关键字：就业期望；就业期望值；就业实际；就业效率
中图分类号：F241.4 文献标识码：A 文章编号：
近年来，随着我国经济体制改革的不断深化，加上全球经济走低影响，就业形势严峻，就业结构性矛盾更为突出。国家政府亦对此高度重视，十报告明确提出，“要推动实现更高质量的就业。就业是民生之本。要贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针，实施就业优先战略和更加积极的就业政策。鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”在此背景下，规模日益庞大的高校毕业生就业更成为社会关注焦点。
一、聚焦大学生就业难现象
近年来，“大学生就业难”字眼不断出现在各类报刊、杂志甚至新闻中，引起社会广泛关注。可同时，许多企业却出现“用工荒”、“招工难”等现象。浙江省人力资源市场供求快报数据显示，2012年春节后人力资源市场求人倍率为2.04；浙江省企业用工监测数据则显示：1月份浙江省企业缺工率为30.1%。【1】招工难与就业难现象并存。在此基础上分析大学生就业问题，“就业期望过高”成为一个重要原因，就业期望与就业实际存在较大差异，市场现有工作岗位不能满足毕业生需求，毕业生需较长时间来适应就业实际，影响毕业生就业效率。基于此，本文认为，目前高校毕业生就业问主要集中在就业效率的提高和初次就业满意度的提升，即如何对接就业期望与就业实际，找到合适工作，又快又好就业。
二、确立合理就业期望，提高就业效率
大学生就业问题产生有诸多因素，就业期望值不合理就是其中重要因素。就业期望是指毕业生希望获得的就业岗位、就业地区以及薪水标准等的综合体现。就业期望值则是指理想的职位对自己物质、精神需求的满足程度，如工资收人、福利待遇、工作环境和条件，是否能受到同事的尊重和领导的器重，自己的能力和特长能否得以施展等等。就业实际是指毕业生最终获得就业岗位、就业地区及用人单位所提供的物质待遇、工作环境和条件等。【2】就业期望值是动态发展的，不存在固定的高或低的评价标准，而是看其是否能与市场需求相适应，从而认定该就业期望值是否合理。就业期望值不合理就是就业期望值未能与市场需求相适应，在当前高校毕业生中，多表现在就业期望值高于市场需求，即市场所能提供的职位对个体的物质、精神需求满足程度低于毕业生期望。为了尽可能实现就业期望值，大学生在找工作过程中就自动筛选掉许多就业机会，降低就业效率，并导致用工难和就业难的双困难局面出现。而就业期望过低影响就业质量。就业效率的提高不仅要树立大学生先就业后择业的观念，鼓励积极就业，更要提高大学生就业质量，保证速度的同时保证质量。
就业效率的提高也有利于提升就业满意度。就业满意度是求职者自我内在的主观评价指标，与外部客观的“就业质量”有所区别。就业满意度主要取决于个人的求职结果和就业期望值之间的契合程度，契合程度越高，就业满意度越高。【3】初次就业满意度还与就业期望值有关，过高或过低的就业期望值都不利于初次就业满意度：就业期望值过高，难以实现，初次就业满意度低；就业期望值过低，容易实现但成就感低，初次就业满意度也低。
三、就业期望干预措施
就业期望值是动态发展，并随外部实际环境而变化。为提高高校毕业生就业效率，树立先就业后择业的观念，实现又快又好就业的总体目标，应及时进行就业期望干预，帮助学生确立合理的就业期望，实现就业期望与就业实际对接。
（一）建立健全高校就业指导体系，切实发挥就业指导课程作用。就业指导课是高校进行就业观念培养与引导最有利的平台，贯穿从新生入学至毕业整个大学生涯始终。通过课堂形式，对全体学生进行就业形势分析、就业相关环节介绍、就业渠道介绍、往届毕业生就业经验分享及就业基本情况分析（包括就业行业与薪资水平），帮助大学生对就业形势形成清晰认识，合理定位，确立合理的就业期望。
（二）强化生涯规划意识，引导大学生从入学之际开始树立职业目标，并就目标职业开展调查，了解职业环境、工作内容、职业所需知识和技能等，从而有的放矢做好相关准备，或及时调整目标。通过目标职业调查，有助于大学生了解目标职业及自身能力特点，有利于毕业时形成合理的就业期望。
（三）团体辅导与个性化指导相结合，帮助毕业生进行就业心理调适。每个学生都有自己的理想和定位，学业有成之后就有一个就业期望值。影响就业期望的因素很多，如社会经济环境、专业需求、家庭期望与家庭条件、生源地域等。这些因素包含有形的和无形的，理性的与非理性的，都集中体现在毕业生就业期望当中。【4】从就业期望值与就业实际值的系统关联图【5】（图1）中，帮助学生进行就业心理调适，促进学生自身心理调节，可有效实现就业期望值与实际就业值的统一。就业期望往往与就业实际间存在差距，差距的大小直接影响学生自我调节效果，影响就业指导的难度。根据不同学生的不同问题，开展团体辅导与个性化指导相结合的就业心理指导，团体辅导解决共同性、普遍性的问题，个性化指导针对性帮助自我调节困难个体。
图1： 就业期望值与就业实际值的系统关联图
（四）发挥实习基地作用，通过课程实习、就业实习等实习环节，真实了解就业环境。发挥社会大课堂作用，让学生通过各种实习机会，接触社会、认识岗位、了解薪资，认清理想与现实的差距。社会是最有效的课堂，通过各类实习，帮助学生认清现实环境，正确定位，形成合理的就业期望。
（五）发挥高校桥梁作用，搭建往届毕业生与应届毕业生的交流体系。往届毕业生的的“现身说法”有助于应届毕业生了解就业实际，明确自身就业期望与就业实际的差距，并及时进行调整。尤其是在应届毕业生中有较高影响力的往届毕业生，其经验与观点将会大大影响应届毕业生的就业观。
（六）加强创业教育与指导，鼓励大学毕业生创业，以创业带动就业。就业期望干预不仅要帮助学生确立合理期望，遵循先就业后择业的原则，实现又快又好就业，提高就业效率，更要引导与鼓励有创业欲望并具备创业条件的同学积极投身创业，以创业带动就业，提高大学生就业质量。
国家发改委政策研究室副主任施子海认为，就业质量涉及就业者与就业岗位的适配性。就业期望干预除了以上高校层面的干预手段外，还需充分发挥社会舆论作用，在社会范围内营造一种“没有最好岗位，只有最合适岗位”的氛围，引导大学生转变就业观念，确立合理就业期望，提高就业效率与就业质量，提升就业满意度。
[参考文献]
[1] 贾涛,王怀宇. 浙江省2012年企业用工情况与对策建议[J]. 国研视点,2012.3.
