1.转变教育观念，勇于创新是实施素质教育的前提
就初中思想品德教学而言，传统的教育观念是重知识、轻能力、重分数、轻运用，教学和考试成绩挂钩；教师满堂灌，初中生死记硬背，这些仅仅是为了升学考试。从而出现了一部分初中生高分低能、高分低德，不适应现代社会发展的需要，甚至有的初中生对思想品德课不感兴趣，把思想品德课作为枯燥乏味的代表课，他们不爱听大道理。有的教师甚至上课只是勾勾画画，让初中生背背，对付考试而已，教法特别单一，教学模式死板，对初中生的身心健康不利。为此，思想品德课教师应积极转变教育观念，勇于教学创新。
2.提高教师的素质是实施素质教育的重要保证
从某种角度讲，初中生的素质在一定程度上取决于教师的素质，教师本身的思想品德，知识及能力是对初中生进行素质教育的基础。唐代思想家韩愈用一句话概括了教师的责任重大及对初中生的影响：“师者，传道、授业、解惑也。”教师不仅要传授知识，更重要是用自己的良好道德情操去影响、感化初中生，可见教师素质的重要性。思想品德教师的素质主要有专业知识、业务能力和道德修养，提高教师的素质是实施素质教育的前提和重要保证，思想品德教师要不断提高自身素质才能紧跟时代步伐，才能培养出社会需要的人才。改变教师自身素质是一个漫长的过程，不是一朝一夕能实现的，教师要根据自己的实际情况，结合教学实践不断探索，不断追求。
2.1 教师要坚持政治学习，不断提高自己的道德修养。教师要为人师表，不断提高自己的道德修养；教师以高尚的师德去熏陶初中生的心灵，用自己的浩然正气去影响初中生是其他任何东西都不能代替的；教师的一言一行对初中生的成长有很大影响，教师应具有科学的世界观、坚持原则，忠诚党的教育事业，热爱学生。
2.2 教师要不断丰富自己的专业知识，提高业务能力。
社会在发展，教育面临改革，思想品德教师不能局限于原有的知识，要坚持学习不断丰富自己的专业知识。教师具有渊博的专业知识才能胜任教学工作，教师只有成为优秀的学习者，才能成为优秀的教育者。
3.课堂教学是实施素质教育的重要途径
初中思想品德课中实施素质教育主要是通过课堂教学，课堂教学的效果直接影响素质教育的实施。思想品德课是向初中生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程，教师要设法创设良好的课堂教学环境，提高课堂教学效率。
3.1 加强对初中生学习方法的指导。教师不仅要教会初中生知识，更重要的是教会初中生学习的方法。根据初中生实际指导学法，善于引导初中生自主学习，合作学习和探究学习，激发初中生的学习兴趣，拓展思路，让初中生主动参与，培养初中生分析和解决问题的能力，不断提高初中生的素质。首先，课前要预习，精读内容、把握重点、难点。其次，教师精讲时初中生认真听，大胆提出问题。初中生分组讨论，提高初中生自主学习的兴趣。教师把握好讨论的议题并加以引，然后总结。精练也是提高初中生综合素质的手段。通过练习巩固所学的知识，提高初中生的素质。
3.2 采用多种教学方法，培养初中生的各种能力。在课堂教学过程中，教师要采用适合本班初中生实际的有效的教学方法，如采用“发现法”“实践法”“探究法”等多种教学方法。这些方法有利于激发初中生的潜力，提高学习效率，有利于培养初中生创新能力，分析问题解决问题的能力。在课堂上，教师的语言要丰富、幽默，有利于活跃课堂气氛。教师要善于创设师生民主、平等、和谐的对话交流环境，师生互动、生生互动，突出初中生的主体性。激发初中生参与课堂的热情，使初中生善于表达自己的观点，提高初中生学习效果。教师不能墨守成规，教学活动要新颖、不拘常规；作业要精选、适量；题目要新颖，不采取题海战术，让初中生在快乐中学习。
4.实施素质教育必须加大德育工作力度
关于印发《关于开展“加强师德建设提高师德修养”主题实践活动的通知》的通知各基层党支部、各教学系（部）：现将《关于开展“加强师德建设提高师德修养”主题实践活动的通知》印发给你们，请结合本支部工作实际，认真贯彻落实。
二五年九月二十六日
主题词：师德建设主题实践活动通知
抄报：教育厅思想政治工作处市委宣传部市文明办市教育局党委
抚顺师范高等专科学校党委办公室20__年9月27日印发
共印50份
关于开展“加强师德建设提高师德修养”
主题实践活动的通知
为深入贯彻党的十六届三中、四中全会精神，全面落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师[20__]1号文件）精神，切实加强和推动我校的教师职业道德建设，进一步提高全校教职员工的师德水平，学校党委决定在全校范围内开展“加强师德建设提高师德修养”主题实践活动，现对我校师德建设主题实践活动作如下安排。
一、高度重视，充分认识加强师德建设的重要性
教师的师德建设是高校思想政治工作的重要内容，也是高校教育改革发展的一项关键性的基础工作。加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。
