最近我一直在琢磨、反思:“说教、规定”为什么收效甚微?还不是因为“说教、规定”都是将老师的意志强加于学生,没有让学生感到合理使用计算器是自己的一种需求。有什么办法能够让学生来教育教育自己,促进学生来自主内化呢?在五年级教学“用计算器计算”这一内容之后我精心组织了一场比赛——“挑战计算器”,在比赛中让学生自己去比较、分析、讨论、体会,最后学生达成了共识直至内化为自己的自觉行为,取得了较好的教学效果。
片断:
师:同学们,计算器的计算能力非常强,大家已经有所体会。那是不是计算器完全超过人了呢?(教师故意以较含糊的语言来引发学生的讨论)
生1:不是的,计算器是人发明的,仅仅是计算方面比人快一些。
生2:不一定!我从报纸上了解到,一些参加“脑心算”训练的同学算得比计算器快。
生(数人赞同地说):我也看到过了。
师:确实是这样。但那些同学毕竟是经过几年刻苦训练的。我发现,在我们班也有一些同学算得比计算器快。
生:谁啊?能算这么快?
师:是谁,老师不直接告诉你们,谁有办法把他们找出来?
生:和计算器比一比不就知道了。
师:好主意!下面我们就来玩一个游戏,游戏就叫“挑战计算器”。哪些同学自告奋勇来和计算器比一比、赛一赛?(有十余个学生举手了,多数是参加数奥培训的学生)
师:好!第一轮就由这些勇敢而又自信的选手挑战,他们可以口算也可以列竖式计算,我们称他们为“挑战队”(板书)。其他同学用计算器算,我们称他们为“计算器队”(板书)。题目是书P77第5题和P78页第8题(注:15道口算题),准备、开始!
(1分钟左右,挑战的学生基本做完,而用计算器的还没有1人完成。两分多钟,用计算器的同学才陆续完成。现场校对——同桌交换批改,挑战者正确率100%,用计算器算的同学有3人各错1题)
师:现在我高兴地宣布——“挑战队”获胜!
生1:老师,这不公平,不公平!这些题目太简单了,所以他们快。如果难一点,他们就没有计算器快了。(众学生呼应)
师:这么说,难一点,你们就有把握赢了?(肯定)那我们再比一次?(好!竞有学生鼓起掌来,应该是对即将的胜利充满信心。)这次我们比难一点的题目。题目是P77第6题:根据规律计算
4×9= 5×9= 7×9= 9×9=
44×99= 55×99= 77×99= 99×99=
444×999= 555×999= 777×999= 999×999=
4444×9999= 5555×9999= 7777×9999= 9999×9999=
准备,开始!
(比赛开始后,挑战者都在草稿本上快速打草稿了,而使用计算器的部分学生则显得比较轻松、自信像是有足够的把握。1分半钟“计算器队”有人举手了。1分40秒后“挑战队”的同学陆续举手了,约2分钟时,“挑战队”的同学全部结束,“计算器队”有近的学生做完了。2分45秒时全体学生都做完了。校对批改,“挑战队”1 人错了1题,“计算器队”有2人错2题,3人错了1题。)
师:这一轮比赛谁获胜呢?
生1(计算器队先完成且全对的同学):我们赢!
生2:我们赢!我们先全部完成的,而且我们正确率高!
生3:老师,就算平局吧。因为我们也有同学很快的。
师:大家都同意吗?那好吧!
师(故意):看样子你们“计算器队”没有希望赢了。
生1:题目再难一点我们就能赢了。
生2:题目越难,而且不能简便运算我们就保证能赢了。
生3:能口算的和能简便运算的不如不用计算器。
生4:对!不能口算、简算的题目我们就能赢。
师:那这样吧,我们再比最后一次,这次的题目就由你们“计算器队”来定,好不好?(老师提醒题目可以直接到第九册书上去找)
[学生从书上找了P117 第24题 用计算器计算138.6+24.39 10000-324.65 78.46×12.35 252.78÷8.25 9.125+4.05×8.16-18.83 (4.27+4.38÷0.73)×12.5 ]
师:先预测一下,这一轮谁会赢?
生1:我们“计算器队”一定赢!
生2(挑战者):这一次他们要赢了。
生3(挑战者):不一定。
生4(挑战者把握不大地说):比比看吧。
(“计算器队”最快的用了58秒,1分32秒时“计算器队”全部结束,“挑战队”还没有一人做完,2分12秒时“挑战队”全部结束。结果“计算器队”全对,“挑战队”有2人错了一道题。)
师:这一轮比赛是——“计算器队”赢。今天的比赛结果是——平!
师:通过这三轮比赛,你有什么体会?
生1:用计算器不一定都能算得快。
生2:有些难算的题目用计算器算快而且方便,但一些简单的题目还是用口算方便。
生3:还有一些能简便运算的题目也不要用计算器算。
生4:我感觉到我们要根据具体的情况灵活运用计算方法,因为各种方法各有优势。
师:回答很精彩!
生5:我爸爸妈妈担心我用计算器后计算能力会下降。
师:确实是这样。前面我教过的学生中,就有一些同学允许使用计算器后就一直依赖计算器来计算,连一些能很快口算的、简便运算的也用计算器算,结果连基本的口算、简便运算的方法都不熟练了,后来是后悔不已啊。我们每一位同学要吸取这样的教训。你们对此有什么好主意?
