关键词：社会科学研究方法；观察法；参与观察法
观察法是社会科学研究中的一种常用方法。而参与观察是研究者走进研究对象的生活环境中，观察研究对象日常社会生活过程的状况，它是一种非结构性的观察。
一、参与观察法的起源
1890年德国保罗・果赫（Paul Gohre）以学徒身份在议价工厂中工作，并且在那儿生活了三个月，每天晚上回到家都要做非常详细的笔记，凭借这种方式来研究工厂的生活。他的著作深深地影响了大学校园内的学者，包括社会学家马克斯・韦伯。[1]
20世纪20年代，英国人类学家布朗尼斯诺・马林诺夫斯基（Bronislaw Malinoski）把密集田野工作当成一个新方法介绍，并主张“在直接观察与当地人的陈述以及观察者推论”之间做出区别。他认为社会研究应该直接与当地人互动并且与他们生活在一起，学习当地人的风俗习惯、信仰和社会交往过程。[2]
20世纪中期，美国的威廉・富特・怀特对纽约的意大利社区进行了长达三年半的深入研究，将其称为“参与观察法”。
20世纪40年代到60年代末，芝加哥学派把参与观察发展成为一种独特的技术，扩大应用人类学模型来探究研究者自己社会内的团体与情境，于是便出现了三个原则：（1）研究自然状况或情境下的人群；（2）通过直接与人互动的方式来研究他们；（3）获得对社会世界的了解，并且对成员的观点提出理论陈述。[3]
二、参与观察法的特点
（一）优点
参与观察使得研究者在“没有先入之见”的情况下开展观察互动，很少将自己的看法和观点强加于自身试图理解的那个社会世界，是为了获得有关社会的真实生活的最好方法。
区别于一般观察，参与观察法给研究者提供了一个连续的动画，让研究者得以清晰了解研究群体在某个时期的发展、变化和消亡的过程。例如，怀特对于科纳维尔的街角青年、意大利人社交和体育俱乐部、科纳维尔的非法团伙、科纳维尔的政界要人等等进行了长期持久的观察，使怀特得以关注各类团体和组织的发展的动态过程，以及其内部人际关系的发展、变化状况。
（二）缺点
参与观察法的缺点是指其得到的资料往往缺乏信度。作为一种研究方法，它的观察是无系统的，资料难以用数量去衡量，研究结果也是无法重复的。同时，参与观察在很大程度上依赖于观察者的敏感性、领悟能力和解释技巧。当研究者在参与观察中参与得越深，体验得越深，其主观情感、看问题的角度、思考的方式等方面受到的影响也就越大，这个时候就很难保持比较客观的标准。怀特在书中曾这样描述：“开始时我是一名非参与性的观察者，但是，当渐渐为这个群体所接纳时，我发现自己几乎成了一名非参与观察者。”这样就出现了一个新的危险：观察者因陷得太深而失去其观察的超然性和敏锐性，并变得过于想当然。
假若研究者不主动参与研究群体的活动，不积极与对方闲聊，则自身永远被看作外来者，永远不可能知晓他人的秘密。然而，若研究者表现得太积极，个人行为有可能影响研究群体的发展轨迹，影响研究群体的真实面目，从而无法说明自身使用研究方法的科学性。因此，参与观察法的研究者的角色问题显然比一般观察要复杂得多。
三、参与观察者的角色
在实际的社会研究中，当研究者采用参与观察法收集资料时，对于研究者在参与观察过程中所扮演的角色的选择，要根据研究的目的、方法、技术、人力和物力等因素来进行衡量。
林德曼（Lindemann）将观察者分为两类：一类是客观的观察者，指观察者透过访谈，从外部研究文化；另一类是参与观察者，指观察者透过实地观察，从内部研究文化。[4]
乔根森（Jorgensen）则主张，凡具有下列特质者都可称为参与观察，例如，内部者的观点、开放式求知的过程、一种深度个案研究方法、研究者直接参与研究对象的生活，以及将直接观察作为收集资料的方法。参与观察的最终目的是“从扎根在人类每天的生活事实中发掘实践的和理论的真理”。[5]
四、参与观察的步骤
（一）决定研究场域
根据研究主题，决定采用参与观察法进行收集资料后，要解决的首要问题就是选择研究场域。以怀特的《街角社会》为例，当他决定研究贫民窟的主题时，他立即从波士顿这个研究场域的大背景出发，根据他个人对贫民窟的印象，例如“断壁残垣”、“破烂的建筑”、“拥挤不堪”的概念，选择波士顿的北端地区为实地观察的研究场域。
（二）进入研究场域
对于研究者来说，应该注意以下两点：（1）不论自己研究的议题有多棒，自身多有能力，都必须得到场域负责人的同意才能开始研究。所以，应该事先演练如何回答对方提出的问题。（2）利用好自己的人际关系网络。比如怀特在进入波士顿北区大街时，经历了好几次失败，后来他得到一位社会工作者的帮助，这个社会工作者安排他与当地青年帮伙的一个头目多克会面，经过坦率的交谈，多克同意给怀特做“担保人”――即允许怀特作为“多克的朋友”去参与和观察各种活动。
（三）建立良好关系
观察者需要明确自身担任哪种角色，然后根据角色的要求建立与被观察者的关系。观察者应尊重当地风俗习惯，学习他们的语言，参与他们的活动，与之建立相互信任的关系。胡幼慧认为建立关系应该注意五个诀窍[6]：（1）谨慎的；（2）诚实的；（3）不作预设；（4）当一个反思的听众；（5）愿意表露自己。
（四）实地观察工作概要
包括谁（who）、什么（what）、何时（when）、何地（where）、为什么（why）以及如何（how）六大要素。参与观察者应有意识地、详细记录发生的事情，以便于从事件中去了解团体意识是如何建构的？
（五）实地笔记和深度访谈的记录过程
如何撰写实地笔记，包括笔记内容、笔记形式及笔记撰写时间，是参与观察法的一个重要过程，因为实地笔记就是资料，记录笔记就是资料收集的过程。实地笔记和访谈记录的内容主要包括：空间、行动者、活动、主题、行为、事件、时间、目标、感受等。实地笔记的形式有四种：心灵笔记、摘要笔记、时间表或实地笔记和实况笔记。
五、结论
综上所述，参与观察法以实地观察为主，目标在于让当地人接受自己，参与对方的一切仪式或习俗活动，重点了解当地人对自身生活和所处社会形态的了解。它并非从现存的理论和假设所确定的概念入手，而将日常生活的定位放在首位，是一个灵活而开放的研究逻辑和过程。（作者单位：广州天星社会工作服务机构）
参考文献：
[1] [3]范明林，吴军.质性研究[M].上海：上海人民出版社，2009，123-133.
[2] 哈里・F.沃尔科特著，马近远译.田野工作的艺术[M].重庆：重庆大学出版社，2011.
[4] [5]风笑天.社会学研究方法[M].北京：中国人民大学出版社，2001.
[6] 胡幼慧.质性研究：理论、方法及本土女性研究实例[M].台北：台北巨流图书公司，1996，224-225.
[7] 丹尼・L.乔金森著，龙筱红，张小山译.参与观察法[M].重庆：重庆大学出版社，2009.