近年来，我校广大教职员工教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。同时也必须看到，在市场经济条件和开放环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战；师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节，主要表现在：一是部分教师不注重政治理论学习，缺乏教书育人的政治责任，对党和国家的奋斗历史和现实方针政策缺乏全面了解，甚至在课堂教学中发表不负责任的言论，给学生以错误的导向；二是部分教师缺乏爱岗敬业精神，表现为事业心、责任感较差，作风纪律松散，对教学工作抱应付态度，上课迟到、早退，随意变更教学时间，对教学内容不认真钻研，对教学方法不认真研究，个别教师把主要时间和精力用在第二职业上；三是少数教师教科研水平不高，缺乏严谨治学态度，在学术研究中存在心态浮躁，急功近利，粗制滥造现象，甚至不尊重他人劳动成果而非法剽窃；四是部分教师依法执教观念不强，不能严格执行教学管理的各项规章制度，有收受学生礼物、搞分数与人情交易的情况；五是有些教师不注重自身的修养，缺乏以身作则的师表形象，上课吸烟，随意接听手机，个人仪表不整，形象不佳，举止粗俗。上述问题的存在严重影响了教师队伍健康成长，直接制约了学校的改革发展和教育教学质量的提高。
全校上下要充分认识加强师德建设和提高师德修养的必要性和紧迫性，积极投身到“加强师德建设提高师德修养”主题实践活动中来，把理论学习与教学实践相结合、师德修养与素质提升相融合、师德建设与学校中心工作相衔接，坚持依法执教、依法管理，不断规范教育教学行为，以教师队伍整体素质的提高带动大学生思想政治教育工作和教书育人工作的全面展开。
二、明确目标，全面把握主题实践活动的总体要求和主要任务
坚持以马克思列宁主义、思想、 邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，全面贯彻落实《教育部关于加强高职高专教育人才培养的工作意见》和《辽宁省职业教育振兴计划》精神，紧密围绕振兴抚顺老工业基地战略，以全面加强和改进大学生思想政治教育为目标，以“正师风，扬师德，树形象，铸师魂”为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，造就一支品德高尚、知识渊博、业务精湛、精于教书、勤于育人、忠诚人民教育事业、让人民群众满意的教师队伍，为培养“一专多能”技术应用性复合型人才做出新贡献。
广大教师要认真学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明；要积极参加社会实践，接触实际，了解国情；要认真学习宪法和有关法律法规，坚持学术研究无、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律；要高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
学校要通过主题实践活动的开展，树立一批教书育人的典型、警示一批行为失范的人员、建立一支合格过硬的教师队伍、解决师德建设中存在的突出问题、健全师德建设的长效机制。以优良的师德风范，带动教学风气的根本好转，以教风带学风，办让家长放心、让学生满意、让社会认同的教育。
三、精心部署，切实保证主题实践活动的全面展开
“加强师德建设提高师德修养”主题实践活动共分为宣传发动、学习讨论、评议整改、总结表彰四个阶段进行。
第一阶段：从现在开始至9月30日为宣传发动阶段。这一阶段主要任务是建立健全机构，制订活动计划和方案，宣传“加强师德建设提高师德修养”主题实践活动的意义、要求和任务，开展师德讲座，调动全校教职员工参与师德建设的自觉性和积极性。
第二阶段：从10月初至11月为学习教育阶段。这一阶段主要是组织广大教职员工学习讨论，交流学习心得体会，撰写师德论文，开展师德论文理论研讨活动。这个阶段是整个活动的重点。
第三阶段：从11月中旬开始至12月初为评议整改阶段。这一阶段主要是组织教师开展师德自我评价和民主评议，在学生中广泛征求意见，查摆不足，全体教职员工要根据评议意见进行整改，并签署师德承诺书。
第四阶段：从12月中旬至3月初为总结表彰阶段。这一阶段主要是总结师德建设主题实践活动成效和经验，树立师德修养典型，评选出师德建设标兵，建立并完善正常化、制度化的师德建设长效机制。
四、加强领导，促进全校师德水平的总体提升
开展“加强师德建设提高师德修养”主题实践活动，要紧密结合保持共产党员先进性教育活动，充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用；要与党风廉政建设和学校文明创建活动紧密结合起来，精心组织，认真实施。
1．加强组织领导。师德建设主题实践活动关系学校全局工作，是一项系统工程。各基层党支部、各教学系部要把师德建设作为一项事关学校发展全局的大事，精心组织，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。
学校成立“加强师德建设提高师德修养”主题实践活动领导小组：
组长：薛晶玉、刘向军
副组长：吴忠华、张莉、王玉琢
成员：冯勇、霍丽芬、李凯声、杜成安、张秀洁、尹瑞雪
要形成学校党政一把手负总责亲自抓，工会、教务、人事、督导、宣传、团委等相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和工作机制，形成分工负责、协调一致的工作格局。学校还相应建立师德建设考评组，建立教师师德建设档案，在评职、晋级等活动中实行“师德修养一票否决”。
