书记员文秘专业知识
专业培养目标：培养掌握文秘基本理论和操作技能，了解和掌握相关法律知识，从事法律文秘业务的高级技术应用性专门人才。
专业核心能力：法律文秘操作技能。
专业核心课程与主要实践环节：刑法概论、民商法概论、行政法原理与实务、诉讼法概论、应用写作、法律文书、秘书学基础、档案学基础、社会学基础、网络技术与办公自动化、电子信息管理、社会调研、应用文写作、秘书业务训练、办公自动化设备使用、文秘业务综合实训、毕业论文等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业面向：国家机关、企事业单位、法律服务部门的文秘及相关岗位。
本专业培养具有必备的法学和文秘专业的基本理论知识和法律职业岗位文秘工作技能的复合型高等应用性专门人才。
主要课程：法理学、宪法学、刑法学、民法学、文献检索、司法笔录训练、书记员工作概论、档案管理、法律文书训练、现代汉语与基础写作、秘书理论与实务、计算机与应用。
修业年限：基本学制三年，最长修业年限五年。
培养目标：本专业主要培养具备法律事务执业能力、掌握秘书技能、会英语、会电脑的应用复合型人才。学生毕业时，要求取得国家秘书职业资格证书。
主要课程：大学英语、英语视听说、专业英语、秘书实务、档案管理、企业管理概论、法律文书、民法、行政法与行政诉讼法、合同法、国际经济法、公司法、税法、电子商务、商务谈判、沟通技巧、多媒体技术应用、网页制作等。
专业特色：注重塑造形象、提升品味;注重强化实践教学环节，培养学生复合型多元化的职业能力。
职业前景：学生毕业后，既能胜任各类企事业单位的法务助理工作，又能从事法庭助理、书记员、律师助理职业，还能从事各类企事业单位的行政助理和商务管理工作。本专业就业面广，适应性强，并有潜力成为高级管理人才。
培养目标和要求
(一)培养目标
培养拥护党的基本路线，法律文秘专业第一需要的德、智、体、美全面发展的高技能人才和高素质的劳动者，学生应在掌握专业必备的基本理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的能力、技术和技能，具有良好的职业道德和敬业精神。
(二)素质、知识和能力基本要求
1. 素质基本要求
坚持党的基本路线，努力成为中国特色社会主义的建设者和接班人;树立正确的世界观、人生观、价值观，具有辩证唯物主义和历史唯物主义思想;诚实守信，团结合作，遵纪守法，爱岗敬业，具有高尚的社会公德和职业道德;具有本专业的基本理论知识，掌握本专业的高新技术和技能;养成正确的审美意识、审美情趣和美感，具有一定的认识美、欣赏美和创造美的能力;积极向上、心理健康，具有自我调控、建立和谐人际关系的知识与技能;积极参加体育锻炼，养成良好的卫生、生活习惯，具有一定的体育健身知识和技能，身体素质达到国家大学生体质健康标准。
2. 知识基本要求
(1)掌握语言文学类、政治哲学类等基本知识。
(2)掌握法律专业知识、文秘方面基本理论和基本知识，其中包括办文、办事、办会方面的基本方法和基本理论。
(2)掌握管理学、秘书心理学的基本理论和基本知识。
(3)掌握民事诉讼、刑事诉讼等程序的基本知识。
(4)掌握办公室管理、档案管理的基本理论与基本知识，懂得档案和信息处理的基本规则和法律法规。
(5)掌握公共关系、社交礼仪的基本知识和基本规则。
(6)掌握法律公文及其它常用应用文的写作知识。
(7)熟练掌握计算机的理论知识，能运用现代化办公设备进行法律文秘事务运作。
3. 能力基本要求
(1)熟练运用汉语语言的能力，其中包括心领神会的能力、口头表达能力、法律咨询、中文写作能力。
(2)运用法律文秘知识进行办文的能力。
(3)运用法律文秘知识进行办事的能力。
(4)运用法律文秘知识进行办会的能力。
(5)具有较强的法律文书制作和公文处理能力。
(6)运用法律和文秘的基本理论知识从事法律文秘运作的能力。
(7)运用基本法律知识进行法律咨询、司法调解和解决一般法律问题的能力。
(8)公关活动策划能力和人际沟通、接待协调能力。
(9)运用计算机进行办公事务处理、法律秘书实务活动的能力。
(三)证书要求
1.获取相应的普通话等级证书。
2.获取全国大学生英语应用能力考试B级以上证书或大学四极以上证书。
3.获取全国高等院校计算机等级考试二级证书或劳动部门计算机操作中级以上证书。
4.秘书资格证书。
5.争取获得汽车驾驶证书。
6.争取获取法律秘书相关等级证书。
就业岗位(群)
高职院校法律文秘专业是为司法行政机关，检察院、法院、基层法律服务部门及社会输送熟练掌握法学基本原理、具备文秘业务能力、富有创新精神的“应用型”、“技能型”、“管理型”等职业人才。本专业学生应在具备文秘专业知识、法学基本理论和专业知识的基础上，重点掌握从事法律文秘业务的基本技能，具有较高的思想政治觉悟、良好职业道德、优良的警务素质的综合职业技能人才。
毕业生主要从事行政机关、企事业单位的秘书，文书处理，档案管理和公关工作，办公室事务工作，会议组织和服务工作，协助领导处理政务、商务及日常事务工作。亦可从事公检法等部门的法官助理、检察官助理、书记员、公证员，律师事务所的律师助理，法律服务所、企业法律顾问处的司法文秘，乡镇、街道办和社区的法律服务人员，也可从事国家机关、社会团体的法律秘书培训和法律文秘教学工作。
主要课程介绍
1.秘书学概论
该课程为专业必修课程，在整个学科体系中居于提纲挈领的地位。主要讲授秘书职业的性质、特点、能力要求和工作内容，及秘书职业的国际发展情况。目的是让学生熟悉秘书日常工作程序及相关工作方式、方法，具备较强的实际操作能力，成为从事秘书工作的实用型人才。
该课程的前修课程为《管理基础与实务》;相关后续课程为《秘书实务》;后续教学环节是参加中高级秘书资格证考试。
2.秘书实务
该课程为专业必修课，以培养学生办会、办事、办文、办活动为核心的管理服务技能为目的。主要讲授秘书工作的实际操作的技能与技巧，通过秘书案例教学和项目载体教学，以能力本位精神贯穿教学过程，从而使学生全面掌握秘书实务的各项内容、工作程序、方式方法，强化学生的各种现场处理技能，以适应企业、商务、机关使用单位专职秘书岗位的工作需要。
该课程的前修课程为《管理学》、《秘书学概论》，后续课程为《办公室实务与管理》;后续教学环节是参加中高级秘书资格证考试。其中80%的学生须考取初/中级秘书资格证书。
3.文书学概论
该课程为专业必修课，以培养应用型、操作型文秘人才为目标。通过文书学基础理论知识的讲授和相关技能的训练，使学生掌握文书和文书工作的基本知识，并按照公务文书的形成、运转、立卷、归档的工作程序，使学生掌握文书工作的基本技能和非纸质公文的基本知识，具备在基层党政机关、企事业单位从事公文处理、信息管理的业务素质和工作能力。
该课程系《秘书学概论》、《秘书实务》相关后续课程，是对秘书学的专业细化。
4.管理学基础
该课程为专业基础课。主要讲授权市场营销的管理、战略和策略，结合营销实践，进行具体的操作和策划活动，提高学生的理论和实践能力。并使学生了解现代企业管理中的组织设计与流程管理、决策、计划、控制、创新管理以及管理沟通与管理信息活动的组织等，逐步使学生树立起重要的现代企业管理意识和管理观念，提高管理的决策能力。
该课程为《秘书学概论》、《秘书实务》、《档案管理实务》的基础
5.法学概论
该课程为专业基础课。主要讲授一般的法，特别是当代中国社会主义法的产生、本质、特征，形成作用、发展、制定和实施等概念、原理和知识。通过该课程的学习，帮助学生掌握法学的基本概论、原理和知识，帮助他们增强社会主义民主和法制观念，使学生形成关于现代法律的基本理念和价值，具备对法律以及法律现象进行较深层次的分析思考和判断能力，为在实践中准确理解和运用法律打下良好的理论基础。
该课程为后续课程《法律文书》打下基础。
6.法律文书写作
该课程为专业必修课。主要讲授各类法律文书的概念、功能、内容、格式和写作要领等基本的写作知识。包括公安类法律文书、检察类法律文书、法院审判类法律文书、监狱执行类法律文书、公证类法律文书、仲裁类法律文书、司法鉴定类法律文书以及诉状类法律文书的相关内容。通过学习使学生在具备法律和写作基本知识的基础上，熟练掌握公安、检察、审判、仲裁和监狱工作以及律师业务工作中各种法律文书的写作方法和技巧，培养学生的应用法律操作技能。
该课程的前修课程为《基础写作》、《应用文写作》相关课程。
