我自2005年10月1日入职至今已经7年，在这7年的时间中，严格要求自己，遵守宜宾电业局江北供电分局各项规章制度，与同事之间相处融洽；工作上，尽职尽责，不敢有丝毫懈怠。本岗位目前主要有两项主要工作内容：计算机及其网络维护管理方面。现对工作作如下总结和计划：
一、计算机及其网络维护管理方面的工作总结
工作内容：此项工作主要包括宜宾电业局江北供电分局计算机硬件的维护、采购、管理，并保证宜宾电业局江北供电分局计算机及相关网络产品的正常工作，宜宾电业局江北供电分局计算机上软件的安装及维护，软件在使用过程中出现问题的解决，防治机器及整个网络被病毒攻击，及宜宾电业局江北供电分局资源共享设置等。
完成情况：此项工作的具体完成情况如下：
（一）、计算机硬件的更换，购置和维护情况
宜宾电业局江北供电分局电脑硬件总体来讲，70%为老旧电脑，因此出现问题频率较高，每台机器除了日常的简单故障维护之外，硬件方面也经常出现故障。
本年度计算机采购情况如下：
1、年初各部门配置新电脑30套，供18个部门使用。
2、配置营业厅收费电脑共计15台左右。
3、相关计算机配件数套。
宜宾电业局江北供电分局其他电脑配件采购方面基本上都是一些小的电脑配件，大部分属于扩容和原部件损坏等情况。由当事人写报告，宜宾电业局江北供电分局分管领导审批。整体硬件使用情况较好。
（二）、计算机系统及软件维护
供电局本部电脑195台，供电所电脑共计113台，因此日常维护电脑共计为308台。由于机器非常多，日常出现故障的情况较为常见， 主要的电脑故障有：系统故障，网络故障，软件故障等，很多机器由于长期使用，导致系统中存在大量垃圾文件，系统文件也有部分受到损坏，从而导致系统崩溃，重装系统，另外有一些属网络故障，线路问题等。其他软件问题主要包括杀毒软件的安装使用，office办公软件的使用等。
（三）、宜宾电业局江北供电分局计算机病毒的维护与防范情况
目前网络计算机病毒较多，传播途径也较为广泛，可以通过浏览网页、下载程序、邮件传播，为了做好防范措施，宜宾电业局江北供电分局每台机器都安装了杀毒软件，并定期自动升级，对发现病毒的机器及时的进行处理。几年来，宜宾电业局江北供电分局机器中毒情况较为严重的主要有两次，一次是2009年，机器出现大面积中毒情况，主要涉及有2/3的机器，中毒后的现象是机器杀毒软件被病毒攻击，防火墙无法配置，最后处理方法是每台机器断网进行杀毒，经过查杀病毒得到及时控制，并查明为橙色八月病毒，通过优盘及局域网传播，查杀后对所有杀毒软件行进升级，并保证后期正常使用。另外一次是近期出现的，由于没有及时防范，宜宾电业局江北供电分局网络再次感染大量病毒，此次中毒现象是exe文件被感染，运行速度缓慢，共享文件夹自动复制病毒文件，此次病毒经过晚上下班期间，对整个网络进行中断，每台机器查毒进行处理，已经全面得到控制。并恢复网络的正常使用，保证日常工作的进展。后期病毒防范方面一定要加强使用者的防范意识，经常升级杀毒软件，并对机器进行定期杀毒。
（四）、制定完善的管理制度
内容如下：
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供电所网络计算机管理办法
随着我局供电所计算机的增加和网络的完善，使供电所的办公自动化能力不断提高，网络计算机技术在我局供电所得到日益广泛的运用。网络计算机为我局供电所的电费营销管理、生产管理发挥着重要的作用，为我局供电所搞好安全生产，提高经济效益提供了有力的技术保障。近段时间以来，农电广域网络连续多次出现单机感染病毒造成整个农电广域网络中断，严重影响了宜宾所有供电所抄表、收费等业务的正常开展。
为加强农电网络系统管理，确保农电业务正常开展，防治计算机病毒，严肃工作纪律，特作如下规定：
一、各供电所应设专人管理计算机，主要负责监督执行本管理办法、监督计算机杀毒程序升级、监督计算机杀毒软件是否正常运行协助处理一些应急电脑故障等。各供电所计算机管理负责人如下：
沙坪：龙 涛 金坪：李 健 象鼻：朱原颖
宗场：陈 波 邱场：雷春燕 明威：李 勇
思坡：刘 江
二、严禁在供电所所属计算机上运行电脑游戏和播放VCD、CD，以及登陆非工作网站。使计算机感染病毒或对系统安全造成严重后果者，一经查证，扣该供电所当月奖金10分；并扣责任人1个月奖金。
三、每月对自己的计算机杀毒程序升级，并必需每周对自己的计算机杀毒，如因未及时升级杀毒造成计算机感染病毒造成严重后果，一经查证，扣该供电所当月奖金2分；并扣供电所计算机管理负责人50元。
四、办公自动化邮件系统里面的邮件注意保存到本地，否则一旦邮箱容量不足，就会造成无法发送或接收邮件的情况。
五、计算机使用人不得擅自更改、删除计算机程序，不得擅自拆开或修理计算机。如有违反，由此造成计算机不能正常工作，扣责任人1-3个月奖金。
六、各计算机使用者必须用真实姓名命名计算机，所属供电所全称命名工作组，以便在网络故障时能快速进行故障定位。如未正确命名，扣该供电所当月奖金5分。
具体方法如下：
1、鼠标右键单击【我的电脑】属性。
2、选择【计算机名】。
3、点击【更改】。
4、在计算机名处输入自己的真实姓名，如：江北沙坪李兵
在工作组处输入供电所全称，如：沙坪供电所
七、在接到电业局网络管理通知后必须尽快将中毒计算机从网络中断开，在没清除病毒前不得重新接入网络。
八、由江北局农电科相关人员进行电脑游戏的删除工作，（删除一切电脑游戏，包括操作系统自带游戏），并记录清除日期，由当事部门签字认定。今后如发现供该所电所所属计算机中还有游戏，将对该所相关人员扣1个月奖金，并扣该供电所月奖10分。
八、各供电所的计算机使用者要爱护好计算机，保持计算机整洁，否则，扣该计算机使用责任人50元。
希望各供电所严格所属部门的计算机管理，对于违反者将严格考核。
江北供电局农电科