2．认真抓好学习。在学习教育阶段要集中精力开展学习活动，组织全校教职员工系统学习党的教育方针、政策；学习《公民道德实施纲要》和《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，同时组织教师学习先进模范教师的事迹。学习要有笔记、有心得体会，并结合学习内容撰写理论研讨论文，讨论抚顺师专师德标准。学校评选优秀师德建设论文，组织理论研讨会，促进师德建设的不断深入开展。
3．积极开展活动。要把师德建设寓于形式多样的各种活动中，让广大教职员工在丰富多彩的师德教育活动中接受教育 ，经受锻炼。开设师德讲座，教育广大教职员工忠诚于党的教育事业、爱岗敬业、依法执教、严谨治学；开展师德建设大讨论，达到修养师德，解放思想，更新观念，交流经验的目的；开展师德建设理论研讨会，举办师德论坛，促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新；开展“师德标兵”评选活动，检查师德行为，交流师德经验，培养选拔先进典型进行表彰奖励，在全校掀起一个学标兵、创标兵、争标兵、当标兵的热潮。
4．严格师德考核。建立健全教师职业道德评价体系，制定师德建设具体标准，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。签定师德承诺书，坚持每年度对教师进行一次师德考核，作为教师年度考核、职务聘任、派出进修、晋职、评优等重要依据，实行一票否决。对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要严肃处理。
关键词：初中政治；德育教育；传统文化；时政热点；生活实际
政治教学不仅仅为了培养学生良好的文化素养，更在于提升学生文明素养和道德素质。在教学过程中进行德育知识的渗透是政治教学的题中应有之义，是培养初中生良好品德，进一步树立正确的人生观、价值观的重要途径。德是我们教育学生，培养人才的首要目标，只有把我们的学生培养成为德智体美劳都合格的人才，他们在未来才能更好地服务于社会，为国家做出更大的贡献。初中阶段是人生尤为重要的阶段，学生在这一黄金时期很容易出现道德缺失等问题。近几年，中学生思想品德形势不容乐观，未成年人违法犯罪率大幅上升，这些情况说明初中政治教学中渗透德育教育已成必然趋势。作者结合多年来从事初中政治教学的实际，对初中政治教学中渗透道德教育的相关问题做了如下思考。
一、充分认识初中政治教学中德育渗透的重要性
在现代的初中政治教育模式中，随着新课改的不断强化和深入，初中政治德育渗透教学模式也进行了改革，提倡在新课改下的德育渗透教学的形势下进行教育模式的改变。德育渗透教学是指学生在学习过程中有相同或相近的学习目标，可采取分工合作或资源共享、理念分享的方式，为这个目标共同努力，从而达到德智体美劳全面发展。之前单纯为了考试而讲授知识的教学模式，如满堂灌、教师划重点、学生死记硬背等，已不适应现代化新课改的需要，也培养不出社会需要的人才。结合“马加爵”、“大学生伤熊”和“小学生雇人杀母”等事件引发的社会反响，加强中学生思想品德教育已迫在眉睫，成才先成人也是时代的需求。只有结合初中政治学习观念加强德育建设，将新课改的德育教学融入初中政治课程，学生才会有很强的学习兴趣，才能更加广泛地学习知识，从而提高学生的思想道德修养。
二、在初中政治教学中牢固树立德育渗透理念
德育理念已渐渐融入我国初中政治教学，但受应试教育的影响，这种新课改下的德育渗透浮于表面。基础知识的巩固对打初中政治基础的初中生而言非常重要，但如果他们在机械式的初中政治学习中失去了对初中政治的兴趣，那就得不偿失。在进行德育模式的渗透学习中，学生需明确学习目标，而教师则要帮助学生树立一定的素质培养任务，并制定相应的教学方法，引导学生进行学习，如教师让学生理解所安排的学习情景后，可将学生分成若干小组，先要求进行小组式的德育鉴赏，让学生结合传统文化、时政热点、生活实际去体验、讨论和提高。思想政治课是系统地对学生进行思想品德教育的主渠道，立德树人是思想政治课最根本的任务，说到底，教给学生理论知识的最终目标还是要让学生懂得做人的道理。因此在思想政治课中加强德育渗透，加强思想道德教育，努力提高学生的思想道德素质，不仅是新时期教改的必然要求，更是政治课教师不可推卸的社会责任，它关系到把中学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代接班人，更关系到社会主义事业的成功、国家和民族的前途和命运
三、采取切实可行的德育渗透对策
（一）教师可在课堂中弘扬传统文化，引用传统文化典故加强学生的理解
以初中教材中的相处之道为例，可以引导学生思考元代郭居敬编撰的《二十四孝》中“卧冰求鲤”的故事，让学生思考思考子女怎样与父母相处？有学生认为可以用其他事物代替鲤鱼，有学生认为可以到市场上去买鱼，让学生去探究父母与子女之间应建立怎样的人际关系，让学生在去粗取精的学习中渗透德育。在课堂中引入很多优秀的典故、实例，让学生在轻松愉悦的学习中深入理解政治知识，提高为人处世的能力。教师把传统文化与实践教学结合起来，引导学生用实践的方法感受传统文化，深入理解传统文化背后的思想，拓宽学生的知识面，让学生在实践的过程中深入理解传统文化的本质，结合社会的发展，将传统文化和现代社会相结合。
