声音依旧清晰，依旧荡漾在耳旁，迷茫中，我听到了教诲，老师用青春启迪一生的教诲；听到了哭泣，叛逆少年发自内心忏悔的哭泣；听到了欣慰，早已伤痕累累却幸福满足的欣慰。每一颗心都在颤抖，却不似往日的束缚，不似往日的冰寒，火烫火烫，温暖着每一处角落；每一颗心都在激动，却不似昔日的孤独，光明光明，照耀每一个角落。
平凡却又不平凡，简单却又不简单。平凡的人，不平凡的爱；简单的情，不简单的付出。似乎在述说阳光的明媚，犹如在叮嘱世间的冷暖……
分不清是雨还是泪，顺势流下，归于虚无，在无处寻觅。透过氤氲的雨幕，仿佛回到了那个狂风骤雨的夜晚，雨滴会溅上裤脚，双腿却仍在极速交替着，双眼布满血丝，瞳孔因不安而放大。母亲背负着一个沉重的包袱——惹麻烦的女儿。血水自腿上滴落在母亲那疼痛的不堪一击的心上，那一晚，十个无眠之夜。
聆听倾述，回到了那个布满夕阳的傍晚：父亲耐心地讲解着繁琐的习题，并不说答案，因为他信任——那个反应迟钝的女儿。
笔尖滑动，将我带回那个静谧的夜晚。灯已熄灭，望了一眼窗外，仍有一盏永远亮着的明灯，朦胧中看到那疾飞的笔尖，那是老师在批改一批紧张的梦想---那些淘气的学生……
一、提升教师能力，挖掘学生天赋
教师要将教学当作艺术来追求，用激情点燃学生的智慧，用语文经典名著精华浸润学生的心田，用人文积淀学生的文学素养，挖掘学生学习的动力源泉，走高效学习的道路，成为享受语文和生活、人生的学习优秀人才。
教师还要灵活使用教学方法，丰富语文课堂。例如：在教学实践中，我对余光中的《听听那冷雨》这节课的某部分进行了设计，从而较为有效地挖掘了学生的天赋。对于这一部分，我是这样设计的：先让学生整体感知课文，思考题目是“听听那冷雨”，那么，作者真正具体写听雨的是文章的哪些段落呢？能不能找到标志性的语句？教学中让学生明确具体写听雨的段落是自文章第五段“雨不但可嗅，可观，更可以听”而下的内容。教师再提出分析前四段，明确作者贯穿文章的思想感情。请同学们默读第一段的“不过那一块土地……”并分析蕴涵其中的感情。明确：思乡之情，由雨而引起的思乡之情。再诵读指导：应该用什么样的感情来读呢？教学中明确：沧桑、遗憾、无限痛楚，等等。教师再带领学生有感情地齐读文章，而后，教师分别请学生用两个字概括2～4段的内容。通过这样的教学设计，教师避开了涉及教学空间、时间和现实情境这三方面内容复杂的教学问题，并转化到教学的题目中，让学生寻找到课文中“听雨”的标志性的语句，进而转向两个方面进行延伸和分析，通过教学，教师让学生将复杂的内容简单化，让学生明确文章的思想感情，提高、发展学生的能力并进行有效展示。通过多种教学方法的运用，丰富课堂教学的活动，引入学生感兴趣的话题，深入到教学中，以学生认识为中心，尊重学生、关注学生，教会学生怎么学习，让学生爱学习，会学习，乐于学习，挖掘学生的语文学习天赋，发挥学生天赋里的学习能力和优质潜力，塑造学生的完美性格，培养学生的良好习惯，播撒学生智慧的光芒。
教师还要发挥专业魅力和人格魅力，产生师生交融的美丽风景，塑造学生人格，鼓励学生有崇高的精神追求，有独立人格和独立思考能力，自信自强，形成合作意识和竞争能力，让学生掌握知识，形成学习意识和能力，形成可持续发展的能力，发挥教学智慧和非凡的眼光思考学生的发展，让学生收获充实和幸福，滋养学生的精神，给学生关爱，让学生拥抱激情燃烧的学习生活。
二、教师让学生自主性学习，保持最佳学习质态
教师要教会学生自主性学习[2]。教师要激发学生自学的兴趣，培养学生自学的习惯，提高学生自学的能力，教育学生学会学习。教师要完善学生人格，使学生勇于进取，追求卓越，提升自我，发展自我，将终身学习的观念根植在心中，将时代元素融入语文课堂，让课堂充满新鲜气息。
教师要带领学生对字词进行归纳，做好笔记，认真听，抵制干扰，把握关键点和总结精华点，教育学生多练笔，积极开发潜力，让潜力变为实际的能力。
教师要引导学生树立远大志向，积极进取，迎难而上，克服困难，发挥才智，运用智商，开发语文学习潜能。
教师要提升学生身心健康水平，让学生保持健康的身体、充沛的精力、愉快的心情，发挥智力能力，从饮食、睡眠、锻炼等方面调整，提高心理健康水平，涵养人格，优化人际关系。
教师要塑造学生好的心理品质，包括道德、意志、信心、责任心等，教会学生坚强，有独立意识，充满信心，愈挫愈勇，培养好的心理品质，实现潜能开发。
教师要教会学生发挥学习的潜能，教会学生全身心投入学习、科学合理学习、创造性学习，运用学习方法，使学习状态最优化。
三、结束语
当前，各种各样的教学方法或者教学模式被运用于高中语文课堂教学中，也起到了一定的效果，但相较于蕴藏在学生内心的语文天赋，这些方法似乎收效甚微。本文结合案例，探讨了应该如何有效挖掘高中学生的语文天赋，希望可以与同仁共享，共同推动高中语文教学的进步。
参考文献：
[1] 曹彦彦. 帮助学生发现并发展天赋才华[J]. 北京教育：普教版，2011（1）：17.