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二、宜宾电业局江北供电分局网站维护工作及本单位网络的建设总结
工作内容：宜宾电业局江北供电分局网站建设主要包括宜宾电业局江北供电分局网站的更新维护，以及本单位资源网的建设。
完成情况：本年度此项工作的具体完成情况如下：
（一）、宜宾电业局江北供电分局网站方面的建设情况，入职以来开始着手建设宜宾电业局江北供电分局网站（10.179.187.234），调整网站中存在的错误代码和填充整个网站内容，处理连接错误；及时补充必要信息，主要包括电力类的新闻及本单位资源的上传。前期宜宾电业局江北供电分局网站是由冯老师维护的，前期的网站框架已经基本建立，我接手网站维护后所主要做的就是进一步规划网站的建设和完善网站的内容。经规划和维护后，我局的访问量明显上升，在宜宾电业局江北供电分局中访问量首次突破万人次并远远超过其他兄弟单位，各位同事也开始积极利用单位网站促进本职工作。
（二）宜宾电业局江北供电分局网站的建设
宜宾电业局江北供电分局网站主要由这几个部分组成：1、宜宾电业局江北供电分局网站 2、宜宾电业局江北供电分局内部ftp。为了建立宜宾电业局江北供电分本单位内资源库，经主管领导同意，对网管专用机器进行升级，增大内存和容量。2009年，宜宾电业局江北供电分局内部ftp网站基本建立，基本实现了上传和下载功能，同时为了网络安全方面的考虑及现今阶段宜宾电业局江北供电分局的需求，内部ftp只能在宜宾电业局江北供电分局网络内部访问。同时与宜宾电业局江北供电分局网站紧密结合，形成宜宾电业局江北供电分局资源库。同时，经主管领导同意，在每个部门指定一个负责电脑的部门网管，主要负责部门电脑的管理，并兼任信息技术管理，在每个办公室又有使用者自由报名的形式，让计算机技术相对较高的同事负责各办公室电脑的网络维护和管理。
三、电脑使用者的培训总结
电力部门对于计算机使用日益广泛，因此对广大职工积极进行现代信息技术的培训工作成为当务之急。现将我局的这方面工作作以小结。
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一、培训的方式方法
职工培训工作采取自学于教师讲授、辅导相结合的方式进行，并将此项工作列为单位培训的常务来抓，保证每年一次的集中学习机会。学校在各位职工自学的基础上，指定微机教师进行培训工作，授课教师注重理论与实践相结合，联系教材进行讲授，职工培训率达100%。
二、培训时间
1、充分利用节假日时间，集中对职工进行培训。
2、每月最后一周的星期四下午集中培训。
3、职工课余进行自学，微机教师给与指点。
三、培训对象
45岁以下职工及乐意进行技术方面探索研究的中老年职工。
四、培训内容
1、word2003的基本使用方法。
2、Excel2003的基本使用方法。
2、powerpoint2003的基本使用方法。
3、186营销系统的安装及使用。
4、其他业务系统的安装及使用。
五、培训管理
为加强培训工作并达到高质量的培训，督促全员参与，单位行政领导亲自参加，带头学习，并健全考勤制度与培训之后的所学内容考核制度，使现代信息技术培训落到实处。
六、存在问题
1、如何正确处理工作与学习之间的冲突问题，由于工作量大，职工培训挪不出时间来，集中培训势必影响工作。
2、授课教师业务水平有待于进一步提高，今后培训中要多结合工作。
3、培训条件急需改善。
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四、电脑的维修保养经验总结
为了使电脑更好的为我们的工作服务，我们也应该懂得如何呵护它、照顾它。在这里我总结一下有关电脑清洁和保养方面的小知识，各位在工作的同时应时常对电脑进行一下清洁保养，这样也可以有效的延长电脑的使用寿命，并提高电脑的工作效率。
台式机：
1、良好的使用习惯可以使电脑“长寿”
养成良好的个人使用习惯对于电脑来说尤为重要，良好的使用习惯可以有效的延长电脑的使用寿命。首先是要正常开关机，开机的顺序是，先打开外设（如打印机，扫描仪等）的电源，显示器电源不与主机电源相连的，还要先打开显示器电源，然后再开主机电源。关机顺序相反，先关闭主机电源，再关闭外设电源。其道理是，尽量地减少对主机的损害，因为在主机通电的情况下，关闭外设的瞬间，对主机产生的冲击较大。关机后一段时间内，不能频繁地做开机关机的动作，因为这样对各配件的冲击很大，尤其是对硬盘的损伤更为严重。一般关机后距离下一次开机的时间，至少应有10秒钟。特别要注意当电脑工作时，应避免进行关机操作。如机器正在读写数据时突然关机，很可能会损坏驱动器（硬盘、软驱等）；更不能在机器工作时搬动机器。当然，即使机器未工作时，也应尽量避免搬动机器，因为过大的振动会对硬盘一类的配件造成损坏。另外，关机时必须先关闭所有的程序，再按正常的顺序退出，否则有可能损坏应用程序。
2、从“头”开始，显示器清洁方法
液晶显示器在使用一段时间后，显示屏上经常会覆盖一层灰尘，有时还会不小心沾上许多水渍，这将会大大影响视觉效果，那么究竟该如何清洁呢？
（1）、先关闭显示器电源，并取下电源线插头和显卡连接线插头。
（2）、将显示器放在光线较好的场所，以便能看清灰尘所在，达到更好的清洁效果。
（3）、其实清洁液晶显示屏并不需要什么专门的清洁工具，以小编的经验，清水+柔软的无绒毛布或纯棉无线布就是最好的液晶显示屏清洁工具。在清洁时可用纯棉无绒布蘸清水然后稍稍拧干，再用微湿的毛布对显示屏上的灰尘进行轻轻擦拭。擦拭时建议从显示器一方擦到另一方直到全部擦拭干净为止，不要胡乱挥舞。
（4）、用较湿的柔软湿布清洁完液晶屏后，可用一块拧得较干的湿布再清洁一次，最后在通风处让液晶屏上水气自然风干即可。
3、深入“心脏”，机箱内部清洁最重要