（二）教材贴近生活，能提高学生的认知能力，增强责任意识
如九年级第一单元中的环境问题，从我们身边的城市垃圾、人口增多、人口素质不高、城市建设中的不科学、不合理，人口增长快，需要住房，就得毁林地修房，填河、填海造田，排出的垃圾、废弃物就会增多，交通拥堵，私家车增多，二氧化碳排放量增多，市民素质不高，乱丢乱弃、捕杀野生动物引发环境问题，城市建设中的规划不合理，重复建设增多，资源浪费严重，建筑垃圾增多等等诸多因素，带来严重的环境问题，引发环境问题的思考，让学生在讨论中、发表意见中引发责任意识，激发他们“爱护环镜，人人有责”、“从我做起、从小事做起”的思考，最终落实在行动中，既掌握了知识，又提高了学生的思想道德修养。
（三）政治教学中渗透时政热点，提高学生的分析认识能力
如九年级的霸权主义问题，可以引出南海问题、美国准备在韩国安装萨德系统对中国构成的威胁，让学生思考造成的原因以及应对措施。有的学生说中国不够强大，有的说中国的发展影响到美国称霸世界，最终的问题是中国必须强大和发展。这就激起学生的爱国热情，鞭策他们努力学习，将来为国家多做贡献，使国家更强大。这样既学习了政治知识，也提高了学生的爱国素养。将其与日常生活相结合，达到了政治教学的德育渗透。总而言之，完成初中政治书本的知识传授不代表着初中政治教学的完成，也不代表教育任务的完结，更重要的是要完成学生的思想道德修养教育，激发学生的学习兴趣，在将来能够走向社会，服务社会，为社会做更大的贡献。新课改下的德育渗透教学在政治教学中发挥着至关重要的作用，教师在教学中更应注重引入德育情景模式，营造德育教学的氛围，真正落实政治教学任务，促进学生的全面发展，提高学生的素质修养。
参考文献：
［1］司建．角色担当与发展：政治教学新手应切的两个维度［J］．思想政治课程研究，2016（2）．
关键字：初中，思想品德教育，兴趣，教学方法。
“育人为本、德育为先”，这是每一个教育工作者应该遵从的理念。以下，笔者结合自身教育经验，从以下两方面谈谈如何提高思想品德教学效果。
一、兴趣为先
爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。对于任何事情，如果有了浓厚的兴趣，便会激发自主探究的渴望，从而形成自主学习能力。因此，在思想品德教学的过程中，教师要注重不断创新，在课堂中为同学们营造轻松、愉悦的学习环境，提高学生学习兴趣，从而培养学生自主学习能力，提高学习效率。
1.多媒体兴趣教学法
科学技术的发展，使得我们课堂教学更加多元化。通过多媒体，可以将抽象、枯燥的理论知识变得具体、形象，让同学们在轻松的环境中进行知识的学习，从而提高学习兴趣。因此，老师要不断提高自己，精心备课。
2.互动教学法
在课堂中师生适当地互动，不仅仅可以增进同学之间、师生之间的感情，还能通过交流，相互学习。例如，在讲解《维护合法权利》时，老师可以先谈谈我们拥有哪些权利，然后让同学们开始讨论，自己是通过什么形式来行使自己的权利的，并且设想，自己的合法权益受到他人非法侵害时，应该如何捍卫自己的权利，如何请求法律保护。通过这种讨论，活跃课堂气氛，提高同学们的学习兴趣。然后老师就同学们的讨论，进行总结，并进行修改，形成正确的理论知识。如此，让同学们自己找答案，老师再整理加工，同学们的记忆会更加深刻，形成了从感性到理性的跨越，达到了教学目标。
3.故事教学法
爱听故事，是每一个学生的天性。在初中思想品德教育中，情感的培养更为重要，因此，老师可以通过选择一些小故事，作为课堂中的点缀，让同学们在生动的故事中，感知理论知识。例如，在学习《依法享有继承权》时，老师可以引用侯耀华遗产争夺案，让同学们进行感性分析，从而巩固所学知识。
二、方法为器
在同学们对思想品德有了浓厚的学习后，老师再结合多元化的教学方法，帮助同学们将感性的学习，转化为实际的学习成果，从而提高学生的学习效率，并培养学生的学习能力、道德情操。
1.与实际相结合，培养实践性
政治本身就是研究人类社会生活的一门学科，因此，政治离不开生活。在教学中，我们要充分利用政治的学科特征，将理论知识与实践结合，既体现了政治教学的意义，又培养了学生的实践性。
例如，在讲解关于我国环境问题时，教学目标是要同学们意识到当前社会环境问题的危害以及在实践中如何应对环境问题，提高学生素质和修养。教师便可以结合实际生活来进行讲解。老师首先进行话题引出，让学生们谈谈我们生活中的不文明现象，然后讨论如何减少这种不文明现象，结合自己的生活实践，寻找可行的保护环境的方法。最后，可以根据同学意见，在班里组织环保小分队，在校园中开展环保活动，如捡塑料瓶，收废弃电池等，既提高了学生的实践能力，又通过实际行动使学生理解了环保的重要性。
2.与情感相结合，培养道德情感
初中的思想品德教育，较之高中政治的理论性，更注重情感上的感知。而新课标也明确规定把情感态度价值观的培养作为优先目标。因此，在初中思想品德教学中，老师要充分重视挖掘教学中的情感因素，不断摸索培养道德情感方面的教学方法。