社会科学研究方法是指社会科学研究为发展和完善社会科学理论在搜集和整理社会科学实践经验数据并开展理性思维的过程中所采用的一切途径、手段、工具和方式。社会科学研究方法一般包括方法论、研究方式、具体研究方法。［1］方法论问题历来是社会科学研究的关键问题，方法论的突破意味着相关学科领域研究深化。然而在我国，社会科学研究方法学的发展与更新一直比较滞后，尤其是在大部分省属院校研究生教育对学生研究方法训练的系统性和前瞻性还存在明显不足。重视研究方法是一门学科趋于成熟的重要标志之一。社会科学研究方法跟社会科学理论同等重要，社会科学方法论甚至构成了社会科学理论的核心。
研究生阶段的人才培养，要培养研究生综合运用所学的知识进行科学研究，提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力。研究生阶段的社会科学方法教学的主要任务，是解决学生撰写学位论文乃至今后进行科学研究的方法和工具问题。提高研究生运用社会科学研究方法的能力，对学生论文写作能力的提升大有益处。规范研究生的研究方法还能提高人才培养的质量和层次。在教学中应该注重对实证研究方法的教学，使受教育者在研究生阶段培养理论联系实践，尊重社会事实，一切从实际出发的良好研究素养，为将来用科学的方法进行研究奠定基础，为我国社会科学的发展作出贡献。
二、省属普通高校研究生培养与社会科学研究方法存在的主要问题
首先，在省属普通院校，社会科学研究方法应用的整体基础还比较薄弱。通过对所在院校社会科学类研究生社会科学研究方法课的教学经验总结和对吉林省部分省属高校有关教学情况的个案研究发现，目前一些省属高校尚缺乏掌握主流研究方法即实证研究全部技能的研究人员和培养这些人才的教育机制。一方面，部分硕士研究生培养单位的指导老师所掌握的资源（纵向和横向的课题经费）不足以支撑实证研究的支出。另一方面，部分导师和其学生还没有很好地形成优势互补的研究团队，理论研究上多进行规范分析，而缺乏实证的研究。当前部分研究中体现出研究者对社会科学研究的方法掌握还不够成熟，或者重理论而轻方法。
同时，在部分省属普通院校，对研究方法领域的教学还存在许多薄弱环节。我与部分同行交流，以及在授课和接受一些研究生关于论文中方法方面问题的咨询的过程中发现，部分学生面临的方法方面的问题亟待解决。比如不会选题，对研究问题的确定偏重于依赖专家或导师意见，难以在符合专业方向的论域里发展出感兴趣又有能力操作完成的论题，不会界定研究问题，不知道什么是好的、能激发读者兴趣并且有价值、潜力的选题，等等。有些学位论文没有研究问题，研究的论域和论题都没有明确的界定，把研究的论域具体化为论题的时候存在一定的困难。出现这一问题的原因也许不是单纯的研究方法方面的不足，但是通过方法方面的引导，可以改善在选题过程中的盲目性。再比如，有的研究论文没有明确的研究假设。学位论文应该如何提出研究问题或研究假设？不少论文在这个方面比较混乱。［2］一些学生只在导论中提到研究目的、研究问题或假设，而在后面的文献回顾及研究方法等章节均没有涉及研究问题或研究假设。显然是为了提出研究建设而提出研究假设。还有学生在论文文献回顾中，根本就没有涉及文献回顾所涉及的有关其他研究与本研究之间的关系。还有一些论文在提出研究假设时很突然，前人的研究成果与自己的假设之间的逻辑关系没有介绍清楚。此外，还有一些论文中对统计学的一些基本方法，如均值比较，相关分析等不理解统计软件给出结果的含义，这些都直接影响了学生学位论文写作和其今后的研究能力。产生这些问题的原因，初步估计一方面与这些院校的生源跨专业甚至跨学科现象比较多有关，另一方面也与这些社会科学类研究生缺乏应有的方法方面的指导有关。
以上问题反映出了研究生的研究方法实际应用和方法课教学中的一些缺陷，希望能在教学中引起重视，加强对学生在这方面的训练或指导。
三、教学中解决问题的思路
1.促进研究生选题能力的提高
研究生在自己的研究方向上选择“合适”的研究题目，并开展研究，也许不是研究方法课能够解决的问题。但是在研究生培养过程中，学位论文的选题无论如何都是不能回避的问题。在授课的初期，应该在讲授社会科学研究方法的基本问题后，在进行讲授研究设计、研究假设、研究方式、研究方法等内容之前，用适当课时通过实际案例，介绍哪些是合适的选题或好的选题，某些选题存在哪方面的问题，让学生自己去鉴别、分析、讨论、思考。引导学生在自己进行选题之前，要先会鉴别他人的选题，督促学生阅读其研究领域内重要的刊物和作者的文献。
2.着力解决研究规范性问题
科学研究要遵循学术规范，包括选题的确定、研究的设计、数据的收集和分析、结果的表述、论文的结构等。加强研究生研究方法的训练，重要的一环就是强调学位论文的撰写要遵循学术规范。一方面是对研究程序的理解问题，如研究问题或假设与文献回顾之间的关系，另一方面是对研究方式和方法的深化问题，如定性研究与定量研究之间的关系如何结合使用，什么样的问题适合定性或定量研究。教学中应采用研究生论文的案例（包括部分学生的课程论文与学位论文的研究方法分析与鉴别、课堂与调研作业）进行教学，在经验层面探寻研究生科学研究中的方法欠缺，澄清存在的问题，找到优势。从研究选题的论域、研究问题、研究假设、统计假设、统计分析、软件应用、结论讨论等方面分析研究生的社会科学研究方法的规范，进行案例比较和分析，加深学生的直观理解和印象。对于统计基础薄弱的学生，则应深入浅出地介绍如何根据研究目的与数据类型选择统计方法，为学生应用、解释统计软件输出结果奠定基础。
3.明确研究生与本科生方法课的差异
研究生阶段的方法课与本科生阶段的方法课，除了在深度、课时方面存在不同之外，在教学的方法与侧重点上也存在很大的区别，其要解决的主要问题也不同。如果说本科生阶段的研究方法教学还主要是传授有关知识，那么研究生阶段则应该促进学生掌握实际研究的能力。把知识过渡到实际的研究与科研论文撰写能力，要考查知识结构与实践能力是如何建构的。总结、归纳研究生与本科生社会科学类研究方法课程的教学的异同，特别重要的教学环节是实践教学。通过课内实践和一定强度的课外实践作业，通过“亲历”，激发学生进行社会科学研究的热情，使学生投入研究对象或研究对象所在的社会情境中去，自发地掌握科学研究的规范与技巧。包括文献综述写作的训练、主要研究方式的应用、问卷的设计、访谈技巧等，都需要亲自操作才能有深刻的印象。因此，教师要加强教学过程的课外督导，以对学生高度负责的态度提供具体的、个别的指导。
综上所述，加强研究生在研究方法方面的训练，能使他们掌握并运用所在学科领域的研究方法，提高论文写作能力，并为今后的学术研究打下坚实的基础。在教学过程中，既要对研究生阶段的培养任务与要求有明确的认识，又要充分考虑到省属普通院校的生源实际情况，采用有针对性的教学方法，在教学中着力解决研究生研究过程中不会研究或研究不够规范的问题，协助学生从研究问题的确立入手，发展既具有研究价值又具有实证特点的研究问题，并深化学生的研究能力和实际操作能力，使之规范地开展研究，提高研究层次，从而切实提高研究生培养质量。
参考文献：
［1］林聚任，刘玉安.社会科学研究方法［M］.山东人民出版社，2008：22-24.
［2］李兴华.要加强研究生研究方法的训练——从应用语言学硕士学位论文中的几个问题谈起［J］.学位与研究生教育，2009，（7）：41-42.
长春师范学院2011年研究生教育创新课题研究成果。
科学是人类对自然社会、人类社会及人的思维等方面现象与规律的正确认识与把握，具体可划分为自然科学、社会科学和人文科学。社会科学的研究对象就是人类社会，自人类诞生以来，社会科学就发展起来了。随着生产力的发展及人类生活水平的提高，社会科学数目越来越多，发展得越来越详细，发展到今天，社会科学有着很广泛的领域。人类社会发展的历史，便是人们在不断地发现、认识、改造客观世界的历史。科学研究，恰恰就是发现、认识和改造客观世界的基本途径。社会科学研究，就是人们通过对现有知识的掌握，运用一系列方法，对人类社会发展规律做更深层次的认识，从而进行更深层次的改造，为人类社会发展掌握规律，进行更进一步的发展。整个人类社会，就是一个人们不断认识和创新自己、不断进步的过程。马克思主义作为中国社会的主流意识形态和中国特色社会主义理论体系思想的根基，在中国近一百年的社会发展中起了重要的作用。马克思主义不仅是一整套思想理论体系，更是一整套方法体系。马克思主义不仅是中国各项事业建设的行动指南，还是进行社会科学研究的重要方法。马克思主义是科学的世界观，能正确地指导人们去认识与改造世界。马克思主义方法论主要有三大方法：“社会矛盾分析方法、以实践为基础的研究方法和社会系统研究方法”[1]。马克思主义方法论最大的特点就是坚持理论本身是在实践中不断向前发展的，一方面，理论在实践中发展从而实现自身的创新，另一方面，其又指导新的实践从而实现自身的价值，这两者之间是一个统一的过程。马克思主义中国化理论创新就是一个很典型的例子。从马克思主义被传入中国起，一代又一代的中国共产党人在前一辈的基础上，根据时展的需要，不断创新马克思主义理论。比如“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”思想的提出与发展，从到，经历了四位党的领导人继承与创新。这既是马克思主义中国化不同历史阶段的理论成果，又是新阶段发展的起点。每一次的创新，都是认识的强化和理论的升华。
二、正确认识社会科学研究与马克