机箱的清洁比较简单，主要是使用洗耳球 将机箱内部、主板、显卡等设备上的灰尘吹走，如果灰尘较多的话，笔者建议将机箱内的板卡全部拆下来清洁，这样效果更好。机箱外壳使用湿抹布清洁就可以了，但注意抹布尽量拧干，不要让水流到机箱内。
主板上有较多的接口，这些地方很容易沾染灰尘，尤其是一些空置的接口，例如主板上未使用的pci接口或内存插槽。将来在已进入灰尘的插槽中安装板卡，很容易导致系统不稳定。笔者推荐使用洗耳球将插槽内的灰尘吹出来，而不要使用棉花棒或者其它牙签等来清洁。使用棉花棒或者牙签很可能导致插槽里面积累更多杂物。
在清洁插槽的同时，最好也同时清洁板卡的金手指部分。笔者建议使用干净柔软的抹布或者是橡皮擦擦拭板卡的金手指接口部分。这样不仅可以保证板卡更稳定的工作、消除隐患，还可以保护金手指，延长板卡寿命。
显卡风扇和处理器风扇上通常也会积累不少灰尘。用户可以直接将风扇拆卸下来清洁。不少风扇在使用时间较长后常常会发出一些噪音，大多数情况下是因为轴承老化，一般在风扇的轴承里面上一点油就可以降低风扇的噪音
笔记本：
1、忌摔
笔记本不像台式电脑固定于一处，常常移来移去，所以带出去的机会也多了，小磕小碰也在所难免，笔记本电脑携带时一般都装在便携包中，放置时一定要把包放在稳妥的地方。注意电脑放在包中时一定要把包的拉链拉上，或拉链打开后一定就要将电脑取出来。
2、怕脏
一方面，笔记本电脑经常会被带到不同的环境中去使用，比台式机更容易被弄脏；另一方面，由于笔记本电脑非常精密，因此比台式机更不耐脏，所以需要你精心呵护。此外，大部分笔记本电脑的便携包是不防水的，所以如果你经常背着笔记本电脑外出，就得有一些措施。
但是万一液体真的溅入的笔记本，那我们该怎么办？不要慌张，首先我要以最快的速度按下电源按钮切断电源（不要以日常的方法关机，否则你的主板可能早已短路烧毁。然后，将笔记本的电池（这是第一个需要拆下，动作一定要快）拆下，以免电池继续为主板通电。马上把笔记本倾斜过来，让里面的液体尽量流出来，我们可以将笔记本放在通风处晾干三四天，让机身内的水份自然蒸发。三、四天后我们安上电池、接上电源，试试能否开机运行，如果不行，那只能送修了。
有些的朋友可能会把水溅到键盘上，相对于前面主板进水的来说可以说是运气多了，为了防止水进一步破坏键盘印刷电路，我们应立即关机切断电源，并卸下电池。然后把笔记本来个一百八十度四脚朝天倒过来，让键盘中的水尽量流出来。待水完全流干净后，再开机试试所有键帽有否完全有效。如果有失效者，那也只能换键盘了。
3、禁拆
如果是台式机，即使你不懂电脑，拆开了可能也不会产生严重后果，而笔记本则不同了，拧下个螺钉都可能带来麻烦。可能稍不留神就可能将它拆坏，而且自行拆卸过的电脑，厂家还未必接受保修。所以平时有硬件方面的问题，最好还是去找厂家处理。在此还补充一点体会，买笔记本电脑一定要买名牌大厂的。由于笔记本配件通用性并不是很好，不容易在配件市场上买得到，过了三两年，不是名牌厂家的话，连机构都找不着了，还怎么谈得了服务呢。
4、少用光驱
光驱是目前电脑中最易衰老的部件，笔记本电脑光驱大多也不例外。笔记本电脑的光驱多是专用产品，损坏后更换是比较麻烦的，因此要爱惜着用。用笔记本电脑看VCD或听音乐不是个好习惯，更换笔记本电脑光驱的钱足够你买一台高级VCD机或CD随身听的了，何必要在笔记本电脑上看光碟呢？再说笔记本电脑上的画面和音响效果恐怕也都很是平平。
5、慎装软件
笔记本电脑主要是为移动办公服务，在笔记本电脑上应该只安装你很了解的没有问题的软件，不要拿笔记本电脑试一些你没有把握的软件。笔记本电脑上的软件不要装得太杂，系统太杂了免不了要引起一些冲突或这样那样的问题、隐患。另外，笔记本电脑更应该谨防病毒，因为你很可能遇到一些人或场合，要用你的电脑看一下软盘或光盘。
6、指点江山
有些朋友，喜欢在LCD上指点江山。您可能认为这样能很好地辅助你的阐述，但对于LCD来说不啻于是灭顶之灾。LCD表面有一层极薄的涂层，如果被指甲或其他硬物划伤，即会对显示造成很大的影响。更为严重的是，如果LCD长期接受这种指点江山式的虐待，极容易造成坏点的出现（尤其是暗点），可能大家会说，我小心点不就结了。可是即便没有在LCD留下划痕或是制造出坏点，也会留下一个个令人讨厌的指纹吧。如果要这些指纹完全滚蛋，还是要费上一点时间和力气的。您可不想让自己爱本的面子惨不忍睹吧。有什么办法呢？笔记本上指点杆和触摸板，大家完全可以用这两个东东来指点江山，或者在屏幕上指点的时候，注意不要让手指接触到屏幕。
7、散热的问题
散热问题可能是笔记本电脑设计中的难题之一。由于空间和能源的限制，在笔记本电脑中你不可能安装像台式机中使用的那种大风扇。我拆开我的一台奔腾级笔记本电脑看过，其CPU上仅有一块单层的薄金属片，余下的热量可能就要靠机壳底板来散发了。因此，使用时要注意给你的机器的散热位置保持良好的通风条件，不要阻挡住散热孔，而如果机器是通过底板散热的话，就不要把机器长期摆放在热的不良导体上使用。
工作中存在的不足：
1、宜宾电业局江北供电分局计算机及网络方面的管理情况较为混乱，这其中有部分属职责尚未明确方面的问题，另外，计算机管理虽有成文的管理制度，但是管理方面比较混乱，年底对宜宾电业局江北供电分局所有计算机都进行了详细的配置登记，并把每台机器责任到人，对机器配置的采购也进行了一定的控制，从而对设备方面进行有效控制。
2、宜宾电业局江北供电分局目前软件使用方面仍存在一些不足，一方面是使用者的计算机应用能力还有待提高，另一方面也是网络管理规划中存在部分问题。
以后工作计划：
本岗位作为宜宾电业局江北供电分局一个服务性岗位，以后工作重点可从两方面进行：
1、网站的维护建设开发，主要包括网站的进一步完善和优化，让使用者能轻松快捷地从宜宾电业局江北供电分局网站能获取自己所需要的相关信息，在本年度，可以适当加强宜宾电业局江北供电分局网站的对外的宣传工作。