[2] 蔡银银. 大学生就业期望与就业实际的关联性研究——以华东师范大学为例[学位论文]硕士,2006
美国职业指导专家霍兰德提出了职业兴趣理论，即人格-职业匹配理论，这种理论的提出已成为了职业生涯规划理论的新理念。作为工商管理专业的大学生，在我国开放力度不断加强的今天，全球经济一体化的推进，使国外一些理念先进、技术先进、管理先进的知名企业会不断入驻中国市场，这对于我国传统行业的发展具有一定的冲击力，如何面临现代管理企业的竞争，他们的选择就是引进一大批懂专业、会管理的人才，这对于工商管理专业的大学生来讲，无疑是一个好信息。霍兰德的职业兴趣理论认为，每个人的职业选择是个体人格的展现和延伸，每一个择业者总是努力寻求与自己人格类型相适合的职业。霍兰德的这种理论有利于引导个体根据个人兴趣选择职业发展方向，从而会减少职业选择的风险失误率。同样工商管理专业的大学生也应以自己的专业为基础，努力寻求与专业相对应的企业作为自己的职业标准。
二、投资回报率对考研的影响
世界银行高级经济学家萨哈罗普勒斯指出，投资回报率就是指在不同的时间点上对成本和收益的一种总结，其回报率用年收益的百分比来表示。即投资回报率（ROI），是指达产期正常年度利润或年均利润占投资总额的百分比。其计算公式为：投资回报率（ROI）=年利润或年均利润/投资总额×100%。如果从经济学的角度讲，考研也有其投资回报率，即考研所付出的时间、金钱、精力等，通过对成本和收益的总结，从而计算出在不同时间点上考研的成本和收益比，用年收益来表示。参照上述投资回报率的公式得出考研的投资回报率公式是:ROI=收益/成本×100%。按照上述投资回报率的公式，大学生考研的成本是三年的宝贵时光、付出的精力、学费和生活费用等，收益来讲是有高有低。假设考研后能得到更优越的社会地位和更高的工资、福利待遇，甚至更好的发展空间，那么考研的投资回报率就是一个正向的投资回报率；如果考研后其回报率较低，即考研后的工作岗位成了一种谋生的工具，那么其考研的投资回报率就是低下的，甚至是倒挂的。所以大四学生毕业后是就业还是考研，是一个慎重的选择。
三、工商管理专业的就业范围与方向
工商管理专业的毕业生应根据自己的实际情况和个人兴趣来选择适合的工作岗位。近几年来，工商管理专业的毕业生其就业范围主要集中在传统管理类、市场营销类、人力资源管理类、物流管理类等几类岗位。除此之外，这些毕业生还应根据自己的爱好和兴趣选择以下几种类型的工作岗位。（一）常规性工作岗位这是职场中最常见的工作类型。这类工作对学历要求相对较低，但企业看重的是往往是综合素质，如是否具有竞争精神，是否善于沟通，是否具备团队合作精神，是否具备组织管理能力，品质是否忠诚可靠等。这类工作通常有人力资源、销售、行政办事人员等工作岗位。大学毕业生中约有70%以上的人从事这类常规性工作。（二）学者研究型工作岗位这类工作对学历有较高要求，且本人知识渊博、抽象思维能力强,对金融、证券、研发、IT行业等有所涉猎，这些岗位随学历的增高，对经验的要求也较高。要想成为这类工作中的一员，就必须考研，只有本科知识是不够的。这是一种研究型、学者型的工作岗位，有硕士学历也很难适应此类岗位，往往是博士甚至是博士后学历。（三）实际型工作岗位这类工作对学历要求不是太高，是毕业生较为困惑的一类工作岗位，学历较高的毕业生在这样的工作岗位上会不安心，认为没有自己发展的平台和成长的空间。此类工作适合有学历要求，但为人做事踏实，手脚灵活，操作动手能力强，技术含量相对较低。这类工作如物流公司、快递、酒店管理等工作。而大学生往往是低不成，高不就，处于种进退两难的境地。
四、关于大学生考研与就业的几点建议
而文秘专业是经市教委批准，为适应各类大中型企业、社会组织、政府部门、司法机关、传播媒体等单位对秘书人才提出的新要求，而设立的应用文科专业。随着社会主义市场经济的发展，各类大中型企业、社会组织、政府部门、司法机关、传播媒体，急需具备现代秘书基础理论知识，熟练掌握现代办公技术，具有一定沟通、组织和协调能力的秘书人才。该专业毕业生社会需求较大，就业趋势良好。
今天，当我们在新的背景下，以崭新的目光审视当代中专学校秘书专业走过的风风雨雨，感叹它历尽辉煌后面对的困惑与机遇，不禁深深体会到：要想在新的挑战中站稳脚跟，就必须以市场为导向，扬长避短，趋利避害，适时调整自己的培养目标和模式，输出市场真正需要的人才。这是现代教育生存的根本。文秘是一个就业范围较广的专业，随着经济发展和社会进步，社会对文秘的要求也越来越高，传统的抄抄写写已不适应时代的要求，办公自动化、交往国际化要求文秘既要会熟练地运用电脑及互联网知识，也要面对国人要一口正宗的普通话、面对外宾能操一口流利的外国语。本专业毕业的学生主要在工商企业、行政事业单位和经济管理部门从事文秘写作、办公室管理、公关策划等实务管理工作。
21世纪的企业文秘不再是简单的行政事务人员，而是企业人力资源团队中十分重要的角色。企业拥有优秀的文秘人员，不仅可以提升组织的工作效能，还能大大增强文秘人员作为企业对外窗口的形象。然而，长期以来由于思想上的轻视，针对企业文秘的职业培训较少，许多文秘工作人员往往都是半路出家，摸着石头过河，极少参加专业化的系统培训。随着全方位竞争时代的来临，企业文秘人员的职业化需求呼之欲出。文秘专业是一个传统的人文类基础性专业，随着市场经济的迅速发展，整个社会对文秘人才的需求状况正在发生深刻的变化。民营企业在不断崛起的过程中，急需中高级文秘人员。用一位民企老总的话说：像我们这样规模较大、发展较快的民营企业要选几名“像样”的文秘人员都很难，其他中小企业更难了。这说明许多民营企业都想拥有“像样”的文秘人才。那么，民营企业究竟需要什么样的文秘人才?他们急需的文秘人才应具备哪些素质和职业能力、知识结构?通过调查得知：文秘人才的需求前景乐观，民营企业对文秘人才的需求十分注重素质和能力需要。
一、企业对高职文秘人才的需求情况及分析
(一)文秘人才的需求情况
