本学期，大一班幼儿32名，大二班幼儿32名，本学期新插班3个新生。幼儿活泼开朗，大多数幼儿能主动参与活动，大胆表述自己的想法，对主题
活动比较兴趣，各方面的能力均有所提高，特别是幼儿的规则、合作意识有所增强。具体表现在：能按自己的意愿自由选择区域，安静活动；在游戏中能与同伴商量、合作共同完成任务；加强晨锻体育基本动作的训练，使幼儿掌握了跳绳的技能，喜欢运动等。上学期重点抓幼儿的的生活卫生习惯、活动常规，有明显的成效，尤其是大1班的常规进步较大，仍然存在以下问题，如：个别幼儿的倾听习惯较差、不能安静倾听他人发言，幼儿喜欢看书，但阅读习惯不是很理想。本学期我们将继续以“区域活动与主题活动的整合”作为科研课题，结合幼小衔接的工作，将培养幼儿良好的倾听习惯、阅读习惯和握笔姿势等作为工作重点，让幼儿顺利的从幼儿园过渡到小学学习。另外，加强班级教师和保育员的团结、协助精神，以高度的责任心、饱满的热情投入工作，把各项常规工作和保教工作做得更扎实。
项目
学期工作重点
二月份
三月份
四月份
五月份
六月份
年段工作
1、继续围绕我园“区域活动与主题活动整合”的科研课题，重点讨论区域活动材料与主题活动整合同时，如何突出材料的趣味性、层次性等。
2、组织教师通过学习有关区域活动的理论文章，在工作中注意主题和区域的整合，重点做好区域材料的提供，并收集资料撰写论文。
3、以团队合作为基础，以教育创新为重点，继续优化、整合幼儿一日生活。在一日活动要注意渗透一日常规的要求，提高教育灵活性、科学性、随机性。
4、积极挖掘主题可利用资源和家长资源，继续尝试主题与各领域目标的整合以及幼小衔接工作。
5、抓好年段教研工作，结合教学实践，提出自己的见解和困惑，并能进行反思和整改。
1、确定本学期开展的新主题《梦幻西游》《我是中国娃》制定主题目标和主题网络图。
2、布置班级环境，制定班级计划，重点落实班级常规工作，使幼儿能有序进行活动。
3、业务学习：《谈区域活动环境创设与指导》重点完善区角场地的划分和区域活动常规。
4、幼儿学习新早操。
5、做好新生家访工作，每班家访10人，并做好家访纪录。
6、做好幼小衔接工作，召开本学班级家长会。
7、参加工会组织的“庆元宵”活动。
8、教师参加新课程培训。
1、继续开展主题活动《梦幻西游》《我是中国娃》
2、区性开放活动
3、业务学习《幼儿区域活动环境创设的反思》，完善区域环境的创设和区域材料的提供。
4、全园早操比赛
5、区妇幼对幼儿进行龋齿防护。
6、对家长进行《早期阅读》的讲座。
7、丰富班级区域活动材料，并进行评比。
8、继续丰富音乐区材料，突出音乐区的特色。
9、结合“三八”节，幼儿作品展示。
1、主题《梦幻西游》《我是中国娃》结题活动。
2、业务学习《浅谈区域活动中培养大班幼儿的主体性》，提高幼儿主动探索学习的能力。
3、邀请市进修学校专家来源指导区域活动
4、组织幼儿春游活动。
5、音乐课题组开展园观摩研讨活动。
6、幼儿集体舞表演。
7、组织幼儿排练“鹭岛花朵”节目。
8、工会组织“欢度五一”活动。
1、结合幼小衔接，开展“我要上小学了”主题活动。
2、组织幼儿参观小学。
3、请家长助教小学老师来园上课。业务学习：《浅谈活动区游戏中教师的评价过程》。
4、园“第三届艺术节”活动。
5、邀请教科所专家来园指导，解答教师课题疑难。
6、组织幼儿参加区“鹭岛花朵”演出活动。
7、结合“母亲节”幼儿制作礼物送给妈妈。
8、庆“六一”亲子活动。
1、全园远足活动。
2、业务学习：《早期阅读从“分享”开始》《培养幼儿阅读能力的途径初探》
3、家长开放日活动。
4、教师做好主题材料的整理，并装订成册。
5、教师撰写论文、年段、班级总结、个人工作小结、并进行交流。
6、整理幼儿发展评估资料，写好幼儿毕业评语。
7、举行大班毕业典礼。排练毕业典礼晚会的节目，并参加演出。
8、参加园闭园式活动，对幼儿进行暑假安全教育。
9、评选“好孩子”“好家长”
幼儿活动
1、加强班级常规管理，培养幼儿良好的区域常规意识，幼儿能自觉遵守各项活动规则。
2、结合幼小衔接工作，重点培养幼儿良好的学习、行为习惯，要求幼儿养成正确的阅读习惯和握笔姿势，并学会保管和整理自己的学习用品。
3、开展主题活动，关注幼儿的兴趣、情感、态度、个性、行为习惯的表现，引导幼儿积极参加主题活动，鼓励幼儿通过多种途径，收集第一主题资料，并用多种表征手段表现主题作品。
4、引导幼儿关心、观察、自然角和种植角，并做好记录工作。
1、大1班开展主题活动《我是中国娃》大2班开展主题活动《梦幻西游》
2、幼儿结合开展的新主题，搜集有关主题资料。
3、幼儿学习新早操。
4、做好新生的稳定情绪工作，让新生尽快熟悉幼儿园的环境和学习
5、开展“庆元宵”活动，鼓励幼儿和家长一起做汤圆、猜灯谜，以及进行有趣的游园活动。
1、大1班开展主题《我是中国娃》大2班开展主题活动《梦幻西游》。
2、全园早操比赛。
3、结合“三八”节，幼儿亲子作品展示。
4、区妇幼对幼儿进行龋齿防护。
5、引导幼儿关注“国际马拉松比赛”，培养幼儿喜欢参加运动的好习惯。
1、组织幼儿春游活动。
2、幼儿集体舞表演。
3、组织幼儿排练“鹭岛花朵”节目。
4、组织幼儿参加清明节的祭扫烈士陵园的活动。
5、结合“五一”节，对幼儿进行安全教育。
6、区妇幼来园对进行幼儿视力检查和体检。
1、开展“我要上小学了”主题活动。
2、组织幼儿参观小学。
3、请家长助教小学老师来园上课。
4、幼儿参加园“第三届艺术节”活动。
5、组织幼儿参加区“鹭岛花朵”演出活动。
6、结合“母亲节”幼儿制作礼物送给妈妈。
6、全园举行庆“六一”亲子活动。势的培养。
7、结合“父亲节”幼儿制作贺卡送给爸爸，萌发幼儿爱爸爸的情感。
1、全园远足活动。
2、家长开放日活动。
3、举行大班毕业典礼。排练毕业典礼晚会的节目，并参加演出。
4、参加园闭园式活动，对幼儿进行暑假安全教育。
5、评选“好孩子”“好家长”
6、幼儿照毕业照。
家长工作
1、通过家长会，向家长介绍入小学学习常规培养的重要性，请家长配合幼儿园共同完成幼小衔接的工作。
2、做好新生的家访工作。帮助新生尽快适应新环境。
3、收集资料，让家长共同参与、关注主题活动的开展，做好幼儿成长档案。
4、通过家长开放日亲子活动、结题活动，让家长了解主题开展内容及幼儿的发展。
5、通过家访、面访、对话本等手段，加强家园沟通，完善家长服务承诺制。
1、召开新学期家长会，向家长介绍入小学学习常规培养的重要性，做好幼小衔接工作。
2、发放主题调查表，请家长帮忙收集主题资料。
3、新生家访。
4、请家长配合，培养幼儿养成早睡早起的惯，准时入园。
5、引导家长带幼儿观看灯展和花车巡游活动。
1、进行“早期阅读”家长讲座，让家长了解早期阅读的重要性。
2、结合“三八”节，幼儿亲子作品展示。