思主义方法论之间普遍与特殊、指导与被指导的关系马克思主义方法论贯穿于马克思主义哲学全领域，本质上属于哲学范畴。哲学与社会科学的关系是普遍与特殊、指导与被指导的关系。哲学为社会科学提供了研究的方法，社会科学通过哲学提供的方法，去认识、理解与解释本身，这是哲学的功能和价值。虽然哲学本身也是一门学科，但是从它的研究对象与功能上来说，它又是其他一切学科的抽象概括，其指导其他各学科的发展。从哲学到具体的社会科学，是从普遍到特殊，从一般到具体的过程。马克思主义方法论从唯物论到辩证法，从认识论到历史唯物主义，是一套完备的方法论体系，从自然、社会、人的思维角度，为人们认识世界、改造世界提供了方法指导。我们在社会科学研究的过程中，必须认识到两者之间普遍与特殊、指导与被指导的关系。正确认识社会科学研究与马克思主义方法论之间普遍与特殊、指导与被指导的关系，还要求我们不能将马克思主义方法论当做是“万能的教条”[2]，在社会科学研究中对其进行生搬硬套。马克思主义方法论只是为社会科学研究提供宏观的方法、把握大的方向或确立一定的立场。如果在社会科学研究过程中，时时处处将马克思主义方法论流于形式，盲目追求形式上体现马克思主义方法论，一方面不符合马克思主义方法论的要求，另一方面还会影响社会科学研究的结果。真正把握马克思主义方法论，要求我们深刻理解与把握其内涵，活学活用，将其作为工具，为社会科学研究服务。在社会科学研究中，如果我们能正确认识社会科学研究与马克思主义方法论指导与被指导、普遍性与特殊性的关系，坚持马克思主义对社会科学研究的指导作用，就能把握社会科学发展正确的方向，保证社会科学研究的繁荣发展。如果我们坚持将马克思主义方法论作为社会科学研究的基本方法，社会科学研究就能拥有源源不断的强大动力。在确保马克思主义方法论在社会科学研究中的指导地位的同时，我们也必须遵循社会科学的原则，因为社会科学是马克思主义方法论的实验工具和科学依据，社会科学研究为马克思主义方法论的丰富与发展创造了条件。毕竟，马克思主义方法论在具体应用与实践中，具有抽象性，是“弱于具体操作”[3]的。
三、善于运用马克思主义方法论指导社会科学研究
马克思主义对中国社会发展的指导地位不是自封的，是经历了历史和实践的检验的。在社会意识形态领域内占主导地位的马克思主义，自然也对社会科学研究起引领和指导作用。社会科学研究过程中，马克思主义方法论是科学的世界观和方法论，社会科学研究的目的，是发现人类社会发展规律，处理社会矛盾，促进人的发展。在社会科学研究过程中，充分运用马克思主义方法论这一科学的世界观和方法论的指导性作用，对推动人类社会的发展，其意义不言而喻。个人在做社会科学研究工作时，没有必要或者也不可能将马克思主义方法论提升到国家那样的高度。然而，既然马克思主义方法论对社会会科学研究具有指导性的作用，能提供宏观的方法、提供大的方向和确立个人的立场，我们就必须正确把握这些，从而让社会研究工作更具有正确的方向和丰富的成果与强大的动力。个人从事的社会科学研究工作，是建立在日常生活与学习的基础之上的。因此，正确处理社会科学研究与马克思主义方法论指导的关系必须就从日常生活与学习中的点点滴滴开始。首先，确立正确的马克思主义世界观。马克思主义是承认物质决定意识、社会存在决定社会意识的，是唯物主义而非唯心主义。社会科学的研究是对人类社会发展的研究，物质决定论在社会科学研究中是一个先决问题。承不承认物质决定意识，决定着社会研究的出发点，决定着社会科学研究的发展方向。其次，深刻理解与掌握马克思主义方法论的基本内容。马克思主义方法论的基本内容是指导社会科学研究的具体方法。如果不能理解与掌握马克思主义方法论的基本内容，就谈不上在社会科学研究中正确合理运用马克思主义方法论，更谈不上其指导意义了。最后，把握马克思主义方法论的最大特点，即理论本身是处于不断地变化的，对于发展对社会科学研究起着至关重要的作用。
论文摘要:近年来，体育社会学研究日趋活跃，其研究对象与其他社会学科研究对象的交叉与重叠之处越来越多，这些学科各自独特的研究视角是使它们独立开来的标志。从体育社会学的方法论、原理体系等方面着手，运用文献资料调研及比较、归纳等逻辑分析方法，对该学科的研究视角进行了阐释，认为此学科是运用社会学的思维方式和基本原理来解释体育领域中的社会现象，体育社会学所形成的一套比较系统的概念、命题、假设及理论框架对其学科研究视角具有规范作用。
随着体育社会实践活动内容的不断丰富，体育社会学的应用研究越来越广泛，该学科成为体育社会科学领域中常用的学科名称，它的性质和作用得到了较充分的讨论和界定。但是，何为体育社会学的研究视角，却很少有人问津。从学科方法论上探讨体育社会学与其相近学科之间的关系，远没有引起学术界足够的重视。似乎只要对体育领域的社会现象进行研究就可以冠之为体育社会学研究视角。其实，研究视角不同于一般的分析角度。“研究视角是科学共同体普遍认同的思维框架，是一种研究的范式，也是对研究对象、研究方法、研究内容等的更高层次的概括和抽象，具有较长时期的稳定性;分析角度则是研究者个体对研究对象具体属性的选择性研究，或者是对研究过程的不同方面的选择性研究等，可以随意转换”。体育社会学是体育社会科学体系中的一门基础学科，体育社会科学体系中的诸多基础学科视角为我们认识体育现象的本质与规律，及促进现代体育的发展与繁荣都可以起到积极的推动作用。对体育社会学研究视角的认识深刻地影响着体育社会学的学术规范。本文主要通过对体育社会学研究视角的探析，借以明了体育社会学的学术空间，同时也试图揭示体育社会学在体育科学体系中的价值。
1、社会科学一些学科研究体育现象的视角
社会科学是科学文化中的重要组成部分，社会科学研究肩负着两个使命:一是，提供理解具体问题的新知识并提供解决意见;二是，为社会成员提供考察社会现象的主要形式。这两个使命的有机结合将有效地推动社会科学向着专业化与独立化的方向发展。社会科学的研究对象不仅受其研究使命的制约，而且还受到社会分工方式与水平、大学设定学科的需要等的影响。近代以来，社会科学的发展呈现出学科独立和专业化分工的格局，从本质上说，是社会科学发展的必然过程。但是，社会科学在自身建制化的过程中，由于过度强调职业标准的独特性、专业语言和理论体系的统一性以及研究调查的客观性和定量化，在一定程度上的确造成了与公众的隔膜。美国学者罗伯特·n·贝拉认为:“关心整体并不意味着把来自各个专业学科的事实加在一起。这类事实只有依据一种能包括各专业学科、又能形成一种整体概念的参考系统来加以阐述才会变得具有重要意义。这种概念不一定能简单地从寻常所谓的跨学科研究中形成。因为社会作为一个整体，它所涉及的知识不只是来自邻近学科的有用见识，而是完全超越学科界限的”。由于社会问题具有很强的综合性与复杂性的特征，所以，任何一种社会问题的解决仅仅依靠单个学科的知识是远远不够的，它必须建立在多学科、多视角的整合与分析的基础之上。
体育社会问题的复杂性与综合性同样要求体育领域的社会科学研究必须在一定程度上削减它的学科边界存在的张力，并在多学科或跨学科的领域对其做出一种积极的回应，因此，运用多种社会学科的基本理论、基本方法分析体育现象，并揭示体育社会现象的发生发展规律，是我们认识体育社会属性的必需手段。体育社会科学是研究体育与人、体育与社会相互关系基本规律的学科群，主要相关学科有哲学、史学、文化学、伦理学、教育学、社会学、经济学、法学、管理学等。用社会科学对体育这一社会现象进行研究，旨在从理论上做出阐释，为体育社会文化的传承和发展方向做出评判，为在实践中进行体育决策、建立和完善我国体育方针、政策、法规和制度等方面发挥重要作用。学者们运用众多社会学科在体育领域的大量研究形成了诸多社会科学的分支应用学科，如体育社会学、体育经济学、体育管理学、体育法学、体育史学等。这些学科由于理论原理与分析框架的不同.在分析体育社会现象时，给我们提供了不同的学术视角。如体育社会学与体育史学就是研究内容相近，研究视角却存在本质差异的学科。体育社会学是运用社会学的基本原理、基本方法来解释体育领域中的社会现象，分析其原因，给出解决问题的思路，如体育群体的特征与互动形式、体育组织的结构与功能等。体育史学是根据体育发展的时序性，研究体育文化的产生和发展、进化与退化、分化与组合等现象，通过对体育发展与演进的过程研究，对体育的历史进行系统的认识。体育史学以时间的概念为基础，是对体育现象发展过程的历时性纵向研究。体育社会学虽然也进行历时性研究，但体育社会学研究的目的是在纷繁复杂的体育现象中寻找具有本质的、相对稳定的、重复性的联系或关系，从而对体育现象进行解释与预测。
2、体育社会学研究的方法论
方法论是关于方法的基本性质、结构、类型以及合理性标准等内容的理论系统。体育社会学方法论是关于体育社会学研究方法的理论，是其学科研究视角形成的理论基础，对体育社会学研究视角起着规范与指导作用。体育社会学方法论涉及相互联系的3个层次，即哲学方法论、一般社会学方法论和体育社会学方法论。
在知识领域，理论既是关于研究对象的描述和解释，又是关于研究对象的研究工具。也就是说，理论不仅是关于认识客体和客观属性及其运动规律的反映和表述，而且还是在已有的、被实践证明是正确的知识基础上向新的知识领域渗透的工具。从这个意义上说，理论就是方法。哲学作为理论的最高形式，无论是对于自然现象的研究，还是对社会现象的研究都具有指导作用。哲学理论既是表述社会现象的最高理论，也是认识社会现象的最一般方法。马克思主义哲学的精髓是唯物辩证法，唯物辩证法是关于社会发展和社会认识的理论，它准确地反映了“在现实的历史过程中继承和否定的统一”和主客观因素“在社会认识中的相互关系”。因此，唯物辩证法在体育社会学研究中具有特殊重要的地位。具体地说，唯物辩证法是帮助社会学研究者确定研究方向，制定研究提纲，编制研究程序和选择研究方法的最高原则系统。哲学方法论是体育社会学方法论的基础，对体育社会学方法论具有指导作用。体育社会学与哲学的关系，是具体的社会科学与哲学科学的关系，是特殊与一般的关系。体育社会学的最基本的任务是研究体育活动中的各种社会现象，揭示存在于体育活动中的社会现象的本质、相互联系及其发展规律。在对体育社会现象的研究过程中，无论在理论前提预设上和在基本世界观和价值观的导向上，都受到一定哲学世界观的影响。