从需求数量上看，被调查的民企100%均表示需要文秘人才。在回答今后三年平均每年需要文秘专业毕业生人数时，90%以上的单位选1—2个，另有近10%的单位选了3—5个或更多。这说明民企对文秘人才的需求有一定的空间。
从需求层次上看，80%以上的单位选择了大专(高职)毕业生，只有不到20%的单位表示需要本科及本科以上的毕业生。这显示，民企对文秘人才的需求比较注重实际，一般认为受过文秘大专层次教育已够用。不少民企认为，他们急需的是文秘专业方面的适用人才，看重的是文秘人才的专业素养、技能和事务能力，并非仅以学历高低为条件。
从需求的秘书类型上看，65%的单位选了复合型秘书，这表明，当前复合型人才最受欢迎，其次为应用型秘书·(15%)、创新型秘书(10%)，另有5%的单位分别选了操作型秘书、技术型秘书。
(二)文秘人才的素质需求情况
调查反映，企业对文秘人才的素质需求是多元化的，但都存有“德才兼备”的倾向。据统计显示，企业注重的文秘专业毕业生的综合素质，从高到低依次是：思想和道德素质(33%)、文化素质(27%)、业务素质(13%)、心理素质(8%)、团队协作精神和沟通协调能力(5%)等。大部分单位在招聘文秘人员时最看重的是基本素质，如品德修养、灵活程度、努力程度和知识面等，可以概括为“要素质而不求专业精”。
素质中，“德”为首，可见“德”在企业的重视程度。思想和道德素质方面选择较多的是：
职业道德(75%)、事业心(63%)、良好人际关系(43%)、吃苦耐劳精神(38%)、忠于职守(28%)。
文化是知识经济时代的显著特征，其高低在很大程度上影响着个人的整体工作水平。因此，民企对文化素质的重视程度排第二位。最注重文秘人员的文化素质是从高到低依次是：掌握扎实的专业技术知识(38%)、掌握宽阔的专业知识(28%)、了解一般的人文科学知识(26%)、掌握相关学科知识(16%)、了解一般的社会科学知识(4%)。
业务素质往往会直接影响工作效率，民企注重的文秘毕业生的业务素质依次是：独立工作能力(42%)、组织管理能力(35%)、实际操作能力(28%)、创新能力(23%)、获取加工和利用信息的能力(10%)。
良好的心理素质也是民企关注的因素，当今社会是一个充满竞争和挑战的多元化社会，文秘人员能否适应新时代并谋求工作的成功，很大程度上取决于个人心理素质的强或弱。民企最注重毕业生的心理素质是易于投入、热情工作的心理(40%)、自信心(37%)、自主主动工作(25%)、追求卓越、渴望成功(11%)、开放乐观(9%)。
二、企业对文秘人才需求的特点与趋势分析
据调研显示，企业对文秘专业人才的需求有很多的共性，概括起来有四个特点，一要有良好的工作态度，有谦虚好学的品行;二要肯吃苦耐劳，学会适应环境;三是注重情商，善于沟通协调、与人共事;四要一专多能，有能胜任文秘工作的综合素质、能力，属复合型通才。
调研中我们发现，民企需要的文秘人员实际上是“综合文秘”。因单位规模相对较小，文秘分工不是太细，文秘人员身兼多职，往往集文秘工作、财务、统计、人事、档案管理等多种工作于一身，除了必须具备的文秘专业知识和能力之外，还要掌握其他非文秘专业的基础知识。不仅要具备办文办事、熟悉掌握现代办公设备的能力，还要有熟悉驾驭语言的能力和较强的社会活动能力。他们既要为企业领导当“门面”、当“窗口”，搞接待、公关，还要为企业领导出谋献策、辅助决策。
此外，商务秘书、涉外秘书将会成为民营企业需要的秘书主要类型。在市场经济舞台上，企业的秘书不仅要懂得涉外法规、涉外礼仪、涉外经济，还要明白商务方面的信息，了解企业的产销规律和特点，具有一定的策划能力和营销能力。适应民企的客观需要，文秘人员要学习涉外法规、现代企业管理知识和现代生产技术，掌握相关信息资料，学习和运用法律知识，履行好依法办事的责任，适应企业的新需要。
企业秘书的参谋咨询作用相对于其他类型的企业更为突出。企业为了在激烈的市场竞争中获胜，更需要高层次、高水平的秘书为自己当好参谋，以增强企业的竞争力。一个好的秘书不仅要做好本职的分内工作，还是主管“上司”的好参谋、好助手，有些事情要替“上司”考虑周全，甚至在不影响关系的前提下，有效地引导“上司”开展各项工作，这是新时期对民企文秘人员提出的新要求。
随着民企经济的发展，民企对文秘人员的文化素养要求越来越高。文秘人员不仅要以“文化”一员的身份参与、促进企业文化的发展，又要以对外使者的形象去展示企业文化的理念与内涵。要以自己独有的专业特长参与企业文化建设。从企业外在形象来说，从厂房样式、环境装饰、标语口号到厂徽设计、节假日氛围布置等，基本都是靠文秘人员来承担。内在形象更是无边无际，从公关、礼仪、交流、会议、办案等都是文秘工作的范畴。
三、针对企业对文秘专科生的需求，秘书应具备什么素质
(一)面向市场，调整目标，培养实用型初级秘书人才
纵观目前中专学校的秘书专业现状，会发现：通过几十门教学课程的设置，学生能够获得一些基本的表达、组织、设备运用的能力，但在具体培养目标定位上，却还有待于与市场要求进一步接轨。比如，许多中专学校文秘专业的培养目标定位在“为政府机关、企事业单位培养秘书人才”上，就值得商榷：
其一是秘书人才的培养目标定位问题。是培养智能型秘书，还是实用型秘书(也可以说是技能型或事务型秘书)?这种目标定位的不明确性导致的一个结果就是：中专学校文秘专业毕业生理论知识粗浅、芜杂，而实际技能相对不足，成了文笔不洒脱，技术也不过硬的不伦不类的“畸形儿”。实际上，中专学校文秘专业毕业生，能够被称之为“笔杆子”的，有倚马可待，妙笔生花之功的恐怕很少;在文档、调研、办公设备应用上相当娴熟的也不是特别多，这当然与职业教育的目标及中专生文化基础较为薄弱，学校的现实培养能力等因素都有很大关系。
