近日，一项针对6万余名“黄昏恋”人群的调查报告显示，老年人在寻找另一半时最重视对方的生辰八字和生肖属相；而超过三成以上的受访者坦言，对性的渴望是促使其寻找“黄昏恋”的主因。
观念改变更多子女支持父母一辈“黄昏恋”
这一调查由国内一家大型婚恋网站发起，选择该网站54-63岁及63岁以上的年龄段的注册会员作为调查对象，样本量总计6万3千余人。调查显示，“黄昏恋”如今已十分常见，越来越多的老年人开始积极地追求自己的晚年幸福。重要原因之一，是如今的子女大多对父母的“黄昏恋”持支持的态度。
根据调查报告中提供的数据，超过40.69%的受访者表示自己的子女支持并主动帮忙为自己寻找另一半；26.12%的子女表示尊重老人自己的意愿。明确表示反对父母“黄昏恋”的，仅占8.21%。从数据中不难看出，“黄昏恋”早已不再是传统观念中“见不得人”的事，子女对于父辈“黄昏恋”态度的变化，也折射出了社会文明水平的进步。
迷信作祟寻找另一半先看命中是否“相克”
老年人寻找另一半，最看重什么因素？结果令人稍感意外。调查显示，仍有为数不少的老年人难以摆脱迷信思想的束缚，有38.43%的受访者将“生辰八字、生肖属相”作为考量另一半的首要因素：八字相合则有缘相聚，若命中“相克”则宁可忍痛割爱。
此外，生活习惯也是老年人在“黄昏恋”过程中十分注重的因素。据情感专家分析，老年人的生活习惯养成已久，很难轻易改变。让两个生活习惯完全不同的老人去适应对方，存在极大困难。因生活习惯的差异导致“黄昏恋”告吹的现象十分普遍，这也从侧面反映了老年人对婚姻质量的重视。
孤独难耐超三成老人征婚为满足性渴望
调查报告显示，34.19%的老年人仍然有对性的渴望和追求，希望得到适当的性满足，而这亦是他们选择追寻“黄昏恋”的主因。据情感专家分析，老年人的性往往并非单纯的，也是满足男女双方相互认为还有必要的一种情感需要，它能给人幸福与满足，只是旧观念和社会的影响使得很多老年人不愿说出或抑制自己的需求。
【关键词】苏南农村； 中学生； 性生理； 性心理
霭理士指出“性作为一种生理、心理、社会现象，始终伴随着每一个人，它深刻地影响着一个人的健康、幸福和人格”，特别是对处于“疾风怒涛”时期的青少年。早在1963年总理提倡要在青少年中开展青春期性教育，让他们能够用科学知识来保护自己的健康。但是，由于我国封建思想的根深蒂固，对性教育问题至今仍存有争议，正如教育革新家马卡连柯所说：“性教育问题通常被认作最困难的一个教育问题。的确不论哪一个问题，也没有这样混淆不清和议论纷纭”[1]，导致了部分地区性教育至今没有得到有效的实施，尤其在农村地区。 随着性教育的重要性为人们所认识，近年来我国学者陆续进行了相关研究，如在1989～1990年，刘达临等学者进行2万例中国“性文明”调查。此类研究是对我国性现状总体分析报告，不具备地方代表性。因此，为了使地方学校能对学生进行针对性的性心理健康教育，我们于2006年3月对江苏省江阴市山观中学2287名学生性生理、心理的发展现状进行了研究。
1研究方法
1.1研究对象
江苏省江阴市山观中学的2287名中学生。其中男生为1236人，占54.0%，女生为1051人，占46.0%。
1.2研究方法
本研究从2006年3月开始进行，采用陈家麟编制的《中学生性心理教育状况调查表》。共发放问卷3200份，回收有效问卷3025份，回收率为94.5%。根据“家住农村”这一限制，剔除居住集镇和城市的738份，实有效问卷为2287份。数据利用SPSS10进行处理。
2结果与分析
2.1苏南农村经济发达地区中学生性生理成熟情况分析
2.1.1首次遗精或月经初潮情况分析在所调查对象中，回答首次遗精年龄和首次月经初潮年龄的男女中学生分别占其调查总人数的70.6%和86.4%，其调查数据基本能反映苏南农村发达地区中学生的性生理现状。结果为：男生首次遗精平均年龄为14.7岁，女生初潮的平均年龄为13.9岁，均迟于1999年杨雄、姚佩宽等对城市青少年进行调查的结果（男生为13.85岁，女生为12.54岁）[2]。
2.1.2手况分析0世纪40年代，金赛教授通过调查发现在青少年中是一种非常普遍的现象。本调查结果表明，中学生偶尔有行为的占18.0%，经常的占0.8%，这一数据虽高于1989年进行的全国“性文明”调查的结果（自我报告有行为的占8.7%）[3]，但远低于国外报道的数据。这可能是由于我国传统文化对的错误认识和抵制使得“一部分青少年不愿说出自己的隐私，或者是有些人不知道什么叫，也可能实际情况就是的比率较低”[4]。同时，回答有经历的学生中，67.8%的学生在此过程中体验了积极情绪，如舒适、兴奋和坦然；但仍有27.5%的学生体验了消极情绪，如焦虑、紧张和恐惧等（见表1）。