经过讨论交流,学生得出了下面的“课外延伸”作业。
【关键词】提升；实战教官；素质；能力；方法途径
警务实战教官的素质和能力如何，直接影响广大公安民警的警务实战技能战术训练质量和水平，关系到整个公安队伍战斗力的强弱，关系到各项公安工作任务能否顺利完成。因此，想方设法提升广大警务实战教官的素质和能力问题是一个重要课题，理应引起各级公安机关领导的高度重视，并采取有力措施去周密部署、科学实施、力求实效。本人担任警务实战教官十多年的实践工作体会，认为可以从以下几个方面推进我市警务技能教官的培养建设。
一、选拔后备警务技能教官人才。
公安机关的领导要从全面提高广大公安民警的警务实战本领和战斗力、大力加强公安队伍建设、出色完成各项公安工作任务、忠实履行好公安机关崇高使命和神圣职责的高度出发，以认真负责的态度，采取灵活多样的方法、措施、途径去精挑细选。要挑选那些政治可靠、思想上进、热爱公安教育训练事业，工作表现良好、作风纪律过硬，吃苦耐劳、勇于拼搏、乐于奉献的人；挑选那些文化素养好、业务素质高、组织能力强、身体很健康、爱好体育锻炼和习武强武精武的人；挑选那些有较强的语言组织表达能力、能够熟练操作计算机、照相机、摄像机等设施设备的人；挑选那些有较好的教学训练经验和善于组织管理的人；挑选那些优秀军队转业干部。乌海市公安局自从2004年开始就坚持用以上条件、标准、要求去选拔人才，近二十名好“苗子”脱颖而出，他们经过公安部、区公安厅、市公安局的严格、规范、系统、科学培训，正在警务实战技能战术教学训练的大舞台上担当重任、担当主角、唱着精彩大戏。
二、科学架设教官成长阶梯。
警务实战教官要茁壮成长，必定离不开成长阶梯――不断地培训学习和教学训练实践。各级公安机关、教育训练主管部门、要科学架设成长阶梯，可以通过组织警务实战教官观看影视资料、聆听报告、集中培训、同行互相讨论交流、专家引领指导、外出参观学习、选送去公安部（公安大、香港、浙江、福建）警务实战技能战术训练基地培训进修等灵活多样的方式方法引导广大警务实战教官熟练掌握警务实战技能战术训练的各种规范动作及动作要领、探讨备课试讲试教的方法技巧、提高课堂教学训练效率的方法技巧、组织开展训练的方法技巧、检查指导考核训练的方法技巧和学员谈心谈话做思想工作的方法技巧、表扬与批评的方法技巧、如何才能切实有效地进行教学互动的方法技巧、怎样才能走进学员心灵世界与激发其训练热情、干劲、信心、勇气、毅力的方法技巧，等等，争做深受学员尊敬和拥戴的优秀警务实战教官。我市公安机关自2004年以来，共举办了二十余期警务实战教官培训班，每年都组织两次警务实战教官研讨班，每年都选送教官去公安部警务实战技能战术训练基地进修，每年都邀请公安部警务实战技能战术训练基地的教官送教上门、传经送宝，收到了很好的效果。
三、积极营造精神鼓励氛围。
公安机关教育训练主管部门要积极探讨营造精神鼓励的有效方法、途径和措施，使优秀警务实战教官时刻感受到光荣感、自豪感、优越感和成就感，为此，必须想方设法“给面子”，积极营造精神鼓励的良好氛围。比如对凡是在警务实战技能战术教学训练工作中教学、训练、教研教改、训研训改及各级各类警务实战技能战术竞赛中严肃认真、全力以赴、取得优异成绩的警务实战教官，在进行适当物质奖励的同时，可以通过召开表彰会、颁发荣誉证书和奖章外，还可以制发奖励通报、张贴奖励通告、在报刊、电台、电视台、网站上大力宣传，同时还可以借鉴部队给立功受奖官兵发喜报的方式把喜报寄给警务实战教官的家属和原籍地，让广大优秀警务实战教官的亲友也分享其成功的喜悦，并赢得社会的广泛尊重和高度赞誉。
四、深切关爱教官身心健康。
公安机关教育训练部门领导要积极倡导和树立“以人为本”的理念，深切关广大爱警务实战教官的身体健康和心理健康。在教学训练任务繁重的时候，要适当搞好伙食和饮食卫生，增加他们的营养；当他们在进行难度大、要求严、标准高、时间急、危险大的教学训练科目时，要尽可能去现场鼓励、支持、鼓劲加油，并想方设法搞好各项设施设备保障和检查督促安全措施落实，严防训练事故发生；当他们在教学训练过程中受伤的时候，要及时对他们进行治疗，并探望和慰问，使他们深切地感受到温暖和关爱；每年要对他们定期进行身体健康情况检查，发现疾病及时治疗。另外，还要关注他们的心理健康，经常与他们促膝谈心、了解他们的思想情况、听取他们的意见建议、解决他们的实际困难、缓解他们的各种压力、关心他们的成长进步。只有深切关爱他们的身子和关注他们的心理，保证他们的身体健康和心理健康，才能使他们放下包袱，轻装上阵，一如既往、任劳任怨、勤勤恳恳地搞好警务实战技能战术教学训练工作。
根据高校大学生社团协会的组织方式，充分利用大学的体育场馆和体质测试设备，将大学生体能培训机构扎根于临沂大学校园，让众多有特长爱好的大学生有机会接受专业系统的体育训练，实现了理论与实践、课内与课外的有效对接，不仅夯实了大学生的身体基础，提高了有机体的适应能力，而且还给大学生提供了创业团队的实训平台，为社会输送了高质量的创新创业人才。
二、大学生体能拓展训练的需求现状
1.大学生参加体能拓展训练的目的
体能拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，都具有一定的难度，要求学员向自己的能力极限挑战，跨越“心理极限”，从而激发出其认知内驱力、情绪情感、意志力和自我价值感。培训前负责人只需把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论；在项目训练过程中，充分尊重学员的主体地位和主观能动性，树立相互配合，相互支持的团队精神和群体合作意识，顺利完成训练项目，体验团队的伟大力量，获得自我教育体验感。
通过体能拓展训练目的问卷调查（见表1），学员素质各方面都有显著提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。
2.大学生参加体能拓展训练的项目