其二是秘书专业毕业生的就业岗位定位问题。如今再把政府机关、事业单位作为中专毕业生就业的主要方向已经很不合时宜了，这正像直到今天，对秘书的定义仍然沿用具有“行政秘书”内涵倾向的定义一样，因为没有作适时调整而有失偏颇。(1997.12,劳动部，《秘书职业技能标准》中规定:“秘书”即专门从于办公室程序性工作，协助领导处理政务及日常事务，并为领导决策及其实施服务的人员。)现在，中专学校毕业生真正进入到政府部门、机关事业单位做行政秘书的寥寥无几，这一方面是由于作为行政秘书要求具有较高的政治素养和理论水平，而这恰恰又是文秘毕业生比较缺乏的;更由于随着市场经济的蓬勃发展，各种类型的公司、企业发展势头方兴未艾，急需大量能行文，能办会(招商会、订货会、展销会等)，能搞接待、能公关等实际业务能力过硬的实用型秘书;同时，由于一些企业规模有限，从提高效益、节约开支、注重实际的角度出发，在用人上也容易接受一些素质较好，实际动手能力强的初级秘书人员，因此，在公司企业相对发达的沿海地区，中专学校的培养目标定位于“为各类公司、企业及事业单位培养从事秘书工作的实用型初级秘书人才”上，既符合初级秘书日常事务性工作重的特质，也符合中专学校的现实培养能力和社会职能。
(二)加大实践环节比重，强化学生应用能力训练
为配合对实用型秘书人才的培养，在中专学校秘书专业的学科设置和教学安排上，可以适当加大实践性教育环节的比重，以培养学生的实际动手能力和规范化操作能力。例如，在文书档案学中，文件档案的立卷、保管、检索能力训练;公文写作中，一般性公文函件的迅速起草、撰写能力训练;办公室管理中,办公设备的实际操作能力训练;礼仪与仪表中，实际的礼仪接待技巧训练……这些相关的理论知识在实际的培训过程中,会得到进一步的消化和理解。同时,统一、科学而规范的训练,对学生获得标准化、专业化的职业知识和技能都将大有裨益，也会调动学生学习的积极性和主动性。而英语的听、说、读、写能力和计算机的实际操作能力训练，更应该得到进一步的强化，这在目前已取得了共识。事实证明，那些英语、计算机的熟练程度较高的同学在市场上具有明显优势。而且，随着信息技术的日新月异，秘书部门工作内容和工作方式的变化，大量先进的管理方法和手段的运用，办公室文职人员良好的语言沟通能力，对各类信息、资料的迅速收集、整理、传递的能力，无疑会成为衡量其工作效率和质量的重要标准。与此同时，还应大力加强师资队伍建设，通过各种渠道培养一支理论知识与实践能力都很坚实的“双师型”教师队伍，这样既能为提高学生的实际能力奠定基础，又为学校的进一步发展作好了人力资源上的准备。
(三)尊重职业特性，关注秘书性格养成教育
现在的市场招聘，较之以往，出现了一个新的需求标准，即个性品质要求。最典型的，例如：在it行业招聘中，明确要求求职人员具有“团队精神和创新精神”。而在秘书等文职类招聘中，不论是初级还是高级人才，都要求“诚实守信、爱岗敬业、能吃苦耐劳”等。正像我国古代早已存在的秘书修德标准一样，“立诚、得中、养耻、去忍、慎独……”。身居幕府、终生秘书的李商隐;才高八斗，正气浩然的陈琳;前著子虚，后传上林的司马相如;谦虚谨慎、克已奉公的胡乔木……,无一不是秘书的典范，在他们身上，闪耀着秘书特有的埋头苦干、鞠躬尽瘁的个性品质的光辉。而事实上，相对于其他职位而言，秘书工作的辅助性、被动性、事务性、综合性等特殊属性，要求秘书必须服从领导，任劳任怨，勤于学习，不求闻达，而这些性格特征，又恰恰是耐不住寂寞的当代年轻人所缺少的。尤其对于我们中专学校来说，初中毕业的生源，年龄结构偏低，思想不成熟，又有独生子女特有的性格弱势，种种因素交融在一起，为教育增加了诸多难度。但要想在市场中取得一席之地，输出社会真正需要的高素质毕业生，就必须加强文秘专业学生职业性格教育的力度。
首要的，还是要在学生专业分流时严把“质量关”。那些思维缜密、耐心细致、谦虚谨慎、性格开朗的同学应该成为首选;而性情怪诞、孤僻封闭、或轻嘴薄舌、喜欢大吹大擂、狎昵无度、人云亦云的人则不宜于从事秘书工作，当然也不宜进入秘书队伍。
其次，在专业理论课教学中，通过理论与具体案例相结合的方式，或运用录像、光盘等现代化教学手段，对学生进行由感性到理性的、系统的秘书个性气质教育，使学生真正懂得作为一个时刻在领导身边工作的人，在单位的枢纽中心、窗口岗位上工作的特殊人员所应具备的一切优秀品质。
最后，在实训和实习实践中，加强学生的职业性格再教育。尤其在实践中遇到诸多摩擦和问题的时候，教师应因势利导，帮助他们调整心态，使之逐步进入角色，从而既锻炼了实际心理承受能力，又历练了禀性，初步具有现代秘书身心健康，气质高雅，朝气蓬勃的精神风貌。这样，即使她们的实际经验还不够圆熟，但在未来的工作中，一定能很快发挥出固有的个性优势。正像有人描述的那样，她们将具备“外交家的机智，骡子的耐劳，变色龙的隐蔽，推销员的热情，太阳的守时，光的速度，修女的忠诚，犀牛的脸皮，爱因斯坦的头脑，母亲的同情和无止境的忍耐”。
关键词 大学生 就业工作 就业率 就业质量
众所周知，大学生是国家发展的生力军，是社会经济发展的智力因素，大学生就业既与人民群众的利益息息相关，又关系到高校的生存与发展。高校毕业生就业不但牵动着广大毕业生和千家万户的切身利益，影响着我国经济发展的质量，还直接关系到社会的和谐和稳定。可以说，大学生就业问题已经不仅是一个社会问题，也是一个经济问题和政治问题。
我国自1999年开始，有关部门首次公布了高校毕业生的就业率，2003年，教育部又将学校招生规模与毕业生就业率挂钩。公布高校毕业生就业率，有一定的积极意义，因为就业率是反映学校办学水平的重要指标之一，统计并向社会公布各高校、各专业就业率，可以利用“就业”这根指挥棒来引导高校适当调整专业设置，使办学更加面向市场，对高校调整专业结构、进行学科建设、提高办学水平具有积极的促进作用。但各学校的具体情况并不相同，就业率并不能全面科学地反映出一个学校办学水平和毕业生就业状况，单纯从学校的就业率的数字上是很难看出学生的就业层次、就业流向、供需比例与专业特点等。单纯追求就业率也导致一些高校为了追求就业率也采取一些弄虚作假的手段，这实际上是我们片面追求高就业率而不关注重就业质量的负面结果。如果把就业工作看成一个苹果，那么就业率就是苹果的表皮，而就业质量就是苹果的果肉，苹果的果肉是决定苹果是否美味的实质性要素，在就业工作中，就业质量就是就业工作的实质性要素，反映了就业的优劣及层次。