男生“经常”和“偶尔”的人数分别占1.4%和25.9%，显著高于女生的0.1%和7.5%。这一数据稍高于1988年我国青春期教育调查结果（男生18.43%，女生5.29%）[5]，与近年来我国学者对此进行的调查结果相似（男生25.3%，女生9.51%）[6]。对于行为，较多的男生表现为心安理得，而女生则对此较自责。
2.1.3性冲动情况分析
从表2可以看出，青少年学生的性冲动已经有了一定强度。2.7%的学生经常感到强烈的性冲动，40.3%的学生偶尔感到强烈的性冲动；有1.0%或38.6%的学生做过或有时做过性梦，低于崔庚寅、白文忠[7]等人的调查结果（性梦发生率为48.3%）；“经常”和“有时”从性的幻想中得到刺激的学生比率分别是0.3%和22.5%。 男生“偶尔”感到强烈的性冲动的比率是女生的2倍多；性梦和性幻想的发生率，也均显著高于女生比率。
2 .2苏南农村经济发达地区中学生性心理发展情况分析
2.2.1异往情况分析①苏南农村经济发达地区中学生异往现状分析（表3）。从表3可以看出，在回答该问题的调查对象中，“经常”和“偶尔”想结交异性朋友的比率依次为：10.3 %、43.6%；相应的在生活中异性朋友“很多”占6.7%，“有一定数量”占34.0%；在异性朋友交往过程中，“经常”和“偶尔”体验到愉快情绪的比率分别占24.8%、47.3%；在选择与什么人做喜欢的事情时，73.8%的学生选择同性与异性一起做。男生在与异性结交愿望强度显著高于女生（“经常”“偶尔”“很少”想结交异性的比率分别为12.4%、46.9%、40.7%和7.7%、39.9%、52.4%），但在生活中异友情况和与异往时的愉快情绪的产生情况，男女生在各个选项上不呈显著性差异。但是涉及到与谁一起做喜欢的事情时，大多数男生倾向于与单个异性，而绝大部分的女生倾向于同性与异性一起，对异性的数量并没有要求。②苏南农村经济发达地区中学生异性往现状分析。从表4可以看出，学生中分别有：7.9%曾经与异性拥抱，3.8%与异性接过吻，0.8%曾与异性抚摸全身，2.0%曾与异性发生游戏性，0.5%曾与异性发生。当发生往行为时，53.4%感到愉快，8.0%觉得无所谓，只有4.0%觉得反感。在异性往现状上，男生的发生率要显著高于女生。如男生曾与异性拥抱、接吻、抚摸全身、游戏性和的比率依次为9.8%、6.1%、1.4%、2.3%和0.6%，发生率均高于女生比率。在发生往时的心理体验方面，男女生不呈显著性差异。此外，在发生往行为时，男生比女生表现出更多的主动性。
③苏南农村经济发达地区中学生异性往意愿分析(表5)。从表4和表5可以看出，中学生与异往的意愿远远高于实际异性往的发生率。表5的调查数据显示有88.2%的学生没有发生任何的异性之间的往行为，而表5数据表明，无任何异性往意愿的人数比率仅为57.3%。其余在各个选项上的比率也均高于相应的实际异性往的发生率。往意愿程度分布为：7.6%为“很强”，29.4%为“一般”，46.1%为“不强”。
2 .2.2性意识发展情况分析 从表6可以看出，在本次的调查对象中，与他人“经常”或“偶尔”讨论有关性问题的学生分别占2.3%和47.7%；“非常”或“偶尔”想体验性生活的学生分别占4.3%和34.9%；“非常”或“有时”想享受家庭生活的学生分别占4.9%和40.2%。从这些数据可发现，对于性问题、性生活和家庭生活，中学生没有强烈的欲望去涉及。从表7也可看出，男生对这三方面表现出远远高于女生的参与热情。
2.2.3恋爱情况分析 从表7可以看出，对中学期间谈恋爱的看法，认为应正确引导的学生占52.6%，应禁止或应限制的分别占32.8%、11.2%，认为应任其发展的占3.4%；在对中学期间谈恋爱对学习影响的看法上，82.7%的学生认为有干扰作用，认为有促进作用和没有影响的分别占6.4%和10.2%，此外还有0.8%学生认为既有促进作用也有干扰作用；尽管有52.6%的学生觉得在正确引导下可以谈恋爱，但真正谈过恋爱的只有12.4%的学生。在对中学生谈恋爱的看法和中学生谈恋爱对学习的影响上，男女生不呈显著性差异，但在恋爱经历上，更多比率的男生有过谈恋爱的经历。
3讨论
3.1防止对“无害”的大肆宣传