对于体育社会学研究者来说，仅仅具备正确的思维方式是不够的，他还需要具有一般取向的社会学理论作为自己研究的出发点，一般社会学理论是体育社会学理论的方法论基础。一般社会学理论给出了社会学基本概念和概念间的关系，提供了社会学理论的结构框架及结构变量的相关分析。体育社会学理论的架构是在进一步分析一般社会学理论给出的基本概念及其联系基础上得到的，体育社会学理论要给出研究者的是“具体变量”。体育社会学方法论包括作为研究的基本原理的理论假设和价值观念，还包括研究者用来解释资料、引出结论的标准或准则。体育社会学方法论指导着体育社会学研究者怎样提出假说，怎样选择必要的证据来说明自己的理论观点。具体地说，体育社会学的学科方法论必须涉及以下几个方面:1)体育社会学研究中的理论与经验的关系问题。在这方面，既要研究社会学理论向体育现实经验的渗透，用社会学理论解释体育现实经验，又要说明体育现实经验对社会学理论的支持。2)体育社会学理论的发现或形成问题。研究和论述体育社会学理论探索活动范围内的合理性标准和准则，分析和确定评价与接受理论的准则。3)体育社会学理论的结构和功能问题。对体育社会学理论做出静态和动态的结构分析，揭示体育社会学理论的解释、预见等功能。4)体育社会学的发展问题。研究体育社会学理论的演变与更替过程的合理性标准和准则。
综上所述，体育社会学研究者经过哲学方法论的指导、一般社会学理论的提示和体育社会学理论的概念分析，最终得到了关于体育社会现象的具体变量和理论框架。只有经过这样一个理论思维过程，才有可能全面、完整、准确地把握体育社会现象中各要素的本质特征和要素间的本质联系，才有可能提出各种具体的理论假设，从而保证体育社会学经验研究的质量。
3、体育社会学研究体育现象的视角
体育作为一种社会文化现象，运用多维视角进行研究是必要的，但并未说明任何可能性，在说明一种研究视角时，人们最容易犯的错误就是把对象体系和理论体系相混淆。“研究视角并不是依据对象体系来划分的，而是根据理论体系来划分的，对象体系只是说明了某种研究视角的必要性，理论体系才能说明某种研究视角的可能性”。体育作为一种客观存在的社会现象，只是为我们提供了对象世界，体育社会学的研究视角是否形成，主要得看体育社会学是否形成了一套比较系统的概念、命题、假设及理论原理以及一个比较完整的相关分析框架。从体育社会学的学科演进而言，早期的体育社会学研究多为社会学家的零散研究，如美国社会学者朱步林于1898年在《美国社会学杂志》上发表的“芝加哥的市立运动场”及1918年美国社会学者罗斯发表的“作为社会问题的成人娱乐”等。直到20世纪60年代以前，体育社会学的研究只限于体育与闲暇及体育与文化的关系的研究。20世纪60年代后，不论是竞技体育还是大众体育在国际社会都得到迅猛发展，体育这一社会现象引起学术界的广泛关注，体育社会学的研究领域逐渐扩展到社会学研究的核心领地，如体育与政治、经济等的关系、体育群体、体育组织、体育社会问题、体育社会化等诸多领域。原波兰科学院体育科学委员会主席毕格纽·克拉夫契科与巴巴拉·克拉夫契科在“波兰体育社会学”一文中对西方体育社会学的总结指出，20世纪60年代后，体育社会学才真正独立起来，并在理论研究与经验研究上都获得了全面进展，西方体育社会学在60年代的研究主要集中在社会转型与农村体育、城市体育、精英体育的社会学问题等领域;70年代的研究主要集中在体育职业化问题、政府管理体育的职能、体育组织的社会学问题及体育在现代社会中的作用等领域。伴随着体育社会学研究成果的不断涌现，体育社会学的学科地位渐渐得以确立。体育社会学的发展与体育运动面临的越来越多巫待解决的社会问题密不可分。因此，体育社会学领域的研究通常更重视应用性研究，探讨解决实际问题的办法。
x 综上所述，体育社会学是从社会学研究中分化出来的，是社会学理论在体育领域的大量应用研究后，形成的一门社会学分支学科。在理论上则是运用社会学的思维方式和基本原理来解释体育领域中的社会现象，分析其原因，给出解决问题的思路。在研究体育群体时，社会学为我们提供了研究体育情境中社会互动的基本概念与理论方法;在解释体育游戏与运动竞技对参与者的社会影响时，社会学为我们提供了角色规范理论，使我们对体育社会化的研究成为可能;在研究体育组织时，社会学的结构功能论为我们提供了功能分析框架。例如，职业体育组织的经济行动、政治行动和社会行动是分别执行职业体育组织的生存与发展、达到特定目标、行动整合与模式维持的功能，相对于职业体育组织的结构功能框架来说，职业体育组织行动的合理性，主要看它是否能维持职业体育组织的系统均衡，我们经常可以看到，一些职业体育组织举办贩灾义演活动、到社区与球迷搞联欢活动，如果从经济学的投人产出角度看，可能是不经济的因而是不合理的活动，而从功能分析的角度看，却有它的功能合理性。此外，在研究方法上，体育社会学也是直接援用社会学的研究方法，如社会调查中的问卷调查法、访谈法等，并对某些具体的体育社会问题，采取定量的分析。
4、当代杜会科学研究对象趋同与融合趋势扩大了体育社会学的研究视角
目前，“在社会科学中流行的分类方式是按照学科来分，并且认为特定学科的独立性是与特定的研究对象相联系的，研究对象决定特定学科的属性和研究方式”。但是，在具体的研究过程中人们发现，往往许多学科共同研究某一研究对象，或者说，研究某个对象是单一的学科无法胜任的，这样，传统的社会科学分类和组织方式发生了危机。在社会科学的研究中，经常需要考虑和解决的，不只是学科内的问题，还有学科之间的关系，而且，这种学科之间的关系也不只发生在社会科学内部，还要处理与自然科学、人文科学的关系，或者说，把在自然科学长期发展中所酝酿的科学精神以及人文主义传统或人文科学在历史中所孕育的人文精神，引人自己的研究中，借以拓展自己的思路，形成新的研究方法。这不仅是社会科学研究的组织和管理问题，也是一个创造学的问题，局限于单一的学科和角度，往往会妨碍社会科学的创新和发展。
从学科分化史来看，研究对象、方法、范畴、领域、内容、路线、主题等，在不同时期都曾单独或组合成为学科分界的标志。经验告诉我们，这些标志性的东西随着时间的推移不断发生变化。近半个世纪以来，社会科学各学科不断交叉、渗透，以往以研究对象、研究方法为分科模式的科学，如政治学、经济学、历史学、社会学、人类学等，其研究对象逐渐趋同，研究领域逐渐重叠，研究方法互相借鉴。社会科学出现了不可忽视的融合趋向，学科分化与交叉已成为一种重要趋势。费孝通先生曾对社会科学之间的关系做过精辟总结，“多科并存、紧密交叉、互相促进、共同发展”。
当代社会科学研究对象趋同与融合的趋势表明，任何研究对象都不可能成为某些学科的世袭领地，体育社会学作为一种极具应用性的新兴学科，在当代社会科学研究对象趋同与融合的背景下，研究视角变得更加广阔，研究领域也不断拓展。自1898年起美国学者朱布林和阿米里肯就开始从社会学视角研究体育现象。但直到20世纪70年代，体育社会学的研究对象大多集中在大众体育领域，20世纪70年代后期以来，体育社会学的研究对象与体育教育学、体育经济学、体育管理学、体育心理学等学科的研究对象相互重合之处越来越多，体育社会学的视角涉及到体育教育、职业体育、运动训练等诸多领域。如体育消费既是当前体育经济学研究的重要课题，也是体育社会学关注的热点，从体育社会学视角分析体育消费，并不仅仅是因为体育消费具有一些独特的非经济特征，更重要的，是因为体育社会学研究体育消费有自己的理论框架和分析工具—社会学中的互动理论、交换理论、冲突理论等，它们较之体育经济学所运用的供给需求分析、消费积累分析、投人产出分析等理论是一些不同的理论模式。尽管它们分析的对象可能是同一社会现实，但体育经济学侧重的是供给与需求关系对体育消费的影响，体育社会学侧重的则是家庭及社会群体等对人们体育消费的影响。以体育与暴力为例，心理学从本能论的角度认为，暴力攻击性是与生俱来的、独立的、本能的心理倾向;体育社会学则将体育运动看作消除社会暴力的安全阀，认为打击对方的运动就是一种被压抑的攻击驱力的释放或宣泄的替代过程。在这些领域形成的诸多体育社会学的研究成果，不但促进了体育社会科学的繁荣，也显示了体育社会学的学科价值，体育社会学所独具的综合性研究视角，为人们更加深刻地理解体育社会现象起到了非常积极的作用。
5、结论
1.体育社会问题的复杂性与综合性要求体育领域的社会科学研究必须在一定程度上削减它的学科边界存在的张力，并在多学科或跨学科的领域对其做出一种积极的回应，体育社会学、体育经济学等诸多社会学科由于理论原理与分析框架的不同，在分析体育社会现象时，给我们提供了不同的学术视角。
2.体育社会学方法论是关于体育社会学研究方法的理论，是体育社会学研究视角形成的理论基础，对体育社会学研究视角起着规范与指导作用。体育社会学研究者经过哲学方法论的指导、一般社会学理论的提示和体育社会学理论的概念分析，最终得到了关于体育社会现象的具体变量和理论框架。
【关键词】科学社会学；科技哲学；基本关系
一、科学社会学与科学技术哲学的一致性
在开展本文的讨论之前，我想就科学技术哲学的概念做出解释，不然肯定对后文的研究带来阻碍。众所周知，自然辩证法是科学技术哲学的起源。换言之，解释科学技术哲学，就是解释自然辩证法。从历史的长河中，我们不难发现，自然辩证法最早起源于恩格斯的手稿。从字面意思上理解，自然辩证法就是自然界的辩证法。然而从马克思主义的角度出发，辩证法应该是哲学的核心部门，但是它和哲学不是完全对等的。从这个层面上说，自然辩证法也可被称为自然哲学。但是，马克思主义理论并不是所有人都能理解，所以还是有很多人认为自然辩证法就是自然哲学。古往今来，很多自然辩证法作为一个研究领域，在研究它的时候前提是自然界中存在辩证法的。在研究它的时候，完全可以将这一个大前提忽略，主要是这个问题目前对于人类来说还是太深奥。那么我们要如何研究自然辩证法呢？在对于恩格斯理论的全面研究中我们不难发现，恩格斯对于研究自然辩证法提出：我们在研究自然辩证法时应该以自然科学为媒介，不然我们的研究就是一个不严谨的研究。