2012年，全国普通高校毕业生规模达到680万人，毕业生人数又达到了一个高点，各高校毕业生就业工作仍然压力很大。在教育部下发的关于做好今年高校毕业生就业工作的通知中，除了要求各地和高校继续大力推进就业优质服务，确保毕业生离校时初次就业率基本稳定、就业人数持续增加，也首次明确提出要“进一步提高毕业生就业质量”。可见，就业质量已经成为衡量就业工作的一个新标准。
目前，大学生就业难，就业质量差很大一部分原因是高等教育的结构的失衡。一些高校的人才培养目标、专业设置不合理，培养出来的学生无市场需求、无市场竞争力等原因造成。要想改变现有的状况，各高校应在人才培养的目标、定位到就业工作的手段、方法等各个方面，都有所创新，培养出符合市场需求的有市场竞争力的大学生才能真正实现“就业率”与“就业质量”的双提升。
一、确立适合各高校自身特点的的人才培养目标
不断改进和完善专业设置、学科结构、培养模式、课程体系、教学内容和教学方法，提高学生的就业竞争力。在专业设置上，除开设全国就业市场有需求的专业外，还应兼顾地方和区域社会经济发展的市场需要，特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。同时在教学过程中，要既重视专业素质的培养，又重视非专业素质的培养，尤其是要提高学生的外语水平及初步掌握第二门外语的能力。
二、以人为本，构建就业指导体系
实现高等教育的和谐发展，就必须坚持以学生为本，坚持一切为了学生的发展、一切为了学生的成长成才，努力为学生创造良好的学习条件和有利于学生成长、发展并最终实现充分就业的教育环境。
（一）转变就业观念，引导学生树立正确的就业、择业观念
近些年来，很多高校都提倡“先就业，后择业”的就业观，这种就业观在单纯考虑就业率的情况下是无可厚非的，但从“就业质量”这个角度考虑，这种就业观是片面的。虽然现在毕业生有业不就的情况仍很普遍，“两高”（即毕业生就业期望值高、用人单位要求高）和“两不”（即不准备就业、不签订就业协议）的现象仍然比较突出，但我们也要看到，更多毕业生在就业时已开始考虑就业发展空间，他们积极就业，但他们并不盲目就业，他们对自已的第一份工作并没有过高的期望，他们选择先就业，在积累一定的社会经验后再择业，他们慎重就业，在选择工作时，他们会选择有发展潜力的工作，“工作不好找，合适最重要”已成为很多毕业生的就业心声。因此，高校在开展就业工作时，除了要引导学生避免盲目攀高，盲目挑剔，现实合理地选择职业发展道路，还要引导学生在就业时关注企业的发展空间是否与自己的需求相匹配，只有让学生树立正确的就业观，毕业生才能有更好的就业前景，才能够保证就业工作的稳定性。
（二）把就业、创业理念引入教学环节和整个培养过程，做好学生大学四年的职业生涯规划
目前，很多高校的就业工作主要是提供各类工作机会的信息及招聘会信息，组织各类校园招聘、主题讲座，但对学生就业服务及就业咨询关注比较少，这实际上是“授人以鱼”的方法。学校的资源有限，联系的用人单位，提供的就业机会对于学生而言是“僧多肉少”，并且众口难调，很难让每名学生都满意，往往也达不到学校预期的效果。但如果我们在“授人以鱼”的同时“授人以渔”，培养学生自我的职业生涯规划能力，再加上学校提供完整的信息体系及指导，就业工作可能会取得更好的效果。
（1）提供个性化的就业指导。从学生刚入学开始，分阶段开展职业指导教育和训练。从大一到大四，每学年由专职的就业指导老师开设就业课程，通过开展职业能力、职业倾向、职业适应性测量，帮助学生正确认识自我，对自己进行客观评价和正确定位，在择业过程中能加强针对性，做到扬长避短、发挥优势。
（2）提供择业技巧指导。面临就业选择的毕业生，由于社会阅历浅，在就业供需见面过程中，往往比较拘谨，甚至手足失措，从而错失良机。就业指导部门应对学生简历的制作到面试技巧，安排专人予以指导，提高学生自身的就业、择业能力。
（3）为每位学生建立就业资料档案，开展 “1对1”的就业咨询与指导。结合每名学生不同的生理特点、兴趣爱好、职业能力倾向、个人特征及家庭背景，建立个人就业资料档案。有了详细资料，就业指导人员就可以根据每名学生的不同情况，有针对性地开展就业指导工作。很多学生在大四之前根本不关注就业，进入大四之后，就业之于他们也只是个名词，真正自己想从事什么样的职业，什么样的职业适合自己，什么样的工作自已能够争取到，大多数学生并不清楚，而“1对1”的就业指导在此时尤为重要。
三、加强社会实践教学，建立实训、实习、社会实践基地，着力提高学生的学习能力、适应能力、实践能力和创新能力
通过让学生参加社会实践，可以使他们接触社会、开阔眼界、增长知识、积累工作经验，培养、提高自身综合素质；培养他们正确处世和社会活动的能力，以及与相应的社会人群建立良好的人际关系的能力；通过参与实践、经受磨练，可以使学生提高面对挫折、摆脱困境、超越障碍的心理能力。同时，学校应鼓励学生在上学期间就开始从事各种兼职工作，以便更好地融入社会。因为能够把握住兼职和实习的机会是未来求职成功的关键。在实际的工作中，人事部门更愿意聘用一个已经和未来同事相处和谐、熟悉工作流程的人，而不是一只什么也不懂的“菜鸟”。实习期间和同事一起吃饭、聊天，不仅能够学习怎样和同事相处，建立互信，同时也能观察自己是否适合所实习的职位和行业。实习和兼职工作能够使得大学生了解自己所学专业同工作实际中的差距，找到弥补缺失的方法并且确定努力方向。
大学生的就业问题，不仅仅是家长和学生所关心的问题，也是社会所关注的热点问题，更是影响高校生存与可持续发展的重要因素。学生的就业竞争力是学校核心竞争力的体现，就业率和就业质量也是学校发展的生命线，因此，高校只有以培养有市场竞争力的毕业生为目标，建特色学科、育特色人才，拓宽就业市场，创新就业工作方法，才能更好地应对严峻的就业形势，确保就业的稳定性。
参考文献：
[1]《人民日报》.2012年4月13日第18 版
关键词：高校；毕业生；就业率；统计