2、开发维护好内部网，现今内部网已基本建成，下一步的主要工作就是进一步维护和更好的利用。，主要是在后期一定要做好维护工作，随时更新里面资源。让更多的使用者利用内部网来方便的查找所需的各种资料。
3、内部计算机管理方面，主要包括内部计算机及网络的维护以及后期的拓展工作，保证使用者在网络利用方面能正常开展工作，为使用者提高工作效率提供一个稳定、便捷的平台。
以上是我在信息网络管理岗位上的工作总结及以后的工作计划。相信以后一定会有新的成就，同时在这里感谢宜宾电业局江北供电分局对我的信任与支持。
关键词：技能应用；任务驱动；工学结合；改革
中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）15-0229-01
一、引言
《包装设计》作为我院电脑艺术设计专业的关键岗位技能实践课，是一门融艺术与技能应用一体的实践课程。实践教学是实现课程教学目标、支撑专业技能的骨架, 但由于传统的教学已无法再适应电脑艺术设计的专业需要也难以调动学生的学习兴趣，笔者结合多年的教学实践，就《包装设计》课程教学过程中存在的问题提出了相应的改革办法，并取得到了不错的教学效果。
二、我院包装设计实训课的现状
我院电脑艺术设计专业包装设计课至开课以来历经8个年头，在课程结构和教学上存在一些问题。
（一）我院电脑艺术设计专业包装设计课程实训课时和师资不足
高职教育的培养目标在于培养职业应用型的人才。实训课程是实现这一培养目标的重要途径之一。而从我院电脑艺术设计专业包装设计的教学大纲来看，虽然包装设计安排了包装实训课,但课时却严重不足,导致教与学均未达到满意效果。同时,培养一支专业知识结构合理又精通包装实训制作的教师队伍是实现实训教学目标的直接保障。但目前的师资现状是,缺乏具有实际操作经验的从业人员加入。
（二）缺乏适合本专业的包装设计实训教材和专业教学实训室、实训基地
专业教材对教学至关重要。实训教材包括实训教学大纲、实训教学文字材料、实训教学软件、实训教学音像材料等。但市面上缺乏此类实训课教材,因此在教授包装实训课时只能选择一些包装教程为教材，教学效果大打折扣。
（三）工学结合、产学研开展有限
在实训教学中,工学结合、产学研是教―学―做中的重要环节，而就目前情况来看，包装设计课的工学结合、产学研开展还极为有限。
（四）教学方式陈旧，不利教学目标的实现
传统的教学方式主张理论先行，教学按教材按部就班。最后学生只要完成教师拟定的作业即可。学生完成作业的随意性较大，这种“被动式”的学习造成学生的作业大多抄袭或者模仿完成，形式味重，设计感不强，创新意识较差。教学目标难以实现。
三、我院包装设计实训课的教改和实践
本着职教“强化技能训练，注重实践应用”的课程改革方针和培养职业技能型人才的人才培养方案，我们对该课程采取一系列教改措施。
（一）改革课程结构加大实践课时，培养适用的教师队伍
高职院校的培养方案决定了我院电脑艺术设计专业包装设计实训课的核心地位和作用。为此我们改革课程结构加大实践课时，加强实践环节以培养学生们用科学的头脑掌握包装设计的基础原则和方法,掌握在不同材料的情况下结合实际,设计出体现商品本身真正内涵的包装。同时，做好包装实训课的师资培训工作；培养适用的教师队伍。具体做法是阶段性派出专业老师下工场下公司下车间进行专业实战培训。
（二）配合改革认真实施实训教材开发
在确保了师资和实践课时的前提下，重视专业教材的制定和开发也是至关重要的。我们邀请专业指导委员会的委员们参与到教学文件的制定和实训教材建设的中来。并邀请从事包装设计工作的企业人士提出宝贵参考意见。确保开发出的教材能有效配合教改适用实训教学。
（三）重视实训基地和实训室的建设
为了让学生在掌握必要的包装设计专业知识基础上,通过技能训练,进行包装设计实际项目中进行包装容器、结构、材料、印刷加工等设计制作的能力。务必重视包装设计实训基地和实训室的建设。
关键词：校企合作；工作过程；动画人才；教学模式
中图分类号：G712 文献标识码：A
北京电子科技职业学院艺术设计学院电脑艺术设计（动画）专业开设于2002年，初办几年规模不大，课程体系也不够完善。随着学校部级示范校建设的开展，电脑艺术设计专业按照学校的“全面展开、重点突破、参考模式、自我创新、校企合作、双赢多赢”的方针，积极与各知名企业进行联谊合作，开展各种互惠互利的项目。与知名企业一起建设校内外实践教学基地；送专业教师到企业实践锻炼；邀请企业专家参与确定培养目标和人才培养方案，制定课程体系，修订教材，开发实训项目和案例等；同时加强国际交流合作，借鉴引进国际动画教学模式与教学理念。在校企合作中，通过引入企业先进的职业教育和培训理念，进一步推进了电脑艺术设计专业教学和课程建设、促进了电脑艺术设计专业教学的改革，探索了高素质技能型动画人才培养模式。
一、校企共建“工作室机制下基于工作过程的项目教学”教学模式
2008年，电脑艺术设计专业在对行业、岗位任职需求及对学习主体的深入调研分析基础上，借鉴德国“行动导向”的高职人才培养模式，经过由中国华龙影视制作基地、北京全息东方电脑卡通设计有限公司、北京金丁美奇文化发展有限公司、万豪东亚国际动画制作有限公司、北京网拓联达动画公司、西班牙海神动画公司等多家行业企业资深专家参与的研讨与论证（如图l所示），电脑艺术设计专业形成了“工作室机制下基于工作过程的项目教学”的人才培养模式。
（一）基于工作过程
电脑艺术设计专业在专业课程设置及教学实施时，将专业领域的典型工作任务纳入教学之中，使学生在完成某一核心工作环节或完整工作流程的工作任务时，提升专业能力、培养方法能力和社会能力。例如在《动画技法》课程中，以动画的行业标准和工作流程来安排教学，使学生在学习过程中完成设计稿的表达、原画绘制、摄影表的填写、中间画的绘制等行业的典型工作；培养学生的用分镜头剧本知识进行分镜头剧本叙事、架构故事的能力，原画动作的绘制能力，认识摄影表和填写摄影表的能力，人物走、跑、转身等运动的中间画绘制能力等。