调查发现，苏南农村经济发达地区的中学生现象存在比例并不太高，承认有过历史的男生占27.3%，女生占7.6%。但这一数据显著高于1989至1990年有刘达临[8]主持的全国两万例“性文明”调查的结果（男生占12.5%，女生占4.7%）。在时，67.8%的学生体验的是积极情绪。这些现象说明，苏南经济发达地区的中学生已经接受的存在。“并不是对身体有害的行为，更不是什么罪恶，它本身并不引起疾病，只有因为的习惯而形成的恐惧心理才能引起疾病”[9]。然而，虽然现代中学生对的宽容值得欣喜，但过度仍会引起不良后果，所以学校对学生进行性教育时要对此适当引导，同时防止对“无害”的大肆宣传。
3.2中学生过早往现状应引起学校的重视
调查发现，11.8%的苏南农村经济发达地区的中学生或多或少与异性发生往，其中2.5%的学生曾发生过游戏性或。“所有数字，说的都是有多少人肯于承认自己有过这样的想法或作法，至于不肯承认的人有多少，那恐怕是永恒之谜。因此，这里所说的一切情况是最低限度的，是至少那么多。”[10]所以，实际人数比率可能还稍高于这个调查结果。然而，如果“在青少年时期陶醉于性接近的任何方式，都不能带来肯定性的情感”[11]。因而，中学生过早的往现状应引起学校的重视。
3.3学校应对青少年的异往进行适当引导
本研究中，在有关恋爱问题的调查发现，12.4%的学生有过谈恋爱的经历。对恋爱的看法上，近一半的学生认为应正确引导，而当今学校教师面对学生谈恋爱问题时，习惯做法是将实情告知家长，并联合家长的力量将其扼杀在摇篮中，实践证明，这种做法通常会适得其反。青少年由于性生理的成熟、性意识的发展外化以及社会文化因素的影响，产生了对异性的好奇心以及与异往的需要，所以中学时期男女生互相爱慕纯属正常。但毕竟中学时期的恋爱行为属不完全成熟的行为，所以为避免中学时期恋爱带来过多的负面效应，学校应对青少年的异往进行适当引导，引导他们处理好友谊和爱情的关系、理智与冲动的关系，明白好感与爱情的区别以及责任感的重要性，而不是简单地采取“堵”的方式。
参考文献
1 [苏] 马卡连柯．马卡连柯全集•卷四[M]．北京：人民教育出版社，1957，456．
2 杨雄，姚佩宽．1989-1999中国城市青少年的性意识和[M]．上海：上海人民出版社，2002．
3 刘达临．中国当代性文化――中国两万例“性文明”调查报告[M]．上海：上海三联书店出版，1995，48．
4 同3，49．
5 姚佩宽．青春期教育调查报告书[M]．北京：学林出版社，1990．
6 刘广森，何燕嫦．中学生青春期性知识与性心理现状的调查及对策[J]．教育导刊，2002；（12）．
7 崔庚寅，白文忠，等．青春期性梦的发生现状与分析[J]．河北师范大学学报（自然科学版），1997（3）．
8 刘达临．20世纪中国性文化[M]．上海：上海三联书店，2002，357．
9 洪嘉禾．性的教育[M]．上海：上海人民出版社，1989，24．
2、晚婚年龄的特别规定。
3、军官和文职干部恋爱报告审查程序的特别规定。
4、现役军人配偶条件的特别规定。
5、现役军人申请结婚程序的特别规定。
6、士官和学员恋爱、结婚的特别规定。
7、军人办理结婚登记前的步骤：
8、先得打一份结婚报告(基层部队有些还要提前半年打恋爱报告)。内容很简单，就说我与XX从什么时候确立恋爱关系，经N年时间的自由恋爱，现感情成熟，准备组织家庭。，并在报告下面介绍一下双方基本情况，比如出生年月、籍贯、所在单位、何时入伍等。
9、打了结婚报告后，到政工机关领一式两份申请结婚登记表，填完之后，一级一级盖公章，好像要盖三四个吧。
10、政审函调。如果对方是地方人员，还得政审，一般以函调的形式开展。
11、开结婚介绍信。现在学校是在善后办开，有效期2个月。
12、如果是用学员证办结婚，得由单位出具证明没有发军官证。
13、拍照片，2寸的那种彩色合影，共需3张。
14、带上个人身份证件和结婚介绍信，还有照片，就可以去民政局婚姻登记处登记了。
15、军人结婚的程序：
16、当事人必须符合，男不得早于22周岁，女不得早于20周岁;
17、当事人必须是自愿和无配偶;
18、当事人为非直系血亲或者三代以内旁系血亲;
19、当事人未患有医学上认为不应当结婚的疾病;
20、当事人一方或双方是本辖区内的常住户口;
21、申请的双方当事人必须同时到一方常住户口所在地的婚姻登记机关申请，不得委托他人;
22、结婚登记当事人提供的证件原件，必须是合法、完整、真实、可靠;
23、近期正面彩色免冠二寸合影照片三张;
24、士官、军队院校干部学员的特殊要求：
25、户口薄;
26、居民身份证;
郑皓亮教英语，但他会和学生一起背古诗、写作文、读名著、聊心得，全方位激发学生学习语文的兴趣；他还会研究数学概念，识记公式，和学生一起比赛解数学难题，调动学生对数学的求知欲；他还与学生议论时事新闻，探讨社会热点，闲聊古今中外，品味人生百态……在学生眼里，郑老师是一本不缺角的万宝全书。