7.民法原理与实务
该课程为专业必修课。主要讲授民法的调整对象，民法的理念，民法的基本原则，民事法律关系，民事法律行为，，诉讼时效，人身权，物权，所有权，共有权，用益物权，担保物权，债权，民事责任。培养学生熟练掌握民法的基本概念、基本理论和主要制度，受到法学思维和民法学实务的基本训练，具备运用民法学知识分析和解决民事法律问题的基本能力。
8.刑法原理与实务
该课程为专业必修课。主要讲授刑法的概念、性质、体系、解释、制定根据、任务、基本原则和适用范围;犯罪的概念、构成、特殊形态以及正当防卫、紧急避险;刑罚的概念、目的和种类，量刑和刑罚制度;类罪、节罪特别是种罪的概念、构成特征、罪与非罪、此罪与彼罪的界限、法定刑。培养学生运用刑法理论并根据刑法规定分析和解决实际刑事案件问题的能力。
9.办公自动化
该课程为专业必修课，以培养现代秘书计算机信息运用技能为目的。主要讲授办公自动化的涵义、办公自动化系统的功能和模型，以及Windows 98、Word2000、Excel2000、Powerpoint等软件实际应用技能。通过课堂讲授和实际操作，使学生在网络上进行各种操作并建立简单的局域网技术，具备运用网络处理信息技能，掌握现代化通迅技术和文件处理之电传、复印、自动检索、微机处理、电视摄录及中英文打字等技能。为他们将来进入中小型企事业单位能迅速适应办公自动化环境打下良好基础。
该课程终结考核要求是通过省计算机一级考试。
10. 知识产权法
该课程为专业必修课。主要讲授国际及我国知识产权法发展的现状及相关规定，讲授著作权法，商标法和专利法的有关理论和知识，尤其是商标专用权的法律保护以及专利权的法律保护。通过学习，使学生了解知识产权法的基本知识和理论，国际、国内知识产权的现状，掌握著作权法、专利法、商标法的调整范围和特征和知识产权法的主要法律规范，增强他们分析和处理有关知识产权问题和案件的能力。
11.行政诉讼法学
该课程为专业必修课。主要讲授行政法、行政诉讼法与国家赔偿法的基本概念、特征，理解行政法、行政诉讼法与国家赔偿法的基本原则、制度与规则，掌握行政法、行政诉讼法与国家赔偿法的基本原理，培养学生能够运用相关原理解决和处理行政事务及行政争议的能力。
12.劳动法
该课程为专业必修课。主要讲授劳动法学的基本理论、基本知识和基本概念，尤其是我国现行的劳动法的基本理论、基本制度、基本原则，培养学习者运用所学的劳动法理论和知识以及劳动法律、法规、政策来分析和解决现实生活中的实际问题的能力，能运用所学的知识保护劳动者的合法权益，维护社会主义市场经济的劳动制度。
该课程为《法理学》、《商法原理与实务》、《经济法学》相关法律学科的后续课程。
罗斯·l·瓦茨（ross l.watts，1945-，）是一位国际著名的会计学家和杰出的会计教育家。因其于1986年与杰罗尔德·l·齐默尔曼合著的《实证会计理论》一书而在当今世界会计领域里享有盛名。
一、个人生平简介
1966年，瓦茨大学本科毕业于澳大利亚的纽卡斯尔大学并获得学士学位，后分别于1968年和1971年在芝加哥大学获工商管理硕士学位和博士学位。
1960年～1966年间，瓦茨曾在澳大利亚纽卡斯尔的福赛思公司任助理查账员，后任执业会计师。但瓦茨在1966年被聘为纽卡斯尔大学的会计兼职教师后，即将主要精力用于从事会计教育工作：1969年～1970年，任芝加哥大学商业研究生院讲师；1971年开始到罗切斯特大学威廉·西蒙工商管理研究生院任教，1971～1978年任助理教授，1978年～1984任副教授，1984后任教授。在此期间，瓦茨还曾先后出任罗切斯特大学教学委员会主任、西蒙商学院院长遴选委员会主席、金融研究与政策项目主任和院长顾问等职。
此外，瓦茨还到多个学校访问讲学或出任客座教授：1981年与1984年，两次前往澳大利亚莫纳什大学财务会计系任特派讲师与客座教授；1984年，曾任澳大利亚新南威尔士大学澳大利亚管理学研究所客座教授；1995年曾到伊利诺伊州埃文斯顿西北大学j.l.凯洛格管理研究生院任访问学者；1995年受聘担任香港中文大学兼职教授；1998年受聘担任厦门大学兼职教授。
瓦茨也曾多次出席美国会计学会的年会和世界各地召开的会计学术会议。 此外，还受聘担任许多著名会计学专业期刊的编委及审稿人：1978年至今，一直担任《会计与经济学杂志》的创刊联合编辑之一； 1972年～1978年， 任《会计研究杂志》副主编；1983年～1985年， 任《当代会计研究》编委会成员； 1995年～1997年， 任其发起建立的社会科学研究网（简称ssrn）和《会计研究网络》的主编等。
瓦茨因其学术成就而多次获奖：他与杰罗尔德·l·齐默尔曼教授合作发表在《会计评论》1978年第1期和1979年第2期上的《决定会计准则的实证理论》与《会计理论的供给与需求：理论解释》两篇论文，连续获得1999年、2000年美国注册会计师协会（aicpa）颁发的会计文献杰出贡献奖；1985年，他与齐默尔曼教授因《实证会计理论》一书对会计理论发展的重要贡献获得当年的alpha kappa psi会计奖；1996年5月，获罗切斯特大学威廉·西蒙工商管理研究生院授予其杰出教授称号；2000年，美国会计学会授予其美国杰出会计教育奖；2004年，他与齐默尔曼教授合作的著名论文——《决定会计准则的实证理论》，获得美国会计学会（aaa）自1986年开始设立的一个特殊奖项——会计学术文献重大贡献奖。
二、理论与实务主要贡献
几十年来，瓦茨的著述颇丰，曾在《会计评论》、《会计与经济学杂志》、《财务经济学》、《会计研究杂志》、《亚太会计杂志》和《英国会计评论》等著名专业学术期刊上独撰或与人合撰了近60篇论文。当然，最著名的则是他与齐默尔曼合作的《决定会计准则的实证理论》和《会计理论的需求与供给：市场解释》两文，以及两人于1986年合著的《实证会计理论》一书。
三、主要论著简析
（一）《实证会计理论》（1986） 20世纪60年代，由于受到经济学和理财学对有效市场假说（简称emh）和资本资产定价模型（简称capm）进行大量经验性检验的影响和启发，以及当时芝加哥大学著名经济学家、1976年诺贝尔经济学获得者米尔顿·弗里德曼所开创的实证经济学研究范式的影响，美国一些年轻会计学者在研究方法上另辟蹊径，开始尝试实证会计理论的研究。早期从事实证会计研究的年轻学者，多数来自实证经济学和财务学研究较强的芝加哥大学，这其中就包括雷蒙德·约翰·鲍尔、迈克尔·c·詹森、威廉·亨利·比弗、罗斯·l·瓦茨和杰罗尔德·l·齐默尔曼等人，都是在芝加哥大学取得博士学位。
1986年，瓦茨和齐默尔曼合著并公开出版了《实证会计理论》一书，该书不仅全面、系统、深入地回顾、总结和评价了实证会计研究的经典文献，而且提出了实证会计理论的初步研究框架，为实证会计理论的发展和普及奠定了坚实的基础。书中详尽介绍了有代表性的实证研究领域所取得的进展和成果。此外，还就信息披露的管制理论、契约理论在审计中的应用、会计研究的作用等进行了较为全面的评述。《实证会计理论》一书共分为四大部分，设15章，各章大致内容如下：
第1章为“会计理论的作用”。作者明确指出，会计理论概念具有一套与之相联系的研究方法，这套方法是注重实际经验的研究人员在多年理论研究探索中经验累积的结果。会计理论概念不仅范围较广，而且与财务会计教科书中的侧重点也不尽相同，构成了日益增多的以经验为依据的会计文献的基础。该书是为了增进人们对以经济学为基础的经验性会计文献中重要理论与方法的认识，而增进这种认识的关键是掌握方法论对会计理论演变的影响。
第2章为“有效市场假说与资本资产计价模型”。该章主要解释有效市场假说和资本资产计价模型，以及如何影响会计研究者提出的问题；介绍了有效市场假说和由它引发的对会计盈利与股票价格有相关性，以及会计程序的变化对股票价格产生影响的研究；解释了资本资产计价模型以及它如何促使会计研究者，提出会计数
转贴于
据能够提供与计价模型的变量有关的信息；在没有税收效应的条件下，会计程序的变化不会影响股票价格；以及我们能够限定会计盈利和股票价格的特殊关系等假设
第3章至第7章，主要是分析介绍研究人员解释和预测会计实务的有关文献，其内容分别为“会计盈利与股票价格”、“竞争性假说的辨识”、“会计数据、破产与风险”、“盈利预测”和“信息揭示管制理论的演变：一种新理论的开端”等。