（二）采用工作室运行机制
电脑艺术设计专业通过与各知名企业合作共建实训工作室，教学环节在借鉴动画行业创建的“工作室”运行机制下进行，具备真实的工作环境、采用真实的工作方式、执行真实的工作任务、遵循规范的工作流程。
“工作室”模拟企业环境，划分为模拟工作区和实战设计区，教学活动分别对应“学与做”各有侧重，模拟工作区是以学为主的做，实战设计区是以做为主的学。由“模拟区”和“实战区”构成的“工作室”为载体，以行动导向组织教学形式，按照由简单到复杂的工作过程，开发若干个学习领域的课程体系，培养学生职业能力。教学中遵循规范的“工作”的流程，在真实或仿真的项目教学过程中，来自企业的专家、指导教师及学生均依照专业公司的典型项目运作流程，执行某个核心环节或完整的工作流程以完成相应的工作任务。
二、校企合作探索“循环进阶式”课程体系
由于历史原因我国的动画艺术教育起步晚，理论概念也相对模糊，动画艺术教育体系的建立较滞后。随着计算机技术、网络技术的发展，以数字媒体为基础的动画产业迅速发展为一触即发的朝阳产业，国家政策支持与市场需求成了中国动画产业教育的强大原动力，随之而来的几年中兴起了全国性高等院校开设动画专业热潮，动画艺术教育成为了一个新的教育热点。但是我国的动画教育体系还不健全，教材多而泛滥，师资力量也良莠不齐。
北京电子科技职业学院艺术设计学院在校企合作的过程中，电脑艺术设计专业以就业为导向，结合企业岗位特点和要求，围绕培养目标，将教学过程的各要素系统、完整地重新建构，在企业专家多次参与研讨论证后，电脑艺术设计专业对原有的课程进行了整合和优化，构建了从基础能力培养到核心能力培养再到综合能力培养的进阶式课程体系构架。“进阶式”课程体系的教学阶段分为基础教学阶段、案例教学阶段、仿真项目教学阶段、真实项目教学阶段和顶岗实习阶段等五个教学阶段（如图2所示），以培养学生造型基础和艺术鉴赏力为基础，着重培养二维设计制作与三维设计制作等核心能力，培养能够胜任动画产业链中的中、上游生产环节的动画创意设计和二维、三维动画制作及相关管理与服务等工作的具有良好职业道德的高素质技能型专门人才。
具体做法是：根据能力体系，分析各能力单元所对应的教学领域，确定对应开设的课程名称、教学目标与课程标准、教学内容、实验实训方式等。同时，针对职业岗位要求，整合专业课程，确定课程包含的核心能力。最后以素质教育和职业能力培养为主线，编写教学方案、制定专业教学计划和评价考核标准。
在校企合作中，电脑艺术设计专业教师与北京全息东方电脑卡通设计有限公司、西班牙海神动画公司的企业专家充分合作，根据企业岗位知识和能力的需求，共同制订教学方案，共同选择教学内容，共同
图2电脑艺术设计（动画）专业“进阶式”课程体系编写教材（《动画基础》、《二维无纸动画制作》等校企合作教材已由高教出版社出版），使开设的课程更符合企业需要，更适应社会需求；在实践教学中，中国华龙影视制作基地影视动画部先后派出高级剪辑师方荣国老师、王祁老师担任课程《动画后期合成》的主讲教师，与动画专业教师一起共同授课；北京全息东方电脑卡通设计有限公司派出总经理张富贵老师担任课程《影视制作技巧》的主讲教师，也同样和专职教师一起完成该课程的教学任务；另外电脑艺术设计专业还与北京金丁美奇文化发展有限公司共同研究开发实训课程，总经理武珉老师和制片人陈亚南老师都先后参与教学实训的研讨并授课，以学生的职业能力、专业技能、职业道德、敬业精神为主要培养目标，开发“加中间动画、上色、镜头制作、无纸动画制作”等以“就业热身”为主的实训课程；与万豪东亚国际动画制作有限公司联手进行学生实训项目教学，进行准职业人阶段的设计稿制作、动画设计、后期制作等实训任务；还与北京网拓联达动画公司共同编写基于工作过程培养技能的系列动画教材《动画设计之路》、《绘制故事角色》、《漫步动画舞台》。同时，学院逐年派遣教师到企业实践锻炼，学习最新的知识技能，了解动画行业的发展动态，以及行业企业对人才的需求，以与时俱进的理念，紧追市场的发展。
三、利用行业丰富资源开发课程，实行学分选课制
选课制――学分制的特点之一，即允许学生在一定范围内根据教学计划自主选择所学课程，自主安排学习进程以及自主选择任课教师，最大限度发挥学生主观能动性。北京电子科技职业学院艺术设计学院实行学分选课制的具体做法是：
第一，增设选修课。艺术设计学院逐年加大选修课的开课力度，逐步扩大选修课在总学分中的比例，增加实践实训学分以及系选和校选课学分比例。电脑艺术设计专业增加了动画综合应用实践课程和学分比例，并逐年增设了专业拓展课程和素质拓展课程等选修课。
（如表1所示）。
第二，建设资源库和专业群共享平台。在完善选课制的基础上，艺术设计学院通过课程开发、课程重组、课程整合等形式为学生提供丰富的课程资源，形成专业群课程体系和全校性的巨大的教学资源库，以满足学生的多样化选择和个性发展。目前，北京电子科技职业学院艺术设计学院按照产业特征形成三个大的专业群，传媒艺术设计专业群、服装艺术设计专业群、装饰艺术设计专业群。传媒艺术设计专业群包括多媒体设计与制作专业、电脑艺术设计专业、广告设计与制作专业；服装艺术设计专业群包括人物形象设计专业、服装表演专业；装饰艺术设计专业群包括旅游品设计专业、家居设计专业。这几大专业群共同探索实践艺术设计人才培养模式，构建工学结合的课程体系，开发建设教学资源库，如“多媒体设计与制作”专业教学资源库、艺术设计大类基础教学资源库、优质核心课程网络教学资源等，建立大专业群共享课程平台。
第三，利用行业的丰富资源。作为国家示范校，有着大量的校企合作的行业资源和校外实训基地。可以进一步引进企业教师，让企业实际项目走进课堂，由企业专家和学校教师共同评价学生的学习；有些课程可以将学校和企业共同作为教学的场所，学校和企业各完成一部分任务，