老师在教学中，首先要树立“学生为本”的教学理念，要平等地对待学生，在讲课中，不可以以高高在上的姿态自居，而要从关怀和爱心的角度出发，借助情感的力量，将我们的思想品德教学变得具有人文情怀而非冷冰冰的知识理论，使同学们积极主动的接受知识。对于表现不好的学生，要及时纠正，生活中多关注，多鼓励，让每一个学生都学会平等对人、关心他人，从而培养学生形成高尚的道德情操。
三、总结
初中思想品德教学，不仅仅关系到学生自身的成长，更与一个国家未来的发展息息相关。作为初中思想品德老师，要学会提升自己，在课堂中注重趣味性、实践性，不断改进教学方法，帮助同学们提高学习质量，形成科学的人生观、价值观，从而健康成长，为祖国的建设奉献自己的力量。
参考文献：
［1］熊子云，《初中政治探究型学习的教学策略》，选自《湖南教育：综合版》，2007第6期
关键词: 德育工作 法制教育 针对性
为深化教育改革，全面实施素质教育，认真贯彻党的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。根据学校工作要点提出的坚持以德治校、以法治校、环境育人、服务育人，不断加强和改进德育工作努力实现新世纪的良好开端的要求。在校领导的正确领导下，我们主要做到了“六个坚持，”使我校本学期的政教工作取得了较好的效果，使学生得到健康、全面的发展。
一、坚持把德育工作放在学校各项工作的首位
德育是素质教育的灵魂，德育的根本任务是影响人格，是努力实现个人的社会化、造就适应社会、创造未来的合格人才，促进学生人格的完善和正确的世界观、人生观、价值观的形成，为学生的健康发展、主动发展充分发展和终身发展奠定基础。为此，学校始终把以德治校、以法治校、以德育人做为探讨和实践的一个重要课题。为了落实上述思想，学校确立发“以思想道德为重点、以爱国主义教育为主线、以日常行为养成教育为基础，着力提高学生的思想道德素质，个性心理品质和创新能力”的德育工作思路。形成了校长亲自抓政教处全面落实、班主任具体负责，全体教职工人人有一责的育人模式。广大教职工通过理论学习、听报告、专题计讨等。深化了对“以德治校、以法治校、以德育人”雾育思想的认识和理解，坚持把德育工作放在各项工作的首位，真正落到了实处。
二、师德建设作为德育基础
德育工作善和效果如何与教师自身素质的高低密切相关，与教师自身的思想品质修养密切相关。作为“人类灵魂的工程师”的教师对学生心灵的影响，是任教科书、任何道德箴言任何奖励和惩罚制度都不能代替的 ，学校德育工作要求教师具备坚定的政治信念、崇高的人生理想和高尚的道德情操，要求教师具有强烈的社会使命感和教书育人意识。教师应当成为学生严于律己、求实创新、爱岗敬业、为人师表的道德自我修养的典范。因此，师德建设是德育工作的基础。只有加强师德建设、提高教师的整体素质和师德修养水平，才能在德育工作中取得良好的效果。为此学校首先进行了转变育人观念、提高教师教书育人本领。加强师德建设教育，利用理论、政治、业务学习时间和周末例会，组织教师学习教师职业道德。《未成年人保护法》，全面提高教师职业道德。同时坚持每月一次班主任理论辅导，制定德育研究课题，学期末班主任都有经验总结和德育论文。提高了教师业务理论水平，使全体教师形成“严谨立德、勤勉进取”的教学风气、其次，选择事业心强、教育思想端正热爱学生、作风正派，有较强组织能力和教学水平的教师担任班主任，不搞照顾平衡。第三、建立激励机制每月对教师进行一次考评，发放班任专项津贴。
三、坚持穿到学习生活的方方面面
要想收到好的效果，只靠领导的重视教师的说教是远远不够的。必须把德育贯穿到学习生活的方方面面，使学生在健康有益的各种活动中得到教育和锻炼，为此，学校为了促进德育工作的开展制定了系列措施：1.明确一个重点,即利用每周一次的班会、主题班会和每周一次的升旗仪式，对学生进行德育系列化教育，做到周围有主题。每次的升旗仪式都由学校领导、优秀教师和优秀学生代表发言，收到了较好的教育界效果；2.建好两支队伍、即建立一支文明行为监督队伍，由学生会和文明行为优秀学生代表轮流承担，实行自我管理每天的检查和监督工作由学生自己完成。锻炼了学生的能力，又起到了示范的作用，建立一支宣传队伍，由团支部，学生会负责，每班选拔三名文学修养好的学生组成一支庞大的宣传队伍，成立了校园广播组、板报组、负责学校的校园广播和板报宣传，不但使学生在工作中得到培养和锻炼，同时也丰富了校园文化生活，使学生从中得到教育；3.突出三项教育，即重点做好对学生的思想政治教育，道德品质教育和纪律法制教育；4.抓好四顶常规即卫生清扫及时彻底，各班每天都有专人负责，课间秩序政教处，学生会督导检查，班任及时深入班级.间操严格要求做到快、静、齐。培养学生良好行为习惯，坚持中午、下午放学值班，严格控制打仗斗殴。
四、针对性、时代性
学校开展德育系列化教育几年来，德育工作取得了良好的效果，在新世纪伊始为不断强化学校良好行为习惯的养成教育，使德育具有时代气息，为培养新世纪的现代人材，学校本学期利用主题班会，班会，板报，各种有益活动等多种形式，结合不同年龄学生的特点，在初一学年开展了以“五爱”不主题、初二学年以“五心”不主题、初三以“四有”不主题的德育系列化教育，并有针对性地在开学初进行了入学教育，行为规范教育，开展了发扬“五四”精神，做新世纪合格中学生教育六月份针对初中生开展了理想教等专项教育活动，突出了德育的时代性和针对性。