除了课堂上的交流，郑皓亮更注重与学生课外的互动。他会在中午走上球场，与男生一起打篮球，督促他们加强运动；他会和女生一起聊流行歌曲，用学生喜爱的艺术形式进行德育渗透；他会与学生在网络上聊天，了解学生真实的想法，并告诉学生要成为网络的控制者，而不是被网络所俘虏；学生合唱比赛，他是指挥；学生运动会，他是拉拉队长；学生春游，他是导游；学生生日会，他是表演嘉宾……在学生眼里，郑老师是一位可以推心置腹的朋友。
班上有个学生由于基础薄弱，对学习兴趣全无，家长束手无策，听之任之。但郑皓亮告诉家长，这孩子一定有希望。这种承诺不是一时的安慰，而是郑老师平日里点滴关爱聚集而成的信任。郑皓亮每天把学生留在身边，督促他完成当天作业，为解开学生心结，郑老师不断给他搭建展示的舞台：在歌唱比赛中这个学生获得第一，增强了融入班级的自信；这个学生还加入了健美操队，并成为全校的领操员，逐渐成为了大家学习的榜样。
“每一个学生都是一件可以雕琢的艺术品，我愿意为这些艺术品奉献青春。”郑皓亮说。
给“早恋”学生更多关爱
在中学里，男女同学间的过密交往常常被家长、老师扣以“早恋”的帽子，受到粗预。但在郑皓亮看来，“早恋”并不是科学术语，它不是生理、心理上的“过早”，只是相对于社会期望的早。“事实上，这种情感是初中阶段孩子的正常需求。”一旦发现有学生“早恋”，郑皓亮的做法不是简单地“堵”，而是给这些孩子更多的爱。“因为‘恋爱’中的学生付出了情感、时间和精力，这多多少少是一种消耗，我们应当给予他们更多的爱，让他们的情感得到平衡。”
郑皓亮发现，“恋爱”中的学生独自承受着很大的心理压力，他们会失落、会迷茫、会伤心、会后悔，他们需要老师和家长更多的关注，用合适的方式帮助他们解决心头困惑。郑老师对待学生“恋爱问题”坚持三大原则：绝不直接介入，坚持间接了解；绝不草率行事，坚持全面了解；绝不一网打尽，坚持循序渐进。
郑皓亮的良苦用心赢得了学生的信任，一些陷入“早恋”的学生会主动找他倾诉烦恼。有个男生与一个外地女生陷入了“异地恋”，他让郑老师陪他一起前往外地看望女友，郑老师欣然答应。“在给予学生意见和建议之前，我必须要全面了解情况。不然，处理方式一旦简单随性，那么很可能没有效果、甚至出现负效应。”郑皓亮说。
“与其讨论对于学生恋爱到底是堵还是疏，不如更好地指导学生如何去爱。”“恋爱”成了郑老师对学生开展责任意识教育的切入点，他让处于情感漩涡中的学生明确自己的责任，用理智的方式对待情感，同时也要理解老师与家长的用心。
对家长“报喜不报忧”
学生在校表现不好，老师通常的做法是“找家长”，但郑皓亮做班主任12年来，从未向家长告过一次状。在他看来，向家长告状是老师无能的表现。在家校沟通中，郑皓亮有他的原则，那就是“把喜送去家庭，把忧留给自己”。
对待学生犯错，郑皓亮的做法显得有些另类，他不是指责学生，而是先反思自己：学生课间打闹，他意识到自己平时宽容教育做得不够；学生上课分神，他认识到自己教学方式没能吸引学生；学生学习退步，他查找自己在教学各环节中的不足。真诚的反思促进了教育活动的顺利开展，更赢得了学生和家长的敬重。
当学生出现问题，不得不联系家长的时候，郑皓亮也会注意“技巧”，他称之为“三进一退”，即先表扬学生三次，再把可能存在的问题真实地反映给家长。郑皓亮的观点是，家校沟通既要解决问题，又要顾及学生和家长的面子。而学生取得了进步，获得了荣誉，郑皓亮则会在第一时间主动电话告知家长。“学生回家也会告诉家长喜讯，但教师告知显得更正式，给家长的感受是不一样的。”郑皓亮解释说。
星期一一大早，Z的老妈来到学校，找到班主任，一把眼泪一把鼻涕地说：“老师，这下不得了哕!我家Z勾引六班的W，昨天还把这个小丫头带回家了。哎呀呀，我怎么养了这么个……”班主任听了也很生气，说：“你先回去吧，我找机会来了解一下情况。”Z的老妈这才千恩万谢地回家了。
原来，星期天，Z的爸妈一大早就出门做生意去了，一般只有到晚才回家。Z见“机会”来了，就打的来到他的“女朋友”W家，把W接进自己的家。
W是六班的学生，成绩很优秀，与Z都在校管乐队。她的父母也是做生意的，早出晚归，根本没时间督促她，因此W一贯就比别人自由。
Z与W玩得正高兴时，老妈突然破天荒中途回家拿东西。发现有个小女孩在自己家里。她吃了一惊。问明情况后，她先忍着气，将W送回家，然后回来将Z暴打一顿。
Z本以为事情到此已结束，没想到老妈第二天又向班主任告了状。