雨一说：“我也不知道她是谁！但我知道她是怎么死的！”“她是怎么死的？”雨一说：“笨死的！”离裳又哭了。她说：“人家这么疼，你还逗人家！”雨一忙说：“我再不逗你，你就会像猪八戒他三姨一样。你知道他三姨是怎么死的吗？是落泪落死的！”离裳挥起受伤的手使劲打他：“你还说！你还说！”雨一没再闪躲，而是挺了胸膛让她打。雨一说：“我的身体你可以随便打，只是别把你的手打坏了。今天你还有默写没写呢。方便面也吃不成了，我下楼去给你买吃的吧！”临出门时，雨一想起还没拿钱。他去拿书包，看到茶几上的画纸。雨一刚想拿起来，就被旁边的离裳抢到手里。离裳说：“不能看！我……我饿了，你打算饿死我啊！我虽然不知道猪八戒他二姨和三姨是怎么死的，但我知道他四姨是饿死的！”说实话，雨一特想将画纸夺到手里看看。在壁柜里他悄悄打开门时，隐隐约约已经看到宝怡送来的画特像他画的。不过，他强忍住了。因为真相有时会像一把利剑，在刺伤别人的同时，也把自己刺伤。这是他老爸讲的道理。那时他还小，现在他终于理解了。决定放弃知道真相后，雨一拿了钱下楼。
有一家大排档在离裳家不远处。雨一到那儿点了两份炒米饭和两份鱼块。等待的时候，他看到宝怡和她老妈从隔壁的超市走出来。她妈拎着一大袋食品，边走边跟宝怡说话。宝怡她妈说：“梨子家刚才绝对有其他人。厨房里的台子上有两个方便面空袋。你妈是当记者的，记者最讲究观察力了。这点你要跟老妈学。”宝怡说：“肯定是雨一！我敢保证，我刚听到的声音就是雨一的。明天我就告诉老师！”两个人边说话边走过去。雨一就隐身在桌子后面。这下完了，明天刘老师铁定要找他了。因为今天刘老师让他下课后到办公室，他就没去。
同样是新加入尖班的两个人，享受的待遇却有天壤之别。那么长时间过去了，雨一还是尖班最不受欢迎的学生。很少有同学跟他连续讲上10句话，即使话最多的崔云也不例外。不过这种情况也不能全赖尖班同学，很大一部分责任应该在雨一身上。是雨一自己不与他们交流。雨一很我行我素，上课时低头坐在座位上，很少发言，甚至连反应都没有；放学后拎包就走，好像要去赴联合国会议。李小虎曾建议他加入校篮球队，被他冷着脸拒绝了。这之后，再也没有同学找他一起玩或者一同参加兴趣组。刘老师就不一样了，现在尖班的同学都爱惨了他。其实刘老师也不是一开始就得到尖班同学认可的。因为一件事的发生，使尖班学生迅速喜欢上刘老师。目前，刘老师在尖班已经由一个“老师”成功转型为“老友”，而且还是大部分学生的老友。那个事件至今想起来都让人忍俊不禁。李小虎的老妈给他买了个英姿飒爽的发带，上学时李小虎满心欢喜地戴在脑袋上。早操之前李小虎把发带摘下来放在桌子上，可早操回来之后发带就不见了。李小虎的好朋友崔云在班里大声嚷嚷起来，每个同学都说没见到。丢失物品的事在尖班中从来没有过，C M Y K 宝怡感觉到事态重大，便向刘老师进行汇报，并建议由刘老师亲自动手进行搜查。对这个建议全班同学议论纷纷。一半同学都觉得如果自己的书包被搜了，自己的品行就等于受到怀疑，这对自己是一种侮辱。这一半同学中包括雨一。另一半同学坚持要搜。他们认为，心里不虚包里没鬼就不怕搜。这部分同学包括宝怡和崔云。正当两部分同学舌战最激烈时，刘老师做出了自己的决定。他决定不搜。刘老师让全体同学双手抱头，趴在桌子上。同学们疑惑地按照要求做了。然后，刘老师站在讲台前说，谁拿了李小虎的发带，就把手举起来，老师认为他只是一时好奇，拿去玩而已，不会说出他的名字。那一刻，全体同学都感动了。他们趴在桌子上齐刷刷地没一个抬脑袋。后来，那个发带竟在宝怡的包里出现了。原来李小虎将发带扔在桌上时没扔好，发带掉在地上。被检查卫生的2班同学捡到，以为是宝怡的护腿，便交给了宝怡。那发带跟宝怡的护腿确实很像，所以宝怡想也没想看也没看就装进书包。直到她晚上回家才发现。这结果虽然让人虚惊一场，但刘老师在全班同学的心目中树立起前所未有的威信来。随着与刘老师越来越多的交流，尖班同学已经不觉得自己跟他很谈的来。
之间存在着代沟了。有时，刘老师会在讲台上发现一把梳子，梳子下会压着一张字条，上面写着“老师，您的头发有点爆炸”；还有时，刘老师穿了一件新衣服，会有同学上前直接告诉他，这件衣服的颜色与裤子不太匹配。甚至刘老师每周五都能收到星座提示，他是金牛座的，金牛座男人应该在下周注意些什么。直到有一天，校长也在教务会上夸奖起刘老师来。说自从刘老师任教尖班后，尖班的整体面貌比以前更为精进，尤其是学习氛围，更为浓醇。其他老师听了校长的话都默然不语。因为他们更为关注自己的教学业绩，无从查知刘老师的教学成果。不过有一点可以肯定，尖班同学在刘老师的谆谆教导下，嗓门越来越大了。在刘老师教课的时候经过尖班，你都会听到七嘴八舌和鼓掌击桌，那感觉像极了民国时期的大戏园子。其实，尖班同学在课堂上并没有喊叫别的，而是在喊叫课堂提问的答案。刘老师在上第一堂课的时候就说，咱们尖班的数学课要做改革。改革的内容就是，上课不用举手就能发言。也就是说，谁想到答案谁就可以说，随心所欲。刘老师说，课堂就是个学习的场所，只要学到知识了，就不必拘泥于形式。有不懂的就要随时问，老师可以随时答。说错了也没关系，不说出来才会永远错下去。越是大声地讲出问题和答案，记忆越会牢实稳固。