二、科学社会学对科学技术哲学的价值
科学社会学对于科学技术哲学的价值主要表现在以下几个方面：
（一）开阔研究视野
众所周知，我国的科技技术哲学研究主要来源于两个方面，一个就是恩格斯的自然辩证法，另一个就是西方科学哲学。不可否认，西方对于科技的研究比我们多得多。现在我就这两个研究理论提出我的看法，首先，就是自然辩证法中的科学研究主要是哲学层面上，主要考虑社会与科学之间的联系。主要研究重点在于自然辩证法的理论前提。同时，西方哲学主要的研究思路就是从科学的角度上研究。将这两种研究思路结合来看，两者都缺少对于社会和科学之间的联系的研究。因此，本文所说，科学社会学中研究的问题对于科学哲学来说有着开阔视野的作用。如果将两种学科结合起来，能够使得人们对于科学的认识更加全面，在当前的社会背景下，也有越来越多的人将科技哲学的研究领域拓展到科技社会学的层面上。
（二）提供研究素材
科学社会学对于科学哲学的第二个益处就是科学社会学能够为科学哲学提供更多的研究素材。科学社会学更贴近现实生活，在研究科学社会学中大多会采取实例分析来研究。而科学社会学中的研究素材对于科技哲学也同样适用。首先，科技社会学能够为科技哲学提供进一步的研究基础。其次，也对于科技哲学的研究能够起到启发作用。很多时候，经验之谈对于科学研究是很重要的。最后，两个学科相互联系，能够提供更多的研究思路。
（三）深化理论观点
在当前我国的研究形势下，我们不可否认，我国对于科学社会学的研究来源于欧美国家，很少有我国的研究者能够真正地成为科学社会学的代表人物。反观欧美国家的科学社会学代表人物。他们大多都有丰富的学术知识和较高的科学素养。尤其是每个社会学家都有自己的哲学渊源。能够形成多种社会学流派。正是因为这些社会学家都有自己的理论观点和代表思想。所以，科学社会学能够给科技哲学带来新的冲击。科学社会学能够给科技哲学带来一个新的发展机遇，同时科学社会学对于科技哲学来说也是一种挑战。有挑战就有进步，科技哲学的研究者通过对科学社会学中的问题进行研究。能够使得科技哲学的理论知识更加丰富，深入研究问题有助于提高研究人员的自身水平，对于科技哲学的研究来说，这无疑是一件好事。科技哲学研究者通过对科技社会学的研究可以发现，在科技哲学的研究中考虑的社会问题也会更多，偶然因素和非理性因素也会纳入研究的范围。从更深的层面上说，通过研究科技社会学中存在的问题能够深化科技哲学的观点。
关键词：人文社会科学研究 评价体系 评价理论 评价应用
中图分类号： G304 文献标识码： A 文章编号： 1003-6938（2013）06-0133-02
从科学研究活动产生时，就产生了科学研究评价。随着科学研究活动不断发展，其社会影响不断扩展，科学评价工作越来越受到各国政府和社会各界的重视。人文社会科学在整个科学体系中占有重要地位。人文社会科学研究评价体系是对人文社会科学研究活动及其结果进行评价的基本依据；其评价工作是人文社会科学事业管理的重要组成部分；也是规范和促进人文社会科学健康、有序发展的不可缺少的重要措施。
改革开放以来，我国人文社会科学进入了一个繁荣发展的新时期，在规模和职业化程度上都得到了很大发展。然而在其发展中也暴露出许多问题。在学科建制的发展上，运行机制过分市场化倾向、学术失范；在学术精神、学术传统的传承上，浸透着过多的学术功利性；在人文社会科学学科管理上，成果评价行政化、非规范性。这些行为与现象的蔓延，已经引起学界及社会的普遍关注并严重阻碍了我国人文社会科学研究的进一步发展。造成这些问题的核心症结就是人文社会科学研究评价的错位和失范。
如何科学、客观、公正地评价人文社会科学研究，如何在已有研究的基础上，建立与完善我国人文社会科学研究成果的评价机制、评价标准和评价体系，已成为刻不容缓的重大理论和现实问题。2012年1月，武汉大学出版社正式出版了的《人文社会科学评价理论与实践》（以下简称“本书”）。本书是邱均平教授主持完成的国家社会科学基金重点项目“我国人文社会科学研究评价体系的构建与实证分析”的优秀研究成果，是我国人文社会科学领域第一本理论、方法和实践相结合的全面系统的专著，该书大量开拓性的工作和理论建树，对我国人文社会科学研究评价的理论研究和实施工作必将产生深远的影响。
1 构建了中国特色的、科学的人文社会科学研究评价体系
科学评价体系是学术标准、学术价值、学术方向和学术期望，其核心是决策者意志和现行价值观结合的一种浓缩体现，是国家与民族精神的培育及发展的内容。当前我国人文社会科学研究评价领域大多数的论文都是成果评价方面的，而且数量较少，不全面、不系统，远没有形成一个与国际接轨的、具有中国特色的、国内公认的人文社会科学评价体系。本书开创性的提出了我国人文社会科学评价体系。
本书提出 “评价体系”是评价活动的各种构成要素及其相互关系、运行机制的总和；包括评价的不同主体、对象、目的、标准、程序、方法、工具、指标、制度规范，其相互关系、制约条件、组织系统等。并运用一定的评价理论，同时考虑评价活动的外部环境，提出了人文社会科学研究评价体系的总体框架。人文社会科学评价体系包括四层结构：（一）学科发展评价体系、（二）学科研究评价体系、（三）学科教育评价体系、（四）学科社会影响评价体系。其中学科研究评价体系是重点，包括：（1）科研计划评价、（2）科研项目评价、（3）科研成果评价、（4）科研机构评价、（5）科研人员评价。科研成果评价是核心，在对科研成果的评价研究中，又包括①国际评价比较分析、②评价理论研究、③评价方法研究、④评价指标体系研究、⑤评价机制研究、⑥评价实例研究、⑦宏观发展研究、⑧评价结果管理应用。
2 理论、方法和实践的紧密结合
评价学是应用性非常强的学科，而其在实践中的应用又离不开科学理论的指导。当前评价学发展中存在着的重要问题是怎样将评价学理论和方法与评价实践相结合的问题。本书为我们提供了理论、方法与实践紧密结合的典范，沿着“人文社会科学研究评价理论基础——人文社会科学研究的评价体系——人文社会科学研究评价的实证与应用”这一思路进行了阐述。
本书考察了当代国内外人文社会科学研究评价现状，指出西方发达国家在研究方法上比较注重研究的规范性，重视数据和实证；对同行评议的研究，重视基本概念和程序，逻辑分析严密；对定量评价方法的研究也很多，包括各种科学计量学方法的应用。然而在我国人文社会科学研究评价的环境之中，国内的研究规范性上普遍不够，实证性普遍较弱，以思辨性的研究为主；对定量评价方法的研究侧重于指标打分的计算处理模型方面，对科学计量学及定量评价的本质等重视不够；从许多关于“指标打分法”的研究来看，依靠个人主观感觉、好恶设计评价指标体系的很多。
本书在深入探析了当代人文社会科学研究评价的要素体系、分类体系、运作体系、指标体系、人文社会科学成果、机构及项目评价的研究理论问题基础上，对相关评价理论进行了实践应用。进行了h指数用于科研人员成果评价的探索实践，中国学术期刊国际影响力的计量分析与评价的探索实践，以及我国人文社会科学机构评价的实证研究，本书还详细介绍了人文社会科学发展与评价信息系统集成平台的构建与应用。
3 研究方法科学
本书采用了一些科学的研究方法，保证了内容的科学性、可靠性，论证的充分性，主要包括： ①对比分析方法，例如对国内外人文社会科学研究现状进行了比较分析，对国内外人文社会科学学术机构及其评价进行了比较；②实证方法，例如本书进行了基于中国引文数据库的h指数的实证研究，包括作者、期刊、研究院所、研究专题的h指数分析，对我国人文社会科学机构评价的实证研究，包括对中国社会科学院研究所、教育部人文社会科学重点研究基地、中国高校人文社会科学研究竞争力评价的实证分析；③分类方法，例如本书对人文社会科学评价要素进行了科学分类，根据见诸于各类研究文献中的名词、概念，通过逻辑分析，归纳总结了人文社会科学研究评价的要素包括：评价主体（委托方、评价方、被评价方），评价对象，评价目的，评价标准，评价内容，评价指标，评价方法，评价程序，评价数据，与评价结果等10个基本要素。本书在分类基础上对这些各类要素作了分析。
4 价值巨大
作为我国人文社会科学领域第一本理论、方法和实践相结合的全面系统的专著，本书既具有很高的科学理论价值，又具有很强的实践指导意义。
在理论贡献方面：由于当代科学评价工作是一个复杂的过程，科学评价系统是社会活动大系统的一个子系统，涉及到众多的理论问题。本书不仅研究了人文社会科学研究评价的理论基础和方法论基础，而且还研究了人文社会科学研究评价中其他方方面面的理论问题，其中包括的重要理论问题有：人文社会科学评价理论体系自身的构成、梳理和构建，我国人文社会科学评价的社会环境体系及其对评价活动与研究的影响，人文社会科学研究评价活动体系，人文社会科学研究评价活动的规范体系等。构建了系统的、完善的人文社会科学评价理论，因此在我国评价学领域具有非常高的理论价值。
作者：刘建华 麻新远 鲍桂萍
论文关键词:社会体育科学;成果转化;现实障碍;转化环境
论文摘要:体育社会科学与体育自然科学一样代表着体育先进的生产力，体育社会科学成果是否顺利转化为现实生产力，对党和国家的重大体育决策以及体育经济和体育社会科学的发展都有着十分重要的意义。本文运用文献资料、调查访问、综合分析等方法，在考察我国体育社会科学研究及其成果转化现状的基础上，重点分析了我国体育社会科学成果转化的现实障碍，并就提高体育社会科学研究成果转化率的途径作了有益的探讨。