下午上课时，班主任给我们发了一张试卷，当堂做，当堂改。以往，试题改完后都放成两垛：一垛是成绩好的，一垛是成绩差的，可这次分成了三垛――那第三垛仅有一份。大家心里都很紧张，唯恐那张“另类”试卷是自己的。
试卷全部改完，班主任说：“Z，到我办公室把作业本拿来。”Z兴冲冲地将本子抱来，站在门口笑嘻嘻地说了声：“报告!”班主任没急于叫他进来，而是若无其事地问了一声：“Z，你认识六班的W?”班里知道“ZW恋”的人不少，听了这话便都张大了嘴，瞪圆了眼，意识到这段“恋情”可能要曝光了。而Z也吃惊不小，满脸的喜悦顿时烟消云散，他老老实实地点了点头。
班主任又说：“怎么认识的?”Z诚惶诚恐地回答道：“咱俩都在校管乐队。”班主任穷追不舍：“关系挺好吧?”一句话引得哄堂大笑。Z的脸瞬间红得像个西红柿。
班主任见状，用嘲笑的口吻对大家说：“这个人好笑，他在试卷‘姓名’栏下先写了‘Z’，然后又写了一个‘W’。”继而又对Z说：“你出洋相的招数真够高明的!”Z羞得一言不发。
“把早恋戒了1600字的‘保证书’。明天早上交。”班主任毫不留情地说。
第二天早上，Z没交。下午，Z的老妈又来了，风风火火地说：“老师。出事了吗? Z今天中午一回家，就坐在地上哭天喊地。问他怎么了，他也不说。到底怎么了?”班主任说完“调查经过”后，Z老妈说：“好，回家我督促他写。一定要他戒!”
次日一早，Z将“保证书”交到班主任办公室后，回来就趴在桌子上，把头埋在手臂里，一抽一抽的，显然在哭。
一场挽救性的教育似乎结束了，但不知道这事在Z心中到底会怎么收场?
按语：
歌德曾说过：“哪个男子不钟情，哪个女子不怀春。”青少年正处于青春发育期，心理上生理上的渐趋成熟，对爱情的懵懂理解，使彼此相互吸引，形成介于友谊和爱情间的一种情感，那便通常我们说的早恋，
这场“zw恋”仿佛就这样平静下来了，但是谁又能保证它不会像火山一样，暂时没有冒烟，但说不定积蓄到啥时候，岩浆便会喷涌爆发而出。
【关键词】 性病门诊； HIV检测； 感染
A survey on HIV infection in venereal disease clinic during 2007-2009
LI Weiyun, LI Xuebin, LIU Chunli, HAN Yulha, JIAO Zhenshan
Tianjin Changzhen Hospital, Tianjin 300120, China
【Abstract】 Objectives: To understand the distribution of HIV infection population in venereal disease clinic. Method: ELISA was used to test 6895 patients who came to venereal clinic for HIV test between January 2007 to December 2009. Further analysis was done on 47 patients diagnosed as HIV positive. Results: Forty-seven patients(0.70%) were found to be HIV positive among 6895 clinic visitors. Forty-one (87.23%) cases were male homosexuals in 47 positive cases, bisexual 14 cases (29.79%), multi-sexual 22 cases(46.81%) and heterosexual 6 cases (12.77%). Thirty-seven cases(78.72%) were tested syphilis positive in their serum. Conclusion: Male homosexuals have high risk of HIV infection, and they are bridge population for HIV infection. The STD/AIDS monitoring and intervention for the population are highly necessary. In addition, effective control of venereal disease, especially syphilis, is of great importance for AIDS control.
