去，伤透了在外打工谋生的父母及爷爷奶奶的心。有一天下午放学后，他又准备跑去网吧打游戏，被志愿者辅导员丁老师抓个正着，丁老师把他带回学校，主动和他结成对子。无论刮风下雨，丁老师都会检查询问他的学习表现，与他倾心交谈，并时常上门辅导他作业，梁琪被慢慢感化了，也改掉了上网玩冒险游戏的毛病，会自觉学习，在家里能主动帮奶奶做些洗碗、拖地等力所能及的家务事了。
通过“四点半学校”的教育熏陶，学生们更加珍惜学习机会，懂得了做人的道理，知道要感恩他人、回报社会。他们常常会自发地组织起来美化学校，美化小区，帮助环卫员搞好周边环境卫生。在一个小区里，住着这样一对年老的夫妇，老爷爷患中风造成了下半身瘫痪，而他们的子女也不在家，每天下午老奶奶都要帮爷爷做些康复运动。这一情况被五年级学生黄如意发现了，他便找到辅导员老师说出了要帮助老爷爷的想法，辅导员老师对此非常赞赏，要他再邀请两个同学组成一个服务小组，每天放学后给老爷爷做按摩、起立、行走等康复运动。每每看到他们稚嫩却坚毅的身影出现在身边，老爷爷、老奶奶都非常感动。
做家长义工，改变了我和孩子
2013年10月21日，新余市渝水三小举行第三届家长义工进校园启动仪式。此届共招募家长义工100人，他们佩戴义工胸牌分期分批到学校“上岗值勤”：指挥停车、引领学生安全通过斑马线、课间巡视、纠正个人不良习惯行为、劝阻不安全交通行为、进课堂听课评课、利用自己的特长进课堂上课等。
家长义工、二（1）班易玺颜的父亲高兴地告诉记者：“参加学校的义工活动，是每个家长非常乐意做的事情。因为‘家长义工’是学校与家长之间的桥梁，每个家长都希望通过与学校之间的互动，了解学校的最新动态，为孩子的成长营造一个良好的氛围。儿子学校开展‘家长义工’活动正好帮我圆了一个关心教育、丰富人生、回报社会的梦！”
渝水三小校长陈冬英道出了初衷：“为充分发掘和运用家长中的人力资源参与学校管理，丰富学校教育元素，也为了让孩子们真正健康成长，学校提出了‘孩子在校学习六年，家长到校工作一天’的办学思路，从而努力建立充满活力的家校合作关系。”
家长义工每个礼拜一能参加学校的校务会，见证学校的管理、发展或发现学校的安全隐患，并对不足的方面提出意见。家长义工能到校长办公室坐坐、聊聊所思所想。
四（2）班张文彬家长张香琴一开始并不愿意去学校当义工，不是因为没时间，而是因为怕见到老师。孩子在学校的表现实在是不尽如人意：不爱学习，不听课，不写作业，甚至还逃课……
一天清晨，张香琴在孩子张文彬的催促下走进学校做起了家长义工，孩子居然表现出平时上学少有的兴奋，一到校，他逢人便说：“这是我妈妈，她今天来学校当义工！”上课时，张香琴发现孩子坐得很精神，老师看到了，立马表扬：“今天张文彬同学比以前认真多了，有进步！而且，今天他妈妈来学校当义工了，希望他在妈妈的陪伴下学习更认真。让我们把掌声送给他们！”掌声响起时，孩子脸上露出了久违的笑容。
此后，张香琴跟周老师配合，在学习上耐心辅导他，帮助他完成作业，张香琴经常对孩子说：“老师今天打电话来说你作业能完成了，还很工整呢！加油，儿子，争取评上‘十星少年’！”想不到的是，这个学期，他的语文居然考了81分，真的评上了班上的“进步之星”！
三（5）班李豪的家长艾春香是个家庭主妇，每天做完家务后，一有空闲，便到麻将馆玩麻将了。她想：好不容易孩子大了，交给了学校管着，终于可以轻松轻松了！可自从进校当了家长义工后，通过与老师和一些家长义工的交流，她惭愧不已，认识到，管理教育孩子是每个家长应尽的责任，家长不能当甩手掌柜。
在校当义工时，艾春香每次进课堂听课，都被老师们那生动活泼的教学方式以及孩子们的精彩表现所折服，艾春香不由反思自己：为什么家长的话总不如老师的话管用呢？原来，家长站得太高，总是高高在上地命令孩子，很少欣赏鼓励孩子，有时随口说出的话不能及时兑现，孩子从父母这得不到肯定，失去了信任，父母的命令也就失去了效力。
听课时，艾春香会仔细观察孩子在课堂上的表现，有时就孩子存在的问题和任课老师交流探讨。从此，艾春香告别了麻将，更加关注孩子的学习、思想。检查他的作业，陪着他看书，带着他去爬山，去观察大自然，艾春香和孩子一起成长。慢慢地艾春香发现，孩子变了，父母的话会听了，上课不再做小动作了，回答问题也更积极了，而且每天都能自觉完成家庭作业。
清晨，我背着书包早早地走进教室，余老师已经在教室里了。他规定我们要吃饱早饭再来上学，还在黑板旁边写了这个醒目的要求。他天天盯住那几个不吃早饭就来上学的同学，“逼”他们回家吃早饭并养成习惯。
上完第一节语文课，我正埋头做着语文老师布置的课外习题，争取早点完成，回家时可以多玩一会儿。忽然一只手搭在我的肩头上，轻轻地拍了拍。我抬头一看，怎么是余老师？只见他笑着合上我的作业本，说：“课间十分钟不做作业，好吗？到操场上去活动活动吧！”见是老师的命令，我无可奈何地放下笔。同学们也纷纷离开了座位，在教室里嬉戏打闹。余老师阻止我们说：“在教室里玩耍容易受伤，请同学们到教室外面休息一会儿，看看远处的绿色，散散步，消除脑力的疲劳。上午还有两节课呢！”
在操场里，我们又跳又跑，热得满头大汗。余老师从办公室来到操场叫我们把羊毛衫脱下来。其实，汗水已湿透衣服，我们只是懒得脱……课间十分钟结束了，我们把脱下的羊毛衫朝桌子上一前谈天说地起来.余老师不知什么时候出现，要我们穿上衣服。咳，我们身上还有汗哩，可余老师说：“等你凉了再穿，就已经感冒了。”
我们班的一个新同学遇到了难题，请教离他最近的刘凯阔。刘凯阔虽然成绩不大好，但常常在班里目中无人，说了些讽刺的话：“这么简单的题目都不会，真是丢尽了我们班的脸，还是趁早转班吧。”他俩因此吵了起来，班干部前来阻止，可余老师不知从哪冒出来，让班干部别管，自己去劝说他们。
这么小的事班干部来处理不就行了，哪还用老师大人亲自出马呢！
放学后，值日生打扫教室，贪快地拿起扫帚“刷刷”地扫起来。余老师从门口飞奔进来，竟然是教他们用水壶先洒水再扫地……我们平时坐的姿势，拿笔的方式他都要管，还要求在食堂吃饭的同学，不准把剩莱剩饭倒掉。
余老师所做的每一件事，都体现了他对我们那深深的爱。在家里，妈妈不也是对我们管头管脚吗？余老师，真的像妈妈一样。
在工作方面：对于刚上讲台的一名实习教师，对教学的方法、教学经验都无从下手，连最基本的备课都不知道从何而备，也不知道备课的基本环节与步骤。学校给我安排的三、四、五、六年级哈班和汉班的体育工作，学校的篮球队兴趣小组和一年级的心理健康，对我来说也是一次考验与挑战，没有压力无存动力。在指导老师金老师刚进校主要给我介绍了教育实习的工作计划，在思想上要我重视起来，熟悉我校的环境、了解学校的基本情况、体育工作及班级的教学情况、教学进度、教学计划等工作做详细的了解，为做好前期的准备工作。
在实际中理论与实践相结合，指导老师让我从如何备课，如何钻研教材、如何了解学生、如何上课、如何板书等各个教学环节都进行认真指导交流，为我一学期的教育工作岗位奠定坚实的基石。我利用课余时间学校老师密切联系、交流，请教教学方法、教学经验、听课、组织学生参加体育运动活动，认真记录教学日志和教学任务。
在知识方面：支教实习中深感知识学问浩如烟海，也深深体会到教学的深刻内涵，作为教师要深刻钻研教材以外，还要了解其他学科的业务知识，作为体育教师不但要学习专业知识、运动技能的提高外，还要科学文化知识，丰富教育和心灵里科学知识、自然科学、社会科学、人文科学知识相互渗、相互融合，在实习中，只懂自己专业知识是远远不够，这一点在实习中体会很深，作为教师要有扎实的教师基本功，掌握本学科的基础理论知识以及相应的运动技能技巧，熟悉本学科的教学方法和研究方法，同时还要具备一定的相关科学知识，在支教实习中发现自己专业知识和其他学科知识很欠缺，虽然学的专业课确实不少，但要离实际工作要求还远远不够。不但自己涉及的知识比较窄，而且学习的深度也不够，掌握的知识点不够扎实、细致。
在实践方面：虽然在实习过程中学会了不少东西，但距熟练操作还相差甚远。更何况在实践教学中遇到的情况只是实际中很微小的部分，通过支教实习，深有感触，以后一定要加强自己的实际操作能力，提高专业技能，还要坚持不懈的加强理论知识深造学习，并且深化自己的知识结构。
在教师素质方面：我也领悟最多的是在职业道德教师素质方面。师者，传授解惑也，“教书育人”决定了教师不仅要对学生进行知识的传授，能力的培养，还要对学生思想品德、道德、心理的教育。教师素质道德的核心内容是爱岗敬业，热爱学生，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表等。对基本动如何认识能力、学习能力、交往能力、自控能力和创造能力之外，还必须具备从事教师职业所特有的从教能力，如课堂教学能力、语言表达能力、沟通能力、信息技术与科学教学整合的能力，组织管理能力、随机应变能力、通过支教实习，我在大学的课本上学到理论与实践相差甚远，经过一学期支教实习锻炼，对教师的素质基本有所了解。