别说，这方法还真奏效，尖班的同学数学成绩又上了一个台阶。上数学课时，大家争先恐后地畅所欲言。他们甚至总记不住刘老师不让他们在其他课堂上这么做的话，经常把这种先进作风带到别的课堂上，以至于其他课的任教老师多次把眉头皱起来。这天上午的第一堂课，又是数学课。刘老师出了一道题，一连有8位同学说出答案，可刘老师只是连连摇头，一一予以否定。宝怡这时说：“刘老师我知道答案……”刘老师向她做了个噤声的手势：“你先别说，我叫一个同学来回答……雨一同学！”全班同学的脑袋刷的一下转向雨一。雨一竟然没动。而且，他好像没听到刘老师的话，因为，他没有任何反应。宝怡忽然大声说：“老师，雨一在看课外书！”宝怡坐的位置刚好离雨一不远，她发现了这个秘密。那本课外书也许充满了魔力，牢牢地将雨一抓住，使他对外界充耳不闻。直到邻座的崔云猛拍了他桌子一下，他才意识到他已是众人瞩目。刘老师说：“雨一，你在看什么呢？”雨一稳稳地坐在椅子上，没有站起身。他之所以坐得非常稳，并不是因为“冷静”这个词控制着他，而是他实在不知道该怎么回答。 下集预告：宝怡把雨一在离裳家的事在课堂上当众说了出来，宝怡和雨一发生了争执，接下来又将发生什么事？敬请收看下集。
凭栏眺望何处追？
“北坛主…教主请您到瑶华楼一趟…”
北坛雾阮殿。
一个身穿粉色纱衣的小丫鬟垂着头站在大殿上低声禀报。
卧在雾阮殿最高方软榻上的女子微微抬起眼，一副懒散的样子，淡淡应允道：“知道了…你下去吧…”
她轻轻甩甩云袖，缓缓将双脚放地，然后坐起来，理了理衣衫，慢慢起身来。
那女子生得乌发蝉鬓，朱唇皓齿。轻一笑番，下台阶去。
“这次连坛主都要出坛了，指不定是大任务呢…”一旁的两个绯衣小丫鬟窃窃私语。
“现在很多姐姐都出坛了…唉…只剩下我们这些小的还在试练…”
“想要早点出坛就要勤奋点嘛…像你这样天天玩…是永远也出不了坛的…”
“切…还说我咧…你自己还不是天天跟着我玩…”
“好了…好了…我不跟你说了…我试练去…”其中一个小丫鬟说完，转身向试练池的方向走去。
“哎…等等我…”另一个小丫鬟匆忙地转身，跟着前面那个小丫鬟。
瑶华楼
瑶华楼有七楼，而含涩正在那顶阁之上候她。
她轻轻推开楼门，踏上了鲜红的地毯，一步一步慢慢地走，好像并不在意楼上之人是否焦急。楼外有鸟在聒噪，她细心的听着，有些沉沉欲睡，这鸟声在这阳光柔和的晌午，闹得人心烦躁。
“你怎么才来？姐姐都等你好久了…”方才踏上第七楼的最后一个阶梯，一身淡装的沁雨便迎了过来。
她微微笑了一笑，理了理耳后跟的头发，眼睛往沁雨身后一扫，含涩正坐在窗子口边上，悠闲地品着茶，好像并没有很着急的样子。
她对沁雨轻轻鞠了个福道：“圣女…恕忧静来晚了…”
沁雨皱皱柳眉，对她点了一下头道：“姐姐有任务交给你，快去吧…”
“是…”忧静淡淡道。
她闲步到含涩面前，低下头作揖道：“北坛主忧静参见教主…”
含涩冷冷看她一眼，道：“你眼里倒还有我这个教主呢…”
“属下不敢…只是这天气舒适，不睡上一觉倒真是可惜了…”忧静笑道。
“呵…”含涩冷笑一声：“那我放你回去睡可好…？”
忧静道：“可是现在我突然不想睡了…”
“那你想做什么？”含涩道。
“想帮教主做事…”忧静答道。
“呵呵…”含涩笑了，她将杯子置于桌上，盯着她道：“你可知我要你做的什么事？”
忧静低着头道：“我只知教主没什么重要的事是不会找我的”
“那你就猜不到是什么重要的事？”含涩道。
“请恕属下愚昧…”忧静道。
“沁雨…”含涩将目光移向别处呼道。
“是…姐姐…”一旁的沁雨应着走上来。
“你来说吧…”含涩道。
“是…姐姐…”沁雨转身面向忧静，淡淡说道：“你可听说最近江湖上出现了一个连续杀人案？”
“是…”忧静笑着答道。
“如今官府也对此无力，而你的任务就是查出那个杀人案的幕后领导者是谁…”沁雨道。
“不就是个普通杀人案么？教主为何煞费苦心？”忧静疑道。
“不—那绝对不是个普通的杀人案——”含涩道：“我和沁雨已审查过那些尸体，中的都是一种莫名而且很厉害的毒，我想…这个案子绝不只是杀人那么简单…而是一场更大的阴谋…”
“教主考虑的周全…但是…就我一个人么？”忧静道，面上也露出些许担忧之色。
“那我叫东坛主茉倾，西坛主今凡，南坛主迟宴陪你同去…可好？”含涩笑道。
“谢谢教主！有她们几位在，我们必定可以顺利完成任务…”忧静作揖，语气之中明显带有惊喜。
毕竟四大坛主一同出教做任务是从来没有的。
“那么…就麻烦沁雨你同忧静去通知几位了…”含涩道，又持起茶杯，双眼微眯地看着窗外，仿佛心事重重。
“是…姐姐…”沁雨作揖道，随后又扯扯忧静的衣袖，示意她一同下去。
忧静向她点点头，二人一起走到楼梯口，悄悄下去了，怕是扰了含涩的清净。
“沁雨姐姐…教主是不是有什么心事？”在下楼时，忧静不禁问道。
“姐姐的事你还是少问好了…她的事只有她自己才知道”沁雨抿抿嘴，一脸无奈之情。
“哦…”忧静小声应允，抬起头向上看了一眼，重重楼梯，却看不到最上面的那一层。
自己还是很担心她的吧？她想。
“宁儿，叫东西南三位坛主到我这来”刚出瑶华楼，沁雨便拉住了一个青小丫鬟道。
“知道了…”青衣小丫鬟朝沁雨鞠了个福，然后向东坛方向走去。
虽说是入了秋，但这天气依旧闷热，阳光灼眼，清风拂面，窀穸教的樱花是四季常开的，可如今它却只有一种颜色。
白色。
就像这里的人一样，丝尘无染。
东坛主茉倾是穿着一身白色纱衣来的，细腰雪肤，明眸流盼，衬着她的人更加秀丽。
茉倾淡淡笑着作揖道：“参见圣女…不知圣女找属下来所为何事？”
沁雨摆摆手道：“等她们来了再说吧…”
“哦…原来还有人没到啊…”茉倾抬起头，无意之中看见了沁雨身旁的忧静，于是她笑道：“呵…原来忧静妹妹也在呢…”
“嗯…是…”忧静点点头。
茉倾不说话了，也随之静静地候着。