（1）传统革命教育：当社会主义改革不断深入，市场经济不断发展的今天，社会在变，时代在变，一切都在不断地改变，大学生如何跟上时代变革的步伐？如何做好为人民服务？如何创新创业？如何实现社会主义核心价值观？再现当代大学生新风貌，已经显得尤为重要。这系列活动目的是传承革命先烈传统，弘扬党的先进性，共建和谐社会。通过红色革命教育，提升大学生学习效率，促进大学生学会理解与支持，学会沟通与合作，学会在一个大家庭中和谐成长，不断增强集体主义意识，更好地树立为人民服务的社会主义价值观。
（2）团队凝聚力：团队意识（Consciousness）、团队沟通（Communication）、团队协调（Correspond）、团队信任（Credit）、团队整合（Conformity）、团队合作（Cooperation）、团队统御（Control），按照团队建设7C培训体系的要求，全面选取场地、项目和器械设备，有针对性地进行培训。
项目特征：首先通过社团内训的形式，让学员认识团队建设的策略与沟通协作技巧，提高团队凝聚力；其次利用校园比赛的平台，让学员了解团队成员间的沟通与合作的重要性，使学员深刻体会良性沟通对团队的重大意义；最后策划团队发展目标，建立团队中的信任度，凝聚团队共识，使团队成员真正发挥应有的力量，挖掘个人潜能，打造团队高效成绩。
（3）野外拓展：根据野外拓展训练机构的组织形式和规则，利用大学校园的场地环境，通过精心设计的有趣游戏、身体的磨砺等亲身感受的方式予以表述和体现，通过培训师的引导和讲解，让学员在解决问题、面对挑战的过程中体验“磨练意志、开发潜能、熔炼团队、完善人格”的真正内涵。因此，良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒。
（4）娱乐休闲：所有项目以体验活动为先导，根据各人的性格特点来组织分工，合理优化地分配资源，通力合作、各司其职、能把很多意想不到的事情变成现实。其目的是引发每个学员的认知、情感、意志和社会责任感，更多的是让学生自己设计、组织、操作、交流、评价和总结，使训练变得更加充实而丰富。学习体验是这类训练过程最核心的部分，并非体育加娱乐，也不是魔鬼训练，而是对正统教育的一次全面提炼和综合补充，打破常规，审美体验、产生新的意义。
（5）新型健身：通过设置挑战场景，安排挑战项目，组织感悟分享，让学生在特定的环境中，接受心理素质考验；在拓展挑战中，激发自身潜能；在团队的氛围中，不断提升认识，不仅能够舒缓学生的心理压力，更重要的是通过项目挑战后的感悟，举一反三地定位了人生，理顺了追求，从而少一些狂热，多一些冷静；少一些盲目，多一些理智；少一些骄燥，多一些沉稳，懂得以良好的心理素质排解学习上的压力，弱化情感上毫Γ释放就业上的压力，真正成为知识结构丰富、心理素质优越、实践能力强硬、团队精神向上的新时代的优秀大学生。
3.大学生体能拓展训练的程序
社团的宗旨是：以兴趣促学习，以爱好促发展、以体能促成长。社团设会长一名，副会长两名，下设技术部、组织部、秘书部、纪检部、外联部、财务部、宣传部等七个部门。社团定期组织教学、训练和比赛以及表演等活动。
社团体能拓展训练的主要环节：
第一步：体验。这种体验是对自己体能的初始判断，即体能拓展训练过程的基础。学员投入某一项体能活动，并以观察判断、制定运动处方、自我体质测试和行动计划执行等形式进行。
第二步：分享。初始体能拓展训练体验以后，要求参加者根据自己的体能体验，进行自我体能评价，并与同伴分享他们的心理感受和体能变化规律。关键是把这些分享经验结合起来。与其它人探讨、交流以及反映自己的内心真实感受。
第三步：整合。根据逻缉程序“集思广益―确立领导―完善方案―明确分工―认真实施―集思广益”，就是要从体能拓展训练的经历中总结出经验，并归纳提取出规律。再用权益整合的方式帮助学员进一步认清体验中得出的结果，完善自我，壮大团队力量。
第四步：应用。就是策划如何将这些在体能拓展体验应用在知识学习与日常生活中。而应用本身也一种学习体验，有了新的体验，循环又开始了。因此学员可以循环学习体验、不断进步，在大学社团的内部成长发展，最终提升社团的社会服务价值。
三、大学生体能拓展训练的案例分析
1.大学生体能拓展训练的组织
以临沂大学创办的第一届全国大学生红色运动会为例，红运会成立了高校运动竞赛专门委员会，得到省体育局和学校的大力支持和直接拨款，还得到社会10余家企业冠名赞助。大学生红运动会按照志愿者招募、选拔、培训、服务的程序，共选拔本校社团骨干志愿者500余人；邀请全国16个省、42所高校共计574人参加，其中运动员439人，教练、领队和随行人员135人，裁判185名。另外，还有来自14所高校及国家体育总局体育文化发展中心等300余人的观摩团队也参加了本次运动会。本校所有社团成员全部以志愿者身份参与，重新划分观众服务、赛场服务、礼仪服务、交通服务、安全保卫等9个工作组，卫生清洁、信息联络、主席台服务等16个具体工作项目。自第一届大学生红运会之后，每年我校红运会期间，社团成员重新组合形成红旗方队、开幕式表演队、各参赛代表队、文明宣传队、火炬传递队等专项志愿者服务团队和体能训练实践团队，进行大力宣传和号召，吸引社会观众、啦啦队、观看学生人数超过3万人次。
2.大学生体能拓展训练的实践
临沂大学大学生红色运动会，每年一届，从比赛形式、比赛内容到比赛的奖励都不同于传统的校田径运动会。比赛形式以传统田径比赛形式为主，拓展训练体验为辅，以时间、距离和团体成绩为最终获胜积分，进行证书奖励、物质奖励和精神奖励。项目共12个大项，15个小项，其中男子项目6项：鸡毛信（定向越野）、4×25米竞速（四渡赤水）、80米竞速（救伤员）、100米竞速（战地通讯兵）、100米竞速（红军过草地）、200米竞速（英雄炸碉堡），女子项目5项：鸡毛信（定向越野）、4×25米竞速（四渡赤水）、80米竞速（救伤员）、100米竞速（六姐妹保军需）、80米竞速（沂蒙姐妹抢丰收），集体项目4项3000米竞速（艰苦长征路）、80米竞速（女子火线桥）、4×100米竞速（送军粮）、8×400米竞速（攻上孟良崮）。第一届全国大学生红色运动会项目与当地革命文化传统有关，如“女子火线桥”就是来源于沂蒙人民支援前线的故事。如“100米挑担竞速”被称为“红军的扁担”。所创设的红色运动项目与现行的体育活动项目有区别又有联系，既让大学生体验了历史，又让大学生进一步增强了集体主义荣誉感和团队合作意识。