第8章至第13章，主要介绍在试图解释和预测会计在实务过程中所形成的理论，其内容分别为“订约程序”、“报酬计划、债务契约与会计程序”、“会计与政治活动”、“会计选择的经验检验”、“股票价格的检验理论”和“契约理论在审计中的应用”等。
第14章为“会计研究的作用”，作者认为，会计理论的目标在于解释和预测广义上的会计实务。因此，理论具有两个方面的价值，即解释现实世界的运行方式，以及理论对使用者利益进行预测的影响。
第15章为“实证会计理论：总结、评价与前景”。作者认为，该书研究思路提供了三方面的重要发现：盈利报告向资本市场传递信息；其他会计数据也反映资本资产计价模型中的变量（如风险），并且能够提供有关未上市证券的信息；年度盈利呈随机游动状态而季度盈利则随季节变化而变化。作者指出，当时实证会计理论在发展过程中也存在三个方面的的主要局限性：利用替代变量来表示契约成本与政治成本；限定的线性模型缺乏依据；在契约变量之间存在着共线性。作者认为，实证会计理论的最重要学术贡献可以归纳为两个方面：研究了会计数据的潜力，检验了会计信息（主要是盈利信息）与股票价格的相关性，证明了充分披露的会计信息是推动资本有效运转的要素之一；提出并检验了分红假设、契约假设和规模假设，解释了会计数据在制定和执行报酬计划、债务契约中的作用，以及由此引发的各种会计政策选择行为。
《实证会计理论》：全面回顾了会计学中大量的、与日俱增的以经济学为基础的经验性理论和方法；提出了对变量之间相互关系需要理论进行解释和检验的必要性；指出了按现行观点来解释研究结果的经验性研究的不足；力图阐明各种文献所采用的方法论；注重将单期间的资本资产计价模型（capm）作为一种计价模型贯穿于全书；提出理论研究的发展源自于需求的推动（即理论研究的供求关系是信息需求、教学需求和政策服务需求）；指出社会对实证研究的需求会始终存在，会计研究人员的声誉和论述技巧越高，成就越可能受到实务工作者、管理者和其他学术界人士的重视，更多的学生和资金就会流向他所在的大学；八是信息技术的发展使实证会计研究成本呈现出不断下降的趋势。
在该书序言中，作者写到：“一些学生喜欢了解‘末行数字’。遗憾的是，这种简明扼要的‘末行数字’目前还不存在。我们所接触的中介研究领域里的流沙。我们的目的不是为提供流沙的地图，而是为了增进学生对流沙的了解，并向他们提供绘制这种地图的工具，以使他们为未来的研究作出贡献。”这段暂短的表白，正是对该书写作宗旨的精确表达。
《实证会计理论》自1986年正式出版以来，成为美国广大工商管理硕士和博士生的必读著作，推动了实证研究在会计学术界的普及。《实证会计理论》首次中译本于1989年由中国商业出版社出版，1999年经原译著中部分译者修订后由东北财经大学出版社再次出版，2004年收入《西方会计学名著导读》一书中，2008年《实证会计理论》的英文版亦由东北财经大学引入中国市场。
(1)培养学生综合运用所学知识,结合实际独立完成课题的工作能力.
(2)对学生的知识面,掌握知识的深度,运用理论结合实际去处理问题的能力,实验能力,外语水平,计算机运用水平,书面及口头表达能力进行考核.
2.要求
(1)要求一定要有结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证,并要求技术含量较高.
(2)设计或论文应该在教学计划所规定的时限内完成.
(3)书面材料:框架及字数应符合规定
3.成绩评定
(1)一般采用优秀,良好,及格和不及格四级计分的方法.
(2)评阅人和答辩委员会成员对学生的毕业设计或毕业论文的成绩给予评定.
4.评分标准
优秀:按期圆满完成任务书中规定的项目;能熟练地综合运用所学理论和专业知识; 有结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证,并有较高技术含量.
立论正确,计算,分析,实验正确,严谨,结论合理,独立工作能力较强,科学作风严谨;毕业设计(论文)有一些独到之处,水平较高.
文字材料条理清楚,通顺,论述充分,符合技术用语要求,符号统一,编号齐全,书写工整.图纸完备,整洁,正确.
答辩时,思路清晰,论点正确,回答问题基本概念清楚,对主要问题回答正确,深入.
(2)良好:按期圆满完成任务书中规定的项目;能较好地运用所学理论和专业知识; 有一定的结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证,并有一定的技术含量.立论正确,计算,分析,实验正确,结论合理;有一定的独立工作能为,科学作风好;设计〈论文〉有一定的水平.
文字材料条理清楚,通顺,论述正确,符合技术用语要求,书写工整.设计图纸完备,整洁,正确.
答辩时,思路清晰,论点基本正确,能正确地回答主要问题.
(3)及格:在指导教师的具体帮助下,能按期完成任务,独立工作能力较差且有一些小的疏忽和遗漏;能结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证,但技术含量不高.在运用理论和专业知识中,没有大的原则性错误;论点,论据基本成立,计算,分析,实验基本正确.毕业设计(论文)基本符合要求.
文字材料通顺,但叙述不够恰当和清晰;词句,符号方面的问题较少i图纸质量不高,工作不够认真,个别错误明显.
答辩时,主要问题能答出,或经启发后能答出,回答问题较肤浅.
(5)不及格:任务书规定的项目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.没有本人结合实际的具体设计内容或独立见解的论证,只是一些文件,资料内容的摘抄.毕业设计(论文)未达到最低要求.
文字材料不通顺,书写潦草,质量很差.图纸不全,或有原则性错误.
答辩时,对毕业设计(论文)的主要内容阐述不清,基本概念糊涂,对主要问题回答有错误,或回答不出.
对毕业设计(论文)质量要求
----论文内容符合任务书要求
1.对管理类论文要求:
·对毕业论文的要求是一定要有结合实际的本人独立论证的内容.
·要求论点明确,立论正确,论证准确,结论确切
·论证内容要求有调查研究,有统计数据,对统计数据要有分析,归纳,总结,
·根据总结得出结论.
·最后有例证说明
管理类论文毕业论文行文的逻辑要领
增强毕业论文行文的逻辑力量,达到概念明确,论证充分,条理分明,思路畅通,是写好毕业论文的关键.提高毕业论文行文的逻辑性,需把握以下几点:
(1)要思路畅通
写毕业论文时,思维必须具有清晰性,连贯性,周密性,条理性和规律性,才能构建起严谨,和谐的逻辑结构.
(2)要层次清晰,有条有理写毕业论文,先说什么,后说什么,一层一层如何衔接,这一点和论文行文的逻辑性很有关系.
(3)要论证充分,以理服人,写毕业论文,最常用的方法是归纳论证,即用对事实的科学分析和叙述来证明观点,或用基本的史实,科学的调查,精确的数字来证明观点.
(4)毕业论文行文要注意思维和论述首尾一贯,明白确切.
(5)文字书写规范,语言准确,简洁.
2.对工程设计性论文要求:
·有设计地域的自然状况说明和介绍
·有原有通信网概况介绍及运行参数的说明
·有设计需求,业务预测
·有具体的设计方案
·有相应性能及参数设计和计算
·有完整的设计图纸
例如: A市本地SDH传输网设计方案
一,A市概况简介
二, A市电信局SDH传输网络现状(或PDH传输网络现状)
1, A市本地网网络结构,交换局数量及位置,传输设备类型及容量
2, 存在的问题及扩大SDH网的必要性(或建设SDH网的必要性)----需求及业务预测
三, A市电信局SDH传输网络结构设计方案
1, 网络拓扑结构设计
2,设备简介
3, 局间中继电路的计算与分配
4, 局间中继距离的计算
四, SDH网络保护方式
1, SDH网络保护的基本原理
2, A市电信局SDH网网络保护方式的选择及具体设计
五, SDH网同步
1, 同步网概念与结构
2, 定时信号的传送方式
3, A市电信局SDH网络同步方式具体设计
六, 方案论证,评估
3.计算机类型题目论文要求:
管理信息系统
·需求分析(含设计目标)
·总体方案设计(总体功能框图,软件平台的选择,运行模式等)
·数据库设计(需求分析,概念库设计,逻辑库设计,物理库设计,E-R图,数据流图,数据字典,数据库表结构及关系),
·模块软件设计(各模块的设计流程),
·系统运行与调试.