在生活方面：在生活上学校领导、其他教师、指导老师及后勤蔡主任的无微不至的关怀照顾，远离家乡异地的我们消除孤独感、寂寞感，能够给我们创造一个温暖的大家庭，我们兄弟姐妹吃住无忧。在课余时间高强老师、阿斯哈尔老师、指导金老师、余凯老师、买买提老师、巴合到列提老师、赵双伟老师我们在课间篮球交流，有时一个小的犯规会辩论好几分钟，时而引来操场上的欢天笑语，各位老师额头上汗水直流，看到心情激动、高兴快乐的回到办公室工作。还有李万华老师、余凯老师、张文强老师提上三泉老窖增添了我们的夜生活，各位老师的课余生活给我们传授了怎样与人交往、沟通，在社会中怎样与人相处、人际交往，实习支教值得虚心学习。
提到“超级课程表”，相信很多大学生都不会陌生。这款软件不仅能为大学生自动获取课程表，同时还附带校园社交功能。
让人意想不到的是，这家30余人的创业公司从设计到运营几乎清一色的90 后。团队中最小的只有 21 岁，最大的也不过 24 岁，而他们的掌门人余佳文是一名广州大学华软软件学院的大四学生。
在潮汕文化浸润下长大的余佳文注定不会是一个“安分”的孩子，大学里，余佳文不是传统意义上的好学生，他从不参加社团活动、不比赛、不在意考证，他甚至常常翘课，有人说他是“客座大学生”。佳文却说自己是个很爱学习的人。
高三暑假包括大一，他疯狂学习，常常为吃透一个知识点几宿不睡。为保证每天七点准时起床读英语、练吉他，余佳文还设计了一款闹钟软件逼自己起床，闹钟响的时候，必须一直跟它做游戏直到赢了为止。就这样，他用一年时间啃完了大学计算机课本知识。
某天，余佳文跟老师提出不上课，老师惊诧之余告诉他，如果能答出所有提问，就可以不来，余佳文轻松过关，从此他成了唯一得老师关照可以公开翘课的学生。
“几张证书不能说明什么，你掌握的知识扎不扎实更重要。”
在余佳文看来，大学里的学习应该更灵活，大学培养的是学会如何解决问题的能力，以及知识应用能力。有些人看了五本、十本书后还是不会运用，只会把书里的东西拿出来念，或者按照书里说的步骤做。他认为，应用能力差的学生更应该走出学校，主动学点东西。如果每天很忙碌，只有一部分时间用在学习上，反而会不时对学习形成一种紧迫感，会担心期末挂科，“人被逼急了，潜能可能就爆发了。”余佳文说。
“很多人大学毕业时，还会说我爸要我做什么，我妈说隔壁家的孩子考上公务员很不错，希望我也去考，我认为大学四年是教会一个人怎么思考，怎样找到未来职业的方向，来我公司应聘，我从来不看他是什么大学毕业、英语四级六级分数，直接告诉我你会什么、能做什么，然后我给你一个月的时间，证明给我看。”
3000个学校的课程表
大学上课的教室和课程都是变动的，余佳文常常出错，为此他很苦恼，上网查找了许多相关应用后，他发现市场上的课程表软件都要手动录入所有课程，用起来很不方便。爱动脑筋的余佳文想到学校的教务系统里有完整课表，可以直接复制下来。2011年10月，抱着尝试心态，余佳文用一周时间做出了草创版的课程表：只能显示上课名称、地点和老师姓名，界面粗糙。让余佳文意想不到的是，这款简单的应用轻易地吸引了几千名在校学生使用。更让他意外的是，几个学生纷纷表示对产品创意的欣赏，想加入一起来做。当时虽然还没有明确的目标，没有成立公司，余佳文仍将8人招致麾下，有了最初的创业团队。
“看来，抓准了用户需求，一切都变得水到渠成了。”收获了小惊喜，余佳文立马和团队一起着手改进第二版，在应用中加入了很多小清新功能。比如，加入“同班同学”模块，方便实时搜索到课堂周围的同学；另外，对于课程相同或者对此感兴趣的学生，可以在应用中讨论课程内容，分享上课的笔记，共享文件资源；还可以查看全校课程，并添加为个人旁听课程，制订计划；还可以找查找其他大学的热门课程方便蹭课。
以前都是老师评价学生，那么学生能不能评价老师呢？团队添置了给课程、给老师进行评价打分的功能，分数高的课程排在上面，分低的课程自然排下去了，另外，与之配套的还有一个“灌水本”的功能，可以让老师了解同学们在上课时关注什么……
提起这些人性化功能的设置，佳文表示自己的团队一直很接地气，他们既是设计者也是用户，因此会依照自己的使用习惯去思考功能。
随着功能的逐步完善，用户越来越多，余佳文和团队遇到了一个最大的难题。初期，仅本校试用，课程表很好录入，随着用户的增多，“超级课程表”中收录的高校课表数目也在不断攀升。每个学校的教务系统数据结构都不同，他们必须有针对性地对数据进行解析。整个工程繁杂而庞大，他们常常需要彻夜奋战。
前一百所学校，余佳文和团队通过朋友、朋友的朋友要来各自学校的教务系统中的课程表。找不到熟人的，他们就硬着头皮自己进校园找，遭拒、受冷遇是常有的事，每一次余佳文只是笑笑走开，然后继续拉着别的同学要。做到一百多所学校时，全国很多大中院校学生甚至学校教务处的老师纷纷找上门来，要求加入。目前“超级课程表”中已收录近三千所大学、中学的课程表。
带头大哥的创业观
“超级课程表”最初的8人团队，准确来说更像兴趣小组。几个在校大学生因为共同的兴趣和对彼此的惺惺相惜走到一起。大概因为中学就创业，“带头大哥”余佳文比较敏锐，他迅速觉察到这个APP很有商业价值，同时，团队中很多人都大四了，面临毕业找工作，光有兴趣怎么能支撑生活呢？
2012年8月，一次创业沙龙，一张圆桌前坐了好些西装革履的人，穿着短裤凉鞋的余佳文介绍了自己的项目，大约讲了 1 分多钟，坐在人群中的朱老板就找上去，让佳文私下找自己谈。朱老板很快投了钱。第二笔投资是在去年10月的一个饭局上，几乎不费太大力气就谈成。两个投资人都投了几百万，谈及原因，余家文自信十足：“你做了一个让用户爱不释手、离不开的产品，自然会有人愿意投资，自然会有盈利的方式。”
提起大学生创业，余佳文却持反对意见。他认为创业需要足够的运气和丰富的阅历。他坦言自己的成功和高中时的因缘巧合分不开，当时余佳文自学网站编程，抱着尝试的心态，他做了一个中学生社交网站，谁知半年后，网站拥有好几万用户并且开始有广告，就这样，他挖到人生第一桶金。后来因为高考在即，他毅然卖掉网站。因为做网站，他获得许多经营方面的宝贵经验，而这一切并不是所有想创业的大学生都具备的。
——商学院xx年年暑期社会实践工作总结报告
一,全院上下高度重视,组织准备细致周密
学院对于暑期实践工作给予高度重视.在前期实践项目的策划过程中,包括学院党总支杨金才书记在内的5名学院领导,14名教授,副教授及11名辅导员老师对48支团队进行了指导.同时还有马列部孙武安教授等7名老师担任了我院实践团队的指导老师.学院进一步加大对学生暑期实践的扶持力度,前期给实践团队发放了共计37000余元的启动资金,后期又对优秀团队进行后续资金支持,较之往年有了较大幅度增长.
学院重视实践的安全保障工作,注重对实践团队的指导培训.在坚持"安全第一"的原则下,下发了《实践团队安全知识手册》,并先后召开了两次暑期实践团队安全教育培训会及团支部安全教育专题会.要求参加实践的学生签订《安全承诺书》,制定安全预案.同时在各团队出发前,学院为所有参加团队实践的同学办理了保额共计45000元的意外伤害保险,真正将实践安全工作落到实处.同时,学院先后下发了《实践团队经费使用说明》,《团队实践宣传工作及成果汇总实施方案》,并为实践团队设计了统一的实践团队队旗样式和大学生社会实践基地铜牌样式,做到实践活动统一化,规范化.
二,学生广泛参与,实践内容全面拓展
我院48支实践团分赴山东威海,烟台,青岛,济南,淄博,东营,莱芜近30余个省内市县开展实践活动,同时足迹遍及辽宁,青海,陕西,山西,贵州,云南,北京等十四省市.实践项目包括课题调研,支农支教,专业实习,政策宣讲,参观学习等各个方面,涉及到保险,金融,会计,物流管理,旅游管理,社会心理学等多个专业,内容广泛,形式丰富.
实践活动得到了学院领导老师的高度重视及广泛参与.实践过程中,包括校党委宣传部周大白部长在内的各级领导,专业老师和辅导员25人作为带队老师奔赴实践一线,指导和协助学生高质量,高效率地完成实践活动.其中,我院党总支书记杨金才,副书记于培丽亲自参与到"半岛社会主义新农村政策宣讲调研团"中,在中华生态第一村房干村举行了社会实践基地的挂牌仪式.
开学初,我院共收到团队及个人实践报告700余篇,涵盖金融保险,旅游管理,教育学等近十余个专业,呈现出专业性与实践性相结合,高质量,新思路,深内涵的良好趋势.对于所有上交的实践报告,学院组织规范评选并选出院级暑期社会实践报告三类报送学校,参加校级评审.同时40余支实践团队上交了内容翔实,格式规范统一的团队材料.