3、请家长配合，引导幼儿关注国际马拉松比赛。
4、家访。
5、园召开家委会会议。
1、组织幼儿春游活动。
2、幼儿参加鹭岛花朵”节目排练
3、请家长配合，结合“五一”节，对幼儿加强安全教育。
4、区妇幼来园对进行幼儿视力检查和体检。
5、请家长参加结题活动。
6、家访。
1、请家长助教小学老师——黄佳琪妈妈来园上课。
2、组织幼儿参加区“鹭岛花朵”演出活动。
3、参加园“第三届艺术节”活动。
4、请家长配合，要求幼儿学会整理、收拾自己的学习用品，提高自服务能力。
5、全园举行庆“六一”亲子活动。
6、请家长督促幼儿养成正确的握笔姿势和阅读姿势，注意对幼儿进行保护视力的教育。
6、家访。
1、家长开放日活动。
2、请家长参加大班毕业典礼。
3、请家长对幼儿加强暑假安全教育，提高幼儿的自我保护能力。
4、评选“好孩子”“好家长”
5、发放幼儿毕业手册。
环境创设
1、为幼儿创设良好的心理环境和物质环境；各班根据主题开展情况积极收集资料，创设班级主题环境，突出主题氛围。
2、引导幼儿积极参加环境创设，通过多种表现手法，展示主题进展情况以及主题活动开展情况。
3、继续丰富区域动料，让幼儿在玩中学
4、引导幼儿关心、观察、自然角和种植角，并做好记录工作。
1、主题活动网络图、单元目标及班级环境布置。
2、值日生、种植角、观察角的建立
3、丰富年段音乐区的材料以及各区活动材料。
4、班级主题墙的布置，突出主题氛围。
1、完善自然角、种植角观察记录。
2、班级主题环境《我是中国娃》《梦幻西游》丰富。
3、丰富区角材料，体现材料提供的层次性。
1、丰富自然角、种植角。
2、完善区角材料的提供，注意区角材料和主题活动的整合。
3结题活动展示。
1、园“第三届艺术节”的环境布置。
2、根据季节特征，丰富自然角、种植角。观察角饲养小蝌蚪等昆虫。
3、丰富玩沙河玩水区的材料。
4、师生共同布置“六一”节环境。
1、布置大班毕业典礼的环境。
在这一年里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。在这里，我做一个简单的总结。
教务处是幼儿园教学治理的职能部门，是园长领导教学的参谋部和执行机构。教务工作的好坏，效率的高低，对全园的教学工作产生直接的影响。因此，作为教务工作者，我首先要提高自己的修养。思想上要处处为教师着想，以身作则，本着实事求实的工作态度，就能得到教师的支持。工作中谦虚谨慎、善思好学，要站得高些、看得远些。在人际关系方面要热情诚恳地对待每一位教师，办事要公平、品行要端正、心胸要开阔，善于自我批评，不做无原则的事。
其次，工作要有方法。
1.工作要有计划，把握超前性。教务工作常有很强的时间限制，作为一个教务主任，就该知道什么时候干什么，什么时候的重点工作是什么。教务工作的枯燥烦琐，常会使人感到烦躁不安，甚至会无缘无故的发火。面对这种情况，要学会调节自己的情绪。最后，教务工作要做到服务与检查的协调统一。
1.教务工作要为教学服务。这是教务工作的根本出发点。
2.教务工作要为教师服务。搞好教学，提高教学质量。
3.教务工作要为幼儿和家长服务。
以上是我做教务主任工作的一点体会，同时我也把这体会深入日常工作中
教学方面我鼎立配合教学园长，尽力把各项工作想在前干在前，做好园长的参谋，每月我按时组织班子成员召开工作例会，按时写周、月工作计划并对周月工作进行认真细致的总结，发现的问题我总结梳理后上报园长帮助教师解决，以促进教育教学工作顺利开展。同时也将计划上墙，让家长了解幼儿在幼儿园的一日生活，配合我们做好幼儿园的工作。我和教学园长按时进入班级听教师每月的主题成果汇报，对每一节课进行具体的点评，使得每一位老师在业务水平方面有不同程度上的收获，因为大家都处于摸索阶段，也希望在这样的听课、评课中我们共同学习、共同提高；此主题教材注重的是幼儿知识、技能的培养、智力的开发以及幼儿全方面素质的养成，因为家长还没有意识到幼儿教育的重要性，他们要求的是孩子今天学了多少字，做了多少题，一时家长的这种想法我们还难以改变，因此我制定了各年龄段幼儿学习达标计划，经过园长审核后，下发到各班级，要求各班级在完成主题活动的同时，也要完成达标计划中的内容。
上半年在作好教务必工作的同时我担任大班、学前英语课，由于自身英语水平有限、对这两册教材又不熟悉，在单位时间又很紧张，为克服这些困难，把大班和学前班英语课上好，我把两册教材带回家，在哄我女儿时来背课，在这样的努力下我对这两册教材有了头绪，今年我们对每个幼儿进行英语收费，因此我们必须对家长做出承诺，因此我天天大量时间放在了备课和制作教具上，天天要提前预备出6个班级的教具和每日学习内容展示页，为让家长一目了然我为每个班级做了一份英语学习园地，与家长、幼儿、班级教师共同来学习、复习天天学习内容，同时我在课堂上还充分的利用教材、亲子薄、闪卡、光盘、录音带让幼儿知道所学知识在哪、让家长认为东西没有白买。这6个班的英语水平确实有所长进，在英语开放日时与会的家长表示非常满足，在参加吉林省时代佳音英语比赛及“六一”儿童节会场上她们展示了她们所学的英语歌谣而且表现非常出色。当我们聘到英语教师后我全力的帮助她，我们互相学习、互相切磋彼此都得到了提高和进步，在英语家长展示会上我帮助审课和设计活动环节，做好课前预备，课的效果得到家长的好评，期望我们的共同努力能把幼儿园英语课推向一个高潮。
为检验和提高教师的业务水平和能力,我认真制定每月的教师竞赛和幼儿竞赛方案,认真揣摩竞赛形式并做好竞赛的时间安排,细化评分标准,经过园长的审定后我开始认真的组织竞赛。在每次竞赛前我首先召集教师公布竞赛内容形式和竞赛要求,让教师了解竞赛目的和标准,以达到我们竞赛的效果,同时我也走到教师中间帮助有困难的教师,为她们提出有参考价值的思路和线索,我通过这样的深入也能了解教师在各方面的能力和水平以及她们在哪方面有不足或缺点,以促进我在工作中从哪方面入手来帮助教师提高业务,同时我也从中发现教师的优点学习她们的优点,达到我们共同提高共同进步的目的.每次竞赛结束后我都认真的把竞赛做以具体认真的总结,把竞赛中取得的成绩记录下来,以便在以后的活动中继续发扬,同时我也把竞赛中存在的不足认真归纳,找其原因,以便在以后的竞赛中避免类似的不足再次重演.每次竞赛为奖励获奖教师同时也是提高大家的积极性，在奖品的采购上我不怕麻烦，多走多看，做到理想、实惠，精打细算，花钱少事办好。
关键词 班级档案 博客 模块设计 建设
班级是学校进行教育教学活动的基础单位，是学校管理的前沿阵地和工作重心。班级档案是自班级组建至毕业生离校过程中，班集体各项活动开展及班级成员学习、工作、生活的真实记录和全面反映，是学校档案的重要信息来源。班级档案着眼于学校基层组织建设及学生个人成长发展，丰富了学校档案内涵，使档案的表现形式更加鲜活具体，是建设特色学校档案的切入点。