不久西坛主今凡和南坛主迟宴也陆续赶到了，见了她们难免大吃一惊。
“圣女…这下人都到齐了吧？”茉倾道。
沁雨道：“我也不想说的太麻烦，简单地说，就是你们四个一起去调查那宗连续杀人案…”
“圣女说的可是那件发生在邳城，风瀛，环水三个地方的杀人案？”今凡道。
沁雨垂首道：“是…教主这次派你们四个去，显然是很注重这个案子…你们务必办好…”
“属下遵命！”虽说是女子之音，但声音一出，气势骇人。
“那圣女…我们何时起行？”今凡问道。
“即刻…有什么消息就送信回来”沁雨道，“出教左转50里，我已帮你们备好了4匹快马，你们先赶往环水”
“谢圣女！”四人齐作揖道。
（BY：窀穸教教主含涩）
《暗夜窀穸》为接力式小说，2007年暑假开工，到现在已有1年了，感谢群内所有人对《暗夜窀穸》的支持。
下面是查看《暗夜窀穸》引子至第十七章的链接地址：
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一、炼字
清人沈德潜在《说诗晬语》中主张诗歌创作要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。福楼拜也曾对他的学生莫泊桑说：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”这说明古今中外的作家都非常重视语言的锤炼。
炼字主要是锤炼动词、形容词（包括叠词）、副词、数量词。
答题格式：释含义+描画面+手法、效果+思想感情。
（一）动词
动词是表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等的词。
1.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！
请对首句中的“逐”字进行赏析。
参考答案：“逐”是“追逐”的意思。柳枝曾经追逐东风，变被动为主动，形象更加生动，写出柳枝的蓬勃生气。
2.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼■
李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为“引”字和“别”字哪一个更妙？为什么？
参考答案：“引”字比“别”字更妙。“引”在文中是“带走”的意思，大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬；“引”使用拟人手法，表达出了李白流放遇赦后的高兴心情。“别”只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感彩，形象也不够生动活泼。
3.阅读下面这首唐诗，回答问题。
访戴天山道士不遇
李 白
犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
你认为第三联中哪两个字用得好，请作简要分析。
参考答案：“分”和“挂”。“分”是“分开”的意思。野竹分隔开随山冈徐徐移动的青色云雾，“分”字写出了野竹在青霭中时隐时现的动态美。“挂”是“悬挂”的意思。飞泻的泉水悬挂在青碧的山峰中，“挂”字写出遥望泉水飞流直下的形态，在青碧山峰的映衬下富有生机。
（二）形容词
形容词是表示性质、状态的词。
1.阅读下面一首宋词，然后回答问题。
长相思 雨
万俟咏
一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。
梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。
请简要分析“空”字的表达作用。
参考答案：“空”是“空荡荡”“空寂”的意思。表明夜晚雨密，台阶无人，更突出听者寂寞悲苦凄凉之感。
2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
次北固山■下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
？摇？摇【注】北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。
此诗第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？
参考答案：“失”字更好。“失”是“消失”的意思。它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。
“阔”字更好。“阔”是“开阔”的意思。它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
3.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过 香 积 寺
王 维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅■制毒龙■。
【注】①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。②毒龙：指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