1、我国体育社会科学研究及其成果转化的现状
我国现代体育科学的胚胎期在20世纪20一30年代，当时在体育科学研究中，体育社会科学研究的发展曾经相当滞后。新中国成立之后，体育社会科学事业走上了以马克思主义、毛泽东思想为指导的发展道路，在帮助和指导人们正确认识体育社会发展规律，为推动体育社会科学研究向生产力的发展，推动体育社会科学变革和体育社会关系的调整，制定符合体育社会发展需要的政策和法律，形成科学的体育发展观、历史观和高尚的体育道德风尚，促进人类的体育文明与进步等方面提供理论和方法，都发挥了十分重要的作用。
党的十一届三中全会以来，我国体育社会科学有了很大的发展。体育社会科学在探索体育发展规律，弘扬中华体育精神，为党和政府体育决策提供咨询服务等方面发挥了积极作用;在普及体育基本知识、开展群众体育活动、发展竞技体育、推动体育产业发展等方面做出了积极贡献。近十几年来，体育社会科学在研究机构建立、研究队伍培养、新学科形成、研究领域拓展、研究经费投人等方面取得了较快发展，为体育可持续发展提供了有力的理论支持和决策参考。在体育社会科学研究成果的转化方面也取得了不少成效。体育社会科学研究范围包括体育发展战略研究、政策研究、评价、预测与规划研究等诸多方面，其所研究的课题既有国家体育事业的宏观管理与决策问题，也有具体到竞技体育运动项目发展的微观问题，这些问题涉及到科技、经济、社会发展的各个方面。体育社会科学研究成果呈现多种形式，既有研究报告、发展战略与对策分析、政策与规划建议，也有预测与评价报告，以及关于涉及到体育可持续发展的新理论、新方法、新思想的研究论文与专著等。同时，体育社会科学研究成果的应用也是多方面的，有为国家宏观管理决策服务的政策研究。如天津体育学院于善旭教授的《完善中华人民共和国体育法配套立法的研究》，李岚清副总理均作了重要批示;还有关于地域和体育运动项目发展与对策研究，也是社会体育科学较为活跃的领域，原国家体委综合司吴寿章研究员的《中国2010年竞技体育战略发展研究》、天津体育学院李宗浩教授的《2010年我国竞技体育发展战略研究》、北京体育大学田麦久博士的《超长规发展潜优势项目，大力开发2004，2008年奥运会金牌新的增长点》、国家体育总局政策法规司谢琼桓教授的《体育的可持续发展研究》等等。可以讲我国社会体育科学研究的触角已渗透到我国体育事业的各个层次，成为体育社会科学研究成果面向现代体育发展的一个重要组成部分。体育社会科学研究成果对党和国家的重大体育决策以及体育经济、体育社会的发展所起的智力、理论支持作用是十分显著的，为建立和完善我国体育方针、政策、法规和制度等方面发挥重要作用，体育社会科学成果转化的广度和深度也是前所未有的。特别是近年来，我国体育社会科学研究事业从多方面、多角度、多层次深入研究改革开放和社会主义现代化建设中的重大理论和实践问题，取得了丰硕成果，为党和政府体育决策、“两个计划”的实施做出了重要贡献，为体育科学繁荣发展做出了重要贡献。这主要包括:当代体育基本理论研究成绩显著;为党和政府体育决策服务成效明显;推动了社会体育科学基础研究和学科建设的发展;体育社会科学研究规划管理工作更加规范化、制度化等等。
2、我国体育社会科学研究及其成果转化存在的问题
2.1我国现行体育社会科学研究体制存在的弊端
我国现行体育社会科学研究体制对我国体育社会科学事业的复苏、发展起到了历史性的积极作用，特别是对我国体育社会科学研究机制建设、学科发展、队伍建设等方面发挥了巨大的作用。但是，随着我国社会主义现代化建设和改革实践的深入，体育社会科学目前尚处在一种松散集成的状态，现行的体育社会科学研究体制暴露出一些弊端和问题:(1)领导关系和管理方式没有规范。从建制上看，属集中型体育科研体制但又未形成集中型体育体制的领导和管理规范;从体育科研本身看，又似松散型体育科研体制模式，但也未按松散型体育体制的管理要求进行，没有引入社会需求调节机制和体育科研领域经济调节手段;(2)体育科研体制结构系统条块分割。体育社会科学工作“五路大军”各自构成独立系统，每一系统中的体育科研机构又互相独立，部门所有，地区所有，条块分割，缺乏横向有机的联系，从而严重影响了体育社会科学研究整体功能的发挥，束缚了研究机构、研究人员的积极性和创造性，进而导致了体育科学研究的封闭性、重复性和分散性;(3)体育社会科学基础研究、应用研究、开发研究没有形成合理的战略布局和力量配置，缺乏战略导向以及合理的分工和协作;(4)拨款体制上的“大锅饭”。体育科研活动与拨款脱节，缺乏激励机制，导致体育科研机构缺乏应有的活力和压力，不能有效地按照实践发展的需求组织科研、促进科研，不利于体育科研生产力的能量释放;(5)综合应用研究功能弱化。体育科研组织结构的学术型，导致了其既与综合性地研究我国体育社会科学理论与改革实践中提出的重大理论和实践问题的要求不相适应，又与现代社会体育科学发展的宏观趋势(即在高度分化基础上高度综合应用研究的新趋势)不相适应，极大地影响着体育社会科学研究的开放性运行活力和应用性研究功力。
2.2我国体育社会科学研究成果转化的现实障碍
体育社会科学研究领域十分广泛，涉及和影响人们社会与体育若干基本理论和实践的方方面面。而在体育科技成果转化方面，体育社会科学“软”成果转化远不如体育自然科学“硬”成果转化得多，大量的体育社会科学成果，尤其是各级政府的投入体育社科基金所支持的重要、重点甚至重大体育社会科研成果，仅仅作为样品而束之高阁，没能充分发挥其应有的社会效益与经济效益，这的确是一种巨大的浪费。具体说来，导致我国体育社会科学研究成果转化率低下的主要障碍有以下方面:
2.2.1体育社会科学研究成果转化的管理力度不够
体育社会科学研究的管理包括课题的申报、审评立项、中期检查、成果鉴定、成果转化等内容。从当前总的情况看，高校体育社会科学项目的课题项目申报和评审立项等前期的管理工作一般还比较规范。但是，中期检查、成果鉴定、成果转化等中期管理，特别是成果转化管理还比较薄弱。有的科研管理部门对体育社会科学成果的转化没有引起应有的重视，研究成果一旦发表或出版就算完事，很少做促使成果转化的工作，为此也就谈不上体育社会科学成果的产品化、经济化。
2.2.2体育社会科学研究成果转化的渠道不够畅通
体育社会科学成果的转化需要中介，这就要求建立稳定的输送成果的渠道。但是，目前有的高校科学管理部门还没有建立这种渠道，有的虽有这种渠道，但不能经常保持畅通。决策层需要什么成果，高校体育社会科学研究人员不十分了解;高校体育社会科学研究者出了什么成果，决策者也不清楚。好的研究成果不能及时上报，有关部门的意图、有关领导的指示不能及时反馈，研究者辛辛苦苦搞出来的成果不是被束之高阁成为“存果”，就是送达领导后成了“马后炮”，这就容易挫伤高校体育教师和体育研究人员的科研积极性，不利于体育社会科学成果转化应用。
2.2.3体育社会科学研究成果转化的机制不够完善
随着社会主义市场经济的发展，体育社会科学的管理体制不断改革，但从总体上来说，这个体制不完备。从体育社会科学研究成果课题的立项过程看，还存在着体育社会科学研究周期较长、课题重复、结合体育社会科学实际的选题较少等问题，容易形成“闭门造车”的局面。从体育社会科学研究成果的实际情况看，不少学科是基础研究多于应用研究，相当一部分研究人员更关心基础理论研究，所以能转化的应用性成果相刘较少。就应用开发性研究来说，也有不少问题，一是课题分散，研究力量不集中;二是对实际需求了解不深，不具体，因而课题针对性不强，研究成果缺乏实用性和可行性，不适应决策层和社会的需要。
2.2.4决策层吸纳体育社会科学研究成果的意识不强
体育社会科学研究成果只有在决策部门、实际部门主动地、有目的地运用，才能实现转化;不然，研究成果只能是学者的研究结论，不能进入生产和生活实际。当前的实际情况是决策部门、实际部门吸纳意识不强，认为体育社会科学成果不如体育自然科学实在，“虚”的成分比较多，可用可不用。加之体育社会科学成果本身有许多不适应社会的需要，这是体育社会科学成果转化不理想的主要障碍所在。
2.2.5体育社会科学及其研究成果自身的不足，也大大地影响了其向现实生产力的转化
首先体育社会科学的应用性研究成果少。以高校为例，许多体育社会科学研究满足于对已出台的方针、政策作理论诊释，没有发挥体育社会科学研究对体育经济发展的认识、预测功能和导向作用。特别是有的体育社会科学研究热衷于各种奖项的获得、到账经费的多少、横纵向课题的数量、在权威期刊和核心期刊上的数量，以及专著出版数量。对其应用前景与价值考虑少，转化率自然很低。其次体育社会科学与体育自然科学的交汇、融合少，其研究定性多于定量，可操作性不强。有些体育社会科学研究不注重吸收新技术发展的成果，满足于学究式的纯理论性思辩，甚至搞一些无聊的文字游戏，制造了许多文字垃圾，其转化的结果当然较差。再次，休育社会科学研究缺乏体育产业化和体育经济服务功能，因此，对其转化也是一个不容忽视的问题。
以上分析说明，体育社会科学成果转化的内外环境还是有许多障碍的，因此转化必然是微弱的。体育社会科学要想真正繁荣和发展起来，仅仅多出成果甚至多出精品还有不够的，还必须实现成果的转化，使更多的成果进人生产、社会实际，转化为现实生产力。这样，体育社会科学的功能才能更好的发挥，社会才能像重视其它社会科学研究那样去重视体育社会科学研究。
3、提高体育社会科学成果转化的有效途径与建议
3.1进一步明确体育社会科学研究及其成果转化的重要性