三,实践主题鲜明,就近就便全方位服务地方建设
实践活动主题鲜明,突出为构建和谐社会服务.其中作为暑期学校项目的三支实践团队分赴贵州,云南,山西等西部偏远地区开展支农支教活动."扬梦滇北 共建和谐" 团队携带着价值近6000元的图书在云南盐津县建立了"光华图书馆";"传递梦想 服务西部"团队将前期在学校募捐到的重达1200余斤的衣物带到了贵州毕节.通过这些捐赠图书衣物,政策宣讲,入户走访调查等形式帮贫助困,真正服务当地建设.
另外,我院有10余支团队通过调研,项目规划等形式服务于威海本地建设.其中威海市会计人员素质调查团本着"关注会计人员素质 提高企业经济效益"的宗旨,对荣成,乳山,威海市区部分企业及财政局等相关政府部门进行了全面细致的调研活动;威海外来务工人员心理调研团聚焦外来务工人员这一特殊群体,走访调查,发现问题,提出对策;乳山市农村教育调研行则在乳山市西浪暖村关注农民教育问题.威海国际海水浴场调研队更是以旅游管理专业为依托,对国际海水浴场的升级进行研究调查,真正做到了专业素质拓展与服务地方建设相结合,现实意义显著.
四,发挥专业优势,着力提高学生创新创业能力
我院48支团队中,有近70%的团队以专业知识为依托,在实践中增长自身的专业技能,并以实践为契机,开展科研课题的实地调研工作,形成了30余篇专业性较强,现实意义较高的团队实践报告;同时有500余名参与分散个人实践的同学提交了具有专业特色的调研报告
关键词：邵剑真 合肥“群众话剧” 历史
邵剑真老师今年九十有余高龄，我应该尊称为奶奶，能采访到这位合肥乃至安徽话剧界的老前辈，我深感十分荣幸。按照邵老的话说：她一辈子奉献于“群众话剧”。这里所讲的“群众话剧”，是指社会上各行业、机关、团体、工厂、学校开展的业余话剧活动。由于邵老从1949年合肥解放到现在，一直在台肥市文化馆从事群众文艺事业工作，因此对合肥市几十年来的群众业余话剧各阶段中的活动情况如数家珍，特别熟悉，掌握了很多资料。以下分三个阶段来阐述。
一、群众话剧的兴起
1949年8月到1951年春，是合肥群众话剧活动的兴起阶段。在这个阶段中起轴心作用的是合肥市业余话剧团和皖北师范文艺班。合肥市业余话剧团是在市文化馆刘杰馆长和几位中学教师的倡议下，并得到市军管会政委李广涛、宣传部长黎镜平的大力支持，于1949年7月份建立。团长由市委宣传部干事周芜担任。主要成员大都是中学老师，如周景绍（二中校长）、郑震（皖北师范美术教师）、李培仁、彭拜（一中教师）、戴庚昕（三中教师）、邵剑真（二中文娱指导员）等。
该团于九月上旬首次对外公演剧目是灵柯根据高尔基《底层》一剧改编的《夜店》。当时限于剧场的困难，头三场在市基督教会礼拜堂（仅有三百余人的席位）演出，很少售票，主要是招待机关干部、学校教师。后于11月11日至13日为救灾义演在新民大戏院公开售票演出三天。
《夜店》是部名著，扮演剧中角色的演员必须在文学、艺术上有一定的素养。从这次演出效果看，这台戏的主要演员基本上是称职的。如李培仁（导演兼饰闻太师）、戴庚昕（饰江湖老大）都受到了广大观众的赞誉。第一“炮”打破了合肥剧坛上沉寂的局面，引起了各阶层人士对开展话剧艺术活动的关注，社会上不少热爱话剧者主动要求参加剧团。演员从初期十五六人扩充到三十余人；剧团成员也随之从学校扩展到机关社会团体。
为了话剧活动更加活跃起来，他们紧继《夜店》演出之后“趁热打铁”，借学校放寒假一个月的短暂时机，赶排了阿英的四幕话剧《李闯王》，1950年春节期间于新民大戏院演出，日夜两场，连续演出十余个满场。这部戏在政治上教育广大干部要加强革命内部团结，维护群众利益，巩固革命政权；艺术上较真实地体现了历史形象，因此得到市委领导的肯定与广大观众的赞赏。据邵老介绍，在当时选定这个剧目时，剧团的同志们信心不大，外界的舆论也认为以一个业余剧团的条件排这样一部庞大、复杂的戏有些“自不量力”。也许正因为有这种压力，迫使这个剧组的导演、演员、舞美产生了奋发图强的凝聚力。他们不但在一个月内把戏拍完了，还亲自动手把明、清朝代的服装、布景制作出来了。演出的效果也得到了观众的认可。这对一个业余剧团来说，是很不容易的事，但他们完成了。下面将这部戏的主要创作人员记下来：
《闯王》剧的导演由李培仁担任；主要角色：李闯王由李培仁扮演；李岩由戴庚昕扮演；刘宗敏由夏永国扮演；宋献策由周芜扮演；红娘子由邵剑真扮演；崇祯皇帝由周景绍扮演；牛金星由李明刚扮演。
1950年夏，时值美帝国主义加紧对新中国政权从军事、经济上进行威胁之际，业余话剧团为了在群众中揭露美帝历史上侵华的罪行，特选排了大型组剧《美帝暴行图》。这个戏由夏永安、李培仁、田荣分幕担任导演工作。于七月间在一高中建国堂连续上演五场。多系学校包场。这个戏的演出，在青年学生中引起了较好的反响。同时期与业余话剧团并肩开拓合肥话剧市场的主力军是皖北师范文艺班（后改称省文艺干部学校）的师生。皖北师范文艺班是以培养各县、市群众文艺骨干、学校文艺师资力量为宗旨的，他们为了配合戏剧艺术教学，同时为了推动社会上的话剧活动，1949年底到1951年，先后排演了大小话剧十余部。如1949年冬在校礼堂上演的郭沫若名著《棠棣之花》（由该校教师阐望导演。主要演员有：龚艺岚饰聂政，石德明饰聂莹，黄宁饰秦王）。1950年公演了阳翰笙的《大渡河》（导演阚望。主要角色：石达开由郑震扮演，杨秀清由宋枫扮演，北王由沈庆衍扮演，韩宝英由石德明、万先康扮演）。1951年中，他们又连续排了三幕剧《思想问题》以及独幕剧《十六条枪》《钥匙在谁手》《不要当炮灰》等。从上述情况看，邵老把合肥群众话剧兴起的功劳，归于这两支群众性的话剧队伍的努力，是当之无愧的。
二、群众话剧遍地开花
1951年至1964年，这期间应当说是群众话剧繁荣昌盛的时期。由于群众文化主管部门的领导对话剧演出的社会效益有了重视，市中心文化馆、区文化馆、市总工会、文化宫等单位都采取了积极开展话剧活动的措施。例如：
（1）为便利业余演出，市文化馆先后在蔡家大园开辟了露天剧场，淮河路修建了小剧场，市文化宫和区文化馆也都有自己开展活动的小剧场，都能坚持经常演出活动，至少每周有一次演出。
（2）发挥群文干部的积极性，深入基层，组织、辅导话剧队伍。五十年代期间，邵剑真老师于1951年初在工人夜校组建了“工人业余话剧团”，车站区文化馆建立了车站区业余剧团。刘犁老师在西市区筹建文化馆的同时成立了“西市文艺工作队”。邵老在负责辅导中市区文艺活动时，徐白虹（画像社的画师）、刘人民（石油站干部）组织了中市区业余剧团。市工人文化宫干部梅峰组建了工人业余话剧团。由于这些演剧团体演出的影响，进入到60年代的群众话剧已遍及各工厂、学校，建立了自己的演出队伍，大约有十五个，加上市、区文化馆和文化宫的五个话剧团队，全市有二十余个业余话剧团队经常活跃在合肥大大小小的舞台上。
（3）请专业艺术工作者通过讲座、排演形式，对业余导演、演员进行艺术指导，使其逐步提高艺术质量。这个措施得到业余话剧爱好者的拥护，同时也得到专业艺术工作者的热情支持。例如：安徽省话剧团阐望、李培仁、李庸、倪振华、周再生、孟冉、朱起、李淮等著名导演、演员都先后为本市文化馆、文化宫以及工厂、学校的业余话剧活动进行过多次辅导。
也正由于上述三点措施――确切地说，是党的群众文化工作的政策、方针，推动了这时期的合肥群众话剧的普及与繁荣。从下列各业余团队演出和剧目创作的情况便可了然这时期的盛况：
（1）合肥市文化馆业余话剧团。
1957年春，市文化馆实验话剧团在露天剧场、工厂演出了古装小剧《界树下》《春归何处》《被遗忘的人》，导演苏承朴、罗序来。
1962年9月，在群众剧场、长江剧院先后上演四幕五场话剧（826前夜》（导演邵剑真、向前，艺术指导周再生、李淮）。
1962年冬在市文化馆小剧场演出《年青一代》（导演邵剑真）。该剧是在市内十余人专业（包括省话在内）、业余剧团同时上演《年青一代》的情况下，文化馆业余剧团竟能售票连续演出四十场客满。这在文艺界引起很大震动。观众的评价，认为演出艺术质量并不比专业的逊色，甚至超出了个别专业剧团的演出。
1963年5月上演多幕剧《黑奴恨》（导演邵剑真、苏承朴）曾在安大、水利厅俱乐部、工厂、合肥剧场招待演出二十余场。
1963年10月间上演了多幕剧《千万不要忘记》（导演郡剑真）。
建团两年中，除了演出上述多幕剧外，还深入工厂、学校演出大量的独幕剧，如：《三月三》《破旧的别墅》《夜闯完达山》《一担咸盐》《我爱的不是你》《关不住的小老虎》《一袋牙膏》《这不是小事》《边寨烽火》《雷锋》《十六条枪》《三月雪》《山》和自己创作剧目《借槐树》《海港人家》等，导演均是邵剑真。