五、坚持把道德教育和法制教育相结合
道德教育是德育的重要组成部分，法制教育是德育有利保证。道德教育和法制教育相互补充，二者是德育的基石，必须把二者有机的结合起来。才能使德育工作取得良好的成绩。本学期道德教育主要体现在教会学生怎样做人，同时加大了法制教育力度。本学期开展了“为了明天 ――预防青少年违法犯罪图片展”、“拒绝图片展”，同时还与派出所建立了警校共建单位,互相配合、共同努力，使我校取得了丰硕成果。学校也没有发生一起违法犯罪案件。被林业局评为社会治安综合治理先进单位，实践证明只有坚持把道德教育和法制教育相结合，才能使德育工作步入新的台阶。
六、坚持把环境育人作为德育工作的载体
优美的环境可以约束人的行为，陶冶人的情操，能够起到潜移默化的德育功能。开学初政教处就在校党支部的领导下，结合林业局的环境建设工作，我校建设成花园式的学校的总体规化。制定了我校环境建设实施方案。使每个学生都参与到学校环境建设中来。让学生在创造优美环境的同时、懂得了美是要靠勤劳的双手去创造。即创造了优美环境又陶冶了学生的情操。使环境育人成为了德育工作的有效载体。
以上是政教处在本学期工作中所作出的一点工作取得的一点成绩。同时也看到政教处工作以后应当努力的方向。要培养能够适应二十一世纪的合格人才，必须加强学生自我管理力度、让学生尽可能多地参与学校的管理、使学生成为德育的主体。让学生在自我管理，自我教育中得到锻炼，使学生能够健康的成长。
参考文献：
一、初中思想品德教育中道德与法治教育的主要性剖析
初中学生由于年龄小，辨认是非的基本能力缺乏，人生观和价值观还没有奠定起来，思想极为活泼，而且其在当下繁杂的社会环境中，初中思想品德教育中道德意识和法治意识极易展现偏差，假如不加以正确带动，往往会形成不良的道德观，而且法治意识淡薄，从社会上存在的不少初中校园霸凌事件，这些都解说了初中学生不仅法治意识较为淡薄，而且还没有形成很好地道德意识，可见初中思想品德教育中的道德与法治教育极为关键。
在北京大学调查时强调：青年人要自觉践行社会主义核心价值观，明确剖析了青年人要修德，要把提高道德修养作为人生的必修课，而且高度关注“一个人只有明大德、守公德、严私德，其方能用得其所”。从九年义务教育的健步实施，到培养全面有效拓展的交班人，从素质教育到依法治国，没有思想品德教育中道德与法治教育是不行的，只有通过多种渠道对初中学生思想品德从事道德与法治教育，让初中学生能够传承中华优异的传统道德意识，建立社会主义核心价值观，理解感恩、学会谦让、乐于助人、勤朴素实等等，这样方能够在将来成为完善的社会主义事业交班人，方能够称为伟大的民族复兴梦。
二、初中思想品德教育中道德与法治教学的优化
（一）转变思想品德传统师生观念
在实施初中思想品德教育道德与法治教学时，教师应该将学生作为学习主体，转变以往教学意识，将教师角色地位降下来，向学生可以从事交流的朋友角色拓展。沟通是切实处置一切问题的最直接、最有效的对策之一，针对学生学习中的问题，只有让学生积极从事交流，方能直观的提出问题所在，针对同学们的疑问教师应该耐心辅导，在课堂上造就学生积极提问、乐于提问的优良学习习惯。同时，教师是知识的关键教授者，思品课道德与法治教育更是教学生怎样做人，以及使学生具有优良道德品质与法律观念的主要课程。思品课道德与法律教育其领域不仅仅局限于课堂，教师应将自身角色蓬勃拓展转化，贴近同学们的学习以及生活，擅长做一个倾听者，不能只在课本知识上，还应关怀学生平时的生活，譬如学生学习情绪不高时，应积极与学生从事交谈，为学生出策划策处置生活中察觉的问题，将思品课道德与法律教育内涵真正地渗透到同学们的生活中，实现其日常教育效果。
（二）小组互助从事道德与法治教学
教师在实施思品课道德与法治教育时，应将分开的学生个体组成小组的形式从事管理，避免展现没有顾及到的学生，展现被遗忘的“角落”。举例，在实施“人生自强少年始”课程学习时，该课程主要有三个部分，扬起自信的风帆，自己的事情自己做以及走向自强之路，奋发图强是学生应该具有的主要品质，教师应将学生分成几个小组，以及对课程的解释，教师设计问题，譬如你对自信的把握、怎样在使自己自信、自己的事情为什么要自己做，如何走向自强之路等。设定问题之后，教师组织学生从事小组讨论，这一实践中应勉励多个答案的产生，有利于学生思维的扩宽，小组讨论完成后，教师教诲学生对问题从事回答，这一过程的讨论中有利于学生对知识的吸收，也使课堂氛围得到了活泼，同时调动了学生对思品课道德与法治教育的兴趣，教师也可以设计小组竞争环节，将所学知识相关的问题从事辩证讨论，设定反方与正方。譬如，针对现今具有争议的一个社会状况：老奶奶摔倒了该不该去扶的问题，正方应说出扶的来源，反方应说出不该扶的来源。经历双方讨论，针对结果教师深入剖析，给出正确的角度，辩证地看待这个问题，带动学生有正确的道德意识，防人之心不可?o，但是当同伴需要帮扶的时候还是应该不可推卸。教师通过与生活相互融合，从事道德培育。教师也会在学生讨论实践中得到收获，通过同学们的小组探究，教师能精确知道每个学生在思品课道德与法治教育学习中普遍展现的问题，以便针对性地从事处置，通过小组互助使学生学习效果倍增。
（三）家校教育要密切融合