目前，班级档案建设工作并未得到重视，多数学校缺乏将班级信息进行系统整理归档的理念，班级相关材料仅体现在新生名册、课程表、成绩单、贫困生数据库等有限表现形式，信息量单薄且分散存管于不同职能部门。此外，无适宜的构建平台、学生档案意识欠缺也是阻碍班级档案建设的重要因素，直接导致一些珍贵的班级史料因存管不善而遗失或随着学生毕业而离散。所以，如何规范档案管理机制或引入迎合学生需求的班级建档模式，值得教育工作者深入研究。本文尝试从班级博客角度展开探讨，在博客平台上进行班级档案构建。
一、以博客作为班级档案创建平台的优势
信息技术的飞速发展，对我们所处的生活环境及学习交流模式产生了巨大影响。腾讯QQ群、BBS论坛是班级群体最重要的网络沟通工具。毋庸置疑，这些交流平台具有强大的即时交流和一定的文件、共享功能，但是在文档处理、数据归类和信息群际共享方面尚存在明显不足，不适于作为班级档案的建设平台。比如，QQ群和BBS论坛不支持WORD、EXCELL排版格式，影响文章的及可读性;难以通过搜索引擎直接登陆空间，对信息共享利用造成障碍;空间栏目基本固定，影响个性化平台的构建;聊天页面按日期排序，无法实现信息的过滤和分类;留言及回复随意性强，有用信息常常很快被无关内容刷屏。
1.博客技术特点
博客（Blog）是近年来兴起的一种用于自由表达的网络载体，起始被定义为个人写作或流水记录的工具，但随着认识的深入，其作为交流讨论工具的功能日益凸显。博客分为个人博客和群组型博客。群组型博客面向的是具有相同目的或意愿的群组，博客使用者通过发表博文表达个人认知观点，上传、转载或链接精心筛选组织的材料到博客空间，其他成员及游客可以与其进行即时评论互动。班级博客的本质也是一类群组型博客，是以班级为单位，班主任、科任教师和学生共同参与，学生之间、师生之间通过进行思想交流、资源共享而互助共进的公共交流平台。班级博客通过对平台数据自动归类，按照文章时间、栏目类别及文章主题分类等方式进行整理，保证资源方便快捷地提供共享和利用，有效提高学生的认可度，为班级活动、党团建设、学习交流等档案素材分类存档提供可能。班级博客还可提供私有空间，使用者通过在某个栏目下申请设置个人文件夹，将个人材料、图片等上传到博客空间并对文档进行阅览权限设置，为个人数字化成长档案提供了存储空间。
2.基于档案建设目的的班级博客模块设计
以班级档案建设为目标的班级博客模块设计，首先应满足一般群体博客的基本记录、交流及共享功能，同时应参照档案立卷编目常规方法，对博客栏目进行特殊设置。基本栏目可有：“规章制度”（与学生相关各级管理制度整合汇编）、“班组建构”（班委、宿舍长、课代表岗位人员配置及职责要求）、“学生概况”（学生姓名、性别、学号、生源地、宿舍、联系方式等基础个人信息）、“学生个人成长记录”（每位学生自建子档案，内容包括课程修读情况、奖惩信息、社会实践证明及任何有价值的个人档案素材）、“主题班会”（涉及班会时间、地点、主持人、班会内容及开展效果）、“班级活动”（按活动项目分别立卷，内容涵盖活动立项、策划、实施、总结全过程文档及图片材料）、“党团建设”（内容包括历次评优评先、推优育苗、党员发展时间、对象名单及基本概况）、“学习交流”（学科教学或学习信息交流）、“通知公告”（登载临时信息）、“心情日志”（群组成员分享心路历程）、“交流空间”（自由论坛）、“休闲娱乐”（美文、歌曲、视频上传或浏览专区），可根据需要对栏目设置进行调整。通过迎合学生心理的特色设计，吸引学生关注并习惯使用班级博客，从与同学、老师的即时交流和评价互动中获得进步，促进班级发展及班级档案材料的积淀。
3.班级档案博客的管理模式
班级博客是班级成员共同维护管理的社区。作为以班级建档为目的的博客，应在某些栏目中设置明确的管理权限。比如“规章制度”、“学生概况”栏目应由班主任负责，对不宜全面公开的内容设置浏览权限;“班组建构”、“主题班会”、“党团建设”可委托班委进行管理维护;科任教师可通过学习交流专区学科知识，布置学习任务，学生也可共享有价值的资料和大家进行深度交流探讨。通过给予平台成员不同的管理权限，使各个栏目都能充分发挥功能，同时在对信息进行连续完整记录的基础上，确保档案材料的采编质量和来源可靠性。
二、班级博客对班级档案建设的意义
1.班级博客是班级发展历程的记录载体
合理的栏目设置可充分发挥班级博客对班级事务的多维度、多层面流水记录功能，班级从组建到解散期间发生的事件、班级成员的生活感悟、学习体验、情感交流都有了承载的平台。其中的每一则博文，每一帧图片，甚至每一条留言回复都是班级真实存在的反映，从无到有，日积月累，随着时间的推移，逐渐打造出班集体和班级成员的成长档案。这样的建档模式，可真正体现档案连续性、历史性和真实性内涵，使档案的表现形式和内容更加丰富、更具个性化特征。
2.学生成长历程的电子档案袋
学生档案袋实体存管目前存在诸多问题，比如无专门存管场所或馆舍不足，未配备专业档案管理人员或人员缺编，无专项资金投入或资金投入无法满足需求等诸多现实困境，建档工作缺乏严格的制度监管，导致学生在校期间的奖惩情况、参加课外活动记录等信息材料未放入学生档案或材料不能全面反映学生的综合在校表现。此外，档案的封闭管理模式为档案工作蒙上了神秘色彩，学生接触不到自己的档案，认为档案材料的累积和归档与己无关，因而缺乏主动搜集个人档案材料的意识。基于博客平台的“学生个人成长记录”构建，其实质就是以学生为实施主体的模拟建档过程。通过对课程修读情况、奖惩信息、社会实践证明、技能证书及任何有价值的个人档案素材的持续的积累、增补和更新，一则可以充实学生实体档案，有效避免毕业生档案材料信息不足或档案材料缺乏个性，二则可引导学生重视档案，了解档案对个人职业生涯的重要性，从而注意规范自身言行，杜绝违纪失信行为，在学习生活中有意识地为积累一份优秀档案而努力。另外，基于博客平台的建档过程，是一种相对开放的档案材料构建模式，学生可以通过浏览其他同学的非保密个人档案信息，在对比中发现差距，查找不足，从而激发朋辈间良性竞争意识，促进优良学风的酝酿形成。
3.动态的数字化建档模式，有效规避了传统档案管理中存在的不足
班级博客为班级建设提供了记录承载平台，这是一个动态的过程，记录行为贯穿班级存在始终。从学生的身心健康、学业进步、个性发展、成长体验等多个维度记录学生个人及所在班集体的成长轨迹。在班级建设中建档，以建档方式完善班级建设，全方位、多角度、多形式地生动再现班级建设过程，从而真正体现档案工作的价值。在过程中持续积累档案素材、由事件亲历者主动建档、以互动评价体系做支撑的基于博客的数字化构建理念颠覆了由第三方执行的传统阶段式的实体档案袋建档模式，可有效避免实体档案管理造成的馆舍压力、有价值档案材料的遗失、档案不易存管及专职人员增配的问题，方便档案的备份、存储、转递及查询利用，使档案的社会价值得到最大体现。