（2）市工人文化宫话剧团。
在1963年前后于文化宫小剧场先后演出了独幕剧《三月三》《牛头刨床》《把枪给我》《正气歌》（文化宫主任谢慰农亲自改编导演梅峰）；多幕剧《千万不要忘记》是特约省话导演阐望导演，演出于铁路工人俱乐部。
（3）安徽纺织厂文工团话剧队。
1962年到1964年中先后在自己厂部礼堂演出多幕剧《友谊》（特约省话李庸导演）、《千万不要忘记》；独幕剧《群猴》《支农线上》《雷锋》《三月三》《义和团传奇》（组剧中一个）。值得一提的，他们结合厂内工人思想、工作、生活现实创作了《一张病假条》（编剧刘维良）、《王杰颂》（集体创作）、《饭单》（集体创作）等。《饭单》被选调参加省文艺会演。
（4）汽车修理厂文艺团。
曾演出过的话剧有：多幕剧《千万不要忘记》；独幕剧《活捉罗根元》《三月三》。
（5）矿山机械厂文艺队。
演出过话剧：《夜闯完达山》、《不是梦》、《捉鬼记》（本厂职工胡章壁编剧）、《炼钢炉旁》（厂工会干事范毓贤、胡章壁合作编写，导演李干）。
（6）合肥钢厂文艺队。
演出过话剧《借刀》（导演苏承朴）、《烧煤问题》（特约南京滑稽话剧团顾笑言导演）。
（7）新华印刷厂文艺队。
演出话剧有：50年代本厂职工江世源创作的《张师傅的转变），60年代《一百个放心》，邵剑真创作的小戏《锁》《骗大饼》等。
（8）农机二厂文艺队。
演出以工厂生活为题材的小话剧《领料》《球衣问题》等。
（9）江淮化肥厂文艺队。
1964年创作并演出了独幕剧《工装》（编剧鲁家萃）。
（10）百货大楼文艺队 。
以商业战线营业员服务态度为题材创作了《就是――他》，并演出了《柜台外》。
（11）中市区文化馆话剧团。
1962年前后演出的话剧有：《母子会》《柜台》《富有荒年》《群猴》《大闹无清衙》，50年代演出徐白虹编导的《婆媳之间》。最可喜的是同春巷街道文艺组创作并演出的独幕剧《搬家》（由区文化馆干部刘俊豪、何况辅导）生活气息很浓，深受观众喜爱。
（12）西市区文化馆业余剧团。
50年代演出了大型话剧《冲过去消灭它》；独幕剧《美满姻缘》《模范农家》（辅导干部刘犁）。1963年至1964年在区文化馆干部梁海清、乔月霞辅导下演出了《关不住的小老虎》《把枪给我》《海岛姑娘》《擦亮眼睛》《一篮煤球》和集体创作的《春燕展翅》《探亲》等。
（13）车站区文化馆剧团。
50年代演出独幕剧《枫叶树下》《不要动》《同志你上了当》《桥》（辅导靳毅萍）
（14）安徽大学、安工学院、二中。
1962年冬都上演过四幕话剧《年青一代》。二中在50年代还演出了三幕话剧《上海屋檐下》（导演陆广波）。1963年演出大型话剧《海防线上》及独幕剧《一担咸盐》《一篮鸡蛋》《红岩》片段等（导演吴继剑）。
（15）省文化厅直属单位业余话剧团。
演出多幕剧《千万不要忘记》（导演阚望）。
上面不完全的统计数据都能表明这时期合肥市群众话剧已被推进到一个“繁花似锦”为广大群众所喜爱、所接受的昌盛时期。
三、群众话剧的兴与衰
1965年到1967年底，被一时流行的、内容极“左”的诗词表演、对口词、应景戏等所谓的文艺宣传占据了工厂、农村、学校的舞台，群众话剧事业被冲击，冷落了一段时期。直到“”后期，在专业剧团（省话）的带头下结合业余演员，调整了队伍，演出了五幕话剧《五洲风雷》，1972年由市文化馆、文化宫（当时合并改称“思想宣传站”）举办了市业余文艺创作调演。演出话剧有：商业系统的五幕话剧《接班》（职工邢献琪编剧、省话朱起导演）；合肥钢厂的四幕七场话剧《出钢钟声》（编剧许太旺、王佑群、周根苗，导演特约省话孟冉）；东市区文艺队演出六场话剧《创业者》（诸振坤编剧），搬运公司七场话剧《万里征途》（韩传霖编剧，后为上影厂改为电影拍摄并公开放映），服务公司演出了《平凡岗位》（独幕剧，集体创作郭民熙执笔，省话朱起导演），橡胶轮胎厂演出了《生活激流》（编剧郑相国，导演梅峰）；新华印刷厂演出了《重要一课》（编剧杨则光）；无线电二厂演出了《721会战》（顾克勤编剧，市文工团陶凡导演）；元件五厂、红卫材料厂演出了集体创作的多幕剧《水》。这次会演的特色有：a.所有的剧目都是职工业余作者创作；b.剧目的内容全部是反映工厂、企业内部的人和事。
1974年夏在合肥市举办的综合文艺节目调演中，市工人文化宫业余话剧队演了三个小戏：《半袋水泥》《同志之间》《万紫千红》（由李淮、黎世恒、候树恒创作并导演）。
1976年全省文艺调演开始，合肥市选拔剧目除《半袋水泥》外，话剧有八一齿轮厂集体创作的《不平静的星期天》（王根柱执笔）、郊区三十岗公社的《争夺》（张国军执笔）、安庆路二小儿童剧《争夺》（左其琼执笔）、警备区8321部队的《三把锤》。
1972年到1975年，虽然演出、创作不少话剧。艺术质量也不错，但比起“”前的普及和在群众中所起的效应相差很远。
粉碎“”以后，政治、艺术上的拨乱反正使专业话剧事业又欣欣向荣起来，业余的群众话剧活动也在工厂、学校中活跃起来。首先搬上舞台揭露“”罪恶行为的多幕剧《枫叶红了的时候》，由安纺工人文艺队演于该厂俱乐部（导演葛茂生、汪利培）；合肥锅炉厂文艺队演出于南七里站厂部礼堂，导演胡寅。两个剧组除为本厂职工演出，还招待兄弟单位十余场。
继而，合肥市文化馆话剧训练班把轰动京、沪的《于无声处》（宗福先编剧，导演邵剑真、李淮，省话剧团倪振华为艺术指导），以不到半个月的时间第一个搬上舞台，时间是1978年11月。先在长江剧院演出9场，后转到安徽科技大学、安医、安纺、合钢俱乐部等处招待演出二十多场。演出轰动了全省，报刊都发了评介文章，《安徽画报》以最大的篇幅刊载了该剧演出的彩色剧照和人物介绍。在这次的演出影响下，省新华印刷厂、合肥锅炉厂也先后排演了《于无声处》。前者在郊区礼堂招待演出11场。后者在厂部礼堂为职工和兄弟厂演出10余场。特将当时演员表介绍于后：
（1）市文化馆话剧训练班《于无声处》
何是非――李淮；何为――钟驰
何母――程凌云； 欧阳平――陆纯昌、朱学俭
何芸――王莲；梅林――夕阳、汪萍
（2）新华印刷厂《于无声处》
何是非――方历；何为――陆绍慧
何芸――林佩华；何母――李念娥
梅林――李梅英；欧阳平――杨和平、魏小平
（3）锅炉厂《于无声处》（导演胡寅）（略）
1978年10月，市工人文化宫为市总工会第九次代表大会演出独幕剧《工会迎春》（导演雷晓荣、黎恒）。
1979年业余话剧演出也有可喜的收获。市工人文化宫话剧团的大型话剧《报春花》（导演雷晓荣和省艺校朱凤仙老师），先后为职工演出36场，很受观众欢迎，报刊登了评介和剧照。主要演员：吴锡祥、杜平演书记兼厂长，王若渡演副书记，高萍演白洁，秦家风、诸岭演兰兰，项有刚、周爱宝演吴晓峰，张金棵演尤贵，李玲演魏大姐。市文化馆话剧团于三月间为省计划生育工作会议演出三幕九场喜剧《甜蜜的事业》（导演邵剑真、刘佩范、王秀兰）并在合肥剧场售票演出十余场。当年夏天参加全省文艺会演，演出贾梦雷创作的多幕剧《同岁人》。为配合法制宣传，演出了独幕剧《法官与逃犯》《如何处理》《炮兵司令的儿子》等。1980年至1982年间，关于业余话剧的辅导工作导向，是以举办培训班和重点发动业余作者创作来推动话剧演出。这时期工人文化宫演出了独幕剧《弄巧成拙》（编剧王之康）、《夜战》、《喜事》、《相亲》、《夕照明》（编剧朱志明），市群众艺术馆话剧队演出了独幕剧《验收》（安纺技校天翔编剧）、《追求》（安大学生刘强编剧）、《人与车》（自行车厂李浩编剧）、《绿色售货亭》（市文工团鲁家萃编剧）。淮河路银行办事处创作演出了《挂失前后》；《验收》、《绿色售货亭》二剧参加了1983年5月全省业余文艺会演。市文化宫话剧队在小剧场实验演出六场话剧《真情假意》。
关键词:音乐艺术;业余音乐教学;现状;调查;研究
中图分类号:J602文献标识码:A
Report of Guangxi Amateur Music Education Survey
ZHANG Li-ming
(Music School, Guangxi Normal University, Guilin, Guangxi 541001)
20世纪80年代末期,随着改革开放的不断深入,教育改革也在积蓄力量,业余音乐教育经过多年的酝酿和不断的呼吁,终于在改革的高潮中出现,各种业余音乐培训、业余音乐教室如雨后春笋般的涌现。业余音乐教育在中国产生并迅速发展,产生了许多积极的影响。同时还存在一些问题;如目前定位不准,导致了业余音乐教学实践与理论研究的滞后。普及工作及纯技术训练很多,但是对教学本身的相关研究却很少。另外,还存在着一定的盲目性,比如音乐教材严重缺乏,音乐教学脱离实际,缺乏实用性;教学中追求技艺技巧,忽视了丰富的知识和更全面的能力;学生的音乐实践机会也太少,未将音乐实践纳入整体课程中,“学生的学”得不到巩固等。