参考答案：“诗眼”分别是“咽”“冷”。“咽”是“呜咽”的意思。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。“冷”是“阴冷”的意思。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
4.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
寄扬州韩绰判官
杜 牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
“隐隐”“迢迢”这一对叠字有什么作用？
参考答案：“隐隐”是“隐约”的意思。“迢迢”是“遥远”的意思。这一对叠字，不但画出了山清水秀、绰约多姿的江南风貌，而且隐约暗示着诗人与友人之间山遥水长的空间距离，那抑扬的声调中仿佛还荡漾着诗人思念江南的似水柔情。
5.阅读下面的诗，回答问题。
黄氏延绿轩
［明］高？摇启
葱葱溪树暗，靡靡江芜■湿。
雨过晓开帘，一时放春入。
【注】芜：丛生的草。
“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？
参考答案：“葱葱”常用来形容草木苍翠茂盛的样子。“靡靡”常用来形容风吹草低的样子。两个叠音词写出春雨后水边草木的样子，富有韵律感，增强了表达效果。
（三）副词
副词是限制、修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等的词。
1.阅读下面的诗，回答问题。
山 居 即 事
王 维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
简析“遍”字在颔联中的表达效果。
参考答案：“遍”字是“到处都有”的意思，表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。
子 ？摇规■
曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。
参考答案：“空”是“徒然”“白白地”的意思。既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾心态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
临 江 仙
朱敦儒■
直自凤凰城破■后，擘钗破镜分飞■。天涯海角信音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。
月解重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。年年看塞雁，一十四番回。
【注】①朱敦儒，两宋之交时的词人。此词约作于金朝灭北宋后十四年。②指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。③擘钗破镜：常代指夫妻在战乱中离散。
简析“今春还听杜鹃啼”一句中“还”字的表达效果。
参考答案：“还”是“又”“再”的意思，贯穿了过去与现在，交织着年年期望中的等待和等待中的失望，国破家亡的悲痛之情中亦暗含对南宋小朝廷偏安江南、不思复国的不满与控诉。
4.阅读下面两首诗，然后回答问题。
江宁夹口三首（其三）
［宋］王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟 下 建 溪
［宋］方惟深
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。
参考答案：“应有”更好。“应有”是“应该有”的意思，有猜测的意味，二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。
“犹有”更好。“犹有”是“还有”的意思，有客观存在的意味，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。
二者各有其妙。
（四）数量词
数词是表示数目和次序的词。量词是表示计算单位的词。
1.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
早？摇 梅
齐 己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
据《唐才子传》记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，“一枝”原为“数枝”。郑谷读后说：“‘数枝’……未若‘一枝’佳。”齐己深为佩服，便将“数枝”改为“一枝”，并称郑谷为“一字师”。“一枝开”好在哪里？
参考答案：“一枝开”是诗的画龙点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。
2.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
江？摇 南 ？摇春
杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此诗好在“千里”，另一种认为“千里”改作“十里”更切实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主旨作简要分析。