初中素质培育是以学生为主体的，是培养德智体美全面有效拓展的达标学生，而学校教育无论是从时间上，还是空间上都有清楚的限制，因此，初中思品课道德与法治教育的有效教学不能脱出走庭教育，教师一方面要主动与学生家长维持联络，及时向家长反映学生思想、心理等方面的体现，尤其是涉及到思品课道德与法治教育内容的学生情况更要及时从事交流与良性互动，侧面来看，通过与家长的相互作用协作，能够帮扶教师精确把控学生在家庭生活中、在社会活动中的行为体现，以及是否能够做到知法、守法等等，便于教师有目标明确的实施有效的思品课道德与法治教育。另外，教师在与家长共同实施有效的思品课道德与法治讲课的拓展中，要时刻暗示家长能够做好模范，同样是在平日的生活中，要注重本身的道德修养，能够给自己的孩子带好头。这样才可以为初中思品课道德与法治有效教学提供保证。
关键词：初中思想品德；高质量教学；教学方法
新课改背景下，初中思想品德课程更加注重于对初中生正确人生观、价值观的塑造以及认识世界、能动改造世界能力的培养。初中思想品德教师应当正确领会新课改的核心理念，深刻分析传统死记硬背传授式教学方法所存在的不足，积极探索、不断创新，努力提高课程教学质量，在带领学生学习理论知识的同时，将他们培养成具有良好思想品德素养的社会主义接班人。
一、加强理论学习，增强教师育人本领
为人师表，教师应加强自身“内功”的修炼。（1）教师需注重自身职业道德修养的提升。作为学校层面，可以定期不定期地组织教师学习职业道德规范、树立践行师德模范、聘请专家举办讲座等方式对教师进行教育。与此同时教师自身也要加强学习，最终以自己的一言一行来影响学生、教育学生；（2）在新课程改革的大背景下，教师应认真学习并准确掌握新课程的核心理念，努力成为新课程改革中的探索者。传统的“灌输教学法”一味强调教师的强行灌输，忽略了学生的主体地位，学生只能被动的接受。这种教学模式下，学生只能疲于学习理论上的知识点，而不能深刻领会思想品德课程所蕴含的深刻内涵，相应的思想品德教育功能更是无法实现。思想品德一线教师要勇于走视听结合的现代教学方式，努力提升学生的学习热情，最大限度提高课堂教学质量。
二、活跃课堂气氛，调动学生学习热情
兴趣是最好的老师，初中思想品德课程教学中，教师应当通过各种途径与手段来激发学生学习课程的兴趣，鼓励学生积极探究，将理论知识学习与社会实践相结合。教师可以利用初中生活泼好动、喜欢游戏等特点，结合课程知识点的特点借助多媒体影视或举办诸如小品、相声、诗歌以及朗诵等形式多样的活动，让学生在学习知识的同时还能尽情展现自己、表现自己、认识自己。这样的课堂必定从欢乐声中开始，在学生的恋恋不舍中结束，传统的枯燥无味的思想品德课堂将成为学生喜闻乐见的天堂。总之，作为思想品德课程的教学者，教师应当拿出探索未知的勇气，努力寻找激发学生学习思想品德课程热情的良方，相信我们的努力必将能够被学生所认可、为学生所喜欢，我们的思想品德课堂教学质量也将更上一层楼。
三、注重学法指导，提高学生学习能力
课堂教学过程中，教师是授课的主体，而学生则是学习认识活动的主体。要提高初中思想品德课堂的教学质量，教师在提升自己的同时还应重视对学生学法的指导。比教授课程知识更重要的是指导学生如何掌握自学的方法：（1）要让学生重视并学会课前预习工作，教师可给出课程的预习提纲，指导学生学会阅读课本内容，找出关键词、关键语句并加以理解，在完成新知识的阅读后，再对预习的内容作一个总的归纳总结，把握重点、找出难点；（2）教会学生在课堂上做好笔记，让他们学会对所记述的知识要点进行比较、归纳，最终形成完善的知识体系；（3）纸上得来终觉浅，学生表面上掌握了课本上的知识，但是面对社会实际问题时往往却不能很好运用所学的知识进行分析。这就要求教师在教学过程中能多结合社会实际进行教授，引导学生逐步增强自身利用理论知识解决实际问题的能力；（4）传统的课堂教学中，学生的信息都来源于课本、来源于教师，教师可将学生被动获取信息转变为主动独立去寻找信息，让他们通过读报、浏览网页等方式发现生活中与所学知识点有关的实例，并且能让他们对自己所获取的信息进行分析，利用自身所掌握的知识提出对这些事例的见解看法或解决问题的建议，这时学生的学习能力已经达到一个非常的高度。
四、理论联系实际，提升学生综合能力
思想品德课教学的一个重要目标就是让学生能够利用理论知识去提升自己、认识世界、改造世界，而不是单单为了应付考试。因此，教师在教学过程中需要根据思想品德课程的特点，可以组织学生轮流在每节课之前上台为大家进行5分钟的时事点评，教师可在最后加以总结与提升。学生为完成时事点评这项任务，必须通过网页、电视、报纸等多种渠道去发现信息、筛选信息，并进行整理、分析归纳，这个准备的过程也是学生不断提升自我能力的过程。而每天一位学生的努力也能为全班学生提供最新的信息，帮助他们了解国内外的最新政策、最新动态，有利于开阔他们的视野、增强他们的爱国情怀，与此同时适当的课堂讨论还能提高学生的表达及辩论能力。
总之，初中思想品德课程对于初中生的成长有着举足轻重的地位，教师应当准确把握新课改的核心理念，勇于探索，认真学习国内外的先进教学理念、教学方法，不断加强“内功”修炼，同时善于调动学生的主观能动性，最终将初中思想品德课堂教学质量推向一个更高的平台。
参考文献：
[1]夏海民.浅谈如何提高初中政治课堂教学质量[J].学周刊，2012（05）.