从现状来看,业余音乐教学还存在着不如人意的地方,需要工作在业余音乐教学一线的教师继续努力,总结经验,分析和研究工作中存在的弊端,确立业余音乐教学体系,以便促进业余音乐教学工作的顺利进行和快速发展。
在业余音乐教学的发展过程中,理论研究落后于实践的发展与需要。研究队伍相对薄弱,研究成果一般化,针对性和有效性较差,使得业余音乐教学没有权威的理论作指导,使教学各自为政,没有一个统一的标准。就业余教学理论体系,基本上按着专业音乐院校教学体系框架进行构建的。到目前,国内没有一本较权威的业余音乐教学专著。一些零散的成果只提供了一些线索和研究的要点,缺乏理论研究力度。
在国外,业余音乐教学已形成了一套完整的教学体系。如日本就有YAMAHA、KAWAI、ROLAND三个庞大的普及性业余教育机构,由这三个庞大的教学体系组成了日本现今的音乐业余普及体系。这三个教育机构虽然有着不同的教育方法和教学风格,但对学生的培养是一致的。都非常注重即兴演奏,对学生创造力的培养,他们从教材教学内容、教学方法,音乐作品改编及创作等方面都有专门的人才进行研究。在师资方面,他们通过举办各种形式的讲习班、培训班和资格认证考试来提高教师的水平。在学员教育方面,大体都是从三岁左右的幼儿抓起,通过系统教材的学习和考级、比赛和演奏会,音乐会等各种形式来提高学习者的音乐水平。近年来又形成了成人群体和老年群体等多种形式的学习、欣赏潮流。在日本已形成了一套完整的业余音乐教学体系。
一、广西自治区业余音乐教学现状的调查与分析
(一)调查问卷准备
为了全面客观地了解业余音乐教学的基本现状,促进我国业余音乐教学水平在现有基础上再上一个新的台阶,笔者自编了《业余音乐教学现状调查》问卷,对广西自治区业余音乐培训的学生、音乐教师进行了调查。同时,辅助运用访谈的方式以求更准确、更真实地反映出业余音乐教学的实情,访谈对象包括学校领导和一些学生家长。这次调查共收回有效学生问卷218份,其中小学生149人,中学生48人,高中生21人。有效音乐教师问卷47分,其中专职教师28人,兼职教师19人。上述调查对象来自全区三个市,参与调查的音乐教师均考虑了其学历,教龄等方面的平衡,因此,本次调查的对象具有较强的广泛性和代表性。
(二)调查问卷的题目编制
1、学生与教师的基本情况:
年龄 性别 专业
2、学生家庭的基本状况:
父母文化程度 父母职业
家庭月收入
3、业余音乐教育的性质究意是什么?业余音乐教育的价值主要体现在哪些方面?业余音乐教学的基本任务又有哪些?这些问题长期以来一直困绕着我们,难以形成共识,而这些关于音乐教育观念层面上的问题无疑又是决定业余音乐教学的关键所在。
根据以上因素我设计了三个较有难度的问题,来调查人们对业余音乐教育的认识:
(1)业余音乐教育是什么?
(2)在您看来业余音乐教学的最主要价值是什么?
(3)您认为业余音乐教学的主要任务是什么?
4、观念的更新有一个过程,更新了的观念要在实践中得到贯彻与实施与音乐教育观念更新完全同步是不科学的和不现实的。目前,我国的业余音乐教学实践水平究竟怎样,业余音乐教学的现状如何?要弄清楚这个问题,笔者设计了以下几个问题:
(1)你喜欢到业余音乐教学机构上音乐课吗?
(2)喜欢上音乐课是因为什么?
(3)你不喜欢上音乐课是因为什么?
5、长期以来,教学内容一直是引起各方面争议最多的问题,也是一直没有得到满意解决的问题,而且这些争议往往又是局限于专家范围之内,为此,笔者设计了以下问题,来听一听家长、学生与老师的意见。
(1)你喜欢老师教什么内容?你发现学生最爱听什么内容?
(2)你认为最重要的内容是什么?
(3)假如在获得快乐和音乐知识技能两者之间,音乐课只能给你其中之一,那么,你的选择是:……
6、在业余音乐教学内容中,流行音乐与现代音乐,民族音乐与外国音乐,线谱与简谱等也一直引起人们的关注和争议,对于这些问题,我们的学生与老师又是怎样看的呢?
(1)你认为流行音乐与现代音乐是否可以进课堂?
(2)你认为业余音乐教学应该学(教)简谱还是五线谱?
(3)民族民间音乐与外国音乐,您(学生)更喜欢哪一种?
7、关于学校音乐教学与业余音乐教学环境协调配合的问题,音乐教学是一项系统工程,需要学校课堂教学,课外音乐活动,以及业余音乐教学等各方面的密切配合,形成合力,学生对音乐教育才能真正获得成功。根据以上设计了以下问题:
(1)你在音乐方面所取得的进步得益于什么?
(2)您认为不利于业余音乐教学发展的主要因素有哪些?
(三)调查结果的描述与分析
1、学生的基本情况,家庭基本情况调查
调查表明,琴童的性别比例差别不大,男女各为98人和120人,女生捎多占55%,学生年龄几乎集中在3-12岁的范围之内,达80%其余都在15-25岁之间。并且普遍认为年龄小优势较大,幼儿思想较为单纯,接受新事物的能力较强,可塑性强,注意力比较集中,无论是在时间上,还是在专注程度上都比成人有优势,所以在技术和基本功方面都比成人学琴更扎实。电子琴、钢琴这些都是学生的首选,同时,过去西洋乐器一统天下的局面有所改变,民乐成了新宠,并且民乐也越来越受学生的喜爱。
从调查中发现,来业余音乐培训机构学习音乐,并能够坚持常久学习的孩子,大多都是家境较为宽裕,家长学历层次较高,收入较好的。大多数家长一般是医生、商人、公务员、教师等有着稳定收入的人群,工人、个体不多。由此可见,家庭经济收入也是影响孩子学习音乐的重要因素之一。
2、教师的基本情况
从图中可以看出,整个教师队伍的年龄结构是不合理的,青年段教师过于集中。许多青年教师缺乏教学锻炼,教师队伍的学历结构不合理,在专业教师队伍中,基本上都是广西自治区内几所老牌院校的本科毕业生,省外高校毕业的所占为零。
3、业余音乐教育的性质,业余音乐教学的价值,业余音乐教学的任务调查
关于“业余音乐教育的基本属性问题”,调查结果显示,尽管对于“业余音乐教育性质的认识”,目前还没有达到高度的一致,但从总体上进,基本共识已经形成,这就是业余音乐教育是音乐教育的重要组成部分,它是面向学生的基本素质教育,而不是面对少数青少年的专业技术训练或特长教育。
对于“业余音乐教学的价值和功能”,调查对象也同样有着较为一致的理解。无论是教师,还是学生,均认为“业余音乐教学的主要价值并不在于为学生的未来开辟一条谋生之道。即业余音乐教学的价值不在于一种职业上的准备,这一点与笔者对业余音乐教育的性质的认识是完全吻合的。业余音乐教学具有陶冶情操、开发智力、享受人生、提高生活质量等方面价值的观点已被人们普遍接受。与此同时,我们也不难看出,对于业余音乐教学的多方面价值,学生最为看重的是业余音乐教学给人以美的享受以及能提高人们生活质量方面所表现出的价值。这一点是值得我们肯定的。
对于业余音乐教学所应承担的任务,上述结果表明,培养学生的音乐兴趣和爱好,以及通过音乐教育为学生提供丰富的精神食粮。这两个方面已受到人们的普遍关注和格外重视。把业余音乐教学的最主要任务确立为培养学生的兴趣与爱好是学生在音乐方面获得可持续发展的基本保证。因而可以说,培养音乐的兴趣与爱好是业余音乐教学基础的主要内涵,兴趣与爱好是基础中的基础。
4、业余音乐教学实践水平,业余音乐教学现状调查
在学生问卷中,我们首先问学生是否喜欢上音乐课?教师“你感觉学生喜欢上音乐课吗”?上述两方面的结果比较吻合,表明目前的确有约20%左右的学生不喜欢上音乐课,而据另外的有关调查资料显示95%以上的当代青少年都是音乐爱好者。这就说明,至少15%的音乐爱好者不喜欢上音乐课,也算不上是一个太大的比例数字,但音乐课竟然不受音乐爱好者的欢迎,这一现象本身却不能不算是一个奇异的现象,同时也是我们业余音乐教育者十分尴尬的问题。究竟是什么原因使得部分学生不喜欢上音乐课呢?关于这个问题,我们又做了进一步调查。在导致学生不喜欢上音乐课的诸多因素中,“教师教的不好或教学水平低”是一个较为重要的因素。那么在教学上所表现出的不尽人意之处又有哪些呢?通过对学生进行问卷调查,得出的结论是,学生在音乐课上最难以忍受的表现依次:①老师表情太严肃,动不动就批评学生;②老师照本宣科,只顾自己讲,没有给学生提供参与和表现的机会;③老师敷衍了事,教学手段和内容单调陈旧。音乐本是最受人们喜欢的一种艺术形式,几乎所有的人在学习和生活中都离不开它,面对部分学生不喜欢上自己的音乐课,应该做出深刻检讨的恐怕首先是教师,您在教学中是否也存在上述所提到的那些令学生难以忍受的问题。