·附主要程序清单(与学生设计相关的部分,目的是检测是否是学生自己作的).
校园网,企业网等局域网设计
·功能需求
·对通信量的分析
·网络系统拓扑设计
·设备选型,配置
·软件配置
·子网及VLAN的划分
·IP地址规划
·接入Internet
·网络安全
例如:××人事劳资管理信息系统的开发与设计
1,开发人事劳资管理信息系统的设想
(1)人事劳资管理信息系统简介
(2)人事劳资管理信息系统的用户需求
2,人事劳资管理信息系统的分析设计
(1)系统功能模块设计
(2)数据库设计
—数据库概念结构设计
—数据库逻辑结构设计
(3)系统开发环境简介
3,人事劳资管理信息系统的具体实现
(1)数据库结构的实现
(2)应用程序对象的创建
(3)应用程序的主窗口
(4)菜单结构
(5)数据窗口对象的创建
(6)登录程序设计
(7)输入程序设计
(8)查询程序设计
(9)报表程序设计
4,总结
2002年英国图书馆协会和信息专业协会合并成立“图书信息专业协会”。CILIP主要职责之一是采用LIS专业知识与技能基础(ProfessionalKnowl-edgeandSkillsBase，简称PKSB)［7］对课程教育进行资质认定。作为认证的核心，PKSB以同心圆形式提出了图书馆、信息与知识专业的行业人员所必需掌握的技能范围(见图1)。伦理价值观是PKSB同心圆的中心，被视作从业人员实践的精神基石。专业技能具体包括知识与信息的组织、管理、开发与利用、研究能力、信息的治理与合规、文献的管理与归档、馆藏的管理与发展、信息素养与学习。通用技能包含领导与倡导、战略规划与管理、以用户为焦点服务设计与营销、信息技术与通讯。这些专业技能与通用技能要立足于更广阔的图书馆、信息与知识管理的行业背景以及更广阔的组织与社会环境背景中以保证从业人员对变化发展保持敏锐的触觉。
2调查设计
本文调查对象为CILIP认证的17所院校:阿伯里斯特维斯大学、伦敦城市大学、科隆应用科学大学、克兰菲尔德大学、格林多大学、伦敦国王学院、拉夫堡大学、曼彻斯特城市大学、诺森比亚大学、罗伯特戈登大学、伦敦大学学院、布莱顿大学、格拉斯哥大学、谢菲尔德大学、斯特拉斯克莱德大学、西英格兰大学、阿尔斯特大学［8］。笔者使用网页内容分析方法调查这17所院校44个专业教育课程的培养目标、培养模式、课程结构及具体内容。
3CILIP认证专业教育的现状
3.1培养目标
CILIP认证的17所院校教育无论在培养的学位、方向上类型都比较多元。培养学位类型有理学硕士、文学硕士、理学学士、文学学士。从数量上观察，硕士学位的培养是重点，占认证课程总数的75%。CILIP认证教育的培养方向主要有四个:(1)信息与图书馆研究方向，关注如何实现在实体与数字图书馆的信息获取与服务上的有效管理［9］。(2)信息管理，如信息管理与计算机学、信息管理与商务管理、数字化资产与媒体管理，该方向主要是针对组织的信息资源的开发利用调控，以实现信息最大价值获得竞争优势。(3)信息研究，如情报学、科学数据监护(DigitalCuration)，使学生了解信息的本质及其各个方面。(4)其他与图书信息科学交叉的方向，如医学方面的健康信息学。英国认证的LIS教育紧贴时展和社会需求，适当添加学科领域新兴的课程，既推广了较前沿的专业知识又减小了教育与就业之间的差距。此外，CILIP认证相当注重相关学科、交叉学科整合的教育，如拉夫堡大学的信息管理与商务管理，谢菲尔德大学的健康信息学。
3.2培养模式
CILIP标准提出教学可以是全天和业余的形式，各种形式的质量要求应该一致。调查发现，认证的全日制学士学制一般为3年或4年，也有提供业余制5年的本科课程。硕士学制针对全日和业余的不同对象，规定了弹性的学制，一般分别为1－2年或2－5年。值得一提的是调查的业余教育多以远程在线课程的方式实现，如罗伯特戈登大学通过多种先进的网络传递方式和用户友好界面提供课程、讲座、在线辅导、实时交流、师生讨论组以及在线图书馆［10］。远程在线教育不但打破时间空间的限制，便利了受教育者无时无刻的学习，更是汇聚了世界各地的学生一同接受英国认证的教育。这种方式证明了CILIP认证教育具有国际化的特征，促进了全球化的专业教育交流。CILIP认证教育强调课程学习后成效，教学课程部分的评估主要是讲座、专题讨论、个人研究、实践、课程作业、正式考试等多种方式的混合，支持学生发挥主观能动性进行学习。完成教学课程部分的评估一般能获得资格证明。若要完成学位教育必须在以上基础上完成学位论文或参与项目。多数学校明确学位论文需在导师的监管指引下结合学生选择进行，导师在研究期间提供建议和指导。
3.3课程结构及具体内容
CILIP标准指出课程应该给学生提供一个结合学科及其社会发展的理论与实践的整体框架。认证课程大多采用模块化的教学，由核心模块与选修模块结合组成。据调查，对网站上列出的核心模块各个专题内容进行大致分类，见表1。核心模块的教学内容以学科基础核心内容为主，以专业基础与概论的专题带领学生入门，并培养科学研究、管理的通用技能，切实地反映了CILIP认证的核心PKSB关于专业技能与通用技能的教育目标。选修模块往往是核心模块的深化与拓展，拥有较好的灵活性，可根据社会发展、需求做出及时调整，与核心模块相辅相成。以西英格兰大学［11］为例，信息管理的核心模块包括信息环境、信息素养、知识组织、个人及组织管理，其选修模块的选择有信息构建与网页设计、用户体验设计、数据库系统管理等等，两者有较强的联系。
4CILIP认证专业教育的特点
经过以上调查分析，笔者归纳了CILIP认证的LIS教育的3个特点，职业性强、强调综合素质培养以及国际化。
4.1职业性强
由于CILIP负责职业资格认证，所以其对专业教育的认证也带有浓烈的职业色彩。首先，认证的课程内容以时展和社会需求为导向，尽量缩短和减小教育与就业之间的时滞与差距，利于行业的科学发展。其次，无论是认证课程的报读条件，还是教育过程，CILIP都强调实践的重要性。拥有一年的图书馆或信息服务行业的实践经验申请者享有优先报读课程的权利。而且教学中工作实习是重要的学习成效评估方式。再者，CILIP认证教育培养模式多元化且兼顾公平，是对继续教育与终生学习的支持。
4.2强调综合素质的培养
CILIP认证教育兼顾理论知识、专业技能、通用技能、动手实践能力四个方面的培养，强调学生的综合素质教育。微观上，课程多样，核心教学内容体现专业理论知识与信息技术的融合。从表1数据见到信息技术的应用教学贯穿整个课程体系，信息系统、信息技术的相关课程整体数量相当可观。相比只掌握专业理论知识的学生，参加CILIP认证教育的学生更能将专业知识结合专业技术应用于信息网络社会，更能适应职业生涯。此外，CILIP通过开设相关交叉学科的课程培养综合性人才，如健康信息学、商务信息管理等。宏观上，CILIP的培养目标既有文学方向又有理学方向，培养模式注重学生自主学习研究和实习实践。
4.3国际化
CILIP的认证是无国界的，因此其课程大多都提供这种面向世界，不分地区，不分种族，不分年龄，不分时间，不分学科背景的受教育机会。其依靠先进的网络技术，实现灵活的远程在线课程，提供丰富的学习材料，实时的交流辅导，多样的教学手段，友好的系统操作。如此高质量的远程教育无疑为英国CILIP认证的教育国际化提供有力保障，而且为LIS领域的国际交流提供了良好的平台，促进全球化合作。
5结语