高校毕业生就业率是党和政府实施决策、合理配置教育资源的重要依据，是评估高校办学水平的重要指标，反映的是社会经济发展的状况，事关社会稳定和千万学生及家庭的切身利益。对高校毕业生就业率的统计，不仅是一个方法问题，更是一个态度问题，其准确与否，关键在高校。因此，一丝不苟地做好高校毕业生就业率统计工作，提供最翔实的原始统计数据，不仅是国家的要求，更是各基层高校的责任。
一、高校毕业生就业统计存在误差的原因
高校毕业生就业率统计的不准确性客观存在，“水份”含量过高众所周知。这种由少数高校所造成的误差，对全局的影响不可低估，其后果引人深思。宏观上，不利于政府正确决策和高等教育的可持续发展；微观上，不利于人才培养和专业调整、思路创新。究其原因，主要可归纳为以下几个方面：
一是某些专业的课程体系多年不变，知识老化，不能与市场需求接轨，毕业生难以实现零距离上岗，就业艰难。但就业率作为高校办学水平评估指标体系的一部分，权重较大，在一定程度上，就业率的高低直接影响到高校的生存和发展。因此，部分高校为了追求品牌效应，抢夺生源，以达到单位利益最大化，常冒险在就业率统计中违规“注水”。
二是学校推荐与自主择业相结合的模式，为毕业生就业提供了广阔的空间，同时也给高校毕业生就业率的统计带来了困难。各校年毕业生逾千人，学生离校后遍布全国各地，由于电话更改、家庭搬迁及违约、跳槽、出国、升学等诸因素的影响，相当部分毕业生与学校失去联系，一些毕业生为顾及颜面，甚至不愿将具体工作单位告知同学、家庭。因此，仅靠毕业生主动报告就业状况缺乏可行性，学校要逐一准确统计毕业生就业率亦实属不易。
三是现有就业程序的效力正在逐步失去其普遍性。到国有企业、政府机关、事业单位就业的毕业生，需要凭接收函或协议书办理报到证及户口、档案迁移手续，高校能据此准确掌握毕业生去向。但大量接收专科毕业生就业的民营、外资等企业则无需这些手续，尽管学校能通过来校招聘企业核实报到人数，但对在外联系接收单位的毕业生，就业率的统计必然成为盲点。
四是高校毕业生就业率的统计，具有复杂性和艰巨性的特点，需要严肃负责的工作态度和技术条件作支撑。但目前制度上的不完善、管理上的缺失、人员的不专业等，高校毕业生就业率难以避免漏统误报等情况的发生。
二、确保高校毕业生就业率准确性的措施
梳理部分高校的统计过程，归纳从业者的经验体会，笔者认为，要使高校毕业生就业率统计数据真实可信，离不开以下多项措施的并举。
1.教育行政主管部门的监管。相关政策的出台，能使高校毕业生就业率的统计有章可循，有据可依；高额违规成本的设定及定期选派精干力量分赴各高校面对面地核查，可有效防止“注水”行为的发生；持证上岗的规定及对从业人员的专项培训，尤其是对《统计法》的系统学习，有利于提高工作人员的业务水平和专业化队伍的建设。
2.高校党委、行政的重视。人财物的投入，专项经费的预算，职能部门与系部联动机制的确立，相互配合、齐抓共管格局的形成，辅导员、班主任作为第一责任人及目标任务的细化等，能为高校毕业生就业率的统计提供充分保障，其中将目标任务细化给辅导员、班主任尤为关键。辅导员、班主任作为基层一线工作人员，长年关注着学生的学习、工作、生活，了解学生的思想动态，与学生建立了深厚的感情。学生不仅乐于向辅导员、班主任倾诉自己的苦与乐，毕业后也基本能主动汇报自己的工作情况。
3.就业指导课内容的拓展。毕业生就业率的统计，从表面看是一些简单的数据搜集、计算过程，实质上它需要长期的就业指导做铺垫。通过就业指导教育并拓展到就业率的统计中，需要高超的智慧和人性化的管理手段。作为就业指导教师在授课中，不仅要对学生的职业定位、心理调适、求职技巧、就业程序、权益维护、创新创业等进行指导，还需要回答学生为什么要向学校报告就业情况及如何报告就业情况等问题。作为管理手段，其主线是学生所关心的档案流向，多数暂未就业的毕业生，不希望离校时即将档案转至生源地或自带。因此，学校在一如既往地帮助学生就业的同时，主动满足毕业生的愿望，妥善为学生免费代管档案半年或更长时间，这对初次就业率或年度就业率的统计将起到积极的作用。
4.现代网络技术的支撑。调查显示，100%的高校毕业生能熟练运用现代网络技术，上网成了学生学习、工作、生活的一部分。在高校毕业生就业率的统计中，现代网络技术所提供的交互平台，能为我们的工作带来无与伦比的快捷性、高效性、经济性，即使一些与学校、同学或家庭暂时失去联系的毕业生，我们也可在互联网上找到。这种技术支撑表现在：校园网站及相关数据库的建立，学校可面向所有毕业生通知、公告，学生可在任何时间、地点登录，方便填报自己的就业信息；班级QQ群的加入及专业邮箱的公布，既可实现多人的集体互动，又可实现点与点的个别交流。
5.专职工作人员的敬业。高校毕业生就业率的统计工作，本质上属于思想政治工作范畴，亦是思想政治工作的延伸。这是因为，从过程上审视是从业者的辛勤施教和情感沟通，从结果上观察是学生的理解和积极配合。做好这一特定的思想政治工作，需要创造性地工作和主观能动性的发挥，需要高度负责的态度和乐于奉献的精神。因此，在选派综合素质高、业务能力强的专职人员的同时，热忱为其排忧解难，积极营造宽松的工作环境，提供必要的办公设备、经费支持，并在职称评定，评先、评优等方面予以考虑，这不仅是工作所必需，更是对从业者的工作肯定。
综述所列五项措施，理论上符合管理学、教育学、经济学等原理，反映了高校毕业生就业率统计工作的自身规律；实践上是成功高校的经验总结，具有良好的指导性、示范性。但高校毕业生就业率的统计工作是一项系统工程，时效性强，复杂且难度大，仅运用上述五项措施有一定的局限性。因此，为了寻求更科学、更高效的途径和方法，值得我们将高校毕业生就业率的统计工作作为一项课题，进行更深入的研究和探讨。
参考文献：
［1］ 杨志远.大学毕业生就业率探析［J］.云南民族大学学报（哲学社会科学版），2008，（3）.
［2］ 胡宇辰.试论建立我国高校毕业生就业率统计的监督机制［J］.社会科学研究， 2005，（2）.