在导致部分学生不喜欢上音乐课的因素中,还有一个应引起我们足够重视的问题,那就是目前我们的教材也并不令人满意。教材又存在哪些问题呢?在调查中,学生、教师比较一致的认为,按照问题的严重程度排列,教材所存在的问题主要包括:①配套声像资料缺乏;②编排呆板,体现不出艺术的特点;③教材封闭,没有为师生留下自由创造和表现的余地;④乐理知识偏难。教材是音乐教学的媒介和依据,教材建设如果跟不上音乐教学发展的步伐,不能及时地反映不断更新的教学观念,那么它必然严重阻碍音乐教学发展的进程。因此,对教材进行改革已势在必行,特别应针对上述问题对现行教材及时进行充实和调整。
5、业余音乐教学的教学内容调查
我们以上述五个方面的内容,在业余音乐教学中的重要性进行了调查,按照由大到小的重要程度排列,学生排列的顺序是:识谱知识、音乐技能、音乐观赏和音乐创作;教师排列的顺序是:识谱知识、音乐技能、音乐创作、音乐常识。可以看出,学生和教师在这一个问题上的认识是比较一致的,却都认为欣赏,识谱知识和音乐技能三者相比之下,在业余音乐教学中显得重要一些。我们从调查中,还发现一个令人深思的问题,即个别被认为较为重要的内容,在音乐课堂上却成了最不受学生欢迎的内容。当学生被问及的最喜欢的内容是什么?51%的人说最喜欢欣赏,在教师中有60%的人发现学生最喜欢欣赏。而当被问及在音乐课上最不喜欢的内容是什么时,学生和教师的一致答案是“识谱知识”。为什么被认为较为重要内容的“识谱知识”却是学生最不喜欢的内容呢?我们不妨从两个方面来检讨这个问题。首先,教师所采用的“识谱知识”这种关于知识技能教学的方法有可能存在着严重的问题。如以教师讲授为主,学生被动模仿,缺少参与体验,孤立地进行知识技能的传授与训练,忽视学生音乐兴趣的激发和培养等。这样的教学方法显然有悖于音乐教育的特点和青少年身心发展规律;其次,在整个音乐教学中,教师过分强调知识技能教学的重要性。无论哪方面的教学都有意识地围绕着知识技能的传授和训练来展开的。实际上,把掌握知识技能确立为音乐教学的最主要目的,剥夺了学生表现与创造音乐、享受音乐的机会,使学生对知识技能的学习产生一种本能的反感和畏惧心理是极其错误的。其实,学生并不是不想学习音乐知识技能,这一点从下面这个题目中就不难看出,在学生问卷中被问到:“假如在获得快乐和音乐知识技能两者之间,音乐课只能给您其中之一,那么您的选择是?”23%的学生选择了①,12%的学生选择了②,65%选择了③。这表明,学习与掌握音乐知识技能本是学生的一种自觉的需要。而现在却有这么多的学生不喜欢它,由此看来,如何正确认识知识技能教学的地位与作用,特别是如何进行知识技能的教学,是业余音乐教学领域一个亟待解决的问题。
6、在业余音乐教学中,关于流行音乐与现代音乐,民族音乐与外国音乐,线谱与简谱等问题的调查
关于“您认为流行音乐与现代音乐是否可以进课堂”这个问题的调查,结果显示,大部分人还是赞同甚至力举把流行音乐和现代音乐纳入业余音乐教学内容的。在我国“流行音乐不能进课堂”的口号一度叫得很响,不允许生活在当代社会的少年儿童,在课堂上接触当代的现代音乐,这种反映在音乐教学领域里的长官意识,显然违背了音乐教育规律和社会发展规律。流行音乐确有良莠不齐的问题,有的作品对少年儿童身心健康成长的确具有一定的负面影响。但因此而全盘否定流行音乐,并把它们一概挡在课堂之外,这是不科学的,也是不负责任的。应该说,正是由于流行音乐对青少年一代有可能产生负面的影响,我们的业余音乐教学才更需要将流行音乐引进课堂,担负起因势利导、提高学生对流行音乐审美品位的责任,并力争消除流行音乐可能对青少年一代产生的负面影响,把这种影响降到最低限度。
业余音乐教学究竟应该教简谱还是五线谱,这也是一个长期困扰音乐教学领域的问题。从上表可见,在业余音乐教学中既学五线谱,又学简谱,是大部分学生所希望的,也是被大部分音乐教师认为是理所应当的。应该说,五线谱和简谱,都有着各自的优势,也都具有成为业余音乐教学内容的充足理由。而且它们之间并不是相互排斥的,相反是互相促进的,相辅相成的,那种只重视五线谱,而轻视简谱的观念恐怕要彻底改变才能适应业余音乐教学发展的需要。
在民族民间音乐与外国音乐的问题上,被调查对象也都表达了自己的观点。上述调查结果显示,在对待外国音乐的问题上,学生像喜欢本民族音乐一样,同样也喜欢外国音乐,对于这一点,音乐教师在教学实践中不能想当然甚至置之不理,教材编写者同样也应该对此给予充分考虑。
7、关于学校音乐教学与业余音乐教学协调配合的调查
业余音乐教育是整个国民音乐教育的有机组成部分。它和学校音乐教育,家庭音乐教育有互补作用,共同构建成完整的社会音乐教育系统工程。然而,我们在做学校音乐教学与业余音乐教学的协调配合的调查中发现:45%的学生主要得益于业余音乐教学的环境熏陶,37%的学生得益于课外活动,只有18%的学生得益于学校课堂教学。这是一个值得我们深思的现象。目前学校音乐教学闭关自守,漠视社会音乐环境影响的现象十分严重地存在着,我们不应该等闲视之。
在问及业余音乐教学亟待解决的问题时,大部分学生与教师基本都是在教材、师资、教学内容等几个方面要求强烈。但笔者认为除了这几方面外,提高人们对业余音乐教学理论研究工作重要性的认识,并加强业余音乐教学理论研究,也是我们不容忽视的一个问题。
总之,透过问卷审视现状,业余音乐教学有喜有忧。但是,我们应该看到,目前业余音乐教学中所存在的忧是一种喜中之忧,喜仍是业余音乐教学的主流。特别是近几年,我国业余音乐教学所取得的成果是有目共睹的,对比之下,我们不应有丝毫的怀疑。只要我们能够保持清醒的头脑,在看到成绩的同时,勇于发现问题,并及时解决问题,我国业余音乐教学就能以全新姿态和坚定的步伐向前发展,业余音乐教学的明天将更加美好。
二、结论
业余音乐教育是整个国民音乐教育的有机组成部分。它和学校音乐教育,家庭音乐教育相互补充,共同构建成完整的社会音乐教育系统工程。业余音乐教学如何才能从现状的模式中,解脱出来,开创业余音乐教学的新局面,笔者根据对业余音乐教育的调查,认为,应重点做好以下几点:
1、业余音乐教学“绝不能完全套用专业音乐院校的模式”。音乐院校专业化模式的音乐训练,对于音乐技能有着非常严格的规范和要求。在某种程度上会使一些孩子丰富想像力的种子萌芽在“专业化”模式中被“扼杀”。过于拔高、枯燥无味的技能训练,会使琴童对音乐失去兴趣,超负荷单一的基本功训练会影响孩子健康成长,遗憾终生。“专业化”训练,既超出了业余音乐学生的现有水平和接受能力,也超出了业余音乐学生在音乐方面发展的需要。许多专业音乐知识和技巧是一个业余音乐学生无需掌握的。
2、业余音乐教学要适合少年儿童的心理特点。少年儿童好玩,好动,好表现。根据这一心理特征,业余音乐教学一定要突出趣味性,采取游戏的形式进行音乐教学,营造生动活泼轻松愉快的学习氛围;及时更换教学形式和方法,唱歌、念谱、弹琴穿行,使学员始终在游戏中学习。要让孩子从座位上解放出来,打破按班级座次的形式,让学员在活动中学,把律动教学,歌舞表演等形式贯穿于教学的始终。使琴童们在玩中学,在学中玩,在玩耍中掌握音乐知识。
3、业余音乐教学要坚持“通过一件乐器的学习”而使业余音乐学生喜欢音乐,热爱音乐,了解音乐。音乐是一门底蕴非常深厚的文化。业余音乐教学要通过一件乐器的学习,使琴童喜欢音乐,感受音乐和欣赏音乐,并能进一步地了解音乐,把琴童培养成有知识、有能力、懂艺术的“审美的人”。
4、业余音乐教学要做好教材的编辑工作,杜绝“拿来主义”。教材是进行教学的内容依据,是完成教学计划的基本材料。其质量的优劣,水平的高低,直接影响业余音乐教学的效果,业余音乐教学必须要编辑好适合业余音乐教学的教材,只有教材这一核心解决好了,业余音乐教学的目标才能落到实处,培养目标才能得以实现。
5、业余音乐教学的方法要打破传统的封闭式。教学方法是实现教学目标的手段。在教学上采用国际先进的办学理念和教学方法,将器乐、打击乐、作曲、即兴演奏有机地融为一体,做到大课小课相结合,听、弹、读、唱相穿插,主科副科相补充,实践演出展才华。使学员在学习琴艺技巧的同时,陶冶高尚情操,塑造优雅气质,提高综合文化素质,为小朋友考上好学校,名牌学校奠定基础。
6、业余音乐教学要有一个相对稳定的教师队伍。业余音乐教师是音乐文化的传播者,是人类灵魂的工程师,在教学中起着主导作用。业余音乐教师是办好业余音乐教育,确保业余音乐教学质量的关键。必须花大力气建设一支强大的人员精干,结构合理,适应性强,专兼结合的稳定的教师队伍,以满足迅速发展的业余音乐教学的需要。