4.丰富了班级档案内涵，促进班级文化建设
班级博客提供了更便捷的师生交流渠道，班主任可以发表日志表达个人思想、观点见解及管理理念，这种以平等真诚的方式更易博得学生认同，从而获得足量的信息回馈，达到较好的沟通效果。班主任还可通过浏览学生博文、上传材料及其对他人的评价回复中及时了解把握学生的思想动态，可通过对班级活动进行点评，在学生日志中留言或参与学生的自由讨论，逐渐拉近师生心灵距离并对学生进行隐性教育。
班级博客的班级常规事物管理媒介及无障碍交流评价平台的功能，还可吸引学生、教师共同关心关注班级事务，有效促进班务公开化;可向学生家长公布班级博客网址，邀请学生家长为班级建设建言献策，促进形成家校教育合力。
在学习交流专区引入教学模块，借助现代化教育技术丰富授课模式，可弥补课堂教学时间及教学设施配置受限而引起的个别化辅导不够、课堂讨论参与度不高、知识呈现方式单调等系列问题，使教学容量在空间和时间维度上得到延伸，从而有效提升教学质量，促进教学效果。这种新型的教育理念对激发学生学习兴趣及班级成员间形成主动学习、共同学习的氛围也大有裨益。
此外，博客特有的倒序排布特点可使最新的消息在所属栏目置顶显示，从而方便了信息的传播散布，扩大受众范围。诸如活动方案征集、班级事务通报公示、企事业单位的招聘信息都可通过班级博客平台进行，群组成员仍可随时发表个人评价或对评价做出回复，但所有的评价或回复只能附属于正文之后，无碍于主体信息的置顶地位。在这点上，班级博客也优于以即时交流为特色的QQ群、BBS论坛等交流媒介。并且，这些临时性的通知公告也属于建档范畴，同其他栏目的材料共同展现了班级建设发展历程。
将博客理念引入班级档案建设是一项崭新的尝试。通过班级博客，不仅可以实现班级档案材料的收集组建，将承载班级师生成长记忆的珍贵史料永久保存，而且突破了传统的班级管理方式，充分发挥出网络平台的思想教育及交流学习功能，值得应用和推广。
参考文献
[1] 王晓.班级博客平台的创建与应用研究[M].武汉：华中师范大学，2005.
[2] 刘陶，胡卫星，任爽.面向小班化班级管理服务的班级博客构建[J].中国教育信息化，2013（23）.
[3] 张强.互助型部落―班级管理的新途径[J].教育与管理，2013（12）.
本学期，我们围绕业务重点，研究个别化学习环境与材料的创设，根据小班幼儿的年龄特点，我们主要采用区角融合的方式进行，为此我们以“小班区角游戏中支持性环境材料的创设”为切入点，进行专题的研讨。
一、以原则为切入点，梳理“小班区角游戏中支持性环境材料创设”的各种原则：
（一）研讨区角材料的平衡性原则
环境与材料对幼儿的发展具有特殊意义，这是由幼儿身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面决定的。在“小班区角游戏中支持性环境材料的创设”中如何遵循平衡性的原则，我们进行了研讨，通过研究我们梳理出以下几个关键：在从某种意义上说，环境是幼儿重要的生存条件。
1、空间布局的平衡。
在幼儿园中，所有的一切都可以为引导培养幼儿提供教育契机，因此区角中的墙壁、地面乃至空间都可以成为教师与幼儿发挥想象与创造的场地，结合活动，创设相应的环境，切实增强教育潜移默化的作用，从而对引发幼儿独立互动、创造性的表现能起到良好的教育效果。为此我们根据这一要求，在空间上进行调整，尽量考虑到空间的合理利用。经过研讨，各班区域的空间基本合理，有墙面、桌面、垫面等操作，使幼儿在游戏中减少干扰、激发游戏的兴趣。
2、各领域内容的平衡。
针对新教材中涉及的五大领域内容，我们在环境材料的创设中也要考虑各个领域的内容点，于是，我们根据教研组的研讨梳理，把小班幼儿阶段各领域的内容点梳理出来，并在各区角中进行渗透，同时结合小班幼儿的年龄特点，我们把一些领域的区域在命名上也更情趣性及儿童化。例如：美术领域的内容取名为“美羊羊巧手屋”、数领域的内容取名为“喜羊羊智慧屋”等等，这些孩子熟悉的卡通人物，使幼儿对该区域更具探索造作的欲望。
（二）研讨区角材料的情趣性原则
1、提供真实的活动材料。
小班幼儿年龄小，缺乏以物代物的能力，需要依赖真实的玩具进行游戏。因此，在区域活动材料的提供上，我们尽量考虑它的真实性。如：“娃娃家”提供了仿真水果蔬菜、煤气灶、餐具等生活用具，营造一个自然、温馨的家庭氛围。又如：在“生活区”中，为提高幼儿的自理能力，我们提供了真实、新颖、美观、能吸引幼儿的各种儿童服饰，改变以往“学习为娃娃穿衣”为“学习为自己打扮”，幼儿在真实、有趣的穿衣活动中提高了自我服务的能力。
2、根据幼儿的兴趣投放材料。
小班幼儿生活经验少，与人交往的能力不强，活动区是幼儿学习和交往的自由天地，满足幼儿的兴趣需求。因此我们及时抓住幼儿的兴趣，适时地投放各种材料满足幼儿的需求，并根据幼儿的兴趣不断的更换材料。有段时间，孩子们对“医院”游戏好像不是很感兴趣，通过观察，发现原来是“医院”里的材料太少，就那么几样，孩子们渐渐的没兴趣了，我们在区角里添加了一些消过毒的药瓶子，并配上了医用手套、针管、吊瓶及输液管，并为幼儿提供白大褂和白帽子，这样一来幼儿的兴趣立刻高了，他们觉得自己真的变成了小医生、小护士，为“病人”看起病来也象模象样。
二、以实践为手段，检验“小班区角游戏中支持性环境材料创设” 的实效：
实践是检验理论的途径之一，因此，本学期我们积极借助实践，共同检验“小班区角游戏中支持性环境材料创设” 的实效。
1、组长的示范引领。
我组都是年轻的教师，由于在专业能力上的缺失，因此对于班级环境的规划、材料的投放等都存在许多的困惑，因此，组长带头，积极在自己班级实践，让组员有模仿学习的机会，并且通过教研组的研讨，帮助教师合理的划分区域、命名，梳理小班年龄段材料及环境创设的特点等，通过组长的引领，使各班在环境规划上区域合理。
2、组内的合作共享。
面对组内年轻的教师，始终本着互相交流，互相协作，互相提高的原则进行，因此，在环境的创设材料提供上，我们采用“材料推荐会” 的方式把各班在区角环境材料创设中的亮点与大家分享、相互的学习借鉴，从而促进每个班级的提高。
3、现场的互动研讨。
在本学期中，我们每月积极开展区角游戏实践活动，并针对实践中的问题进行研讨，在实践中我们发现，小班幼儿在无归原处上存在问题，探讨各班的环境与材料投放，我们发现，由于小班幼儿的整理能力较弱，因此投放大量的材料反而干扰幼儿的游戏及整理，于是我们进行了调整，减少材料的量，以便于幼儿养成良好的整理习惯。此外，在实践中我们还针对教研组实践中的共性问题研讨，各班的个性问题也进行针对性的建议，使教师能更好的完善各班的区角环境材料，更能满足幼儿的需要。