“工学结合”，企业和学校共同进行对学生学习的评价；部分课程如顶岗实习、设计实习等以企业作为教学的主要场所，以企业老师为主完成教学任务并对学生的学分进行评定。
利用行业联盟打造“工学结合”平台，促进学分制的改革。艺术设计学院为了最大满足案例教学和项目教学所需案例项目和实习实训需要，与地方政府、10多个兄弟院校、20个知名企业和行业合作，建立“艺术与设计协作组”，搭建广阔的“工学结合”平台，为学生提供多种学习途径，为学分制的改革提供了充裕的课程资源。
关键词：肌电生物反馈 偏瘫 康复治疗
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.02.204
【中图分类号】R4 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）02-0148-02
偏瘫通常是指一侧上下肢、面肌和舌肌下部的运动障碍，它是急性脑血管病及其原发病的一个常见症状。轻度偏瘫病人尚能活动，严重者常卧床不起，丧失生活能力，严重影响患者生活质量。但是早期的康复干预可以改善患者的运动功能和日常生活能力，降低致残率，提高患者的生活质量。目前临床上多采用生物反馈疗法为患者进行康复干预治疗。生物反馈疗法是利用现代生理科学仪器，通过人体内生理或病理信息的自身反馈，使患者经过特殊训练后，进行有意识的“意念”控制和心理训练，从而消除病理过程、恢复身心健康的新型心理治疗方法。临床上常用的生物反馈设备有：肌电反馈仪、脑电反馈仪、皮肤温度反馈仪、皮电反馈仪等。本研究为探讨肌电生物反馈疗法对急性偏瘫患者治疗的临床效果，特选取本院收治的36例应用肌电生物反馈进行治疗的偏瘫患者及同时期收治的30例急性偏瘫患者的临床资料进行回顾性分析，现报告如下：
1 临床资料
1.1 一般资料。选取本院2010年1月-2013年12月收治的36例应用肌电生物反馈进行治疗的偏瘫患者作为实验组，同时期收治的30例急性偏瘫患者作为对照组，实验组患者中男性25例，女性11例；年龄为59岁-77岁，平均年龄为67岁；其中脑梗死者26例，脑出血者10例；对照组患者中男性21例，女性9例，年龄57-78岁，平均年龄为65岁；其中脑梗死者20例，脑出血者10例。两组患者在性别、年龄、疾病类别及严重程度等方面差异无统计学意义（P>0.05），两组具有可比性。
1.2 治疗方法。实验组给予一般疗法加肌电生物反馈疗法。①一般治疗：对脑血栓患者进行抗凝治疗、稳定血压、改善脑循环的治疗；而对于脑出血的患者进行脱水降颅压、稳定血压、营养神经等药物治疗。②肌电生物反馈治疗：采用肌电仪在治疗开始前向患者详细介绍仪器的工作原理、训练方法及治疗目的，以此获得患者的积极配合。治疗过程中患者采用卧位或坐位，将电极置于患者瘫痪肌肉处，总共3个电极，等距离放置，中间的电极是干电极，而肌电信号电极放置于两端。安装好电极后，指导患者进行肌肉收缩舒张训练，如三角肌可作上臂向外上方平举运动，腕伸肌处则选择腕部的伸展运动，手部肌肉需进行手指各关节的伸、屈运动；下肢的胫前肌可选择做踝关节伸、屈运动。当开始进行治疗时告知患者如何观察自己肌肉活动时发出的肌电值信号和聆听自己在进行肌肉收缩舒张锻炼时所发出的声音信号，以便使患者可以通过反馈信号来判定的瘫痪肌肉的功能锻炼情况。而对于瘫痪患者初始锻炼时由于肌肉收缩微弱，反馈信号也较微弱，此时应指导患者如何能够捕捉到微弱的反馈信号来进行治疗。每次训练3min即可休息1min，每次训练时长15-20min，每日训练2次，20d-28d为一个疗程。每次治疗结束后，还需训练患者端碗、持筷、吃饭、在床上坐起，并逐步过渡至站立、扶杖行走、跛行、爬楼等。即使患者在短时期内不能达到上述要求，也要让其在大脑中反复描绘并强化这些信息，使之坚信一定能获得生活自理的能力。而对照组患者则采用一般治疗加传统康复疗法进行治疗。
1.3 疗效评定标准。选用美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）进行神经功能损伤程度的评定；采用Fugl-Meyer评定量表（FMA）来对患者运动功能恢复进行评定；选用Barthel指数（BI）对患者日常生活活动能力（ADL）进行评定；选用全国第四次脑血管病会议的脑卒中疗效判定标准。评定均由专业人员严格按照规定来进行，两组于治疗前、治疗后各评定1次。
1.4 统计学处理。采用SPSS13.0软件进行统计学分析，两组间计量资料比较应用t检验，而两组间计数资料进行X2检验，以P
2 结果
在实验组中治愈7例，显效21例，有效6例，无效2例，总有效率为94.4%；而对照组中治愈1例，显效5例，有效2例，无效22例，总有效率为26.7%；两组患者有效率相比，差异具有统计学意义（X2为3.85，P0.05）；而两组治疗后NIHSS、FMA、ADL评分相比较差异均具有统计学意义（t值分别为6.77、3.33、5.51，P
3 讨论
有研究显示神经系统功能损伤后，可以通过条件反射的建立来使患者通过技能学习来形成一种新的行为来代替原有的功能活动。肌电生物反馈疗法就是基于此基础上的康复干预方法，在医护人员的指导下，患者自主进行瘫痪肌肉的收缩舒张功能的锻炼，引发肌电仪器的肌电信号，对大脑皮层进行条件性重复刺激，在大脑皮层形成兴奋灶，从而重塑神经功能。本研究结果显示应用肌电生物反馈疗法进行治疗的患者总有效率显著高于对照组患者，并且经过肌电生物反馈疗法进行治疗后，患者的运动功能、日常生活活动能力等均较对照组有明显改善。说明肌电生物反馈疗法对急性偏瘫患者的治疗效果确切，值得临床广泛推广。
1. 关于课程的特点与要求
在教授多年的《计算机组装与维修》实训课中，我总结了该门课程的一些特点，先来总结一下：