7、业余音乐教学要认真作好评价工作,推进教学深入发展。教学评价,是教学活动的重要组成部分,它以教学目标为依据,运用可操作的科学手段,通过系统收集信息,对教学全过程和教育结果进行价值判断,为不断地自我完善和科学地进行业余音乐教育决策提供依据。因此必须做好业余音乐教学的评价工作,不断开拓业余音乐教学的新局面。
编剧：林牦
时间：星期日
地点：工人之家
人物：大余，男，青年工人，小余哥。
小余，男，青年工人，大余弟。
小张，女，青年技术员。
大妈，女，工人家属。
佈景：［台左，大余臥室。台右小余臥室。台中，兄弟俩共用一小客厅。客厅正中墙上挂着几张奖状，中央小饭桌上放着书籍和图纸。桌边一条长木凳。右侧一张旧三人沙发，旁边歪放一音箱。
［幕外，两束追光分别罩着由舞台左右匆匆上场的大余和小余。大余一边走一边聚精会神地看着手中的资料。小余吃力地端着一支大音箱，挺着肚子直往前窜，至台中与大余闯了个正着。大余本能地双手捧住音箱。两人同时歪头对看。
小余：呵！是哥呢！来得好，帮我把这音箱搬进去一下！（说完扭头欲跑）
大余：哎！小余……
小余：我还要去借个东西！拜拜！（急下）
大余：（望着小余远去的身影，无奈地）唉！（抱起小余扔下的音箱，转身，幕启，进屋。大妈自右侧台内喊“小——余——”。急上）
大妈：（进屋）哎！大余，你弟弟不在？
大余：大妈找他有事？
大妈：哎！那天他来我家玩，说找老婆有困难，大妈给他牵红线，已把实话给他谈，说好今天来见面，他不在不是弄来我难堪？
大余：大妈……
大妈：哎呀！不要在这儿给我大妈小妈的了，快去把他找回来哟！
大余：（为难地）大妈，明天我要考试……
大妈：呵！我知道，我听我老头子说你在自考什么公名……
大余：自考工民建专业，不是考什么公名！我还有些没搞懂的问题，罗大伯在公司技术处给我找了个辅导老师，马上要来给我上课。
大妈：嗨！我以为我才是管得宽，没想到我们老头子也是个管得宽喃！我管你弟弟找老婆，他管你这个哥哥考学，哈哈，这才是新生活，各管各呢！算了，你等你的老师，我去找你弟弟！
大余：大妈走好！
大妈：晓得，别送别送，快去看你的书呵!（下）
大余：（不无感慨地）小余呀小余，你成天在搞啥哟！
小余：搞对象啥！（小余提一大收录放机突然进屋）哥，咱们来蹦迪！（将收录放机往桌上一放，随手一按，强烈的迪斯科音乐骤起，小余随着音乐扭动起来，大余走过去“喳”一声关了收录机）
小余：哥，你……
大余：（有些生气地）你在干啥？
小余：今天是礼拜得嘛！唱唱歌，跳跳舞，有什么……
大余：你还是安排一点时间来读读书嘛！
小余：没那分兴趣！
大余：你……
小余：哥，给你商量个正经事。
大余：什么事？
小余：大妈给我介绍了个女朋友……
大余：哪里人？作什么工作？
小余：呃……这些事大妈也没说清楚，反正说是在处里什么室工作呵！大妈已给人家约好，今天来这里见面。我想把这客厅布置一下，你那个摊子今天是不是收拾倒一下，等我接待了女朋友……
大余：不行！我今天也要在这里接待客人。
小余：哎呀，哥！你今天就在你臥室接待一下你的客人不行吗？
大余：卧室太小，光线又不好，据说来客又是个女的，不方便！
小余：女的？呵！哥，你的水还深喃！
大余：什么意思？
小余：什么意思！你什么时候搞上对象了，当兄弟的都不知道，你的保密工作还作得不错喃！
大余：别乱说！人家是罗大伯给我找的……
小余：哈哈!搞得好，搞得好，大妈给我找，大伯给你找，哥们都把对象搞，免得不平光争吵！
大余：胡闹！大伯是给我找的辅导老师！
小余：呵！就算我刚才走火了，但是，哥，这男大当婚女大当嫁，你还是找得嫂子了啥！
大余；我劝你趁现在年轻，还是抓紧时间多学点有用的知识！
小余；都去当工程师，哪个来当泥水匠呢？
大余；你……
小余：好了好了，不说这些了。今天这事商量得好不？
大余；商量不好！
小余；那就大路朝天，一家半边，逢中划线，互不相干！
大余：你什么意思？
小余：你那摊子拉过去点，这各厅我们各用一半!
大余：你……
小余：这客厅我还是有一半啥！
大余：好嘛！（二人各自张罗自己的摊子。小张上）
小张：工人新村三十三号，唔！就是这儿。嗨！有点怪！大妈约
我给男朋友见面，大伯叫我来当辅导员，地点都是工人新村，门牌号都是三十三，两个目标还都姓余，唔！这两道题可能是一个答案。唉管他的哟！看人主要看人品，我选对象是品学优者优先。（进门）请问余师傅在吗？
小余：（一跃上前）在！呵！还有他，嘿嘿，我兄弟俩都姓余！
小张：你俩兄弟都在自考工民建？
小余：我又没吃错药，那是他！
大余：你是罗大伯请来的辅导老师吧？
小张：什么老师呵，我姓张，就叫我小张吧！
大余：（兴奋而热情地）哎呀！小张老师，可把你盼来了，来来来，请坐，请坐。
小张：不客气。
小余：（旁白）嗨!哥老倌的客人竟还先来了！
大余：来来来，我介绍一下，这位是我弟弟小余。
小张：小余师傅，你好！
小余：（冷冷地）ok。
小张：（抬头看见墙上的奖状）呵！两位余师傅得了这么多浆状？
小余：哎哎哎！那可没有我！什么先进生产者呀，技术革新能手呀都是他的，我才没那么愚呢！
大余：小张老师，请喝水！
小张：谢谢！（接过水，转身看见桌上的图纸）这图是你作的？
大余：学习制图后做的作业。
小张：不错，真不错！
大余：还不错呢？明天考制图，我有几个地方还没搞懂，特请小张老师来指点迷津呵！
小张：共同学习吧！哪些地方需要商讨的，给我看看。
大余：（拿出作业本）就这儿几个难点。
小张：好！我先看看。（坐下看作业，并给大余指点着）
［小余好奇地跑过去看，似觉看不懂。回头吐出一个大烟圈，随手扔掉烟头，接着往收录机上一按，强烈的迪斯科音乐又起。小余随即起舞。小张微皱眉头斜目一睨。］
大余：哎，小余！你不要干扰我们好不好！
小余：好！等会你们也不要干扰我们呵！
大余：什么意思？
小余：等会我那对象来了，我要在这里办舞会，到时你们那摊子就请收拾一下，不然跳不开。
大余：你怎么不通情理呢？我给你讲了，我明天要考试呀！
小张：大余师傅，作业改好了。
大余：（接过作业）谢谢！小张老师，不瞒你说，我基础太差，学得很吃力的。
小张：其实你学得很不错呵！今天你提出的几大难点，除了我刚才给你讲的以外，其余的我已给你圈在教材上了，呆会你再看看，明天考试问题不大的！
大余：非常感谢！
小张：不用客气！
小余：哎！你们的事完了嘛！等会一起参加舞会，我与我女朋友跳，哥老倌……就与小张老师跳。
大余：（没好气地）我……
小余：我知道你没跳过！
小张：（玩笑地）我也是外行呵！
小余：呵！你们两个竟迂腐到一起啦？没关系，教练算我的！
小张：你那女朋友也会跳吗？
小余：呃……不清楚，不过，没关系，不会可以学嘛！
小张：看来你对你女朋友还不十分了解呵！
小余：还没见过面呢！
大余：是大妈给他介绍的，约了今天来见面！
小张：那女孩子是哪里的？
小余：本市的，据大妈说还在我们处里什么室工作呢！
小张：处里什么室……姓什么？
小余：呃……
大余：小张老师就是处里的，可以向她打听一下那女孩的情况嘛！
小余：据大妈说那妞好象也姓张，名字……
小张：叫什么？
小余：呃……呵，对了！叫张小玲！
小张：我！
大、小余：（一惊）你？
小张：我……认识！
大、小余：呵……你认识？
小张：对！认识的！
小余：（凑过去）哎，那妞怎么样？
小张：她呀……（背白）我不妨给这泡泡开个玩笑！
小余：她怎么？
小张：说出来你别怄气！
小余：不会的，说嘛！
小张：在处里老老少少谁不知。
小余：还有点名气喃！
小张：性情怪放荡无礼！
小余：当今小妞多半这样！
小张：不学无术象！
大余：呃好！和他差不多，天生一对活宝！
小余：呃……我只问模样标致不标致？
小张：呵！论模样处里数第一！
小余：（得意地向大余甩头）哣！
小张：那俊俏的脸蛋么……
小余：怎么样？
小张：全是苍蝇屎！
小余：啊！
小张：那水汪汪的眼睛么……
小余：眼睛还可以吧？
小张：一只睁来一只眯！
小余：瞟眼？
小张：身高不过一米四！
小余：矮子？
小张：走起路来……
小余：（气恼地抢过话头并学跛子）一步高来一步低！你不用说，我都晓得是个跛子了！
大余：哈哈哈……这下你可以天天扶着你舞伴跳舞了！
小余：唔好！（学一起一伏的狐步动作）好跳狐步！霉得哭吗找不到屋！当真挖苦我们泥水匠找不到老婆吗啷个！？
小张：小余师傅别生气，我刚才是与你开玩笑的！说真的，我并不认识那女孩。
小余：你别宽我的心了，看来找老婆还是自己找才穏当。（端起音箱欲往外走）
小张：哎！小余师傅，你这是……