【Key words】 Venereal clinic; HIV test; Infection
艾滋病（AIDS）通过共用注射器吸毒、性接触、血液途径及母婴垂直传播的方式在全球迅速蔓延，我国已进入AIDS的高发流行期。为了解艾滋病病毒（HIV）及AIDS在性病门诊病人中的感染分布情况，我科对2007年1月~2009年12月我院性病门诊HIV感染者的情况做了分析，现将结果报告如下。
1 资料与方法
1.1 对 象
2007年1月~2009年12月在我院性病门诊做HIV检测的6895例患者，其中男性4481例，女性2414例，年龄16~82岁。
1.2 检测试剂
珠海丽珠试剂股份有限公司HIV（1+2）ELISA双抗原夹心法试剂盒；北京万泰公司HIV（1+2）ELISA双抗原夹心法试剂盒。
1.3 方 法
抽取病人静脉血3ml，经过离心，分离血清。严格按照《全国HIV检测技术操作规范》进行。首先用珠海丽珠HIV（1+2）ELISA法进行初筛检测，阴性反应者发HIV抗体阴性报告，阳性反应者取原血清用原试剂再检测的同时，加北京万泰公司HIV（1+2）ELISA双抗原夹心法试剂进行重复检测，均呈阳性反应或一阴一阳反应者，送天津市疾病预防控制中心HIV抗体确认实验室进行确认。
2 结果
6895份病人血清检测结果有47例HIV抗体阳性（0.70%），其中2007年阳性率0.61%（13/2126）、2008年阳性率0.83%（18/2170）、2009年阳性率0.62%（16/2599），结果见表1。47例HIV阳性患者中男性44例，女性3例；年龄21~60岁，平均35.02岁，其中21~40岁者35例（74.47%）；吸毒3人（6.39%），其余情况详见表2。47例HIV阳性患者中梅毒血清阳性者37例（78.72%），详情见表3。47例HIV阳性患者中感染其它STI者17例（36.17%），详情见表4。
3 讨论
目前我国HIV感染每年以30%的速度递增，虽然感染途径仍以吸毒为主，但经性传播的比例呈上升趋势[1]。本文通过对2007~2009年性病门诊6895例患者HIV检测，结果47例HIV阳性（0.70%），其中除3例女性和3例男性患者，其余41例均为男性同性恋者（87.23%）。根据国家卫生部近年公布的HIV疫情，中国男男（men who sex with men，MSM）人群已经有一定的HIV感染率，而且MSM人群存在普遍的高危。从艾滋病流行较早国家的艾滋病流行过程来看，艾滋病首先在MSM人群中发现，MSM人群中无保护的将成为HIV感染的主要传播途径之一[2]。1981年美国最早发现5例男同性恋者患卡氏肺孢子虫肺炎，数月后又在另外26例男同性恋者中发现Kaposi肉瘤，因此曾称此病为男同性恋者相关免疫缺陷综合症，如北美、西欧、澳大利亚等70%多的感染者来自MSM人群[1]。此外本文47例HIV感染者其中双性恋29.79%（14/47），多性伴46.81%（22/47），异性恋12.77%（6/47），与有关文献报道相一致[3]，说明MSM存在传播HIV的高危行为，是HIV传播的桥梁人群。提示：现阶段HIV疫情正由高危人群经桥梁人群向一般人群扩散[4]。对这一人群的STD/AIDS监测、检测及干预工作已刻不容缓。
本文47例HIV感染者中，37例患者梅毒血清阳性（78.72%），其中RPR在高滴度水平26例（55.32%），由此可见HIV的感染与梅毒的发病率正相关。有学者报告在美国自80年代末早期梅毒发病率开始上升，主要发生于城市的年轻人。据纽约市报告，MSM人群中1、2期梅毒病例数从2000年117例上升到2001年的282例，特别在患者中还有高比例的HIV感染[1]。尤其近年来性病特别是梅毒发病快速攀高加之性乱（包括、性取向等）、吸毒等现象比较严重，给艾滋病的传播创造了条件。在有生殖器溃疡的情况下，一次暴露感染HIV的危险性就会增加10~300倍。无保护的和多性伴是梅毒与HIV感染的主要危险因素，也是MSM人群中常见的危险。梅毒做为既往高危的标志，与HIV感染密切相关[5]。因此有效控制性病特别是梅毒的发病率，对于控制艾滋病的流行有着重要意义。
本文报告的47例HIV感染病人中，有35例患者年龄为21~40岁（74.47%），与有关文献报告35~44岁MSM是感染HIV概率最高的年龄组、年龄因素对MSM的AIDS高危有显著影响[6]相一致。在美国有学者发现HIV已经悄然在大学生中传播开来，其中92%是MSM[7]。我国也有在大学生MSM中发现HIV感染者的报道[8]。本组47例患者中在校大学生2例（4.26%），提示大学生存在MSM高危、性病问题值得关注，应采取针对性干预措施。本组患者均来自于性病门诊，通过分析提示，除性病门诊外还应加强对高危人群和提供的场所进行性病和HIV的主动监测，有必要探索有效的干预措施，以预防将来可能出现的性病乃至艾滋病疫情。
参考文献
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关键词：初中生；异往；指导策略
引言
（一）问题提出