三、以反思促成长，提高教师 “小班区角游戏中支持性环境材料创设” 的能力：
“反思----实践”是教师成长的关键，教师进行反思是为了促进教师更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。因此，在专题研究的过程中，我们也加强了教师反思的力度，除了实践的观摩评析、教研组的互动研讨之外，我们还要求教师以案例为载体，反思自己在区角环境创设中的问题及收获，通过案例的撰写，使教师反思小班区角游戏中支持性环境材料创设的合理性，不断的调整更新各班的环境与材料，从而有效推动幼儿的发展。
四、问题与思考：
在一学期的研究中我们发现，在创设区域活动材料时，教师不仅要有正确的观念，而且要有观察、指导能力和创设、组织的技巧，要成为多面手，尽可能地提供给孩子们充分的活动条件和发展空间，让孩子们在活动区中能有所动，有所想，有所思，有所悟。 因此，如何发挥“小班区角游戏中支持性环境材料创设” 的实效是我们最求的目标，我们将在下阶段关注以下内容：
1、 制定相应的游戏规则，形成有序的游戏常规。
由于区角游戏的规则所承载的独有的教育价值，如可以有机地将教育者的教育意图渗透其中；可以在活动中起着组织、约束、调整幼儿活动行为，最大限度地保证幼儿的活动权利等方面的作用，这是保证区域活动有效地开展的重要前提。
在把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿始终的基础上，重点按照时间节点做好以下工作：
时间进度
主要活动
具体安排
资料留存
完成情况
指导安排
10月11日前
一、动员部署
1，动员会
（1）签到表
（2）动员讲话
（3）新闻报道
自行开展，资料留存备查
2，主题教育方案
（1）主题教育方案
上报指导组备案
3，成立组织机构
（1）相关文件
上报指导组备案
二、集中学习研讨（1天）
1，学习《新时代中国特色社会主义思想三十讲》
2，学习在庆祝新中国成立70周年大会上讲话
3，党章党规
（1）签到表
（2）学习笔记
（3）新闻报道
自行开展，资料留存备查
三、自主学习
通过学习强国等平台，学习党史、新中国史、国企改革发展史
（1）“学习强国”积分等
自行开展，资料留存备查
四、调查研究
1，明确领导班子调查研究主题
2，明确领导班子调研计划
（1）相关材料
上报指导组备案
10月12日至18日
一、集中学习研讨（2天）
1，学习在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班仪式上讲话
2，学习《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》
3，学习《关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》
（1）签到表
（2）学习笔记
（3）新闻报道
公司指导组成员参加学习
二、自主学习
通过学习强国等平台，学习党史、新中国史、国企改革发展史
（1）“学习强国”积分
自行开展，资料留存备查
三、调查研究
结合调研主题和“大干120天”行动开展调研
自行开展，资料留存备查
四、班子成员讲党课
结合实际、做到“四个讲清楚”，可结合石油精神、“两弹一星”精神等
（1）支部书记课件
（2）其他委员课件
（3）签到表
（4）新闻报道
公司指导组成员参加
10月19日至25日
一、集中学习研讨（2天）
1，《关于本行业的重要指示批示》汇编
2，关于国有企业改革发展和党建工作重要论述
3，学习《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》
4，《梁家河》
（1）签到表
（2）学习笔记
（3）新闻报道
自行开展，资料留存备查
二、公司党员领导讲党课
1，按照联系点，公司党员领导班子成员讲党课
（1）签到表
（2）新闻报道
公司指导组成员参加
三、调查研究
1，撰写调查报告
2，调查报告交流会
（1）签到表
（2）新闻报道
（3）形成报告
公司指导组组长参加
四、自主学习
1，通过学习强国等平台，学习党史、新中国史、国企改革发展史
2，结合当地红色资源等，开展现场教学
（1）“学习强国”积分
（2）相关活动资料
自行开展，资料留存备查
10月26日至31日
一、调查研究
修改调研报告
提交报告给公司指导组
二、检视问题
1，通过发放意见表等方式广泛征集职工意见建议
2，梳理通过学习研讨发现的问题
3，梳理调查研究发现的问题
（1）征求意见表
（2）意见汇总
自行开展，资料留存备查
11月1日至8日
一、组织生活会准备
1，班子成员之间相互谈心谈话
2，班子成员与分管部门（项目）负责人之间相互谈心谈话
3，支部书记代表班子撰写材料
4，领导班子成员撰写个人对照检查材料，特别是要按照四个对照要求认真分析自己
5，普通党员按照“三个对照”撰写个人检查材料
（1）谈话记录表
（2）个人对照材料
自行组织，相关材料交给指导组修订。
二、志愿服务
至少1次
（1）新闻报道
（2）资料留存
自行组织，相关材料交给指导组
三、为职工办成实事
至少1件
（1）资料留存
自行组织，相关材料交给指导组
11月9日至15日
一、组织生活会
1，支部书记代表班子对照检查
2，班子成员对照检查
3，批评与自我批评
（1）签到表
（2）会议记录
（3）新闻报道
（4）对照检查材料
公司指导组组长参加
二、民主评议党员
民主测评
测评表
公司指导组组长参加
三、主题教育测评
员工测评
测评表
公司指导组组长主持
11月16日至22日
一、自我总结
撰写总结报告
总结报告
报公司指导组
二、指导组总结
撰写指导报告和主题教育报告
关键词：幼儿园；班级管理；差异性教学
如今，大多数教师认为班级管理就是把班级里的常规抓好就可以了，换句话说，也就是强调幼儿的纪律，安静就是好。其实不然，通常,不同班级有其自身的特点。如，有的班级孩子进餐习惯有很大差异，表现为挑食、不肯自己进食；有的班级孩子午睡习惯有很大差异，表现为没有午睡习惯或午睡习惯较差等；有的班级孩子的学习习惯有很大差异，表现为上课注意力不集中，喜欢交头接耳等。结合生活经验以及学习看到的，我发现很少有教师能够结合自己班级孩子的不同特点、不同实际水平制定本班班级管理计划，并灵活组织和管理班级幼儿的一日生活和学习。大部分教师都是按部就班，在组织和管理的过程中惯性地执行统一常规，该做什么就是什么，不会根据班级孩子的不同差异而制定不一样的班级公约。结合自己工作的经验，我认为，在班级管理中也要实施差异性教学。
一、在班级管理中幼儿身心发展的差异性