关键词：职业教育；高就业率；成因
职业教育有悠久的历史，是我国教育体系的重要组成部分，是我国教育发展的重点。今年，我国有六百多万的大学毕业生面临就业问题，是近年来高校毕业生最多的一年。在严峻的就业形势面前，高职院校毕业生却成为就业市场的热点。高等职业教育高就业率的原因到底有哪些呢？
一、市场需要，技能型人才缺口较大
据了解，在当前不容乐观的就业背景下，职业教育就业率却连创新高，最主要原因是职业院校所设专业面向市场，为企业所急需，如汽修、食品加工、机电等专业未来仍有巨大的就业市场。
目前，企业特别是中小型企业对人才的需求集中在技能型人才上。企业需求量最大的是具有中专、大专及以上学历，具备一定专业技术的劳动力，这种劳动力占市场比例约为30%，可需求的比例约为50%。就像中央教育科学研究院研究员储朝晖表示的那样：“从总需求上讲，我国确实缺乏技能型人才。”另有统计数据显示，到2012年，我国专业技术人才缺口将达1746万人至2665万人。在人才市场的激烈竞争中，职业教育正是严格以市场为导向、与时俱进的发展方针成就了其高就业率。不难看出，从就市场和企业需求角度而言，职业教育的就业形势一片光明。
二、注重实践，知识实用、有效
《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出，职业教育要“以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”，这也就决定了职业教育有很强的实用性。高等职业教育与普通本科教育相比，在教学管理的各个环节上有其自身的优势：以就业为办学方针、以技能型人才为主要培养目标、以项目实训为主要课程、以市场为导向设置专业、以校企合作为主促进就业及以“双师型”教师为主。纵览职业教育，其不但具有专业性、实用性特点，还具有开放性、时代性、产业性等优点。针对细微的人才市场需求变化，职业院校也会很快地进行教学调整，这也更加有利于学生所学的专业和课程贴近市场的需求。在课程设置上，多数高职学校的基础课以必需、够用为度，部分院校还通过校企合作为企业定制特殊岗位的人才，专业知识讲究有效实用，这种做法得到社会和企业的赞许。为了使毕业生更好地实现就业，现在很多高职院校都开设就业指导课程，提出了培养提高学生就业能力和职业素养的目标。
高等职业教育教育注重学生技能的实践，把理论与实训相结合，实训占的比例较大，一般会占到专业课时量的60%～70%。同时，根据社会形势变化及时调整课程设置，三分理论、七分实践，着重培养学生的动手能力，采用模拟式教学模式，模拟生产环境，让学生融入环境实践，更能培养学生的动手能力。目前，很多学校遵循“1+1+1”的培养模式，即“一年学基础、一年学专业、一年顶岗实习”，毕业后，学生可直接就业投入工作，不需要再适应环境，这是其他教育所不具备的优势。
三、观念转变，企业注重用人成本
当前，用人企业面临的突出问题是，如何招聘到技能过硬、适合岗位需求、能够尽快融入工作的人才，从而实现用人效益最大化。可是大多数普通大学的相关理论课程和专业技能训练还是偏于理论并且更新不及时，与用人单位希望的“实战能力”有相当的差距，这也导致了人力资源和企业成本的极大浪费。而大部分高职毕业生通过工学结合，既具备了必需的理论知识，又有很强的实际动手操作能力，职业素养高，岗位技能掌握熟练，能够在最短的时间进入工作状态，用人单位招聘这样的人才大大节省了企业成本和人力资本。
[关键词]就业信息 服务工作 毕业生 就业率
就业率问题已经成为衡量高校办学质量和制约高校发展的关键要素之一。因此，面对大学生求职就业这一关系到方方面面的硬任务，图书馆应加强并拓展信息服务职能，有针对性地延展并细化就业信息服务，在提高师大毕业生就业率的系统工程中发挥应有的作用。
个性化就业信息服务的基础
目前，高校就业指导中心在信息化服务中，以在校园网上开办就业信息网为基本形式。然而，高校就业网上无论是主观选择还是客观筛选的就业信息，其岗位覆盖面都是有限的。在关系到择业方向，发展空间等方面的制度改革、经济形势、产业政策等信息基本没有，而相当多的学生急功近利的心态对这些信息也不留意，或不知去哪里查询，怎样查询，更不用说结合个人的择业条件，选择适当的职位以图发展了。
图书馆在大学生就业系统工程中的优势是个性化信息服务。图书馆信息资源的多样化和广泛性为个性化信息服务提供了雄厚的资源条件和物质基础；同时，高校图书馆拥有经过专业培养和训练的高素质的信息化人才队伍，其专业特长就是掌握并熟知海量信息资源的搜索路径，在利用信息资源和搜索相关信息方面，无论是接受就业信息咨询服务还是指导查询更具专业性。
个性化就业信息服务的对象
高校图书馆个性化就业信息服务面对所有在校生，但是，重点服务对象是那些特别需要就业信息援助的学生。如来自乡村和小城镇的学生、女生、长线专业、成绩中下等。从社会学角度考察，来自乡村和小城镇的学生，在岗位容纳力特别是被一致追捧的体制内岗位资源稀缺，“父辈代际效应”已经出现的情况下，抛离社会关系去彰显就业公平在现阶段还不能奢望得到有效治理。女性就业难是不争的现实，在竞争严峻的经济环境中，要求用人单位不计成本地接受因婚育或其它客观原因致使人工效率小于男性的女性，靠立法途径或行政手段还不能彻底解决某种程度的弹性抵制。长线专业泛指招生过滥或社会需求偏冷等专业的毕业生。
以上四种类别的学生占全体毕业生相当大的比例，其中不乏几项叠加的学生更是特别需要就业信息援助，称之为就业信息受助生。就业信息受助生的择业焦虑和身后殚财竭力的家族群体应获得更优先的关怀。因此，高校图书馆个性化就业信息服务对象应以就业信息受助生为主。
个性化就业信息服务的准备
个性化就业信息的搜集与储备。在服务目标、工作程序和组织管理方面的预设完成之后，信息的搜集与储备成为了优化服务的关键步骤，职业信息资源的充分把握和了解是服务人员的基本功。按照分口把关的原则，了解、搜集、整合、核实相关载体的就业信息。网络作为就业信息来源的重头，应下大力气研究：政府网站就业政策和就业信息的搜索途径；有资信的求职网站的分布状况；区域性网站招聘信息的内容评估；权威性行业网站的招聘信息特点；龙头企业岗位信息的规律等。
个性化就业信息服务的宣传。以往有就业信息需求的读者自发的检索行为缺乏技术指导和系统完整的服务支持，难免存在信息盲区，或个体就业因素与岗位信息的契合度缺失导致的低效，因此，在对外宣传中，重点宣示个性化服务的内容、服务方式、服务路径和服务成本，明确传达对就业信息受助生的关怀，通过相关部门的沟通，收集急需服务人群的具体信息。
个性化就业信息服务的实施
专业心理咨询的介入。对前来寻求就业信息援助的学生首先实施心理访谈是起步环节。服务对象的基本素质、性格特点、个人条件和求职经历等基本信息是提高效率，找准目标岗位，优化服务质量的必要前提。在掌握受助生个性特点、专业成绩、求职意向、求职经历以后，共同分析受助生意向中的职业前景与个人求职条件的契合点，总结以往求职失败的经验，逐条讨论自身的优势以提高继续求职的自信，同时探讨改变职业意愿或曲线迂回达到的可能，指出个人愿望与客观需求无法平衡时如何开辟新的途径，共同确定新的职业信息检索范围，制订检索策略和持续的时间表。