参考答案：赞成用“千里”。这首诗既写了江南春景的丰富多彩，也写了江南的广阔、深邃和迷离。诗题为《江南春》，不专指某一处，所以只有用“千里”才能写出江南之广阔、深邃，才能与“四百八十寺”和谐一致。
赞成用“十里”。诗的一、二句都是写眼前的景，唯有十里才能看到风中酒旗。总之，“十里”是言其近，更能体现对眼前景物的描写；同时，诗歌以小见大，给人无限想象的空间。
二、诗眼
诗眼是指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字，也指一首诗中能巧妙表达思想感情的词语或诗句。
答题格式：释含义+描画面+手法、效果+思想感情。
1.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
孤 雁
崔 涂
几行归塞尽，念尔独何之■。
暮雨相呼失，寒塘欲下迟。
渚云低暗度，关月冷相随。
未必逢矰缴■，孤飞自可疑。
【注】①何之：往哪里去。②矰缴（zēng zhuó）：矰，短箭；缴，系箭的丝绳。
诗眼可以凝聚全诗的神韵，这首诗的诗眼是哪个词？谈谈理由。
参考答案：本诗的诗眼是“孤”字。“孤”是“孤独”的意思。一个“孤”字将全诗的神韵、意境凝聚在一起，浑然天成。“孤”字既表现了失群大雁的处境，又表现了诗人漂泊异乡的孤凄忧虑的羁旅之情。
2.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
三 江 小 渡
杨万里
溪水将■桥不复回，小舟犹倚短篙开。
交情得似山溪渡，不管风波去又来。
【注】将：行，流过。
本诗的“诗眼”是什么？请说说你的理由。
参考答案：交情。全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。
3.阅读下面这首词，完成问题。
更漏子·本意
［清］王夫之［注］
？摇？摇斜月横，疏星炯，不道秋宵真永。声缓缓，滴泠泠，双眸未易扃。
？摇？摇霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年心，分明点点深。
【注】王夫之，明崇祯十五年举人。明亡，举兵抗清。后退居石船山，著述以终。
这首词的主旨句是什么？请结合全词作简要分析。
参考答案：主旨句是“天下事，少年心，分明点点深”。全词描写秋夜词人所见、所闻、所思情景。词人从明月初升到斜月渐沉难以入眠，更漏声、叶落声、虫鸣声，听在耳中，击入心头，薄酒亦无以买醉。“天下事，少年心”感怀家国身世，使“点点深”力重千钧。
虽是晚秋时分的气节，但夏意仍未完全褪去。此刻，窗外正飘着濛濛细雨，那雨夹杂着一星半点的秋叶，正纷纷淋淋的洒向大地。这景是那么的熟悉，却又那么的陌生。一切似若回到了六年以前。
乘十二路公交下站，映入眼帘的便是一排排栏杆：走过栏杆，就看到教学楼，然后就是宿舍和操场。教学楼前的黑板，宿舍楼旁的柳影，操场南面的中条山，一切都已如睡衣般的朦胧。当然，最属难忘的还是小操场旁边的那株花树。惊蛰一过，仍是微冷微冷，但寒意慢慢退却，正值这样的轮换时节，玉兰花悄然绽放。它白如雪，冷如冰。黑夜，也只有在黑夜，在银白色灯光的陪衬下，加上缕缕清风，满树的玉兰花便随风而落。若不是几声鸡叫，人怕是早已置身于梦幻。也许是红颜薄命，也许是昙花一现，使得它的花期不过3天。难怪才子文征明曾在【咏玉兰】一诗中写道：“绰约新妆玉生辉，素娥千队雪成围；影落空阶初月冷，香风别院晚生微。”这更是写出它的短暂而美好。 演员何晟铭也曾经出过谜题说：“有一种东西，比昙花短，却比爱情长。”友人说答案是 友情，但我想也可以是玉兰花。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄在。没错，这里就是关帝庙，我曾站在这庙的顶阁，遥望中条山。想当年，他诛文丑斩颜良，千里走单骑.....古人云：“忠义两难全。” 但他，忠义两全。当这里夜晚的钟声悠悠响起，我不禁悄悄思忖，我们将和他们一样，奔向那永恒的故乡。是的，这里就成为他的永恒。
净土啊，我心中的净土啊，你能否听到一个羁旅异乡游子那沉吟而又孤寂的呼唤？ 我愿用我生命的三分之二来还时光倒流，换的一个与你依偎的三分之一个零头。
全国高校文学社团联合会 推荐 刘鸣于
“人生总要面临困难，你难道打算做一辈子的哑巴吗？”
菡萱还是无法摆脱心理的障碍，她很努力地想从位置上站起来、再走到讲台上，对同学们进行一段精彩的即兴演讲。但她的双腿似乎不大听话，就如同钉子般定在地板上，动弹不得。菡萱只要一紧张，脸色就会由通红变成青紫，嘴唇发白，象生病了似的。
她低着头，不愿意让任何人看到自己这怯怯的样子，两手拽地很紧，放在大腿上。
“如果你不愿意，那我也不勉强你了。”轩辕虽然有点生气，但并没有责怪菡萱的意思，他只是想了解这个女孩，“下课来我办公室一下，我想跟你谈谈。”
“啊？”菡萱有些难堪。
就因为第一节课这个小小的镜头，菡萱成了全班同学的焦点。或许你不知道，实际上菡萱是个多美丽的女孩。白皙又清秀的面庞、高挺的鼻梁、浓而翘的睫毛、轻轻眨下眼睛就足以让80%的人们动心；再加上黑亮的秀发披在双肩、粉色的发卡别在头发上、红而润的樱桃小嘴；苗条的身材、如葱的手指、温文而雅的言行举止...