异往是一个敏感的话题，尽管教师和家长一再强调初中生要把精力放在学习上，不要因过早地谈恋爱，耽课了学习。但早恋现象却时有发生，教师和家长对此现象过分压抑和禁止，反而导致“禁果最甜”的效应。因此初中生的异往就成了最令家长和教师棘手的问题，也是学生最感困惑的问题。根据已有研究与有关文献资料及高中生目前所处的现状，在初中生的诸多心理困扰中，人际关系问题占有相当大的比例，其中与异往的困扰非常突出。[1]从初中生自身来说，随着身体的变化，其心理也发生了微妙的变化，他们对异性开始产生好奇心和神秘感，彼此间有相互吸引、彼此接近的需要，与异往的交往变得频繁。
因此，从理论和实证系统研究青少年异往的心理问题，指导青少年培养异往能力和积累异往经验，为其步入社会做好准备十分必要。[2]
一、初中生异往的现状调查
为考察当前初中生异往现状，笔者于2011年9月至11月在江苏省扬州市田家炳中学进行了问卷调查和个别访问。其中问卷调查的对象是初一至初三年级的学生。共发放问卷240份，收回有效问卷200份。其中，男生119人，女生81人。而对异往问题成因的调查中，笔者采取了个别访问的方式，与该中学的班主任针对这一问题成因进行了交流。
（一）初中生对初中生异往状况的调查
1、对初中生与异往意愿的现状调查1是1否是否身边有许多同学主动接近异性178%122%是否有喜欢的异性朋友170%130%是否曾给异性同学写过求爱信165%135%是否曾有异性同学向自己表示爱意159%141%2、男女生对异往的态度的现状调查
调查得出：女生中，有46.00%的人对与异往持有必要的态度；32.00%的人觉得没有必要；15.00%的人认为是十分必要的；而有7%的人则持弊大于利的态度。男生中，持有必要态度的人占总人数的42.00%；26.00%的人觉得没有必要；19.00%的人觉得十分必要；13.00%的则觉得弊大于利。总体来看，男女生在与异往所持的态度方面是基本一致的，不是很明确。
3、男女生与异往的原因的现状调查
调查得出，初中生与异往的原因各种各样，而且每种原因都占有相当的比例，其中，有29.00%的人是“好奇、想试试看”；20.00%的人是由于“学习压力大，寻找放松方式”17.00%的人是由于“感情上的需要”；12.00%的人是想要“弥补精神上的空虚”；还有22.00%的人觉得有其它方面的原因。在男女生差异方面，是否是“感情上的需要”，差异较大。
4、面对家长老师的反对，初中生应对方式的现状调查
调查得出，如果教师、家长反对自己和异往，28.00%的同学表示，听从劝说“停止与异往”，36.50%的同学认为要“和家长讲道理”，20.50%的学生愿意“继续交往，注意保密”，另有15.00%的学生选择其它做法，如“越反对越密切”，“直接不与异往”等。
（二）常见的异往问题成因的调查
初中生的异往已趋于正常现象，但是在初中生异往的过程中仍然存在了许多的问题。基于这种情况，笔者对扬州市田家炳中学的以为初二班主任进行了有针对性的访谈，交流了一些关于初中生异往出现问题的原因。下面摘出一段访谈内容：
与一位班主任老师之间的访谈
问：您认为现在初中生之间的异往是处于什么样的状态呢？
答：同学们之间需要这样的一种交往，但是，他们在处理问题的时候会出现许多的问题
问：那您认为同学们异往出现问题，主要是由哪些原因造成的呢？
答：其实，我个人认为出现问题的原因有多种多样。总的来说，就主要集中在这几个方面：1、学生自己观念认识的偏差导致；2、老师家长的过分关心和担心，导致学生的叛逆；3、周围社会环境的影响，学生虽然可能自己开始没有这些意识，但是身边的报刊杂志及电影电视等，都大多以爱情为主题，导致他们以此为美。
问：那您认为如果想要正常化异往，我们应该采取那些方法帮助学生呢？
答：要想解决问题，肯定要从根源着手。主要从原因出发，有针对性的进行解决。我们学校肯定是帮助学生的一个很大因素。但是，要想有很好的效果，必须从多方面协调处理，比如说，家庭环境、社会环境等等。
由上面一段访谈可以归纳、总结出当前初中生异往存在问题的主要原因的重要方面有：
①认知的偏差
学生本身对早恋与正常的异往认识不清，把男女之间产生的正常好感、吸引误认为是爱情。当学生对某位异性产生好感时，他们就会变得烦躁和困惑，会想：怎么办？我这样是早恋吗？同学会怎样看我？父母、老师会怎样看我？……这样，会让已异性的印象更加深刻，进而影响了学习，陷入他们自认为的早恋的烦恼中。
②家长、老师及同学言论的驱使
传统观念认为：男女授受不亲。当异性同学交往频繁时，家长、老师怀疑他们谈恋爱，处处留心，时时提醒，有的家长甚至偷听孩子的电话，偷看孩子的日记，再加上同学的议论、起哄，使他们原本正常的交往变得尴尬。有的学生为了躲避舆论，被迫停止交往；而有些同学则干脆“来真的”，过早涉入“爱河”。
③周围环境的影响
自古到今，美好的爱情总是为人们所津津乐道，更有许多经典为人们传诵。再者，现代媒体、书刊以及周边的生活中随处可见出双入对的“亲密爱人”。这些环境的刺激，加上学生的从众、赶时髦的心理及其好奇心的驱使，使得他们产生亲自“尝一尝”的想法和行动。而“尝”的结果便是接二连三的烦恼。
二、初中生异往的分析