首先一个特点就是此门课程涉及到的电脑硬件软件方面的知识是非常广泛的。比如组成电脑各个部件的参数知识，所涉及到得每一硬件如cpu、主板、显卡等等都需要了解其参数性能。仅仅了解其参数性能还远远不够，还需要把各个电脑部件进行安装，安装成功之后还需要对硬件进行驱动调试。这时又会涉及到软件知识的掌握，比如系统的安装与调试，硬盘的分区，计算机软件的安装，网络的搭建。这些都完成以后还需要在日常使用过程中对硬件或者软件出现的各种故障问题进行判断、解决等等。由此可以看出计算机知识的广泛性。
其次，该门课程的知识更新非常快。比如上面我谈到的电脑硬件安装问题，因为电脑更新换代速度非常之快，几个月就会推出一个新的硬件产品出来，当然与之相对应的硬件接口就可能会改变。例如主板上pci接口与之后pcie接口的变化，又如硬盘IDE接口和之后的SATA接口的变化。在软件方面，现在无盘系统对于传统电脑系统的改变等等，这些新的知识只有我们不断的去更新学习，才能满足学生对于新知识的了解，让学生做到与时俱进。
最后一个特点是课程的实效性，虽然这门课程的理论知识很多，也很重要，可是不要忘记，这门课程的宗旨就是让学生来解决实际生活中遇到的问题。所以在课程中要注重实效性，让学生多操作多练习，在反反复复的实践中来达到学习的目的。
总而言之，学好这门课程的标准就是：让学生能够在了解掌握计算机理论知识的同时，利用这些知识能够辨别一台计算机的组装的是否合理，并且在应用计算机过程中能够对其维护使它发挥出最好的性能。在计算机及其网络发生故障时候能够准确快速的判断出问题的根源在哪里？应该如何解决？有几个解决方案？哪个方案是最佳方案等等。
2. 实践操作内容的革新
我所教授的《计算机组装与维修》课程为计算机学生的实践课程，周学时为4个学时，教学周为16周，所以该课程的总学时为64学时。为了突出本课程的特点，达到上面所说的教学要求，所以该门课程的教授不能采取传统的理论在先，实践在后，或者是理论满堂灌的方式。应该在充分使用实训室的基础上，利用项目教学法，以学生实际上机操作为主，老师讲解为辅，以学生达到课堂要求为目的。所以我将整门课分为理论课 24学时，实训课40学时，实训项目基本由五个部分组成，简单介绍如下：
实训1认识计算机的组成部件。
该实训是对电脑的各个主要硬件进行讲解。主要包括每个硬件的作用和性能参数。让学生对于整个计算机的运转有一个清晰明确的认识。为了调动学生学习热情，对组装一台计算机产生兴趣，可以采取情境教学，即：两个家庭需要购买不同价位和性能的计算机，如何选择才能购买到性价比最高的电脑？两种方式可以供学生选择，一种是通过互联网查询价格来组装，另外一种通过市场调研的方式列出配置清单。之后可以对这两种选购方式的性价比进行对比，分析互联网和市场组装之间的利弊。
实训2 组装计算机
这项实训是需要教师格外小心、细心的。因为在实际操作过程中经常会出现计算机损坏的事情，比如cpu风扇损坏，硬盘被拆开，主板卡槽被损等等。所以一定在实训前反复强调组装的顺序，组装过程中那些是需要格外注意的安装点等等。在此基础上先用比较老的计算机让学生先感受、熟练一下安装的步骤，当学生基本掌握了安装要领后，再让学生对型号较新的计算机进行组装，这不仅能够降低新电脑的损坏，还可以让学生接触到新产品，否则学生使用快被淘汰的产品会让他们的兴趣大打折扣。
实训3计算机常见故障的判断
我们日常使用的计算机中，兼容机相对较多，所以出现机器故障的情况时有发生，另外多数不是芯片级故障，更换硬件即可。所以对于故障的分析、判断尤为重要。在讲解不同硬件出现问题所产生的现象很多的同时，还要让学生对于问题机多多接触，以此来增加学生分析解决问题的能力。因为我在学校的信息中心工作，所以经常接触到学校微机室的故障电脑。这些电脑可以在实训课上得到很好的利用，让学生先进行判断，其故障所在，并提出解决方案。这样既解决了微机室电脑的维修问题，又增加了学生独立处理问题的经验。通过小组讨论，还可以增强学生的团队意识和合作的精神。
实训4 计算机系统安装及系统软件的使用
在系统安装的实训中为了能够处理不同情况下安装系统的需要，调动学生兴趣，安装方式可以采用两种，一种是当电脑配置光驱时，利用系统光盘来安装系统，再此基础上讲解BIOS的设置常识，硬盘的格式化分区等知识。另外一种当电脑没有配置光驱或者是没有系统光盘时，如何利用现在普遍应用的U盘来安装系统。系统安装之后，通过安装互联网或者局域网，给学生讲解网线的制作，网络协议的填写等知识。
在系统软件使用环节，主要是让学生掌握在日常使用计算机时，对于系统的维护维修工作。其中包括了系统安装还原软件（一键还原精灵的使用），系统的优化工作（优化大师、360等常用优化软件的介绍和使用），360、金山毒霸等杀毒工具的使用。
实训5 应用软件的安装和使用
学生在校期间，会学习很多应用软件，比如图像处理类、电子类、财务类等等。有的软件的安装往往非常复杂繁琐，比如电子教学软件。这样会导致一个现象，即：他们虽然能够使用这些软件，但是却不知道如何在自己的电脑中安装。所以，此项实训任务可以和他们所学软件联系在一起，这样不仅可以让学生学到软件的安装方法，还可以使他们能够独立的在自己的计算机上安装学习软件。有一点需要注意的是，应用软件的安装和使用的教学过程一定要由简入难，循序渐进。
3. 考核标准的改革
一门课程的考核标准影响着学生的学习方向，鉴于该门课程的特殊性，我摒弃了传统的理论为主，实践为辅的考核，采用分项计分法，通过上面所述的实训项目单独统计分数，并且将实训和理论的分值比例设为7：3。这样可以让学生把学习精力投入到实训中来，有利于提高学生实际动手解决问题的能力，让学生把所学的理论知识应用到实际。避免了由于枯燥，冗长的理论使学生产生厌学的情绪，打消其学习的主动性。
1电脑艺术专业人才培养目标