这样来形容菡萱确实没有高捧她的意思。
菡萱从8岁起就已经显露出幽雅和冷漠，她缺少一个快乐的童年，从她的神情中能看出那种浅浅的忧伤。大人们都说，她必定是个美人坯子，但命运不好。她的父母在她7岁时的那个生日，与她出游，在冬天登山遇到雪崩，她获救了，但她的父母却永远地躺在了冰冷的雪堆中。她的母亲在被大雪覆盖时最后对她说的最后那句“孩子，你没事吧！”，那种撕心裂肺的感觉只有菡萱一个人才懂。
虽说事隔9年，但这个场景就像电影般至今还印在菡萱脑海里。母亲最后那句话，母亲最后那个硬撑的表情，菡萱记忆犹心。每当有人提起关于“父亲”“母亲”一类的词，菡萱心里就会下着小雨。
很快，第一节课结束了，菡萱没有半点听课的意思，整节课尽回忆往事了。
“别忘了来我办公室哦。”轩辕的话一下子闯进菡萱的脑海里，惊了下，缓过神来，点点头答应了。只见那个身着西装，手捧教案本的男士离开了教室，菡萱才放下心来。接着，菡萱四周陌生的面孔都凑了过来，纷纷话语。
“你叫什么名字？”这是菡萱左桌那个女孩问的。
“慕容菡萱。”菡萱轻轻回答。
如果那天做自我介绍的时候不出意外，像姚木兰这样姿色平平的女生，很难第一眼被人记住。但是那天在阶梯教室举行开学典礼，大家依次做自我介绍的时候都很顺利，唯独姚木兰介绍完后，有个坐在最后面的男生很大声地问：“请问你有没有爱过孔立夫？”
姚木兰顺着大家的视线一直看到最后，因为隔得太远，姚木兰看不清楚他的样子，模模糊糊觉得他在笑。戏谑的气氛蔓延开来，大家初次见面开个玩笑来活跃气氛，期待讲台上那个穿棉布裙，长发及腰的女生会给出什么出人意料的答案。可是冷场一分钟，姚木兰都一直静静地看着那个男生，然后稳稳地放下话筒，一言不发走下讲台。那天坐在最前面的有年轻的导员、系主任、学校校长，姚木兰就这么一丝不苟地冷了场，驳了所有人的面子。姚木兰那张冷静的脸以及走路有点特别的姿势，让太多人记忆犹新。
而姚木兰却愤恨地想，中文系的男生都有点掉书袋，显摆什么啊。
谁允许你抱走了我温暖的被子
9月的时候北方仍然余热未尽，女生都穿着短裙在槐树下张扬而过，男生的T恤依然常常湿漉漉的时候，姚木兰却抱了被子晒在五楼的阳台，一天一次。太阳依旧灿烂到让人出门要涂防晒霜，你说，姚木兰是不是有点神经质？
10月末的时候，一场秋雨一场凉。姚木兰上午晒的被子忘了收，坐在教室听老师讲上古神话，夹带着听外面狂风呼啸，看枯落的梧桐叶大片大片被卷在空中，姚木兰跳楼的心都有了。好不容易挨到下课，她疯跑出教室，瓢泼秋雨悉数打在身上，跑向阳台，被子已不在绳上。有个男生撑了把蓝色的雨伞，在对面的楼上，定定地看过来，像当初姚木兰静静的眼神。
所以那天穿黑色休闲西装、浅色牛仔裤和白色滑板鞋的李一凡，撑蓝色雨伞抱着蓝色方格被子站在中文系女生宿舍楼下时，雨中奔跑的学生都放慢了脚步。而姚木兰则在众目睽睽之下劈头盖脸地质问李一凡：“谁允许你抱走了我温暖的被子？”李一凡不语，微微一笑，姚木兰伸手接被子的时候，他说：“你种的吊兰，实在好看。”
岂止是耳鬓厮磨
姚木兰的确种了一盆吊兰，宽线形的嫩绿叶片，60厘米左右的花盆开满了白色的小花。在花茎上又生出数丛由株芽围成的小植株，在一格一格的阳台上随风摇曳，不失为一道风景。
姚木兰当然不知道李一凡天天都站在对面看那盆吊兰，她只是习惯每天早起在英语角听英语，没课的时候拖张椅子藏在图书架后看书，偶尔给学校的通讯社写篇文章还用着笔名。不过她人不错，发新书那天大家都拿不动的时候，姚木兰不声不响地用行李箱拉着新书反反复复好几趟帮女生拿书，借行李箱给男生还帮他们捆书。