20世纪90年代以来，对孙过庭《书谱》的研究逐渐深入与拓展，从考证到美学，从美学到文化，研究的问题越深入，研究的文化背景也越广阔。大致说来在考证方面涉及到生平、墨迹、版本、流传、注释等问题；美学层面的研究主要集中在发展论、主体论、辩证论、创作论、修养论、情性论、鉴赏论、批评论等方面；在文化层面的研究涉及到儒家、道家、易学、初唐文学等对孙过庭《书谱》的影响。孙过庭《书谱》其主旨实际上是对汉魏以来书法理论和实践的一次系统性批判与总结，并在理论上确立了王羲之的历史地位，既配合了李世民的崇王思想，也凸显了有唐一代儒道相参所催生出来的审美文化与审美境界。
纵观整篇《书谱》的论证思路，既有破，又有立，在破与立的过程中紧紧围绕王羲之的艺术成就来追寻书法艺术最为核心的东西。其形而上者是确立了儒家的“中和”审美文化作为书法艺术的终极追求，并将这顶桂冠赋予了王羲之；其形而下的层面则是批评了汉魏以来的一些错误思想，并结合自己的艺术体验和思考，提出了书法理论中的一些基本原则和美学观念。如针对“今不逮古，古质而今妍”，提出“贵能古不乖时，今不同弊”的书法艺术发展观；针对“子敬之不及逸少，犹逸少之不及钟张”以及王献之“胜父论”提出了书法艺术兼通观；针对自我学书的体验提出了如“观夫悬针垂露之异”的书法审美意象观；针对“杨雄谓诗赋小道，壮夫不为，况复溺思毫厘，沦精翰墨者也”提出了“存精寓赏”的书法艺术正名观；针对东晋以来，斯道愈微，“徒见成功之美，不误所致之由”提出了“篆尚婉而通，隶欲精而密，草贵流而畅，章务简而便”的书体审美观；针对“五乖五合”提出了“得时不如得器，得器不如得志”的书法创作主体观；针对《笔阵图》和《与子敬笔势论》的真伪问题以及文献的流传，提出了“非训非经，宜从弃择”的书法文献取舍观；针对“贵使文约理赡，迹显心通；披卷可明，下笔无滞”提出了“执、使、转、用”的基本运笔原则；针对王羲之作品“历代孤绍”的现象，提出了“岂知情动形言，取会之意；阳舒阴惨，本乎天地之心”的书法审美情性观；针对老少关系，人书俱老的辩证关系，提出了以王羲之书法为标准的“志气平和，不激不厉，而风规自远”的“中和”审美境界观；针对运笔中的疾速、骨气与道丽、燥润、浓枯、显晦、行藏等关系，提出了“违而不犯、和而不同”的笔法辩证观；针对书法品鉴中的“其中巧丽，曾不留目；或有误失，翻被嗟赏”以及“竞赏亳末之奇，罕议峰端之失”的偏失现象，提出了“以其玄鉴精通，故不滞于耳目”的书法审美鉴赏观。可见孙过庭在撰写《书谱》时具有强烈的针对性、评判性和建构性，不仅仅是指出问题，还要给出自己的理解和答案。这其中关于笔法理论的总结与探讨尽管不占主要篇幅，且不如汉魏以及初唐时期有关笔法文献的论述那样细致入微，但是从笔意、用笔等角度而言，却给出了一些基本的理论原则，这些理论原则有大道至简之功效，不仅总结了汉魏以来的笔法成就，而且也影响到其后关于笔法理论的研究。可以说，孙过庭《书谱》对笔法理论的贡献具有承上启下的历史作用，具体内容大致有如下几点：一是提出了笔意的“中和”审美观和用笔的辩证观；二是提出了具体用笔的基本原则；三是提出了笔法审美的意象观。下面逐一说明之。
一、“中和”之美和辩证统一的笔法理论
笔法理论一般包括3个方面，即笔意、用笔法和执笔法，三者缺一不可。笔者曾对笔法下了一个定义，认为“笔法是指毛笔在行笔过程中为表现线条的美学属性而呈现出的姿态及其运行方式方法的总和”。并认为古代书论中，笔法往往和线条的美学属织在一起，笔法和线条的美学属性是一体两面的辩证关系。没有美学观念就没有笔法；没有笔法，美学观念也无处呈现。所谓“穷变态于亳端，合情调于纸上”，形式上的变化是和审美情调紧密联系在一起，不可分割的。所以“笔意”，也就是笔法的美学观念是笔法研究的重要组成部分。孙过庭《书谱》在笔意层面提出了符合儒家美学思想的“中和”审美观，并以此来统领用笔过程中各种要素的辩证统一，从而奠定了笔意审美的最高境界。尽管这一“中和审美境界说”在庄禅思想的影响下受到宋以后一些书法家和理论家的挑战与超越，但是纵观唐宋至明清的书法理论，儒家的“中和”审美观一直就占有主要地位，这不能不说，孙过庭对此有重要的理论贡献。但是，有一个重要的理论观点必须明确，否则我们就很难分析清楚孙过庭《书谱》中的“笔意”问题。这是一个什么问题呢？这就是“中和”审美观和用笔辩证法之间的关系。“中和”审美观不仅是笔法审美的一种状态和结果，也是创作主体或欣赏主体在心性层面上的一种状态和结果，同时也是风格和审美境界形成的一种状态和结果。也就是说“中和”审美观不仅仅包含用笔的共时性辩证表现，同时也包含主体心性、书法风格和审美境界形成的生命历时性过程。《书谱》对此有很清晰的分析和说明。
首先，我们来看一看书法风格和审美境界形成的历史性过程中所表现出来的“中和”审美观。《书谱》是通过生命时间发展过程中老少的辩证关系以及人与书的辩证关系来说明这一问题的。其论曰：“若思通楷则，少不如老；学成规矩，老不如少。思则老而逾妙，学乃少而可勉。勉之不已，抑有三时；时然一变，极其分矣。至如初学分布，但求平正；既知平正，务追险绝；既能险绝，复归平正。初谓未及，中则过之，后乃通会。通会之际，人书俱老。仲尼云：五十知命，七十从心。故以达夷险之情，体权变之道，亦犹谋而后动，动不失宜；时然后言，言必中理矣。”从这段文字我们可以看出，孙过庭认为，书法风格和审美境界的形成也就是人的生命的辩证发展过程，这一过程是通过自我的否定之否定来实现的。既有老与少的辩证关系，也有通过生命来体验书法艺术过程中所表现出来的辩证关系，即从“未及”到“过之”再到“通会”的否定之否定，其最后的“通会”即是一种“中和”境界。那么这种“中和”境界的代表人物是谁呢？毫无疑问，孙过庭认为是王羲之。所谓“是以右军之书，末年多妙，当缘思虑通审，志气和平，不激不厉，而风规自远”。显然，这句话是在“通会之际，人书俱老”的思想指导之下，将人的精神境界和书法的艺术境界紧密的联系在一起，从而将书法的艺术境界通向了人的心性境界。反过来，心性境界亦将影响艺术境界，亦必将落实到笔法的运用，从“未及”到“过之”再到“通会”，亦是笔法在历时性的生命过程中所必然表现出来的辩证关系。
其次，心性境界的最高层面是和儒家思想所倡导的“中和”境界是一致的，也就是王羲之的“志气平和，不激不厉”。那么确立了心性论上的这样一种“中和”境界，其他因心性不一而导致书法风格多样的审美效果，则只能是“好溺偏固，自阂通规”了。所谓“是知偏工易就，尽善难求。虽学宗一家，而变成多体，莫不随其，便以为姿。质直者则侄诞不道，刚恨者又掘强无润，矜敛者弊于拘束，脱易者失于规矩，温柔者伤于软缓，躁勇者过于剽迫，狐疑者溺于滞涩，迟重者终于蹇钝，轻琐者染于俗吏”。是也。至此，孙过庭在“中和”审美境界的理论基础上就树立起了王羲之的绝对历史地位，其他书家则很难超越。所以孙过庭根据当时书法艺术的实践得出了这样一个结论，即“子敬已下，莫不鼓努为力，标置成体，岂独工用不侔，亦乃神情悬隔者也”。心性不一，亦将落实到艺术风格和笔法上面来。
最后，是通过“中和”审美境界来统领用笔过程中各种美学要素的辩证关系，如疾速、骨气与道丽、燥润、枯浓、行藏等等，这些对立统一的用笔美学要素体现的是书法艺术实践中的共时性辩证关系。知道了这些关系并不一定就能创作出上乘的艺术作品，还需假以时日，在实践中不断体会处理这些辩证关系所表现出来的艺术美感，方可精察其妙，心手双畅，其结果则是做到两相对立要素的“中和”统一，所谓“违而不犯，和而不同”是也，也就是既要保证各种用笔要素的独立性，又要保持用笔要素之间的统一性。孙过庭正是在“中和”审美境界的统领之下来阐述这些不同用笔要素之间的共时辩证关系的。如关于“疾速”以及“骨气与道丽”的论述，无不体现了审美上的“中和”观。其论日：“至有未晤淹留，偏追劲疾，不能迅速，翻效迟重。夫劲速者，超逸之机；迟留者，赏会之致。将反其速，行臻会美之方；专溺于迟，终爽绝伦之妙。能速不速，所谓淹留；因迟就迟，讵名赏会！非夫心闲手敏，难以兼通者焉。假令众妙攸归，务存骨气；骨既存矣，而道润加之。亦犹枝干扶疏，凌霜雪而弥劲；花叶鲜茂，与云日而相晖。如其骨力偏多，道丽盖少，则若枯搓架险，巨石当路，虽妍媚云阙，而体质存焉。若道丽居优，骨气将劣，譬夫芳林落叶蘖，空照灼而无依；兰沼漂萍，徒青翠而奚托。”孙过庭不仅论述了这些用笔对立要素之间的辩证中和关系，而且还分析了有所偏侧所带来的审美失败。另有论述如“留不常迟，遣不恒疾；带燥方润，将浓遂枯；泯规矩于方圆，遁钩绳之曲直；乍显乍晦，若行若藏”，亦是一种用笔的辩证中和观。