幼儿园是幼儿学习、游戏最主要的场所，营造舒适、和谐的环境对幼儿的身心发展起着十分重要的作用。小班幼儿初入园时，脱离熟悉的家庭环境进入陌生的幼儿园生活，难免会产生孤独、害怕等心理。此时，教师常常采用热情接待、与幼儿一起游戏、与幼儿交朋友的方式和幼儿沟通。这样，会让幼儿很快地融入幼儿园的生活，让他们快速喜欢上这样的集体生活。幼儿生活在不同的家庭环境成长，他们的性格、习惯也会存在着一定的差异性。例如，我班有一名新入学的幼儿妞妞，因为脱离了依赖的奶奶整天哭哭啼啼，嘴里絮絮叨叨的说想奶奶，不管是吃点心、游戏、学习，她都不乐意参与，整天都需要保育员阿姨的陪同。为了让妞妞尽快熟悉并适应幼儿园的环境、适应幼儿园的生活，我们对她采取了不一样的管理方式。早晨，奶奶送她上学时必须让奶奶尽快离开，并告之妞妞只要她在幼儿园和老师、小朋友一起，表现的棒棒的，奶奶放学时会第一个来接她。吃点心和午饭时，鼓励她像其他小朋友一样能自己把饭吃完。上课、游戏时，让她融入到小朋友中，让能力较强的幼儿带动她，让她全身心地投入到幼儿园生活中。放学时，当面向奶奶称赞她今天的表现，并期待她明天表现的更好。一段时间过后，妞妞果然对来上幼儿园不再反感，并逐渐与个别幼儿学会了交流，上课也能主动要求回答问题，也很少听到她说想奶奶之类的话语。由此可见，妞妞对奶奶的依赖感在幼儿园集体生活中已逐步分化，也慢慢适应了这样的集体生活。
二、在班级管理中幼儿学习能力的差异性
著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。’“老师，有什么办法可以让气球变大？”“为什么小蝌蚪长大了会变成小青蛙而不会变成别的小动物呢？”在课堂上，总有幼儿提出这样或那样的问题，幼儿自己可能找不到答案，他们的好奇心得不到满足，就会从老师那里寻求答案。此时，教师就要引导幼儿在现实生活中去发现、去探索，对于幼儿的一些想法可以在有条件的情况下去实施，让幼儿自己找到答案。在每节课的学习结束后，制作相应的区域材料也很重要。教师向幼儿示范材料的操作过程，在晨间活动时，可以让幼儿按自己的意愿选择感兴趣的操作材料，对于一些简单的区域材料，可以请幼儿发挥想象，与教师共同制作。幼儿的思维是活跃的，他们的想象是无穷的，能想出无穷的点子，当他们熟悉了一种方法后，会想出别的操作方式。因此，教师不应该限制他们思维模式。在孩子们创作出自己的画时，我们不能一味地否定，而是根据孩子的画面大胆猜测，激发孩子想象的思维，让每一个孩子都觉得自己的画是最棒的，是有创意的。如，在大班的时候，随着年龄的增长，大班的孩子都有了一定的选择意识，每次晨间活动时，我事先都跟孩子们说好，大家今天早晨想做什么就选择什么材料，轩轩是我们班级最爱闹事的孩子，每次都选择同一种材料。其他小朋友就开始嚷嚷了：“老师，轩轩总是选择这个玩，我们都没有机会玩了。”于是，我利用课余时间向孩子们说：“每天都选择一样的材料，你们觉得好玩吗？”孩子们异口同声地说：“不好玩。”对呀，我们要试着改变，每天玩一种材料玩多了就会玩腻的，每一种材料都有自己的玩法，试着换一种材料玩一玩，就像我们吃菜一样，每天换一换，口味会更好。于是，在之后的晨间活动时，再也听不到孩子们的嚷嚷了，孩子们之间也变得更加谦让了，懂的让所有的孩子都能有机会玩不同的材料，每个孩子都能享受到快乐。
关键词：陶行知； 生活教育理念； 幼儿园大班教学
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-100-001
陶行知生活教育理念包含了教学做合一、社会即学校、生活即教育等部分的内容，在我国教育领域当中，占据着十分重要的位置。对于幼儿园儿童来说，其成长与家长和教师是分不开的，幼儿教育与生活之间，也存在着不可分割的关系。尤其是在幼儿园大班教学当中，更是应该密切的贴近生活，让儿童能够在生活当中收获知识，从而更好的向学校教育过渡。
一、活动材料
在幼儿园大班教学中，主要载体就是各类活动材料，活动材料的选取，能够影响到儿童教育的效果，关系到儿童从教学中获取知识量的多少。因此，教师应当结合教学计划，尽量多选取适合这一阶段儿童心理特点，能够引起儿童生活中共鸣的活动材料。通过充分利用这些材料，能够更好的激发儿童的兴趣和爱好，使其能够主动的对材料进行观察和学习，从而获取知识。
例如可以选取儿童日常生活中常见的花草、石头、种子、果实、树叶等材料，这些材料十分贴近儿童的生活，儿童对这些材料也十分熟悉。利用这些材料，教师可以组织儿童给石头涂颜色、利用花草制作装饰、用树叶做图画等。通过这些教学活动的开展，能够提高儿童的学习兴趣，同时增强儿童的动手能力和思考能力。塑料玩具是幼儿园儿童十分喜爱的，这些玩具通常具有十分丰富的色彩和形状，能够充分的吸引儿童的兴趣和注意力。因此在幼儿园大班教学中，可以对这些玩具加以利用，让儿童对这些玩具进行大小、颜色、形状的分类，或是进行加减、分合、排序等练习。
另外，教师可以与儿童的家长进行合作，请家长帮助收集日常生活中的布条、纸盒、饮料瓶、易拉罐、报纸等废旧物品，在清洁消毒之后将其应用在幼儿园大班教学当中。教师可以交给儿童基本的制作方法，让儿童发挥自己的想象力，用这些材料制作出自己能想到的东西。同时，教师要从旁进行指点和引导。通过这些活动，能够很好的提高幼儿园大班教学的趣味性，让儿童能够在快乐的学习中收获更多的知识。
二、学习内容
在陶行知生活教育理念当中，阐述了生活和教育之间的关系，即教育是由生活决定的，而生活能够激发出教育的力量。例如在幼儿园大班教学“一分钟体验”当中，由于时间是一个难以理解的抽象概念，因此幼儿园儿童难以很好的进行认知。对此，可以将生活与教育进行紧密的结合，利用儿童已有的知识和生活经验，创设出具体的教学情境。通过跑步、运动、看动画片、静坐等方式，让儿童体验一分钟的时间，从而更加直观的对时间进行感知。
在幼儿园大班的数字认识教学中，教师可以选取生活中常见的各种物品，例如食品包装、钟表、宣传单等，让学生对其中存在的数字进行观察。还可以给学生展示一些带有数字的具体图片，例如电梯、红绿灯倒计时等。通过这些在生活中常见的东西，让儿童能够直观的认识和感知数字，同时结合具体物象理解数字中的含义，从而达到更好的教学效果。
三、学习方式
在幼儿园大班教学中，教师应当积极引导学生在日常的生活中发现问题，并且利用自己学过的知识去认识和解决这些问题。在陶行知生活教育理念中，对生活教育的定义就是将教育融入到生活当中，通过具体的生活情境进行教育。例如儿童在观察植物的时候，会产生植物是否长高的疑问。对此，教师可以借此进行“自然测量”的教学，带领儿童对植物进行定期测量和观察，通过不同时期的数据记录植物的生长。在“分糖果”的教学中，教师可以将儿童分为若干个小组，给予每组儿童相应数量的糖果，让儿童讨论如何才能每人拿到相同数量的糖果。通过这一教学，让儿童学习到“等分”的知识。再如“数字含义”的教学，教师可以选取生活中常见的食品包装袋，让儿童分析上面的数字代表什么。在儿童完成讨论后，教师再公布正确答案，同时进行讲解，这样就能够使儿童对这些知识的印象更加深刻。