大学生体能拓展以革命传统教育类为先，形成了独特的校园体育文化艺术节模式，其实训规模根据场地情况和参与人数灵活掌握，场地可大可小，室内室外均可，训练器材相对简单、成本较为低廉，这也正体现了大学生体育社团体能拓展训练与组织的新颖性与灵活性。大学生体能拓展以传统革命教育形式开展，以其独特的魅力提高了学生参与体能拓展的兴趣，不仅直接增强大学生体质与健康水平，也丰富了校园体育文化建设。如艰苦长征路、送军粮、救伤员等红色运动项目体现了强烈的集体荣誉感，女子火线前架桥、红军过草地、鸡毛信、六姐妹保军需、攻上孟良崮、沂蒙姐妹抢丰收、英雄炸碉堡、四渡赤水、战地通讯兵等竞赛项目，既让学生体验了历史，又让大家进一步增强了集体主义荣誉感和团队合作意识。
3.大学生体能拓展训练的效果
高校大学生社团体能拓展训练与实践，是高校德育教育发展的需求，也是社会主义核心价值观的具体实践，通过大学生体能拓展搭建平台促进高校创新创业人才培养的开展。高校要依据自身优势整合体育资源，与社区、企事业单位、行政机关等联合，将革命传统教育项目在群众中推广普及，将革命传统运动项目纳入职工体育、农村体育和社区体育，不仅丰富其体育活动内容又能促进体育文化的建设。在高校建立革命传统体育与思想道德教育的“体能拓展训练基地”对社会开放，通过革命传统运动项目培养团队凝聚力，增强学生野外体能拓展训练的认识和体验，开创新型健身运动项目的新形式，拓宽娱乐休闲项目的新领域，实现革命精神与新风貌。
四、结束语
1.大学生体能拓展训练整合了大学生的综合素质
高校大学生体能拓展训练组织与实践，开展了丰富多彩的第二课堂，整合了高校校园资源和大学生人力资源，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等多方面引导和帮助大学生完善智能结构和能力体系，提高了大W生的综合素质。
2.大学生体能拓展训练提高了大学生的自我效能感
体能拓展训练与组织，培养了大学生积极参与的人生观，从活动中展现出服从领导、自我管理及互助合作与团体协作个人品质；学会关爱他人，与他人进行有效沟通，增强团队意识，培养团队协作能力；激发潜能、增强自信，学会感恩、懂得回报，培养大学生独立生活的能力和社会适应能力。自我效能感高的大学生，有助于其成长为脚踏实地、勤于学习、善于创造、甘于奉献的新一代社会主义建设者。
3.大学生体能拓展训练有利于毕业生职业规划指导
大学生活是职业生活的前奏。对大学生进行职业设计指导，要理清专业目标与社会需求、兴趣爱好与个性心理之间的关系。大学生体能拓展训练的过程就是促进大学生职业社会化的过程。因此，实施“大学生素质体能拓展实践计划”要求高校主动加强与社会的沟通与协作，积极争取社会参与到大学生体能拓展组织实施中来。大学生职业计划的成败，不仅是大学生自己学习成功与否的标志，也是一所大学教育成功与否的标志。
【参考文献】
[1]王洪妮.山东学校体育发展与学生体质锻炼习惯研究[M].长春：吉林人民出版社，2013.
关键词：拓展训练；领导干部；价值
中图分类号：F27文献标识码：A
当今社会，国际形势复杂化、社会环境多样化、领导干部要想经受住执政和改革开放浪潮的双重考验，把建设有中国特色社会主义的伟大事业不断推向前进，就必须努力学习、自觉主动地完善业务技能、提高综合素质。干部教育培训为其提供了一种方法和途径，它通过对各级各类人才及时进行新知识、新信息、新技能的补充，不断加快人才成长，提高人才特别是领导人才的综合素质和创新能力，从而使领导干部适应并推动经济和社会的快速发展。
拓展培训作为一种新型的培训方式，广泛应用在外企、国企、事业单位及公务员等干部教育培训中，受到学员的热烈欢迎。本文通过对拓展训练起源、含义、培训模式等方面的介绍，结合拓展训练中的培训项目，分析研究拓展训练在干部教育培训中的价值。
一、拓展训练的起源
拓展训练起源于二次大战期间，在茫茫的大西洋上，很多盟军船只由于受到攻击而沉没，因海水冰冷，又远离大陆，大批的船员不幸遇难，但是也有极少部分的船员最终生还下来，通过对这些生还人士的调查，人们发现了两大特点：第一，这些生还下来的人大部分不是那些身强力壮的年轻人，而是那些经验丰富，生活阅历较多，意志坚定，心理素质好的年龄偏大的船员；第二，他们大部分都不是独自而归的，基本上都是三五成群，结伴而归，通过一种团队协作、相互配合的方式成功生还。根据这两大特点库尔特・哈恩博士在威尔士的阿伯德威建立了一所崭新的学校―阿伯德威海校，之所以称之为新，是因为它把对个人技能的训练和个人意志的训练放在同等重要的位置，把对个人的训练和团队的熔炼放到了同一个层次上，二次大战结束以后这所学校并没有因为历史使命的结束而结束，反而被更多的教育学家、管理学家、社会学家、心理学家所应用和重视，于是成立了世界上第一所拓展培训学校，它的英文名字叫Out-word Bound，翻译过来外展运动的意思，它有其内在的含义，泛指一艘小船在暴风雨来临之前，离开平静的港湾驶向茫茫的大海，去迎接更大风雨的挑战。1995年以“拓展训练”命名的体验式教育模式整合改造后进入中国，经过十几年的发展，拓展培训已经广泛应用在国企、事业单位、外企等单位，人员从高层领导直至普通员工以及新员工融入培训等。
二、拓展训练的含义
拓展训练是一种体验式培训，不同于传统的灌输式培训，是一种素质教育、是一种行为训练、是一种管理培训。它利用自然环境和人造环境，通过各种精心设计的活动，采取让学员完全参与其中进行互动的形式，让学员在体验项目的过程中发现自己要学习的内容，使学员通过亲身体验挖掘自身潜能，培养实践精神和创新能力，促使果断、顽强、自信、团结等优良品质的形成，在解决问题、应对挑战的过程中，使其达到“磨炼意志、陶冶情操、超越自我、提升管理、熔炼团队”的培训目的。
三、拓展训练的体验模式