体育社会科学事业是党和人民体育事业的重要组成部分，在现代社会主义体育和体育经济建设中有着不可替代的重要作用。繁荣发展体育社会科学事业，关系到我国体育事业发展的全局。体育社会科学是体育事业发展和进步的重要推动力量，对体育发展方向具有重要的引导作用。体育科学是综合性科学，实施科教兴体战略包括繁荣发展体育自然科学和体育社会科学两个方面，建设有中国特色社会主义体育事业，离不开体育社会科学的繁荣发展。要提高认识，努力创造和树立体育社会科学与体育自然科学同样重要，培养高水平的体育社会科学家与培养高水平的体育自然科学家同样重要，提高体育社会科学素质与提高体育自然科学素质同样重要，任用好体育社会科学人才与任用好体育自然科学人才同样重要的氛围和观念。重视体育社会科学理论与实践的研究，面对我国建设小康社会、2008年奥运会在北京举办的临近、体育事业加快发展的新的历史时期，体育社会科学面临许多新的、函待研究的重要课题。与社会和新时期体育事业发展的要求相比，我国体育社会科学的发展还相对滞后:体育社会科学的重要地位还没有受到普遍重视，体育理论研究落后于体育事业改革和发展的实践，对一些重大理论问题研究还没有大的突破，体育学科建设和教材巫待加强，管理体制、成果转化机制需要进一步探索，经费投人需要进一步加大，研究人才队伍建设、特别是对中青年人才的培养需要加强。根据我国全面建设小康社会对体育事业发展的需要，必须确立新时期繁荣发展体育社会科学的总体目标:努力建设面向现代化、面向未来、面向世界的有中国特色的体育社会科学体系。坚持解放思想、实事求是、与时俱进，积极推进理论创新。坚持理论联系实际，一切从实际出发。立足当代体育，准确把握当今世界体育社会科学发展趋势，继承民族优秀体育文化传统，深刻认识中国体育社会科学发展的规律，努力建设体育社会科学理论创新体系，积极推动体育学术观点创新、学科体系创新和科研方法创新。我们要认真学习、深刻领会各级党和政府关于体育社会科学研究的重要论述，进一步明确体育社会科学研究在推动体育社会经济发展中的巨大作用，不断增强繁荣和发展体育社会科学研究成果转化的使命感和责任感。
3.2改革现行体育社会科学研究体制，奠定体育社会科学研究及其发展成果转化基础
体育社会科学事业要进一步繁荣和发展，关键在于对我国现行体育社会科学研究体制进行必要的改革。改革的基本指导思想应当是遵循体育社会科学研究体制的确立原则，结合我国体育社会科学的具体实际，建立起一个充满活力的、能够与我国经济、政治、文化、社会协调发展的，有着自我调节和约束的科研体制，形成一种能够充分调动广大体育社会科学工作者的积极性、创造性，增强科研机构的活力、有利于优秀人才脱颖而出的体育社会科学运行机制。
鉴于体育社会科学研究同体育自然科学研究有重大区别，加之体育社会科学还要受到经济基础、生产力发展的制约，因此，作为一个较为复杂的系统工程，体育社会科学研究体制改革不可能单向挺进，不能简单地仿照科技体制改革模式，既要积极，又要慎重。我们充分注意到以下几点:一是体育科研体制改革的目标和措施应建立在现状分析、政策研究、环境评估、远景预测的基础之上;二是要充分认识社会主义初级阶段有计划商品经济的特点，要考虑到我国政治、经济、教育、科技、休育等方面体制改革深人发展带来的社会运行机制的变化，必须看到这种变化向体育社会科学研究提出的客观要求和制约因素;三是要重视体育社会科学发展的内在机制，促进体育自然科学和体育社会科学的结合，促进综合研究方式的发展，打破各方面的封闭状态;四是要重视体育科研生产力的发展，充分发挥体现尊重知识、尊重人才的战略指导思想，调动体育科研人员的积极性、主动性、创造性;五是重视开放度，面向实践、面向社会、面向世界，建立起有中国特色的体育社会科学研究体制。
3.3加强领导，加大投入力度，建立畅通的体育社会科学研究成果转化渠道
体育社会科学是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。加强和改善党对体育社会科学工作的领导，进一步推动体育社会科学的繁荣和发展，是各级党委和政府的重要责任。一般来说，加强对体育社会科学工作的领导，第一位是政治上的领导。要使体育社会科学工作保持坚定正确的政治方向，保证党的路线、方针、政策在体育社会科学领域的贯彻执行。坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，是提高体育社会科学研究水平的客观需要，也是体育社会科学发挥更大作用的必然要求。为人民服务、为社会主义服务是体育社会科学事业的性质和方向。体育社会科学研究工作者从事的是研究体育与人、体育与社会相互关系的基本规律、促进体育社会科学发展进步的事业。只有树立正确的体育观，才能对体育社会科学发展和各种社会体育问题作出科学的分析和正确的认识。面对新的形势和任务，国家体育总局和各级体育行政部门要组织、引导广大体育社会科学工作者深入学习邓小平理论，自觉用邓小平理论开阔头脑，坚持以邓小平理论指导体育社会科学各学科的研究和各项工作，使体育社会科学工作始终保持正确的方向。加大体育社会科学事业投人力度，不断改善科研工作的物质条件。体育社会科学的繁荣和发展需要充分发挥每一位体育社会科学工作者的聪明才智，同时也需要有必要的物质投人。当前经费不足和设施落后仍是制约体育社会科学研究的一个突出问题。各级政府要根据经济和财政增长的幅度，逐步增加对体育社会科学研究和管理部门经费的援款额度，为体育社会科学工作创造良好的物质条件。要努力拓宽体育社会科学研究经费投入渠道，积极争取各种支持，不断加大经费投入力度。体育社会科学项目、社会科学优秀成果奖励的事业经费和专项经费要逐年增加，应设立资助体育社会科学学术著作出版的专项经费。省、自治区、直辖市、计划单列市等各级地方体育部门也要加强对体育社会科学工作的领导，在人力、物力、财力上加大投入。建立畅通的体育社会科学研究成果转化渠道，高校体育科研机构和专门的体育科研机构要加强决策部门，实际工作部门和企业之间的关系，通过一定的形式规范研究成果上报决策部门和反馈的方法，以及成果横向输送和反馈的方法，使高校体育科研机构和专门的体育科研机构与决策部门、实际工作部门和企业之间形成经常性的能量和信息交流，并保持这些渠道畅通，体育科研管理部门积极引导和组织教师和科研人员走出学校(院)，深入实际。有条件的高校体育科研机构和专门的体育科研机构可以有组织地分离出一部分力量，通过兴办信息咨询体育产业等中介机构，把体育社会科学成果推向市场，发挥市场机制促进成果转化的作用。
3.4以市场为导向，建立与健全体育社会科学研究成果转化激励和竞争机制
体育社会科学成果研究转化的关键，是能否适应社会对体育科研成果的要求，这一条件的形成，不是在研究成果完成之后，而是在研究过程中，甚至在研究开始以前。因此，某些应用性研究成果最好在开始阶段就有明显的应用对象。即某些应用部门，研究内容要联系这些部门的实际，研究方法和成果形式要适应这些部门的需要，最好在研究过程中有这些部门人员的参与，这就能为成果的转化创造有利条件。因此，建立健全体育社会科学研究成果转化激励和竞争机制，就应改革成果评价与建立机制，注重引入市场机制，鼓励产学研究结合的体育科研成果客观评价，将给体育科研成果的转化和应用，给体育科研工作考核和以后的体育科研决策提供方便，为体育科研信息沟通、体育科研成果奖励打下坚实的基础。体育科技成果客观评价原则的实施必须从制度上、组织上得到保证。为此，必须组织专门的评价小组或评价委员会，并建立确保充分表达自己意见的组织机制，以使体育科技成果评价客观公正。在建立体育科技成果评价小组或委员会时，要注意将这类人选进来:他们在学术上要有较高的选诣，有高水平的体育科研成果，精通所评体育科技成果的学科研究方向的理论和方法，对学科研究方向前沿动态非常熟悉，有能力对被评成果作价值判断;熟悉业务、有丰富的社会交往经验，具有较高的道德修养，学术胸怀宽广，没有门户之见，敢于抵制不正之风和行政压力，能秉公办事。同时，还要注意评议小组构成人员的学科结构。除此以外，对体育社会科学的评价要由只重视通过专家鉴定转到注重成果是否被政府决策部门所采纳，是否被社会和企业应用并发挥出社会效益和经济效益。为此，可以把体育社会科学成果的评价分为初步评价和应用性评价两个阶段。应用性评价可以建立成果的应用情况记录档案，进行跟踪，在初步评价之后的几年内做出评价结论。对体育社会科学成果研究入员的奖励，应由只看数量和鉴定项目多少决定职称评定和收人分配，转移到兼顾数量、注重社会效益与经济效益上来。要针对体育社会科学成果的特点修改原奖励方法，在改革和完善体育社会科学职称评审的聘用制度的同时，研究制定有利于调动体育科技人员成果转化和推广积极性的奖励制度。引入市场机制，就是对于国家社科基金体育学研究资助支持的重大，重点研究项目，要推行招标制和责任制试点。在社会各科研单位自我申报的基础上采取公平竞争。答辩考试，专家组投票等形式进行决定，中标者不但要负责研究项目的完成，也要负责项目的推广与宣传等后续性转化工作。最后综合考察其科研和推广两方面的工作，由课题主管部门组织专家进行评定，政府要鼓励经济与法律咨询、营销策划、文化传播等公司及从事咨询服务的各类中介机构的发展，因为他们是沟通科研部门与企业和社会之间知识流动的纽带和桥梁，对体育社会科学成果的转化工作发挥着重要的作用。
3.5理顺体育社会科学研究成果转化的中间环节、多渠道、多形式进行推广
体育社会科学的研究项目从开始研究到出成果，要经过科研管理的各个环节。而成果转化是科研管理的最后一个环节，它关系到体育社会科学成果能不能很好地进入社会，从而发挥应有的效益。因此，加强成果转化的管理，不仅可以为经济和社会的发展作更多贡献，而且还可以促使体育社会科学的科研管理水平上一个新台阶。
3.5.1加强课题设计、立项的现实性、应用性和针对性