小余：（指音响）把这些给人家还去！
小张：（背白）原来这些都是借的！
大余：对！快给人家还去，免得在这里吵人！
小余：嗨！（把音箱放回原位）我这会又不去还了！
大余：为什么？
小余：借都借来了，一下都没享受就还回去，划不着！
大余：你呀！心计全用邪了！
小余：你……
大余：小余呵！你要相信，凡在生活面前不老实的人，终将受到生活的嘲弄和惩罚的！
小余：哼！我看生活惩罚的都是老实人！
小张：小余师傅，别怪我多咀，你哥说的是对的！其实，你应该向你哥好好学习呵！
小余：别人都可以学，就是不能学他！
小张：为什么？
小余：他思想有点凝固，除了工作就啃书，不懂生活无风度，活的一个……
小张：什么？
小余：出土文物！
大余：你……
小张：你认为该怎样生活才叫有风度呢？
小余：大好时光莫虚度！
小张：对！
小余：得享福时就享福，
小张：呵？
小余：穿戴名牌才风度，迪斯探戈那才酷！
大余：好了好了，你不要在这里胡说八道了！
小余：我哪点胡说了？
大余：
1
为人若不学无术，穿金戴银也不酷！
小余：你说的啥哟！
小张：他说的在理！在今天这知识经济时代，一个人如果不知道充电求知，是要被时代所淘汰的。
小余：莫讲大道理，我搞不懂！
小张：就说作人吧！如果一个人，不学无术，内涵空虚，其行为必然浅薄粗俗。
大余：那样的人不要说穿戴名牌，哪怕他金银裹身也无半点真正的时代风度！
小张：因为他缺乏素质魅力和人格魅力！而他有的只是马屎皮面光，
大余：里面一包糠！
小张：所以，知识和文明是成正比的，一个国家是这样，一个人也是这样！
小余：嗨！你今天怎么跟他一唱一合，尽帮倒他说呢？
小张：他说得对呀！
小余：看来你们还很有共同语言呢！
小张：有共同语言不好吗？
小余：好，好！（背白）他俩个真有趣，一见如故很投机，我不妨搞个恶作剧，帮他们俩个把好事提，他俩如果中我计，我哥咀上就贴封皮，那时我泡小妞成正理，大余再难管小余！唔！是这个道理！（转面）哎，哥！你去看看小张老师给你圈的书，我有两个问题要单独请教一下小张老师！
大余：你要干什么？
小余：学知识！你别管，去看你的书呵！（把小张拉过一旁）小张老师，我有两个问题想请教一下。
小张：不客气，你说！
小余：我说出来你必须象欢乐总动员和开心词典中抢答那样，马上说出答案！
小张：你要考我？
小余：呃……就算吧！
小张：那试试吧！
小余：那就开始！你今年多大？
小张：（一愣）什么意思？
小余：回答！快！你今年多大岁数！快回答！五、四、三、二……
小张：二十五了。
小余：（快速地）与我同龄，回答正确！加十分！下面进行第二题，准备好，开始啦！有没有男朋友？
小张：（又一愣）你这是……
小余：回答有，还是没有！？快！五……
小张：没有！
小余：肯定？
小张：肯定！
小余：不改啦？
小张；不改！
小余：恭喜你答对了！加……
大余：小余！你在干啥？
小余：关心一下小张老师不可以吗？
小张：（玩笑地）谢谢你的关心了！
小余：别忙，才开始，真正的关心还在后面呢？
小张：呵！是吗！怕是真正的用心呵！
小余：回答正确！加十分！
大余：小余，你别……
小余：你去坐倒呵！（把大余推开）你看，我今天非把小张老师考倒不可！下面进行第三题，准备，开始！你看我哥怎么样？
小张：呃……
小余：回答！快！我哥怎么样？
小张：（故意地）不怎么样！
小余：为什么？
小张：活的一个出土文物！
小余：回答错误！扣十……
小张：慢！哎，这是你说的呀！
小余：我说的经常是错的！
小张：那也是你误导呀！
小余：呃……那这题不算！下面是一道选择题。请看大屏幕！（手向大余处一摊，急忙跑过去和大余坐在一起）这里有两个小伙子。你理想的白马王子是哪一个？a——大余；b——小余。
小张：你这是强人所难呵！
小余：这题是有点难！不过你有三个求助权力，一是拨打求助热线；二是求助在场观众，三是去掉一个错误答案。
小张：那就去掉一个错误答案吧！
小余：（一下子闪向一边）去掉一个错误答案：b——小余！（大余欲起）哎哎，你坐好呵！剩下一个正确答案：a——大余！你选择大余？
小张：呃……
小余：回答是，还是不是！快！快！五、四、三、二、
小张：不知道……
小余：哪有你这样回答问题的哟！既不说是，又不说不是！（顿悟）啊！我懂了！不说不是，那就是是了，只不过，女孩子不好意思说出口！（转对大余）哥老倌，这下该你表个态了啥！
大余：（生气地）你再胡闹，看我揍你！（举拳）
小余：（边躲边嚷）哎哎哎……人家说的，两国相争不杀来使，好不好，你们自己去商量嘛！怎么打起中间人来啰！
大余：你太不象话了！（追小余，小余边“哎哎哎……”地嚷，边往自己卧室退，二人追打下）
小张：哈哈哈……大妈把鸳鸯谱点错，我理想的人不是小余是他哥！正愁心事难说破，小余却自作聪明把媒作，他哪知他所等的就是我，人来了他却介绍给他哥！但愿大余能允诺，这才是良缘天撮合！（大余急上）
大余：小张老师，你莫计较那小子的胡说八道，我刚才已教训他了！
小张：不！他说得很有道理呵！
大余：啊！你的意思……
小张：我的意思你还不明白吗？如愿意，我们就交个朋友吧！（大方地将右手伸向大余）
大余：这……（被突然来到的爱情惊得不知所措，激动的心情终使他一下子握住小张的手，言不由衷地说出两个字来）谢谢！
小张：（紧紧握住大余的手）以后不许再叫老师，就叫我小张吧！
大余：好！（深情地）小张！
小张：（幸福而甜蜜地）哎！
小余：（突然出现在二人面前）哈！我的试验成功啦！恭喜恭喜！红包取起！
大余：什么红包？
小余：谢媒礼呀！
大余：去哟！（推开小余）
小张：哈哈哈……好！把账记下，认账！
小余：对啰！这才象大方人说的话嘛！（三人开心地同笑）
小张：（看表）呵！时间不早，我得回家了！
大余：不多坐会？
小张：我妈生病在家，我得赶回去给他熬药！
大余：那我送送你吧！
小余：哥，你顺便买上礼物去看看未来的岳母嘛！
大余：我知道！
小张：不用了吧！
小余：后悔了吗？
小张：谁后悔了？（一指小余额头）你这个鬼头！
小余：那你们就走哇！（把二人一齐推出门，二人相视一笑）
大余：走吧！（小张点点头，二人刚一转身，大妈急上）
大妈：哎！小张！你都来啦？
小张：大妈！我都来了多时了！
大妈：（一把将小张拉过一旁）你们的事谈好了吗？
小张：谈好了！
大妈：都满意吧？
小张：都满意！
大妈：只要你们都满意，大妈就放心了！
小张：大妈，我们走了！
大妈：呃……你们……（小余听见大妈声音，来到门口）
大余：我送送小张！走吧！（二人下）
大妈：（似觉不对劲）你去送？
小余：不是他去送，未必你去送！
大妈：（回头见小余满脸不高兴的样子）嗨！你这小伙子，见了大妈不感谢，还冲我满脸不高兴是咋回事呀？
小余：大妈，你也太挖苦人了嘛！
大妈：什么？
小余：算了，不说了！幸好今天人没来……（边说边转身进屋）
大妈：（尾随进屋）哎哎……你说谁没来呀？
小余：你介绍的那位俊俏小姐呀！
大妈：嗨！你这娃还装得象呢！我刚才在这门口还碰上她，她还说你们都谈好了，并说你们都很满意！你这娃反倒来哄我！
小余：大妈，你怎么尽说梦话呵！
大妈：梦话？还有你哥见证呢！
小余：（似觉不妥）我哥？
大妈：啊！你哥还说去送送她！
小余：你说的是那个刚与我哥一路出门去的小张呀？
大妈：不是她还是谁呀？
小余：（着急地）唉呀！……
大妈：怎么啦？
小余：我把他介绍给我哥了！
大妈：呵！嗨！整得好！我给你介绍个老婆呢，你却把她介绍给你哥！哎！我说你这小伙子是学习好了吗，还是神经有毛病啰？！
小余：因为她来就和我哥说作业，谈图纸，情趣一致，非常投机！还一唱一合的来修理我……总之，我觉得她更象是爱上了我哥，不象爱我……
大妈：唔，我懂了！
小余：什么？
大妈：是你娃不惹人爱！
小余：我不惹人爱？我这样子哪点不好？东洋式长发，花花公子套装，全身上下全是名牌，简直是全方位的现代化操法，够酷够帅的了，还不惹人爱才怪！
大妈：不信我们问问大家！（说着出门，向观众）喂！有没有哪位女孩子爱这个现代化操哥的？
小余：（急拉大妈）哎哎哎……大妈，你怎么问有没有爱操哥的喃！
操哥是贬人的话得嘛！
大妈：那怎么问喃？
小余：问有没有爱我的嘛！
大妈：唔好！喂——有没有爱我……呸哟！大妈这么大年纪了，又不找对象，我去问有没有爱我的？！
小余：（哭笑不得）唉呀，大妈！我是说你问有没有爱小余的！
大妈：唉呀，算了算了！你那招牌抬出去保管得罪买主！（欲走）
小余：（着急地）哎哎……大妈，你老不管我了嗦！
大妈：唉！小余呀！不是大妈不管你，只怪你娃没出息，若想得到姑娘爱，除非你——
小余：怎么？
大妈：（指着墙上的浆状）莫学操哥学大余！