在平常的生活中，教师应当注重观察身边出现的教学机会，并且及时的引导儿童在生活中进行学习。例如当儿童在户外跳绳、拍球的时候，教师可以引导儿童边游戏边数数。在儿童玩玩具的过程中，教师可以一边玩一边给学生出题，让学生在玩的过程中也能学到知识。
四、学习环境
结合幼儿园大班时期的儿童性格特点，在学习环境的构建中，应当注重生活化的体现。在儿童生活当中的方方面面，将语言、艺术、文学、科学等融为一体，并进行逐步渗透，使其能够对儿童的生活环境产生潜移默化的良好影响。在这样的学习环境当中，儿童能够更加主动的进行学习，在选择学习内容和学习方式的过程中，更加符合自身的特点。同时在教师的积极和正确引导下，不断的增长知识，从而更加全面的成长。
（一）班风班貌方面：
我班现有42名幼儿，其中12名是插班生。学期初，幼儿的情绪较不稳定，部分幼儿还存在入园情绪不稳，娇气、爱哭，依赖性强，霸道等现象；而且本学期有部分新生插入，新生大都各方面能力较弱，这就使得班级幼儿各方面能力水平存在很大差异。针对这一现状，我们将班级前期工作依然放在：与家长一道培养幼儿活泼、开朗、自信，谦虚的个性、良好的生活习惯及生活自理能力的提高这几项工作上，特别是对新生进行重点培养。着重于让家长，孩子充分认识到现状及它所带来的各方面影响。在家教文章、家园沟通本上展示反馈的内容也立足于向家长传递先进、科学合理的教育理念及做法，在大家一致努力下，现在我班大部分幼儿在个性、能力上与学期初相比，均有明显的提高。参与集中活动时，自由活动时，生活活动时，孩子们基本上能积极、主动；遇到困难，小纠纷时，能乐观、自信地面对，或请求老师帮助、解决。进步较明显的孩子有：郑纪男，郭修凯等。无论在园，还是在家大部分幼儿生活自理能力都有如“飞跃”般实质性的提高，会自己的事情自己做（穿脱衣服、鞋袜等），而且还更懂事，帮助家长一起承担力所能及的事，呈现出一派不断进步的蓬勃生机！
（二）保教工作方面：
树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康。
1、幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。王子睿，林一凡等大多数幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服，并会将衣服叠放整齐。冬季来临，幼儿的衣裤穿多了，便后整理衣裤对幼儿来说有了一定的困难，我们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，不少幼儿学会了自己整理衣服。本学期在班级整理服装比赛中，每位幼儿都能积极准备，认真参与，动手能力有了明显的提高。
2．开展丰富多彩的户外活动。我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。我们利用每天晨间活动和户外活动时间，组织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作，自编的平衡木游戏《采珍珠》深受幼儿喜爱。我们制作了纸杯降落伞、飞盘、纸芯拉力器等体育玩具，积极参与幼儿的活动，与幼儿一起追逐奔跑，拍球扔飞盘，和幼儿一起跳，一起玩，我们的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地参加户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。在《冬天爱锻炼》主题活动中，我们设计了《一周运动项目表》，请幼儿每天记录自己玩过的体育玩具，比一比，看谁玩得项目多，引导幼儿通过玩各种体育玩具，学习、掌握并创造性发明玩法，在与同伴一起玩的过程中发展幼儿动作，减少了以前幼儿偏向一、二种体育玩具的现象。我们还注意动静交替，结合主题活动自编了丰富有趣的游戏，如：《大鞋和小鞋》、《快快走和慢慢走》、《玩报纸》、《玩纸板》等，既愉悦了幼儿的身心，又锻炼幼儿的各种基本动作。在我们努力下，本学期幼儿的体重、身高有了明显的提高。
三、教育教学方面
（一）以幼儿生活为背景，预设、生成主题活动，实施课程整合。
1、我班是《动手做科学》课题研究实验班，重点探讨如何使幼儿在动手做中学科学，使科学真正成为幼儿的科学，生活中的科学。我们这个班刚从小班升入，由于年龄特点的限制，自己生成活动机会较少，主要还是要教师善于捕捉时机，在幼儿周围熟识的生活和环境中，根据幼儿的兴趣和需要，从他们尚未明确但有价值的内容中，有选择的直接提出主题，生成内容来推动幼儿学习。本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中生成了《有趣的影子》、《生日快乐》、《拥抱冬爷爷》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。我们引导幼儿做有心人从自己的生活环境里收集材料，设置班级“百宝箱”，变废为宝，引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料，使探索活动更加丰富和深入。
2、我们组织幼儿开展多种形式的活动，拓展幼儿生活和学习的空间。如：在《拥抱冬爷爷》主题活动中，我们从与幼儿一起谈天气入手，引发幼儿对天气预报途径的谈论，并请幼儿回家寻找有关的资料，经过家长的帮助，幼儿发现了天气预报的真正来源——气象台，围绕着林一凡的家长提供的气象台的地址这条线索，激起了幼儿对参观气象台的兴趣，幼儿将自己为什么想去参观的想法用画画的方式写下来，最后由教师整理书写，每位幼儿签名或贴上自己的标记。当收到气象台的回信，信长给我们寄来了VCD，幼儿欣喜若狂，通过看VCD及林一凡爸爸的讲解，幼儿认识了测量温度、湿度的百叶箱，测量雨量大小的量雨桶，观看了卫星云图，并了解121气象等，在活动中幼儿能大胆、主动提问，为自己的小问号寻找答案。这次活动是幼儿自己发起的，老师以支持者、组织者的身份参与了活动，对幼儿来说这活动是一次难忘的体验。