拓展训练作为一种现代培训方式，采取破冰热身――项目体验――分享提升――总结应用等步骤，实现训练目标。通过破冰热身引发受训者的学习兴趣，使其打开心扉，主动进入学习的主题中，变“要我来培训”为“我要来培训”，充分调动了干部参加培训的主动性与积极性。在项目体验过程中，首先做一个感性的体验，体验之后再进行一次理性的分享，分享一下在项目体验过程中的感受和启示，吸取教训，总结经验，提出对团队或个人一些好的建议和意见，之后，把这些建议和意见加以整合，整合成适合团队进步和发展的方式和方法，最后加以应用，应用到接下来的项目挑战中，应用到以后的工作生活中。
四、拓展训练在干部教育培训中的价值
（一）破冰热身在干部教育培训中的价值。破冰热身环节主要包括拓展训练的相关内容介绍、团队文化的创建和团队展示三个部分。整个课程通过采用活泼生动的介绍方式、相关游戏的互动和体验，使学员迅速熟悉起来，打破人与人之间的那层隔膜、那层坚冰，加深了解，创造出深度融合的团队氛围，提高学员的参训热情，为更好的开始接下来的培训和学习打下良好的基础。
1、破冰热身环节能够培养领导干部的团队意识。拓展训练通过分组开展团队项目，使领导干部在小组（团队）活动中不断强化“我们”，强化团队的目标、团队成员的角色和责任，从而培养领导干部树立积极的团队意识。
2、破冰热身能够培养领导干部的目标意识。没有目标的个人是没有方向的，没有目标的团队是难以有前进动力的。一个团队只有明确目标之后才能在领导的带领下做出一个科学的决策，才能让团队成员群策群力找到一个比较好的方法，最后让每一个人走向执行的过程。没有目标就会失去动力，就是“无源之水、无根之木”，最后也会让团队失去凝聚力和战斗力。
3、破冰热身能够培养领导干部的学习意识。强调：新世纪、新形势和新任务对干部队伍的理论素养和知识水平，业务本领和领导能力提出了新的更高的要求，加强干部的学习，比以往任何时期都更重要和迫切。也指出：国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本。开发人才资源必须优先发展教育。要通过发展各类教育，把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源，努力构建人人享有学习和成才机会的学习性社会。建设团队文化，建设学习型团队也是破冰课程的主要内容，只有不断向队友学习、向其他各队学习，自己或团队才能更好地成长和进步。通过不断的交流和沟通，培养领导干部的学习意识。
（二）团队类项目在干部教育培训中的价值。团队类项目包括中低空的团队项目和地面团队项目。中低空项目以培养学员面对危机时彼此信任、密切协作为主，提高在特殊情况下充分发挥每一位学员的能力，相互帮助、取长补短，共同战胜困难的精神和勇气，它对个人和团队提高挑战能力都有较高的价值，如荆棘取水、求生墙、孤岛求生、信任背摔、勇渡鳄鱼湖等。地面项目主要以团队协作解决各种难度不同的任务为主，此类活动对于熔炼团队具有极高的价值，能够强烈地感受到“团结就是力量的”的真谛，如穿越电网、盲人方阵、生化危机、十面埋伏、沟通造桥、挑战NO.1、有轨电车、穿越雷阵、齐眉棍、无敌风火轮等，团队类项目在干部教育培训中的价值主要体现在以下几个方面：
1、启发想象力，培养创造力，有效提高解决问题的能力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉，更是一个领导干部做好工作所必须具备的意识和能力。拓展培训里面的很多项目都需要学员打破思维定势，用一种创新的思维方式和方法来看待问题，迎接挑战，可能就会柳暗花明，更好、更快地到达成功的彼岸。比如，“穿越雷阵”，就能够很好地培养领导干部勇于尝试，不断探索，突破思维定势，启发想象力，培养创造力，不断吸取经验教训，不断完善方式方法，最终走向成功的经典项目。
2、培养领导干部的协调能力。领导活动是一项极其复杂的工作，一个优秀的领导者应善于协调好与上级、下属以及同级之间的关系，保持一个十分融洽、密切的关系氛围。当今社会领导工作的分工越来越具体，这就势必产生和形成协调各部门之间关系并使之适应自身发展与工作的问题。要解决这一问题，领导者就必须不断地进行协调，以使上下一致，合力同心，让大家统一思想、统一认识、统一行动以及提高工作效率上来，使各个部门都能各司其职、各负其责、各尽所能，并在工作中相互配合、相互支持、协调关系、理顺情绪、化解矛盾、增进团结、创造良好的工作环境。比如，七巧板项目，就是要求领导组既要做好对人的协调、也要做好对事的协调。作为领导组，一要做好目标协调，要使其他小组都了解自己与总目标的关系和责任，为实现总目标而共同努力；二要信息协调，要信息共享，互通情报，加强部门与部门间的交流与沟通；三要做好工作方面的协调，包括资源协调、时间协调、计划协调、组织协调等等，只有这样，项目目标才能最终实现。
3、培养领导干部的沟通能力及语言表达能力。沟通能力是公务员应该具备的九大基本能力之一，也是做好服务群众工作必需的技能。所谓沟通能力就是能够将自己的想法、意见传达给别人，并让别人充分理解自己的想法与意见，又能够将别人的想法、意见传达给自己，并让自己充分理解别人的想法与意见的能力。可见，沟通是个双向的过程。拓展训练以其独特的体验式学习方式，让所有的成员参与到项目中。每个项目的实施过程，实质上都是团队成员不断沟通并达成目标的过程。而项目实施后的分享阶段，因为每个人的积极参与，学生更自信地在别人面前发言，一旦发言被别人认可就进一步强化了表达的愿望。而在别人发言的时候，更容易认真倾听。如，沟通造桥、驿站传书等项目，通过项目体验切实掌握了沟通的双向性、目的性和主动性，了解到在沟通过程中要换位思考、求同存异，要控制好沟通的渠道，只有这样，沟通才更为有效。
4、培养干部的团队精神和合作意识。团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，其核心是协同合作通过全体成员的向心力、凝聚力，保证组织的高效率运转。它是现代企业发展的灵魂，是用人单位择才标准中的重要一条，同时也是领导干部教育培训中非常重要的素质。拓展训练提倡“合作与共赢”，当今社会也是一个讲求“合作与共赢”的社会。拓展训练中的“挑战NO.1”、“共赴前程”等项目能够让学员在体验中体会到团队协作的意义，并学会如何与他人合作，体会到同伴间的相互关爱和信任对塑造良好团队氛围的价值，这些对于培养领导干部的团队精神、合作意识具有重要作用。