以“中和“之美来阐释用笔的辩证关系，在唐朝实际上已经成为广大书法家的理论共识，孙过庭只不过进行了几种凝练的概括。比如欧阳询《八诀》论曰：“墨淡则伤神彩，绝浓必滞锋亳。肥则为钝，瘦则露骨，勿使伤于软弱，不须怒降为奇。四面停匀，八边具备，短长合度，粗细折中。心眼准程，疏密欹正。筋骨精神，随其大小。不可头轻尾重，无令左短右长，斜正如人，上称下载，东映西带，气宇融和，精神洒落，省此微言，孰为不可也。”虞世南《笔髓论》论曰：“太缓而无筋，太急而无骨，横亳侧管则钝慢而肉多，竖管直锋则干枯而露骨。终其悟也，粗而能锐，细而能壮，长者不为有余，短者不为不足。”张怀瑾《论用笔十法》中的“偃仰向背”“阴阳相应”“迟涩飞动”等。通过这样一些例子，我们发现，孙过庭所提出的“违而不犯，和而不同”的中和之美的笔法理论并不是孤例，而是唐代众多书法家在看待笔法上的理论共识。因此，把“中和”审美范畴提出来作为笔法理论的指导是完全恰当且合适的。
二、具体用笔原则
孙过庭针对书法理论上的繁杂问题，明确提出了笔法上“执”“使”“转”“用”四个基本原则。相对于蔡邕的“九势”，欧阳询的“八诀”而言，孙过庭的“四字诀”在理论上更加简洁，且具有笔法上的一般性。但是对其理解，特别是对“执”的理解可能会产生偏差。“执”一般有两种理解：一是执笔的深浅长短，二是行笔过程中的深浅长短。根据这四字诀的统一性，以及其提出的实践背景，后一种解释可能会更契合孙过庭的原意。因为“执”既有“握、持”之意，也有“掌握、控制”以及“执行、施行”之意。如果取“握、持”之意，则“执”指的是“执笔法”，如果取“掌握、控制”以及“执行、施行”之意，则指的是“用笔法”。即使采用“执笔法”之意，对“深浅长短”的理解也有存在歧义。朱建新《孙过庭书谱笺证》对此四字颇有感慨，认为“盖此四字术语，本为过庭所创，后人妄意推求，未必合其原旨”。并列举了徐渭《笔玄要旨》中关于执笔之“深浅长短”的分析，其论曰：“凡执管须识浅（去纸浅）、深（去纸深）、长（笔头长，以去纸深也）、短（笔头短，以去纸浅也）。”可见徐渭的解释也有模糊。马永强《书谱・书谱译注》中对“深浅长短”的解释是：“浅深：指执笔手指与纸面的距离，浅，即执笔较低；深，即执笔较高。长短：指执笔手指与笔尖的距离，长，即执笔较高；短，即执笔较低。”陈硕评注《书谱续书谱》中也沿用这一说法，认为“深浅：执笔时手指距离纸面的高低。长短：执笔时手指与笔尖距离的长短”。如果这样来解释“深浅长短”，那么“深浅”和“长短”的意义又有什么区别呢？若从执笔法的角度来理解“深浅长短”的含义，“深浅”和“长短”之间还是有所区别的。如果“长短”指执笔时手指与笔尖的距离，那么“深浅”则是指握笔时手指和笔管之间的关系。韩方明《授笔要说》对此有精妙的分析，其论日“执笔于大指中节前，居动转之际，以头指齐中指，兼助为力，指自然实，掌自然虚。虽执之使齐，必须用之自在。今人皆置笔当节，碍其转动，拳指塞掌，绝其力势”。从韩方明的这一段论述我们可以看出，执笔的“深浅”主要是指大拇指的“深浅”，执笔在大拇指中节前谓之“浅”，“置笔当节”谓之“深”。我们在书法实践中都会有这样的感受，如果执之深就会有拘束感，执之浅用笔就会灵活适意。可见，韩方明的解释才是执笔“深浅”的真实含义。但是，如果从用笔法的角度来解释“执”也是说的通的，因为从整体上来分析这四种基本的笔法原则，我们会发现其共同特点是均指向用笔的空间美学特征。
“深浅长短”涉及用笔纵深（也可指提按）和平面（长短）两个空间；“纵横牵掣”指用笔平面的四个延伸方向以及完整性；“钩擐盘纡”指用笔围绕纵深方向这一垂直轴所形成的移动和转动；“点画向背”意指笔画空间的对应关系。实际上“执”“使”“转”“用”四个基本笔法原则基本囊括了用笔空间关系的各种可能性。
关键词：公共图书馆；伙伴关系；实证研究
中图分类号：G251 文献标识码：B 文章编号：1003-1588（2015）08-0020-04
作者简介：卢向东（1970―），龙岗区图书馆副馆长，副研究馆员。
1 图书馆与实证方法
实证方法认为科学研究必须通过系统观测和实验，以弄清概念、推断是否符合事实，强调科学理论要依靠可以由实证检验的信息，使不同的人，在不同的地点和不同的时间运用同样的方法可以得出同样的结论。该方法具有客观性、规范性、实证性和可重复性等特征。
1.1 图书馆进行实证研究的必要性
实证研究是发展理论的必要条件，也是一个学科是否健全的标志。图书馆学是一门基于实践的学科，脱离实践，几乎不可能产生新的理论。所以，图书馆学研究一般应当有实证研究的内容。但目前的状况是，研究多偏重理论、远离实践，而理论又不能有效地指导图书馆的具体实际操作，行业内部看不懂行业文章等，归根结底是因为所采用的研究方法只偏重思辨研究，而缺乏实证性研究。范并思曾指出：对于中国图书馆学，以实证方法为研究“强兵”，以切入社会的取向为学科“拓疆”，也许是需要我们认真地当作学科发展战略来对待的问题了。因此，加强实证性研究，有益于研究的实际性、理论的指导性、研究学风的踏实性。
1.2 实证方法的分类
李怀祖曾就管理学科问题的论证方法做出如下分类（见图1）
从图1可以看出，实证研究和理论研究分别反映归纳法和演绎法的思维方式。实证研究主要回答“是什么”的问题，它的一个基本特征是所提出的命题，是可以测试真伪的。
从组成角度看，图书馆学的研究方法由哲学方法、一般科学方法以及图书馆学的研究方法三个部分组成。一般科学方法包括：系统方法（系统论方法、控制论方法、信息论方法）、数学方法、历史方法（实地考察法、文献回溯法）、逻辑推理法（归纳法和演绎法）、类比法和比较法等。图书馆学的研究方法包括：观察法（参与性观察和非参与性观察）、实验法（模拟实验和对照实验）、调查法（口头询问和问卷调查）、图书馆学文献分析法、书目引文分析法、图书馆工作记录分析法等。实证方法是图书馆学研究的一般方法，是观察法、实验法、统计法等的综合应用。
1.3 实证方法的实施思路
实证研究，即通过归纳的思维方式，以观察事实和归纳逻辑为基础，透过现象的描述和解释概括出理论命题，最后再通过实际案例进行验证，回答“是什么”的问题。其具体实施思路见图2所示。
2 深圳市龙岗区图书馆伙伴关系
2.1 伙伴关系的定义
《深圳市龙岗区区长公共服务质量奖评定标准》对伙伴关系（Partnership）的定义是：为实现共同的目标，与其他商业或非商业伙伴合作，以期为组织及其顾客/利益相关者创造附加价值。笔者认为，伙伴主要指业务上的合作者，是组织的利益相关者的一部分。显而易见，对于非政府公共服务组织来说，供应商、社会组织及其他非营利机构都属于伙伴。需要特别指出的是，由于公民/顾客在设计和改进公共服务上发挥的重要作用，因此，非政府公共服务组织应将其视为重要伙伴，关注公民/顾客对公共事务和公共政策发展的参与，重视倾听公民/顾客的要求和期望。
组织应对其关键的伙伴关系（特别是与公民/顾客的关系）进行规划和管理，使之成为组织良好运转的重要资源，以支持其战略规划及其流程的有效运转。
2.2 图书馆伙伴关系的确定