体制外单位就业信息的提供。体制外单位就业信息的提供是高校图书馆个性化就业信息服务的重点内容之一。体制外单位信息大量存在于网络中。在检索时注意区域性信息的层次传达：发达地区，中心城市为首选目标，然后逐渐向中西部和二、三线城市扩充。因为发达地区和中心城市的市场化程度高，体制外单位生存周期长，规模大，管理相对规范，有利于就业者的长期发展。后者存在的短线机会多，政策支持力度大。对就业信息受助生而言，特别是就业机会成本高于男生的女生，进人体制内岗位的愿望和自身就业条件的失衡萌发进人体制外岗位的动机，或者至少提供了安身立命的一种选择，或者视初期择业的历练作为未来发展的必要准备，应鼓励他(她)们的理性抉择，在继续寻求理想岗位信息的同时，提供更多的体制外目标岗位信息。
论文摘要:塑造大学生就业力，是高校提高人才培养质量与办学效益，让大学生谋求人生发展的必由之从大学生就业指导工作层面提出塑造“就业力”、提升“就业率”的具体路。作者结合工作经验，措施。
就业力是指一个人能够找到自己满意的工作，能根据环境变化及时调整自己从而胜任工作、保持工作并实现个人职业生涯发展的能力。大学生就业力，是指大学生通过知识学习、能力培养和综合素质开发而获得的能够满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的能力。就毕业生个人而言，就业力是最基本的生存能力，它的基本内容是毕业生个人的持续发展能力，主要包括三个方面的内容:第一，自身的专业素质;第二，适应、胜任工作所需要的技术能力;第三，个人文化与企业文化的融合。
当前大学生就业形势日益严峻，一方面，许多单位感叹需要人才却难以找到理想的人才，另一方面，大学生求职难，找到适合自己的工作更难，于是出现了就业市场供需之间的鸿沟。造成这种供需矛盾的原因主要有社会因素和毕业生自身因素两方面，其中最重要的原因在于部分大学生的就业力不强。因此高校大学生就业指导部门应按照社会对人才实际需求的标准，采取切实有效的措施，努力塑造大学生的就业能力，促进大学生充分就业，以有效提升高校就业率。笔者结合工作经验，从大学生就业指导层面提出以下措施。
一、利用学生职业生涯规划大赛，有效开发学生就业潜能
学分制使学生拥有更多选择课程的自由，如果没有必要的职业生涯规划指导，学生将很难明确今后职业发展的方向，导致大学期间的学习目标存在盲目性，使得学习缺乏动力，涉猎知识的结构失衡，适应社会的能力弱化。职业生涯规划大赛有助于寻找适合学生发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。职业生涯规划应该贯穿大学生活四年:一年级为试探期，应帮助学生了解自我和他人，发展与他人沟通的人际技能，正确认识和处理亲情、友情及爱情;二年级为定向期，应该通过职业生涯规划的指导和测评，帮助每一个大学生了解自己的性格、兴趣和特长，结合自身的实际情况初步制定出符合个人发展的职业规划和努力目标;三年级为冲刺期，通过和学生讨论相关的专业出路、行业现状、职业知识等，让学生根据自己的兴趣了解职业环境、职业常识和职业前景，通过用人单位调研、岗位体验、网络查询等方式进行职业探索和实践，从而为自己在校期间的成长与毕业时的求职就业意向打下基础;四年级为分化期，大部分学生对自己的出路都基本有了明确的目标，这时可对前三年的准备做一个总结，检验已确立的职业目标是否明确，准备是否充分，对存在的问题进行必要的修补，同时指导学生掌握正确的求职技巧和方法，学会制作简历，并就面试技巧的细节进行实战演习。对学生就业心理、社会角色转换心理进行调适和疏导，帮助毕业生树立正确的职业观，实现自己的职业目标和生涯目标。大学四年全程职业生涯规划，有利于大学生不断地督促挑战自己，明确大学生活的目标，帮助其从“要我学”转为“我要学”，不断挖掘自己的潜力，切实提高自己的综合素质，为将来走人社会奠定坚实的基础。
二、开展模拟面试，锤炼求职智慧
模拟面试活动旨在通过逼真的模拟招聘程序，帮助学生感受职场招聘气氛，提升其求职技能。模拟面试是近年笔者开展就业指导中不可缺少的重要环节，开展好模拟面试对所有学生来说都是一种身临其境的实际锻炼。对模拟“应聘者”来说，这一次难得的模拟机会，为将来真正的应聘打下了良好的基础，特别是对那些从未在公共场合露过脸、上过阵的学生来说，第一次的实际锻炼将可能使他终身难忘。对于观摩的学生，会无意识地进人“应聘角色”，思维跟着模拟面试的全过程而运动，并在每一个环节上设身处地将自己的思维与应聘者进行对照，进而加深对“应聘”的认识与理解，达到锤炼自身求职智慧的效果。我们还可以利用模拟面试对学生的简历材料、着装打扮、言行举止等进行一对一的点评，能够有效加强学生的业务技能和素质训练，提高他们的就业本领。
三、实施分类培训，增强就业技能
不同的大学生其个性、爱好、特长等都不尽相同，他们对未来自我的职业定位、发展方向的认识也必然不同。了解学生的差异，针对不同的学生进行有针对性的就业指导是实施分类指导的目的。云南师范大学每年学生三年级时都开展学生就业意向调查及毕业生一对一访谈，根据学生的就业意向有针对性地进行相应的指导，具体有:对于学有余力的同学，动员和鼓励他们进一步深造，报考研究生，实现人生更好的发展，同时为他们积极分配考研指导教师，邀请研究生交流考研心得和经验，为考研学生解读当年的考研政策和技巧，解答他们在考研复习中的疑难问题;为有创业意向的同学成立自主创业兴趣小组，开展各种活动培养他们的创业意识和创业能力，大力宣传国家和学校有关自主创业的优惠政策;对于有志于报考公务员的同学，联系相关政府部门的专家以及历届成功校友为他们开设专题讲座，引导他们积极复习备考;为有意从事教师职业的学生提供多种师能基础培训和实践机会，积极开展粉笔字、钢笔字、毛笔字、POP、排笔字培训，组织多层次的课堂教学比赛和课件比赛，聘请专家进行点评，促进学生发现问题，及时改进，为学生提供教育见习基地;对于立志投身于企业的同学，利用实验室等条件努力为他们提供模拟实战的平台，提高其就业技能;对于班级后进生，认真帮助他们分析现状，指导他们抓住机遇，及早签约。本校在毕业期间实行“导师双导”制度，毕业论文的导师一方面指导学生的毕业论文，一方面指导学生的就业。同时为进一步提高学生的就业层次和质量，还邀请专业人力资源培训公司为学生开展核心职业竞争力培训，有效地增强了学生的核心职业竞争力。
四、组织就业技能比赛，培养专业技能人才
就业技能是学生的就业之本，通过就业技能大赛促进学生就业技能的提高是笔者从事就业指导工作的一项常规活动。组织就业技能大赛，能够有效帮助学生解决实际问题，可以为广大学生提供展示本领、切磋技艺的平台，已经成为激励学生成才的重要手段。技能比赛包容范围广阔，可以有效地与专业相结合，同时可以将个体参赛与团体参赛相结合，能够有效培养学生的团结协作意识。通过组织说课、板书、英语口语、计算机录人、书法、演讲、模拟经营等技能比赛，能够及时发现学生的不足之处，有针对性地采取措施进行弥补。组织技能比赛的过程中，应该坚持“请进来、走出去”战略，主动与用人单位、人才机构对接，积极听取用人单位的意见和建议，了解用人单位的需求，将用人单位对毕业生的考核体系引人学校，和用人单位建立长期的联系机制，以达到培养实用的专业技能人才的目的。
五、重视求职礼仪教育，促进学生全面成长