5、培养领导干部的执行力。中层领导的核心价值就在于执行，就在于把企业、单位的战略目标落实到每个细节上，作为一名中层领导干部，能不能把上级下达的任务、目标分解细化并逐一落实，直接决定着你在企业、单位部门存在的必要。换句话说，如果哪个中层领导执行不力，他就成为多余的人了。中层领导要想使整个组织具有强大的执行力，首先要提高自身的执行力，这样无论对单位还是对自己的发展都是非常有意义的。拓展训练中的很多项目如扑克接龙、牵手结、雷阵、电网等都需要团队成员具有强大的执行力，自我约束能力欠佳，执行不到位，会直接影响团队整体绩效。只有按照领导制定的计划，采用科学适合团队的方法，加上每个人的严格执行才能让团队取得优异的成绩。
6、培养领导干部的决策力。决策能力是各级领导的基本技能，是体现其领导水平的重要标杆，作为一名中层领导，只有具备洞察秋毫的犀利眼光和勇于决断的果敢品质，才能合理使用自身的决策权。否则很可能“失之毫厘，谬之千里”，甚至“一着不慎，满盘皆输”。美国著名的管理与决策大师西蒙认为：“决策是管理的心脏。”也就是说，决策决定着组织发展的成败，关系到组织的生死存亡。由此可见，领导者的决策能力在组织的成长壮大中起着非常重要的作用。拓展训练过程中，在每个团队类项目开始之前，培训教练都会给大家充足的时间进行讨论，讨论的过程就是科学决策的过程，是大家群策群力寻找一个好的方法的过程，一个正确的决策能够让团队沿着正确的轨道快速向前，走向成功；一个错误的决策会让团队在项目体验中迷失前进方向，走向失败。如“孤岛求生”，珍珠岛被定义为高级管理者或领导层，他们能不能抓住主要矛盾，果断决策对项目最终的结果起着非常重要的作用，如果决策不是救人，而是物资排序，如果决策不是果敢下海，而是永远留在安全岛上，那么最终的结果就是全军覆没、挑战失败。
（三）个人挑战类课程对干部教育培训的价值。高空项目是一个挑战心理极限、激发个人潜能，通过项目挑战能够让你发现一个不同的我，从而重塑自我过程的项目。可以让学员在凌空一跃中感受自信的力量和伙伴们的鼓励；在完成自我超越的过程中激发自身的潜能和潜质；在相互激励、共同成功的氛围下实现自我腾飞、体现自身价值。
1、培养领导干部积极、肯定、乐观的心态。拓展训练中很多项目的目标就是告诉大家这样一个道理：“态度决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”，一切的使然都来源于态度。怀有一种积极的心态或一种消极的心态去做事情，其过程和结果都是不一样的，一种积极、乐观、肯定的心态会让我们事半功倍；相反，则让我们事倍功半。通过体验“高空断桥、攀岩、空中抓杠”等项目能够有效地培养领导干部积极、肯定、乐观的心态。
2、培养干部自信、挖掘干部潜能。拓展训练为领导干部设置一些困难，让他们在体验过后发现自己还有这方面的潜能，从而增强自信心。体验“高空项目”、“挑战NO.1”项目能够让领导干部深刻地体会到“人的潜能是无限的”、“您所拥有的比您所想象的要多得多”。有利于培养自信、挖掘潜能。
由此可见，拓展训练引入到干部教育培训的举措，无论是对干部教育培训本身还是对领导干部本人相关能力的提升，其积极价值都是不容否认的。随着拓展训练在我国的广泛应用，它的价值必将全面凸现，建议相关干部教育培训机构充分认识到它对领导干部组织能力、创新能力、实践能力等相关工作的能力的价值意义，并高度重视，借以大力提高干部教育培训的质量和效果。
（作者单位：中共国家税务总局扬州税务进修学院）
主要参考文献：
[1]钱永健.拓展训练[M].企业管理出版社，2006.
最近连续几天下雨，一直以为团队拓展训练会在室内举行，到了拓展训练场地后才知道我们被误导了，原来是市内。好吧，就这样暴晒在太阳底下，没有一点点防晒。虽然最后大家都晒黑了，但是在前后都暴雨连天的日子里能挑中一个大晴天，不得不感恩我们的好运气。
在正式拓展训练以前，拓展教练把我们分成了红黄两队，先选出自己的队长、秘书、宣传员和安全员，然后再想出自己的队名、队歌、队标和口号。
我们一共玩了5个拓展训练项目，上午2个，下午3个。上午玩的第一个是拓展训练项目信任背摔。顾名思义，这个项目的开展是建立在彼此信任的基础上。首先上去的是黄红两队的队长。在他们上去以后，大家所有的顾虑一消而散，相继完成了挑战。
接下来是拓展训练项目高空断桥，这个看起来比信任背摔要难很多。在八米高空走木板，对在地上看的人来说，确实有点心惊胆战。我们勇敢的队长第一个自告奋勇上去，能看得出他的紧张，但好在顺利走完了全程，给了我们勇气和经验。一边认真地看我们队长走一边想如果自己上去，每一步应该怎么走。一方面跃跃欲试，一方面无法抑制的担心。教练鼓励员工在人生中拥有更多的体验，哪怕害怕也要鼓起勇气去尝试。员工也是相互打气加油，最后勇气战胜了恐惧，在此后的生活中，也常常告诫自己，要有勇气去生活，要有勇气去经历，毕竟，很多时候，最大的恐惧来自于恐惧本身。虽然过程中免不了紧张，但最终顺利完成了任务，开心。其实在地上帮忙牵绳的同事的担心不比在空中走的人少，而走在上面，其实没有想象的那么难。
因为信任背摔和高空断桥，要尽可能多的同事轮番去体验，所以耗时比较长，等高空断桥完成，也就到了饭点，由队长和秘书给我们打餐。