调查结果显示，初中生具有较强的异往的需要，这是他们成熟的标志之一，是不可逾越的过程。其他国外研究也有发现，异往对青少年自我评价形成中有重要作用。
但是，虽然初中生有较强的异往的需要，他们异往的原因却是各有不同的。进入青春期的青少年，性生理上的急剧变化引起了心理上的一系列微妙而复杂的反应。男女同学便产生了一种彼此接近的需要，产生了相互吸引的心理，爱在异性面前表现自己，渴望得到异性的友谊。有的初中生是因为感情上的需要；有的初中生是由于内心的好奇，想要试试看；有的人是想要弥补精神上的空虚；也有人是因为学习压力大，想要寻找放松方式；还有一些初中生想要通过异往获得自己想要的效果。有调查数据可以看出，有29.00%的人是“好奇、想试试看”；20.00%的人是由于“学习压力大，寻找放松方式”17.00%的人是由于“感情上的需要”；12.00%的人是想要“弥补精神上的空虚”；还有22.00%的人觉得有其它方面的原因。在男女生差异方面，是否是“感情上的需要”，差异较大。更多的女生是由于感情上的需要，男生在这个方面的需求就少了很多。这与男女生在心理生理方面的发展差异有密切的关系，女生相对于男生要提早成熟，她们想法很多，很容易会有孤独等感觉。
调查也同样显示，面对家长、老师的反对，初中生处理与异往的态度也是各自存在差异。其中，28.00%的同学表示，听从劝说“停止与异往”，36.50%的同学认为要“和家长讲道理”，20.50%的学生愿意“继续交往，注意保密”，另有15.00%的学生选择其它做法，如“越反对越密切”，“直接不与异往”等。出现这样的比例问题，很大程度上，是由于初中生与家长、老师之间的沟通存在问题，还有家长、老师在对待初中生异往的态度这两方面决定的。
三、初中生异往的指导策略
以上分析了初中生异往的正面效应。任何事物都存在矛盾对立的两个方面，理所当然地，初中生异往也存在一些负面影响，其中最主要的是，如果男女学生掌握不好异往的“度”，便会陷入“恋情”而不能自拔。所以，作为老师或家长，我们对初中生异往应采取的策略是：顺其自然、因势利导。
异往是人所经历的重要人生经验，渴望得到异性友情是人生必经的心理过程。初中生异往是不可避免的，并且在交往中双方受益多多，家长和老师没有必要对他们的交往太过敏感，太忧心忡忡。理应让他们自然而然地相互接触，交流思想，增进友谊，不要对他们横加干涉，百般阻拦。情和爱是一个高尚的人应具备的最基本的品质，鲁迅先生在诗中写道“无情未必真豪杰”。我们应该以正常的心态看待他们的友情，这是人生的一部分，没有这，人生会不完美。我们并且还应以实际行动为他们正常的交往创造条件，让他们在丰富多彩的活动中公开交往，健康交往，以免他们“地下”交往。与此同时，要对他们作一些善意的引导。主要从一下几个角度去努力：
（一）给学校老师的建议
学校是一个相对集中、有组织的机构，有利于学生系统的学习异往的相关知识及注意点。第一，给他们讲性心理、性生理、性安全方面的知识。以免他们因为好奇而借助黄色书刊、录像、网站等了解性知识，接受误导，产生不良影响。第二，给他们讲人生各阶段应完成的事。不妨把人生分为三个阶段：求学立志阶段（5―20岁）；成家立业阶段（21―28岁）；创业赡养阶段（29―60岁）。给他们阐述清楚：在求学立志阶段主要是完成学业，为将来事业打基础，这一阶段离不开亲情，可发展友情，但不可有恋情，即使对某个异性有爱慕之情，也应深藏心底，等到第二阶段再说。第三，教他们学会保护自己。社会是纷繁复杂的，初中生要分清是非黑白、真善美、假恶丑，要保持自己心灵的纯洁，同时要警惕，别让那些别有用心的人利用了自己的纯情。
（二）给家长的建议
家庭环境对孩子的影响是潜移默化的，父母在对待孩子与异往的问题上不应该不顾一切的禁止，要给与适当的空间和理解，也不应该总是苦口婆心的劝说，要通过事实让他们了解你们的心意。第一，可以告诉他们早恋有哪些危害。早恋首先是会荒废学业，恋爱必然会分心，导致学习精力不足，因为“求之不得，辗转反侧”。鲁迅先生说：“不要为了爱而将别的人生要义全盘忽略了。”早恋也许会是粒痛苦的种子。他们往往会种下希望，收获痛苦。早恋还会影响身体健康，美国《健康和社会行为》杂志最近对8000多名青少年的调查和美国著名儿科专家米里亚姆・考夫曼在《战胜青少年抑郁》中都证实早恋可引起抑郁症。第二，一定要好好进行沟通，与孩子做朋友，不要把异往搞得神秘不可侵犯。第三，告诫初中生把握好异往的原则和方法。在指导初中生进行正常异往时，要告诫或建议他们把握好“自然”和“适度”两个原则，同时，还应注意使用正确、恰当的交友方法。
（三）给初中生的建议
初中生自己的认知和理解是至关重要的，从初中生自身出发很有必要。第一，提倡多进行集体的异往。在健康的班集体里，积极向上的群体交往氛围，有利于培植异往的能力，便于掌握异往的原则、方法，能抑制异往中出现的不良现象。第二，理解和认识到正常异往的必要性和可行性，将正常交往带来的益处和不适当交往、不健康交往或回避交往等所带来的弊端区分开来，摒弃“男女授受不亲”、“异往就是谈恋爱”等不正确的观念，并由此全盘否定初中生的异往。
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