艺术传媒系的迎新晚会如火如荼地准备着，中文系的女生都找姚木兰要票。姚木兰愣愣的：“我怎么会有票？”大家不可置信地摇头：“凭李一凡在传媒系呼风唤雨的地位，弄几张票不是小菜一碟？”姚木兰很认真地问：“李一凡，谁啊？”大家无奈：“就是在雨中伞下，和你耳鬓厮磨的小王子。不，都抱被子来给你了，又岂止是耳鬓厮磨？”
不是拣尽寒枝不肯栖
11月梧桐叶落尽，踩上去会碎碎响的时候，北方天高云淡。姚木兰照旧晒了被子，靠着被子仰头看天，也看衣架上悬着的吊兰，有点苍绿，天终究冷了，是该移入室内了。这么想的时候，听见对面有人喊“姚木兰，姚木兰”。转身看见李一凡在对面挥手，像总统下飞机面对民众一样优雅地挥手，姚木兰白了李一凡一眼，转身进屋，一起搬进去的还有阳台上悬着的吊兰。
那天的晚会很精彩，文学院的刘璐园被艺术传媒系借去跳的开场舞一开始就让全场热了起来。期间精彩不断，而李一凡以压轴戏表演的钢琴独奏《卡农》为整个晚会画上圆满句号。姚木兰坐在教师嘉宾席后的第一排，清楚地看到了聚光灯照耀下，李一凡中指的那枚铂金戒指，在黑白相交的琴键上，金光流转，熠熠生辉，忽然就生生刺了眼。散场的时候，李一凡追着姚木兰出来：“我还以为你不来了。”姚木兰说：“我来不来关你什么事？”李一凡要说什么时，刘璐园追到李一凡身边，娇气地说：“一凡，我找你半天了。
姚木兰识相地摆摆手，走开了。刘璐园和李一凡在学校出双入对时，姚木兰报了第二学位的辅导班。除了上中文系的课，就泡在图书馆查资料，晚上还拼命开夜车。大三的时候，宿舍的女孩都找到另一半，生活好生安稳，姚木兰也修满第二学位的学分。
姚木兰在心里问了自己很久，她是不是对李一凡依然讨厌？讨厌他的张狂，讨厌他的微笑，讨厌他的自以为是，讨厌到不想见他。可是偏偏见到那枚戒指，心里的坚持忽然就柔软了。窗台上的吊兰依旧生长，每年的三月到九月都绿得让人心醉。
原来你也在这里
2011年的夏天，姚木兰即将毕业。而这个夏天也是李一凡去维也纳的第二个夏天。
四年前，只身来到这座城市报到，车站旁的工地飞起的灰尘扬进了迫不及待想要参观的姚木兰的眼里。她揉着眼睛缓缓蹲下时，有个男孩子走到她身旁：“要不你用手帕擦一擦？”姚木兰没有看清男孩子的面容，却看到他细长的手指上有一个铂金的戒指，刻着精细的“PA”两个字母。
每个人都可以有一枚戒指，可是铂金戒指刻了“PA”字母的，一定是他的。那个在幼儿园就嘲笑自己走路难看的男孩；那个后来为了道歉把脖子上的戒指取下来说“‘PA’是一生平安”的男孩；那个在大学开学初就给自己难堪问无聊问题的男孩；那个穿黑色燕尾服有着细长眉眼的，在琴键上手指如飞的小王子――李一凡，这些姚木兰都记得。
原来时隔多年，李一凡你也在这里。可是姚木兰走路跛腿的样子，连一只丑小鸭都不如，那王子还是骑着白马直奔公主的殿堂吧！
姚木兰给吊兰浇水的时候，刘璐园走了进来。夕阳西下的时候，刘璐园喝着姚木兰泡的茶说：“我和他分手了。”姚木兰愣了一下，却还是安然收好茶具。“其实，当年的那些票是一凡让我交给你发给中文系的，哪知你以优秀学生的身份由导员赠票，我就对一凡瞒了下来。可是我很明白，一凡的心里有你，原来你遇见他，比我早。”姚木兰听着这些话，静静地看着吊兰，起身准备收被子。“如果你还记得他，不如去找他。”
姚木兰谢谢刘璐园告诉自己这么多，可是总有一些女孩子因为没有正常的身体或者缺失一份骄傲的美丽曾经一度决定要像花木兰那样扮了男装，在感情上英勇无敌地保护自己那颗柔软的女儿心。可是一生这么长，要走这么多地方，总要遇见一个人让自己低到尘埃里，默默地心生喜欢。只是没有勇气承认，也没有勇气接受，不如用自己的坚强拒之于千里之外。