休息到下午1点，我们继续开展下午的拓展活动。第一个玩的是拓展训练项目汉诺塔。有午睡习惯的我，由于中午没睡觉，还有点迷迷糊糊。众翔拓展教练首先用5个圆盘给我们做示范，在我们明白了规则之后让我们按队自行商量方法。黄队比我们早想出怎么玩的方法，但是在教练规定的时间快结束时，我们队的郭哥也用31步成功将所有的圆盘从A点移到了C点，但大部分队友还不熟悉玩法。在第一轮比赛中，由于我们队有队友犯规，我们被迫终止了比赛，但黄队也没有赢得次轮比赛的胜利。在第二轮开始前，风云际拓展教练又给了我们时间熟悉玩法，但是正式玩的时候，拓展教练调转了底座的方向，很多小伙伴没反应过来，最后以两队挑战失败结束。在第三轮比赛前，拓展教练又给了我们时间熟悉玩法，此时我们为了在比赛开始后能在尽可能短的时间里顺利完成任务，甚至动用了记步骤的笨办法。但是正式比赛后，教练拿走了一个圆盘，此前记的步骤变成了无用功。虽然变简单了，但是很多小伙伴不懂变通，结果导致我们在这一轮比赛中暂时输给了黄队。我想还是我们的思维不够灵活，由于没有掌握规律，所以稍有变动就不会随机应变。在工作中和生活中我们也应该学会在熟悉掌握规则后根据具体情况做出切合实际的判断并采取行动才能顺利应对工作和生活中的变化。
最后，我们一起玩了同频共振，也需要大家通过喊口号统一节奏并熟练练习才能在尽可能短的时间内完成任务。
事前风云际拓展教练规定队友犯错队长要罚俯卧撑，最后我们红队队长比黄队队长少做很多俯卧撑。很开心自己被分在了红队，感谢队长对大家的付出以及所有队友的支持和配合，这就是团队的力量。
感谢领导和同事用心组织了这次公司拓展活动，感谢领导让我们留了下来有机会参与其中，在寓教于乐中学习到了很多，体验到了团队的力量，信任的力量，规则意识以及思维灵活和熟能生巧的重要性，我会把拓展活动中的反思认真运用到自己的工作和生活当中。难忘的一天拓展训练，难忘的拓展训练体验。
【部队个人三等功事迹材料范文一】
XXX，男，1988年08月出生，XXXX人，大专文化，20XX年06月入党，少尉警衔，现任广东边防第七支队二大队五中队排长。今年以来，该同志思想稳定，安心部队服役，能认真学习政治理论、科学文化知识和业务知识，不断加强对世界观、人生观、价值观的改造，努力提高自身的政治觉悟和业务技能;该同志能充分利用点滴时间加强文化知识学习，努力提高自己的全面素质，充分发挥了党员的先锋模范作用。同时能严格遵守部队条令条例和规章制度，尽心尽职，努力干好本职工作。通过学习工作，不断提高自身的思想道德素质、文化知识水平以及工作能力。作为一名排长，该同志能协助中队值班干部的值班工作，较好地完成了每次执勤任务，并且在平时能努力学习业务知识，练就过硬的执勤业务技能 ，在执勤工作中表现突出，有力地推动了中队各项工作的顺利开展，为部队的发展做出了贡献。为此，他付出了许多汗水。具体事迹如下：
一、努力学习，不断提高自身综合素质
该同志十分注重学习，以提自身的文化、思想等各方面素质和工作能力。为了加强学习，他每月都要购买大量书籍供自己查阅，并抓紧点滴时间学习，利用休息时间来看书，有针对性地学习有关理论(如《心理疏导与调适》、《假如你来处理这些问题》等)，向书中求答案，向书本求解决问题的好方法。并能将所学到的知识融会贯通到日常生活平时的训练、管理、执勤工作中去。该同志在日常生活中，能够虚心向战友学习及时改正自身存在的不足，以此来鞭策自己更好的进步。
二、无私奉献，不谋私利，做干部和战士之间的“桥梁”
今年以来，无论是在中队值班还是在带领排里同志训练，该同志都能认真履行职责，严格遵守执勤规定，加强请示报告，对训练过程中发现的一些问题能及时报告大胆制止。在平时的工作中，该同志对工作一丝不苟，兢兢业业，对上级的命令能做到绝对服从，不管工作有多累都从无怨言，在执勤过程中能克己奉公、秉公执法、坚持原则、不谋私利，为边防事业无私奉献。在生活上，该同志能团结同志，处处为他人着想，事事关心他人，较好的维护了中队人员的相互团结真正发挥了一名排长的作用，在日常中他虚心向身边战友学习积极开展批评与自我批评，及时发现自身的不足敢于改正不足，以此更好的鞭策。
三、全面兼顾、协调中队做好行政管理、军事训练以及边防执勤工作
XXX同志作为一排排长，他除了认真履行政治工作方面的职责外，还积极协助中队抓部队的其他工作，一是在平时的管理中大力支持中队的工作，平时亲自到班里督促班长、战士遵纪守法、严格按条令条例规范战士的言行，做好部队的动员和总结讲评工作，使部队保持十足干劲和工作积极性。二是训练场上同样时刻见到他的身影，每次除草他都站在排头。训练场上不管是烈日当头还是阴雨连绵，训练时间始终坚持在训练场上，还有亲自为战士做示范和给战士纠正动作，使部队训练有很大提高，减轻了中队的一部分负担。三是狠抓边防执勤，平时经常教育排部战士提高警惕，站好每一班哨，教育部队要充分认识“边防无小事”，增强官兵居安思危的忧患意识。除了教育战士外，还坚持天天查哨，督促哨兵站好哨，认真履行好职责，平时不管工作有多忙，都坚持每天至少查一班哨。在XXX同志的带领下，一排管理一直无任何问题，确保了边防执勤工作的圆满完成，使中队的全面建设得到了可靠保证。
【部队个人三等功事迹材料范文二】
XXX，19XX年5月出生，于20XX年12月入伍，现在厦XX消防支队X中队服役。
XXX同志自入伍以来，能够严格遵守部队的条令条例和各项规章制度，平时加强政治学习，在训练上，能够严格要求自己，努力向前，体能、业务素质过硬;在日常工作、生活中，听从指挥、服从领导，只要领导交给他的事情，他都能出色的完成;在火场上，他顽强果断、毫不畏惧，出色的完成了各项战斗任务，充分发挥了骨干的模范作用，实是中队战士学习的一个榜样。
理想信念坚定 是党和人民的忠诚卫士
入伍以来，为了切实提高自身的政治觉悟和思想理论素养，不断加强党性修养锻炼和科学文化知识，他自我加压力，始终不渝地努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，用共青团员的标准严格要求自己，认真践行胡锦涛总书记“三句话”总要求。
当兵2年多来，他帮助战友们提高器材操作标准要求、体能素质和业务技能，培养爱科学、学科学、用科学的习惯，不管工作多忙、任务多重，他都带头学习，从未中断;有时白天的业务体能训练后较为疲惫，但他总是鼓励大家坚持文化学习、钻研消防业务理论，坚持用先进的科学文化理论武装头脑。
摸爬滚打苦训练 比武场上显身手
XXX常说：“作为一名消防战士，提高灭火本领，磨练坚强意志的最好场所就是训练场。”他是这样想、这样说，也是这样做的，2XXX年入伍后，他刻苦训练，持之以恒，不到半年，便成中队业务骨干。