（二）结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。我们开设了数学区、科学区、生活区、表演区、手工区等多个区角，根据幼儿的年龄特点、本班教育教学总目标和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标，自编了不少有趣实用的游戏内容，经常更新活动内容和材料，幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间，活动中注重引导，不断增添相关内容，鼓励幼儿探索、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。如：在《颜色变变变》主题活动中，我们在科学区引导幼儿用各种颜色的圆形封闭线条装饰并学习制作陀螺，引导幼儿发现、感受颜色在旋转时的变化。结合《生日快乐》主题活动，我们在手工区提供蛋糕盒、纸盘、彩色皱纹纸、剪刀、橡皮泥和吸管，引导幼儿用自己喜欢的方式制作蛋糕和蜡烛。每个幼儿的发展水平是不等的，因此我们在材料的投放也不搞一刀切，我们通过观察、评估每一个幼儿的发展状况，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。如美工角，同一折纸图内容，有意投入两类范例供幼儿选择，一种是立体范例，就是既有画的折纸图步骤又有折好的每一步的范例，另一种只是平面图解，不同层次的孩子就会根据自己的需要去选择。在制作花的过程中，我们针对不同层次的幼儿为他们提供不同的材料，幼儿有的是用彩笔画，有的是用棉签画，有的用老师做好的橘子皮粘贴，有的则是自己用牛皮纸搓树枝再用皱纹纸剪好后再粘。
（三）重新认识环境的价值，让墙面说话。
以前我们老是花费很多的时间和精力，为幼儿布置了漂亮的活动室墙饰，然而这并没引起幼儿太多的关注，幼儿似乎早已习惯了由老师布置的花花绿绿的环境了，而能让幼儿参与的仅仅是室外的作品栏或我们留出的一点空间。在《庆国庆》主题活动中，我们改变了这种做法，尝试和幼儿一起布置活动室环境，我们和幼儿一起将幼儿做的彩色纸环一串一串挂在活动室里，自制的纸袋娃娃一个一个贴在主墙面上，他们欢呼雀跃“我们的教室太漂亮了！”原来幼儿最喜欢的是自己真正参与的环境。在以后的各个主题活动中，我们随着主题活动的发展，都鼓励幼儿积极参与环境的创设，赏识、接纳幼儿的艺术表现，引导幼儿体验动手与创造的乐趣。在我们的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们提供的材料，也有幼儿收集的图片、照片、物品等，更有幼儿的观察记录和活动记录，使我班的主题环境不断的充实和调整，真正发挥环境的价值。
（四）听故事，培养幼儿的倾听习惯。
开学初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视、听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用音乐游戏、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了，家长反映，孩子在家也能安静地听录音机里的故事。在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。
四、育儿之本，德育为重。
现在的孩子都是家里的“皇帝”，父母长辈事事都依着，造成了孩子依赖性强、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其娇气。针对这一情况，我们开展了一系列的工作。首先与家长个别联系，掌握第一手的资料，在调查摸底的基础上制定思想品德教育计划。在实施过程中，我们首先做好家长工作向家长介绍我们的德育教育内容，向家长提出希望，取得家长的配合，提高教育效果。在我们一次次的解释下，许多家长纷纷转变了育儿观念，以实际行动来支持我们的教育活动。例如：我班的郭修凯小朋友，从小就比较娇气，父母事无巨细，都帮他做好，养成了他的依赖性特别强，连早晨来园一定要家长送到教室里，帮他把围巾手套都放好才行。针对这一情况，我们及时进行家访，向家长了解幼儿在家的生活情况，家庭教育，并适当教给了家长一些育儿知识。在近一学期的努力下，该幼儿的自理能力有了很大的进步，家长也终于对我们的建议给予了较高的评价。
创设环境，提供条件，促进幼儿社会性发展。本学期我班和小1班结成“大带小”姐妹班，这学期幼儿升入中班，从弟弟妹妹的角色一下变成了哥哥姐姐，都觉得自己长大了，幼儿感到无比自豪。每次活动幼儿都会照顾小弟弟小妹妹，主动和他们说话、做游戏，还乐意将自己做的手工作品送给弟弟妹妹。在大带小的活动中，幼儿非常乐意在弟弟妹妹面前表现自己，如《和弟弟妹妹一起做操》活动，有些平时做操较马虎的幼儿，教起弟弟妹妹来，态度认真，动作用力。我们还抓住国庆、元旦等节日活动，带领幼儿共同参与环境的创设，带领他们参与庆祝活动，分享事物，互赠礼品，让幼儿感受到集体的温暖，与同伴分享的快乐。幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼儿提供小组合作或想办法解决争抢的机会，如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。一学期来，我们抓住每一次的机会，对幼儿进行品德教育，使孩子们改掉了许多原来的坏习惯，使家长对我们的教育更加满意。
五、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。
1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，如：幼儿采访老师的记录表、观察记录、幼儿自制的“我的小书”等，家长在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自己孩子的进步，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。每月收发的《家园作业本》也是我们与家长进行沟通的桥梁，在家长会上我们向家长推荐了几种记录作业的方法，对家长很有启发，有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
2、积极争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们通过家园立交桥及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在生成主题活动《冬天爱锻炼》初，我们设计《家长问卷调查表》，请家长针对运动提出自己的看法，诚恳地听取家长的建议和要求。家长纷纷出谋划策，其中我们采用了杨晔妈妈的建议，成功开展了“大擂台”游戏，使每位幼儿都有机会在大家面前表现自己的运动特长。我们设计了《家庭假日运动记录表》，好多家长向我们反映，这次通过记录发现以前工作忙，常常忽略了自己和孩子的运动，我们也该抽出时间和孩子一起玩一起运动，不仅能锻炼身体，还增进了与孩子的感情。
六、找出不足，指明方向。