为了实现组织的战略目标，公共服务组织必须处理好与其他公共服务组织的各种关系。这些组织可以是私营组织、非政府组织以及公共合作伙伴，因此，组织应识别相关的伙伴关系。这些伙伴关系有着不同的性质：服务与产品的供应商，外包服务，有共同目标的亲密合作伙伴等。
因此，图书馆必须与更多的机构、企业、团体进行合作才能满足各类读者对阅读的广泛需求。根据《深圳市龙岗区区长公共服务质量奖评定标准》，结合图书馆业务开展情况，龙岗区图书馆将这些合作者，包括书刊供应商、共建单位以及为图书馆提供便利的支持者，确定为重要的潜在战略合作伙伴。并依据龙岗区图书馆今后的发展方向，将发掘新战略伙伴的重点放在供应商和合作者两方面（见表1）。
2.3 图书馆重要战略伙伴合作情况
公共服务组织除了内部员工，还需要多种资源去实现与组织的使命、愿景相一致的战略及经营目标，包括物质和非物质的资源，同时必须对各种资源进行精细化管理。
各种合作伙伴促进了对组织外部的关注并带来必要的专业知识。除了公民/顾客，关键的伙伴关系，如私营的服务供应商或其他公共组织也是组织发挥良好功能的重要资源，所以应认真地对待。他们支持战略计划的实施以及过程的有效运作。公共服务组织已逐步被作为共同为市民做出具体工作的组织链条的一部分（如安全与健康领域）。每个合作伙伴的质量直接影响整个链条的结果。
不管是同一层级（如联盟关系）的公共管理部门之间的合作，还是不同层级（如国家的、地区的和地方的）组织之间的合作，对于特定领域或部门的公共政策的成功来说，都是至关重要的。组织应确认部门所属的网络或政策链条，确保整个系统取得成功。龙岗区图书馆在同供应商、合作者、协作者合作的过程中，对服务内容、合作方式、责任与权限等作了清晰的界定，并进行实时监测与评估（见表2）。
2.4 如何创造条件与合作伙伴进行人员交流
2.4.1 在技术服务方面，图书加工商派驻专业队伍进驻图书馆采编中心，确保图书编目工作的质量和效率；为了更好地掌握和完善图书编目规则和管理办法，在监管时做到心中有数，图书馆定期安排采编中心的工作人员到市图书馆进行统一的专业技能培训。
2.4.2 在共建基层辅导方面，每新建一个分馆，图书馆安排有专门的岗前培训，还定期和不定期地要求分馆管理员到图书馆进行业务培训。
2.4.3 在设备维护方面，供应商在设备到位的半年内需派专门的网络工程师到图书馆定点服务；同时图书馆的技术人员需接受为期一个月的专业技术培训，确保日后系统和设备维护工作的顺利开展。
2.5 维持特定伙伴关系，推进联合项目开展
2.5.1 联合“书香义工”，解决人力资源不足的问题
“书香义工”（也称“文化义工”）是图书馆与团区委、区义工联三家联合、携手共建的，以文化服务为主导的专项义工服务活动。
2008年12月至今，龙岗区图书馆共举办了6期“文化义工岗前培训班”，560多名文化义工参加了培训，如今已成为骨干人员。截至目前，共有近6，000余位社会人士及青少年学生到图书馆参加文化义工志愿者服务，在各借阅区开展服务咨询、义务导读、书刊排架、馆内巡视及大型公益讲座的安全秩序维护等工作，服务时间累计逾5万小时，受到了广大市民的好评。
2.5.2 联合民间阅读团体，开展推广阅读活动
彩虹花公益小书房是深圳首家以推广亲子阅读为己任的公益组织。2011年11月，图书馆与该组织合作，成立龙岗站，每月在馆内举办一次“我阅读，我成长”亲子读书会。采取讲故事、朗诵、情景剧表演、手工、歌舞等生动活泼的形式，主题涉及儿童心理成长、亲情、环保、科学等方面。这些活动为孩子们提供了广阔的阅读视野，帮助孩子爱上阅读，促进家庭亲子关系。迄今为止，共举办45场，参与市民近10，000余人次。
2.5.3 联合市（区）图书馆，共建统一服务平台
龙岗区图书馆在推进深圳市“图书馆之城”建设的进程中一直不遗余力，积极努力地为读者提供统一的公共资源服务平台。开馆至今，图书馆一直坚持构建“结构合理、发展平衡、运行高效、惠及全民”的全区公共图书馆统一服务体系。2010年3月，龙岗区图书馆率先与深圳市图书馆统一了网络服务平台，实现馆藏资源互通，成为深圳市第一个与市馆网络无缝对接的区级图书馆，实现了图书馆服务的一次飞跃，这标志着龙岗区图书馆可以与深圳市图书馆的读者服务完全无缝链接，真正地实现了资源共享。
3 结语
按伙伴关系的性质，龙岗区图书馆把战略合作伙伴分为三类：供应商、合作伙伴、协作者。根据不同伙伴在合作过程中的地位和作用对其提出针对性的要求，以确保向广大读者提供优质的服务。对不同性质的合作伙伴，龙岗区图书馆采取不同的合作方式。例如：对于供应商，图书馆都要与其签订正式的合同，明确双方的权限和义务；对于合作伙伴，图书馆要求签订合作协议，明确双方的分工与职责；对于协作者，图书馆本着互惠双赢的原则，尽量吸引更多的社会组织和机构配合图书馆举行各类读者服务活动。
参考文献：
[1] 白景坤.从实证到思辨：管理研究方法的反思[J].广州大学学报，2006（09）：8-11.
[2] [JP4]李慧.实证方法在管理学科问题研究中的科学运用[J].科学学与科学技术管理，2008（05）：34-38.
[3] 彭迪.图书馆学研究中的实证方法[J].图书馆学研究，2008（01）：2-4.
(1)培养学生综合运用所学知识,结合实际独立完成课题的工作能力.
(2)对学生的知识面,掌握知识的深度,运用理论结合实际去处理问题的能力,实验能力,外语水平,计算机运用水平,书面及口头表达能力进行考核.
2.要求
(1)要求一定要有结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证,并要求技术含量较高.
(2)设计或论文应该在教学计划所规定的时限内完成.
(3)书面材料:框架及字数应符合规定
3.成绩评定
(1)一般采用优秀,良好,及格和不及格四级计分的方法.
(2)评阅人和答辩委员会成员对学生的毕业设计或毕业论文的成绩给予评定.
4.评分标准
优秀:按期圆满完成任务书中规定的项目;能熟练地综合运用所学理论和专业知识; 有结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证,并有较高技术含量.
立论正确,计算,分析,实验正确,严谨,结论合理,独立工作能力较强,科学作风严谨;毕业设计(论文)有一些独到之处,水平较高.
文字材料条理清楚,通顺,论述充分,符合技术用语要求,符号统一,编号齐全,书写工整.图纸完备,整洁,正确.
答辩时,思路清晰,论点正确,回答问题基本概念清楚,对主要问题回答正确,深入.
(2) 良好:按期圆满完成任务书中规定的项目;能较好地运用所学理论和专业知识; 有一定的结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证,并有一定的技术含量.立论正确,计算,分析,实验正确,结论合理;有一定的独立工作能为,科学作风好;设计〈论文〉有一定的水平.
文字材料条理清楚,通顺,论述正确,符合技术用语要求,书写工整.设计图纸完备,整洁,正确.
答辩时,思路清晰,论点基本正确,能正确地回答主要问题.
(3) 及格:在指导教师的具体帮助下,能按期完成任务,独立工作能力较差且有一些小的疏忽和遗漏;能结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证,但技术含量不高.在运用理论和专业知识中,没有大的原则性错误;论点,论据基本成立,计算,分析,实验基本正确.毕业设计(论文)基本符合要求.
文字材料通顺,但叙述不够恰当和清晰;词句,符号方面的问题较少i图纸质量不高,工作不够认真,个别错误明显.
答辩时,主要问题能答出,或经启发后能答出,回答问题较肤浅.