在投身消防部队的2年多中，他立足本职岗位，学科技，闯新路，练绝技。在训练场上，他十分注重用新的理念、科学的方法和自己的模范行为，经常帮助战友们的训练。他在训练中不怕苦、不怕累，严格按照教练的要求进行训练，严格要求自己，不断苦练体能、技能和智能，积极探索、大胆训练，为了身体素质和作战能力有较大提高，为能在支队、大队的考核中取得良好的成绩，他每天在训liuxue86.com练场上都是满头大汗，正是因为他勤奋训练、不骄不躁、不抛弃、不放弃，在支队的多次考核中他都名列前茅，他用实际行动诠释了新时期公安消防战士的崇高形象。
急难险阻挑重担 赴汤蹈火为人民
消防部队在抢险救援战斗中，面对的危险和复杂情况不可预见。在他心中，国家和人民的利益至高无上，火场就是战场，警铃就是命令，尽管在抢险救援现场的激烈拼搏中，随时都有受伤和流血牺牲的危险。在一次次血与火、生和死的抉择面前，他总是以一个共青团员和消防战士大无畏的献身精神，毫不犹豫地冲在前面。
训练中，XXX同志是善谋能干的精兵;火场上，黄召河同志是智勇兼备的猛士，2年中，他和战友们一起成功地扑救了各类火灾和抢险救援事故580多起，用自己的勇猛和机智、汗水和鲜血，保护了国家和人民生命财产的安全。
言行举止规范，点点滴滴展风采
为进一步深化优秀农民工回引培养工程，加强农村基层党组织带头人队伍建设，着力强化推动乡村振兴的组织保障，实行村党组织书记和村主任“一肩挑”，推动村党组织带头人队伍整体优化提升。
古代军营操练士兵，会从成千上万之中选出综合素质过硬的士兵作为精兵培养，精兵训练苛刻，所以他们拥有很高的军事素养，在军营中他们是普通士兵的楷模，在战斗中他们是攻城拔寨的尖兵。正所谓兵在精而不在多，打好乡村振兴这个新时代的攻坚战，需要能够攻城拔寨的“先登死士”，简而言之就是需要“人才”而不是“人多”。实行村党组织书记和村主任“一肩挑”，用的正是精兵战略，为乡村振兴战略打牢了基础。
党政一身，决策与执行“一肩挑”。党政军民学，党是领导一切的，政是惠民政策的落实者，实行村党组织书记和村主任“一肩挑”，将集决策与执行于一身，能够大大增加决策效率，从而保证政策高效执行。基层位于服务群众的一线，日常工作繁琐而复杂且大多与群众的切身利益相关，所以处理基层工作，必须谨慎负责。将决策和执行相结合，就是将理论与实践相结合，党组织书记和村主任“一肩挑”，实行谁决策谁负责执行的模式，将大大提高工作效率，有利于乡村振兴。
兼职兼薪，权利和义务“一肩挑”。村干部年龄结构不合理、文化程度偏低的问题，是乡村振兴的重要制约因素，造成问题的主要原因，还是待遇问题，村干部的岗位吸引力偏弱，一个月一两千的工资，接受过高等教育的年轻人和优秀的返乡农民工很难对这样的待遇产生兴趣。采用兼职兼薪的方式强化“一肩挑”村干部的待遇，实行岗位一加一待遇一加一的模式，有利于为乡村振兴吸引人才、留住人才。权利相对应的就是义务，投身于乡村振兴一线的“精兵闯将”们，应通过真抓实干，多做对得起岗位待遇，对得起群众信任的实事。
当我拿着奖状回到连队时，全连官兵在连队门前为我接风的笑脸，成了我今生最难忘的片段。
1997年我是顶着“学生官”的帽子分配到了原单位，尤其我还是本科学生官就更成了稀罕物，学历高、知识多、见识广一时成了我的代名词，无论走到哪都是大家伙的焦点，可这种聚焦真不是什么好事，树大招风，战士们都把我当成“假想敌”，好几次我都听见战友在背后议论着怎么打败我，弄得我是四面楚歌。生性好强的我怎能服软，时刻都保持一种备战状态，逼着我出色地完成了各项任务的同时，也滋长了骄傲的心态，那时候感觉自己特牛，什么难题都难不倒。
1999年，团里列装某新型火炮，还是全军首批列装该型号火炮的单位，整个集团军，整个军区都在看着你，训练压力可想而知。越是这时候越是大显身手的时候，我把挑战当平台，压力当动力，下狠心要在新装备的训练中大显身手，经过半个多月的摸索研究，终于制订出一套训练方案，刚拿到排训练研讨会上，一班长就指出一个环节很多余，看着振振有词的一班长，心里像打翻了五味瓶不是个滋味，没等他说完，就用高深的数学理论给予回击，初中毕业的一班长哪懂这些啊，顿时脸憋得通红。大伙也变得鸦雀无声，既然没人反对，我的训练方案就算是全票通过了。等到方案运用实践，却让我大跌一跤，营里组织新装备比武，我们排大放“异彩”，倒数三名让我们给包了，营长更是狠狠地教训了我一顿，指出我训练的方法存在很多没有必要的步骤，其中最主要的就是一班长指出的那个问题。当时就传出了首打油诗：“本科学生官，比武真出彩，倒数前三名，让你包了圆。”听得我那脸都能把鸡蛋烤熟。这记“闷拳”把我“打”得失了眠，不断思考折戟比武场的原因，“对这新式火炮我进行了深入研究，而且训练方案也是严格按照兵操书上的要求制定的，怎么就自废了武功？”真让人百思不得其解。第二天一大早，我发现枕边出现一张小纸条，打开一看，“训练方案第二块，需要改动，应该把第三步省略掉，能大幅度节约训练时间……”，原来是训练方法改进意见。结合着兵操书，仔细一研究，虽然书上没写，原理上好像行得通，经过当天训练实践，果然快了20秒。第二天，作业包里又发现一张小纸条，不过变了字体，变了内容，让训练方法也更合理了一些。从那时起，这样的小纸条，隔三差五就会出现在我能发现的地方，小纸条的内容也越来越丰富，从军事训练到连队建设，从人际关系到矛盾化解，条条都挑短板说，针针都向问题扎，我也逐渐放下了架子，试着采纳这些意见，没出多久排里的训练成绩就提升了一大截，而且排里的氛围也更加和谐了。认识到问题关键的我，在排点名时，主动承认了过去刚愎自用的毛病，还诚心邀请大家继续给我塞纸条，表示只要建议正确我第一个带头执行，顿时掌声如雷！从此一排不再一言堂，全排的战士一同为连队建言献策。在大家你一言我一语的谏言下，排里的训练热情空前高涨，都想着法儿地研究新装备，终于在年底实弹考核中“脱了贫致了富”，一班、三班连轰两面旗，也是全团唯一拔掉的两面旗。演习结束后，团长看到我做的训练方案，给我竖起了大拇指，说“这个排长不简单！”团党委还决定让我系统总结新装备训练的经验做法，要向集团军作汇报。