素质教育 教学方法 评价体系
在初中思想政治课中，教师不仅要教书育人，担负起向学生传授马列主义理论知识，培养学生高尚道德情操的重任，而且还要树立良好的师德，在教学中培养创新精神，这是新时期初中思想政治课教师应该具备的素质。思想政治课本身体现了多学科的内容，这就要求教师勤于学习，善于学习，练好内功，综合运用各种措施，不断丰富自己的知识，完善知识结构，不能只满足于“平面的教书匠”，要努力成为立体型和学者型的教师。
笔者在初中思想政治课程教学实践中深深体会到，一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。思想政治课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励学生的心灵，促使学生用行动去捍卫真理时，才谈得上转变为学生的信念。而只有当知识转变为学生的信念时，才谈得上道德教育。
一、加强科学世界观教育，培养学生具有远大理想和正确的政治信念
理想是创造的动力，信念是创造的精神支柱。很难想象，一个胸无大志、缺乏理想和进取精神的人会有所发明有所创造。所以，在政治课教学中，要求学生要在深刻理解马克思主义基本知识基本理论的基础上，逐步树立科学的世界观和人生观，形成正确的价值观和道德观。
二、提高教师的素质是实施素质教育的重要保证
从某种角度讲，初中生的素质在一定程度上取决于教师的素质，教师本身的思想品德，知识及能力是对初中生进行素质教育的基础。唐代思想家韩愈用一句话概括了教师的责任重大及对初中生的影响：“师者，传道、授业、解惑也。”教师不仅要传授知识，更重要是用自己的良好道德情操去影响、感化初中生，可见教师素质的重要性。
思想品德教师的素质主要有专业知识、业务能力和道德修养，提高教师的素质是实施素质教育的前提和重要保证，思想品德教师要不断提高自身素质才能紧跟时代步伐，才能培养出社会需要的人才。改变教师自身素质是一个漫长的过程，不是一朝一夕能实现的，教师要根据自己的实际情况，结合教学实践不断探索，不断追求。
1.教师要坚持政治学习提高自己的道德修养
教师要为人师表不断提高自己的道德修养，教师以高尚的师德去熏陶初中生的心灵，用自己的浩然正气去影响初中生是其他任何东西都不能代替的。教师的一言一行对初中生的成长有很大影响，教师应具有科学的世界观、坚持原则，忠诚党的教育事业，热爱初中生。
2.教师不断丰富自己的专业知识，提高业务能力
社会在发展，教育面临改革，思想品德教师不能局限于原有的知识，要坚持学习不断丰富自己的专业知识。教师具有渊博的专业知识才能胜任教学工作，教师只有成为优秀的学习者才能成为优秀的教育者。
三、改进教学方法
《初中政治课教学大纲》曾明确指出：“初中政治课要处理好与小学思品课、中学语文、史、地等课程的关系。”因此，政治课要从提高学生整体素质的全局着眼，在与各科教学的横向结合中进行讲授，以扩大学生的视野，沟通各科知识的内在联系，扩展学生的思维。
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，因此，师讲生受的局面必须改变。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学习的激发者、引导者，各种能力和积极个性的培养者。教学中采取灵活多变的教学方式，让学生有更多地参与教学的时间，使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥，这样学生在学习过程中就不是被动地接受，而是主动地参与，同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。今天的学生有敏锐的思维，有看问题独特的视角，他们能够问倒老师，能够想到教材没有涉及的内容。要学生超越教师，教师必须把思考、发现、批判的权力交给学生，给学生一个“喜新厌旧”的头脑，而不是让学生接受自己的答案。一个从小就不会用自己的脑子去分析、思考、辨别、批判的人，我们怎能指望他去开拓、创新呢？我们应当敢于让学生上台当老师，敢于放手让学生与你平等对话，敢于允许学生提出与你不同的见解、不同的观点，只有这样才有保证明天我们的学生会拥有一颗充满批判精神的头脑。
四、实施素质教育必须加大德育工作力度
实施素质教育的一个重要标志，是让初中生德、智、体全面发展，德育放在首位，可见德育工作的重要性。康德说：“人唯有依靠教育才能成为人，人完全是教育的产物。”在德育工作中思想品德教学是很重要的。德育工作要取得良好的效果，作为教师必须尊重初中生，信任初中生。教师要深入了解初中生，根据实际情况教育初中生。采取初中生易于接受的方法，要引导初中生进行自我教育，提高思想道德素质。结合课本内容对初中生进行爱国主义教育，培养初中生正确的人生观，让初中生领略祖国的美丽、富饶。
五、转变评价体系