(5)不及格:任务书规定的项目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.没有本人结合实际的具体设计内容或独立见解的论证,只是一些文件,资料内容的摘抄.毕业设计(论文)未达到最低要求.
文字材料不通顺,书写潦草,质量很差.图纸不全,或有原则性错误.
答辩时,对毕业设计(论文)的主要内容阐述不清,基本概念糊涂,对主要问题回答有错误,或回答不出.
对毕业设计(论文)质量要求
----论文内容符合任务书要求
1.对管理类论文要求:
·对毕业论文的要求是一定要有结合实际的本人独立论证的内容.
·要求论点明确,立论正确,论证准确,结论确切
·论证内容要求有调查研究,有统计数据,对统计数据要有分析,归纳,总结,
·根据总结得出结论.
·最后有例证说明
管理类论文毕业论文行文的逻辑要领
增强毕业论文行文的逻辑力量,达到概念明确,论证充分,条理分明,思路畅通,是写好毕业论文的关键.提高毕业论文行文的逻辑性,需把握以下几点:
(1)要思路畅通
写毕业论文时,思维必须具有清晰性,连贯性,周密性,条理性和规律性,才能构建起严谨,和谐的逻辑结构.
(2)要层次清晰,有条有理写毕业论文,先说什么,后说什么,一层一层如何衔接,这一点和论文行文的逻辑性很有关系.
(3)要论证充分,以理服人,写毕业论文,最常用的方法是归纳论证,即用对事实的科学分析和叙述来证明观点,或用基本的史实,科学的调查,精确的数字来证明观点.
(4)毕业论文行文要注意思维和论述首尾一贯,明白确切.
(5)文字书写规范,语言准确,简洁.
2.对工程设计性论文要求:
·有设计地域的自然状况说明和介绍
·有原有通信网概况介绍及运行参数的说明
·有设计需求,业务预测
·有具体的设计方案
·有相应性能及参数设计和计算
·有完整的设计图纸
例如: A市本地SDH传输网设计方案
一,A市概况简介
二, A市电信局SDH传输网络现状(或PDH传输网络现状)
1, A市本地网网络结构,交换局数量及位置,传输设备类型及容量
2, 存在的问题及扩大SDH网的必要性(或建设SDH网的必要性)----需求及业务预测
三, A市电信局SDH传输网络结构设计方案
1, 网络拓扑结构设计
2,设备简介
3, 局间中继电路的计算与分配
4, 局间中继距离的计算
四, SDH网络保护方式
1, SDH网络保护的基本原理
2, A市电信局SDH网网络保护方式的选择及具体设计
五, SDH网同步
1, 同步网概念与结构
2, 定时信号的传送方式
3, A市电信局SDH网络同步方式具体设计
六, 方案论证,评估
3.计算机类型题目论文要求:
管理信息系统
·需求分析(含设计目标)
·总体方案设计(总体功能框图,软件平台的选择,运行模式等)
·数据库设计(需求分析,概念库设计,逻辑库设计,物理库设计,E-R图,数据流图,数据字典,数据库表结构及关系),
·模块软件设计(各模块的设计流程),
·系统运行与调试.
·附主要程序清单(与学生设计相关的部分,目的是检测是否是学生自己作的).
校园网,企业网等局域网设计
·功能需求
·对通信量的分析
·网络系统拓扑设计
·设备选型,配置
·软件配置
·子网及VLAN的划分
·IP地址规划
·接入Internet
·网络安全
例如:××人事劳资管理信息系统的开发与设计
1,开发人事劳资管理信息系统的设想
(1)人事劳资管理信息系统简介
(2)人事劳资管理信息系统的用户需求
2,人事劳资管理信息系统的分析设计
(1)系统功能模块设计
(2)数据库设计
关键词：价格证；程序管理
价格证是社会主义市场经济和法制建设逐步发展的产物，是司法执法程序在价格领域的延伸，关系到罪与刑相适应原则的实现和当事人利益的分配。为了提高价格证的效率和质量，保证价格证的公正和客观，证活动应遵循一定的程序，价格证程序包括接受委托、调查取证、证过程、资料归档等。现谈谈在价格证实践中对证程序管理的一点看法。
一、接受委托的管理
一般意义的价格证委托是指各类市场主体或公民向价格证机构提出办理价格证业务请求的行为，涉案财物价格证委托则是指办案机关依法向指定的价格证机构委托证的行为。价格证机构必须在收到委托方的书面委托请求后，方能启动价格证程序。
我们统一印制具有简明、易懂、规范、便于填写等特点的委托书，既为法人、公民委托价格证提供方便，又有利于价格证委托的规范化。接受委托看似简单，但审核委托书的内容事关重大，对以后价格证的质量、工作效率起着事半功倍的作用。先审核是否填写法人名称并盖法人章、联系人以及联系方法。如果委托人是自然人的，是否填写委托人及人的姓名、身份证号码。再审核证标的品名、规格、型号、数量、购置(出厂)时间、证基准日。如果是涉案赃物的还要审核起获时间，这对证结论有直接的关系。最后在受理委托登记薄上登记受理日期、委托内容、完成日期，接着移交案件承办人，承办人签名并填写移交日期，以便监督案件办结情况。
如果委托书填写不详细或不符合证要求，需及时告知委托方，请其重新或补充填写，否则，就无法进行价格证。如果在调查中发现委托方提供的标的名称型号等资料有误，需立即要求委托方补充提供资料。如果委托方确实不能再提供资料，我们应尽早将委托书及相关资料退还给委托方。
二、调查取证的管理
价格证调查取证是指受理价格证委托后，对委托证的标的及提供的有关证明材料进行勘查核实和搜集相关资料工作。在价格证工作中，调查取证是最主要的环节，也是十分繁琐的工作，如果调查取证工作顺利，证工作已完成百分之五十以上。
调查是价格证活动的一项重要工作，也是证人员的基本技能之一。收集价格资料的渠道很多，但收集资料要按规定程序。如果在当地市场能收集到的，应作好价格调查笔录；如果当地市场无货无价的，可电话咨询厂商，向商家索要传真资料；如果在网上查询可直接下载；是历史资料应记录之处。对于有实物的价格证，现场及实物勘查是必不可少的。为保证勘查的质量和有效性，勘查工作必须由两名价格证人员共同进行，并详细记录勘查情况；如需邀请技术人员勘查，勘查笔录应有技术人员签名。另外还要有见证人签名。
为正确使用调查资料，保证价格证质量，价格证人员需对所收集到的资料进行分析整理，并运用价格证理论和实践经验，对所掌握资料去伪存真、去粗存精，使之成为实施价格证的可靠依据。
三、证过程的管理
价格证工作要求价格证人员必须具有正确的立场、观点，能够独立灵活地运用科学的方法分析问题、解决问题，有价格证理论、操作和多学科知识的扎实基础，并具有较强的文字表达能力和工作协调能力。
经过调查取证，在掌握了充分的价格证资料的基础上，证人员可以选择合适的证方法，对证标的价格进行定、认证。目前，在价格证实践中使用的方法很多，有市场法、成本法、收益法等，这些方法是价格证的最基本的方法。市场法中有直接法和类比法，类比法是在公开市场上找到相类似的财物，以此为参照物，并依其价格再作相应的差异调整。公式：证标的价格=参照物价格×(1±调整系数)。成本法是按照价格证标的现时重置价格扣减各种损耗(实体性损耗、功能性损耗、经济性损耗)确定证标的价格。公式：证标的价格=重置价格×(1一各种损耗率)。两者公式中的调整系数和各种损耗率是不确定数，全凭价格证人员丰富的实践经验予以测算。
价格证方法很多，证者应根据可获资料以及经努力能搜集到的资料的满足程度来选择适当的方法。通常以一种方法为主，同时选择若干其他方法进行价格证，并通过比较各种证结果的科学性、准确性，最后确定综合定结果。
四、档案资料的管理
价格证文书是记录或反映价格证全过程和结果的各类文件统称。价格证档案整理要贯彻全面性、重要性和使用方便的原则，一切为实现证目的而提出的证意见，形成的证结论，支持证结论的有关政策法规、专业定意见以及证明证人员工作责任等资料，均应作为价格证文书进行系统整理，要做到规范化和系统化。
根据上级有关部门的要求，对每一事项价格证文件都要以适当的标题标明事件的内容和性质，并单独编制档案。归档时，首先按年度分类，委托年度与结论年度是两个年度的按结论完结年度归档；其次按专业分类，如将价格定结论书、价格认证结论书等区分开；再次按不同保管期限分类。年度、专业、保管期限分开以后，开始组卷，即以每一事项为单位立卷，并使之排列有序。借阅档案资料，要按规定程序，严格执行审批登记制度。