如果体育社会科学研究项目的立项课题不是社会所需要的，产需脱节，其成果就难以转化。因此，进行体育社会科学的研究，要切实了解体育经济建设和社会体育发展的迫切需要，狠抓“以需定产”，从课题的设计和立项开始，就要瞄准社会体育需求和生产应用，做到有的放矢，真正能够回答和解决实际问题。实践证明，课题的设计和立项情况直接影响到成果能不能转化、转化率的高低以及产生效益的情况。在课题的规划、管理方面，应根据“稳住一头，放开一片”的方针，处理好结构问题，适当增加现实课题、对策应用课题和决策服务的短、平、快课题的比重。为了保证课题立项的科学合理性，还应该发挥体育社会科学专家组和体育社会科学管理者两者的积极性，共同参与，互为补充，从而更科学、更合理地确定课题立项。
3.5.2狠抓研究的水平，加强监督检查，严把鉴定关
体育社会科学研究成果能否转化?转化效果如何?与研究课题的水平和质量关系极大。要提高研究课题水平和质量，一是应加强研究过程的监督检查，这是提高成果水平和质量不可缺少的管理环节，现在的体育社会科学研究成果，总的来讲，一般化的东西多，真正的精品、力作少，这与监督、检查不力有很大的关系。因此，对这方面的管理还要下大力气。体育社会科学管理人员要密切关注课题研究的进展情况，保证研究成果的水平和质量;二是要严把成果鉴定关。成果鉴定是保证成果水平和质量的重要管理关口，要严格鉴定程序，规范鉴定方法。对于成果的鉴定要尊重科学，注重从创新、先进、价值、实用等方面全面衡量。最后的鉴定意见要强调一分为二，既肯定成果成绩，也提出不足，以利于其在转化过程中加以改进。对于水平、质量不高的成果，更要严格把关，不能轻易通过鉴定。
3.5.3多渠道、多形式进行广泛宣传，促其转化与应用
一要形成“重大体育社会科学成果与公告制度”，充分利用报纸、成果通报及时把重点研究项目及成果向全社会及政府有关职能部门宣传通报;二是可以由政府有关体育社会科学成果管理部门，如宣传部社科规划办，科委社会科学研究项目办、国家体育总局政法司等，负责在政府部门组织“体育软科学研究论坛”，定期邀请与本地区社会经济发展有关的重点体育社会科学项目负责人、研究者为不同级别的体育企业经营管理者做报告，以推广宣传体育社会科学研究成果，促进成果转化;三是积极开展体育社会科学下乡活动。以深人实际、深人基层，开展调查研究、讲学辅导、推广普及等方式，促进面向基层、社会、体育企业单位的应用对策和咨询服务，同时从理论联系实际上进一步加强学科基础理论的建设。四是对于全国性和省一级带有普遍意义的重大理论与实际研究课题及成果，可以由成果主管部门设立网站，通过互联网进行，以便让各有关部门、组织、个人可以通过互联网进行了解与应用;五是为重大成果以专著、录像带、光盘等形式公开出版发行提供支持和帮助。
3.6建立健全知识产权保护制度
体育社会科学繁荣与发展，离不开体育社会科学研究及其成果转化，而要促进体育社会科学研究及其成果的有效转化，就必须想方设法为广大体育社会科学工作者排忧解难，尽量减少他们在体育社会科学研究及其成果转化过程中的后顾之忧。首先必须完善体育社会科学研究法治环境，建立知识产权保护体系。体育社会科学研究人员缺乏体育社会科学及其研究创新热情，一个重要原因就是创新成果得不到很好地保护，一项新成果刚刚被推出，就会大量被仿制、非法假冒，从而给创新者带来重大损失，这在很大程度上弱化了人们的科研创新动力。目前，世界上绝大多数国家都建立了知识产权的保护制度，并且在不断加大知识产权的保护力度。近年来，我国制定和修订了一系列保护知识产权、促进科技发展的法律，如专利法、技术合同法、科技进步法等，特别是随着我国加人世贸组织和北京成功举办2008年奥运会，与世界各国在知识产权领域的交往和合作也日趋加强。其次，要加强体育科研立法和执法力度，保护创新者的利益不受损害。特别是要强化对侵权者的惩罚力度，使被侵权者得到应有的损失补偿。近年来，我们国家为了推动技术创新工作，已先后制定了一系列政策法规并取得了一定成效。目前，应尽快建立健全完善体育科研法律体系，充分发挥法律在体育科研创新和发展市场经济的保障作用。对有法不依、执法不严的现象必须采取有效措施，保障体育科研创新工作健康有序地进行，加快体育社会科学研究成果转化为现实生产力的步伐。
[关键词]文本挖掘 信息分析 内容分析
[分类号]G350
1、社会科学研究中的信息分析
信息分析的基本目标是通过科学的研究方法从公开信息源中发现有意义的信息。在科技情报时代，这种研究更多地应用于科学技术领域，如通过文献分析了解技术前沿水平，通过专家调查预测学科趋势。随着社会科学的发展，信息分析方法也用于社会科学研究。
科学方法在社会科学中应用是现代社会科学的产物。传统社会科学因远离社会应用，其研究方法要么是书斋中思辨，要么是经验的描述。贝尔纳在《历史上的科学》一书中质疑过这种社会科学：“企业、工业组织、行政管理、法律和政治都是实际的社会活动，但是这些社会活动远远不是应用社会科学。事实上，许多社会科学不过是把各行各业通行的实际办法，用学术文字写下来罢了”。造成这种现象的原因固然有传统社会科学价值取向的问题，但传统社会科学研究方法方面的缺陷，往往使得社会科学家即使从事了应用研究，也很难有效地支持社会决策活动。一般认为，1945年二战结束到20世纪70年代这段时间，是社会科学研究方法变革的年代。丹尼尔·贝尔认为，“人们有理由把1945年到1970年当作一个单一的时期，在这段时期中，在学科、方法论和技术方面，以及在各种社会规划方面，展现了一系列新的希望，标志着社会科学时代已经到来”。“随着尖端新技术的急剧进展，特别是在引进计算机以后，理论不再仅仅是一些观念或辞藻，而是一些可以用经验和可检验形式加以阐述的命题。再用专门的术语来说，社会科学正在变成像自然科学一样的‘硬’科学”。
现代社会科学是社会管理的重要工具。在面向应用的现代社会科学研究中，信息分析方法的客观性、系统性和定量性使其有了更加广泛的应用空间。有了这些特征，信息分析方法在社会科学研究中表现出无可替代的特定的优势。在社会科学研究领域，信息分析方法属于一种具有客观、系统和定量特征的研究方法：①客观性。客观性是信息分析方法区别于其他主要依靠思辨方式进行的社会科学方法的一个重要特征。信息分析方法以一整套可操作的研究步骤规范了研究者的行为，使其尽可能做到客观地表现文献中有意义的信息。②系统性。系统性是指在研究的各个阶段必须遵循共同的准则，避免信息分析出现因人因时而异的情形。信息分析通过研究的效度与信度指标实现研究的系统性。③定量性。信息分析研究总是尽可能地对研究对象或分析单元进行计量，然后用数学方法或数学模型对量化数据进行描述或分析。具备了客观、系统、定量特征的社会科学研究，能够摆脱传统社会科学的思辨性特征，在面向决策支持或社会应用的研究中具有更强的理论指导能力。
信息分析方法追求客观、系统和定量的方法论特征，目的是发现信息源中有意义的信息。在社会科学研究中，有两种场合需要采用信息分析方法发现信息源中有意义的信息：①信息生产者在公开信息产品中刻意隐藏了某些有意义的信息。在竞争性领域，如国际政治、商务、金融等领域、信息拥有者们受制于法律或舆论压力，需要公开某些信息。但他们出于各种目的，不愿意将全部信息示人，于是以各种手法在公开信息中刻意隐瞒某些关键信息。信息分析方法能够帮助情报人员辨别真伪，或发现真相。这类分析方法包括知识发现的过程，是信息分析方法的最高境界。②文献量过大，超出文献利用者解读文献内容的能力。由于当今社会信息生产量越来越大，某些研究信息虽然存在于公开信息源中，但超出了研究者在特定时机解读并用于研究需要的能力。这时信息分析方法可以将大量公开信息浓缩或可视化，表述为有意义的信息。这种方法看似简单并且没有知识发现过程，但同样是达到了在公开信息源中发现有意义的信息的目的。
情报学领域考察信息分析方法的优劣，不是看它模型是否复杂，结论是否花哨，而是看它是否能有效实现信息发现。或者说，只有能够从原始信息源中有效发现新信息或新知识的方法，才是最好的信息分析方法。
2、内容分析的优势与局限
以往用于社会科学研究的信息分析诸方法中，内容分析是非常典型的一种方法。通过对于内容分析的剖析可以较为清晰地看到信息分析用于社会科学研究的方法论特征。
内容分析从公开媒体中获取有意义的信息，或获取常规阅读难于获得的信息。内容分析产生于20世纪初，早年用于学术研究。人们对于公开文献的词或句子进行量化处理，通过对量化数据的处理和分析，寻找文献中人们常规阅读难于发现的隐含意义。二战期间，由于战时情报工作的需要，内容分析方法受到管理层重视，传播学家H.拉斯韦尔等人通过轴心国公开媒体定量研究轴心国情报，实现了内容分析方法的大规模应用，借此契机，拉斯韦尔于1938～1950年间将内容分析发展为一个完整的领域和一种独具风格的定量研究方法。此后，P.斯通于1961～1968年间将其改善，使内容分析成为一种重要的社会科学研究方法，并受到社会科学界的广泛重视。1971年，哈佛大学多伊奇等人在著名的《科学》上杂志，列举1900～1965年世界社会科学的62项重大进展，拉斯韦尔等人1938～1950年间发明的内容分析名列其中。
内容分析用于社会科学研究的一般工作流程为(假定分析对象为媒体文章对某些主题的态度，如果分析单元为句子、段落或文章，流程大同小异)：确定分析问题所需要的信息源，如几种报纸；抽样确定信息源样本，如周末版，或国际版；确定编码标引语词体系，编制编码表，即将需要从公开媒体中提取的主题组织成为类似问卷调查表的表格；预编码，测评信度、修订编码表；对样本编码标引，即判断样本文献对于编码表主题的相似度并进行记录；统计分析，将编码表数据录入计算机，按事先确定的权重体系进行统计，按某种分析模型进行分析；分析结果处理，对统计分析结果进行定性分析，得出结论。这一研究过程可以将研究人员常规阅读无法提取的信息客观地提取出来，表述为简洁的量化方式。客观、系统和量化正是内容分析的特点。
尽管内容分析有许多独特的优势，但在实际应刚中，以下局限却很难避免。这些弱点也是很多手工操作或半手工操作的信息分析方法所共同具备的，包括：