电脑艺术专业人才属于计算机应用型人才，与计算机科研开发型人才有本质区别，是“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美全面发展的高等技术应用型人才”。其本质特征是使学生具有电脑艺术专业基本知识和基本技能的实际应用能力，有鲜明的电脑艺术创作实用性和实践性；其规格特征为高等技术应用型人才；其行为特征是知识与技能的应用活动不是机械地模仿和简单地劳动，是在熟练掌握应用软件操作基础上，为用户提供满意作品的服务行为[1]。电脑艺术专业人才要精通CorelDraw、Photoshop、Pagemaker等主流图形、图像制作软件，并取得相关认证。就业方向主要是广告制作公司、建筑设计公司、包装装潢设计公司、居室装修公司、出版印刷公司等，从事技术含量较高的服务工作。电脑艺术专业人才的培养目标是让学生既掌握必备的专业理论知识，又掌握基本的专业实践技能，关键是要有综合职业能力和全面素质。
2电脑艺术专业系统化课程体系
由于电脑艺术产业的企业大都规模较小、人员流动性大、竞争激烈，因此，从事该行业需要更加全面的技能，不单是岗位能力，更多的是迁移和再学习等方面的能力。培养全面发展的电脑艺术专业高技能人才，是尊重以人为本的发展规律和认知过程，沿着高技能人才培养的主线，构建以培养“上岗能力、迁移能力、个性发展能力”为目标，以“职业素质、知识结构、职业能力”为培养要素的高技能人才培养模式，培养高素质的职业人[2]。课程体系是为了完成培养目标把教学内容按一定组织结构所搭建起来的支撑框架，是教学内容和教学进程的总和；系统化的课程体系是构建以培养全面发展的高技能人才为目标的课程结构[3]，如表1所示。辅助教学管理内容：新生入学教育、结合学生成长手册内容开设的品行教育、各项社团活动、工学结合的寒暑假实训教育、劳动周和实训周管理方案、校企对接的顶岗实习。该课程体系建设遵循以下原则。
1）突出高技能人才培养目标。紧紧围绕高技能人才培养目标，突出实践、能力、应用，以项目运行为载体，进行能力训练、资格认证、职业活动、工学结合。如根据学生的发展取向，分别选择平面广告设计、室内外装璜设计工程、影视艺术加工项目模块中与之相适应的项目，有针对性的进行培养。
2）彰显职业教育的特征。课程体系的构建应强调学生的职业角色，明确围绕职业岗位工作实践进行组织实施。每个项目的实训应以实现成品项目为内容，内容比重根据培训阶段不同控制在50%至90%。实训形式可采用“课堂企业”的模式，通过组织结构、人员分工、技术标准、奖惩办法、市场反馈等环节模拟企业管理下的操作流程。该模式打破了以往的单纯教室授课形式，按不同时段和内容分别在实训室、校内企业、社会企业、自行创业、家庭模仿等情境下进行。
3）立足岗位，面向行业。每门课程都应以企业中的某个工作岗位需要来设置，帮助学生规划职业生涯，发现个性差异。电脑艺术专业人才的工作岗位除了要具备扎实的专业软件操作技能，还需要掌握为客户服务的相关技能。因此，学校针对行业特点专门设置了“顾客心理学”、“行业边缘学问题”、“谈判技巧”等课程。
4）课程设置有利于创新发展。专业人才应具有在迅速变化的环境中适应、生存和发展的基本素质；应具有解决实际问题的综合技术应用能力；应具有创新精神与开拓能力。课程设置必须符合社会对专业人才的基本要求及发展趋势，结合电脑艺术专业人才的市场需求，学校分别在4个学期设置了通用能力课程，图形图像处理软件、三维作品制作软件、动画制作软件等专业技能课程，以及以成品设计为核心的专业能力训练课程。
5）课程内容做到有机结合，优化衔接。一是优化衔接。课程体系的构建，应与学生原有学习状态相衔接，进入高职院校的学生大部分有文化课的基础，但对艺术加工、手绘创作、颜色搭配、电脑绘画等知识还很欠缺，因此在第一学期应开设以艺术基础为内容的基础训练课。二是定向选择。课程内容的设置应按形成专业技术应用能力的需求为导向，确立了图像处理以Photoshop软件为训练基础、三维作品制作以3DMAX软件为训练基础、平面动画制作以Flash软件为训练基础、影视制作后期以AE软件为主要训练的基础课程设置方案。三是有机整合。教学内容确定后，以综合广告为实例引导学生完成成品创作。不同行业广告内容对软件应用的侧重点有不同要求，通过综合的知识和技能体现出学生的技术应用能力。四是合理排序。知识与技能均有其内在的逻辑关系，为实现整体优化，课程体系须合理排序，使知识与技能互为补充、发挥合力。
6）明确校企合作与工学结合内容，体现职业教育优势。校企合作、工学结合是理论和实践相统一的体现，既能促进职业院校的专业建设，又能直接为经济建设服务。利用最后1-2学期，安排学生到企业定岗或轮岗实习使学生加深在校学习内容，灵活运用所学知识，及时补充欠学的内容，增强服务意识，培养可持续发展人才，为学生尽快适应工作岗位打下良好基础。
3电脑艺术专业实训教学的实施过程
应用型人才培养模式的核心是培养学生的应用能力、创新能力和工作素养。要达到这个目标，就应根据学生现有的状态和认知规律，合理地安排训练内容，大力加强实践教学环节，建立多层次、各种类型一体化的实践教学体系，让学生快速进入角色。以电脑装潢设计课程的实训教学方案为例。
3.1明确岗位工作内容
新生对所选专业认识不深，没有学习方向，因此，入学后第一堂课应进行“专业行业介绍”。授课内容主要是请行业工作突出的毕业生谈自己的工作业绩和经历。例如，一位就职于大连瑞家装饰公司工作的毕业生将自己为客户设计的家装方案与在校学习的课程结合，从谈判、设计图纸到签订合同，通过每个环节明确本岗位技术人员应具备的专业知识和通用能力。不但传授了经验，还为新同学明确了发展方向，树立了榜样。
3.2开设职业素质训练课
高技能人才素质分为基本素质和职业素质。基本素质包括思想道德素质、文化素质、心理素质和身体素质，是职业素质的基础。职业素质包括合作能力、公关能力、解决矛盾的能力、心理承受能力等[4]。围绕以上能力培养的需要，授课教师围绕职场发生的实际情况，以“如何拿下工程项目”为教学内容，将学生分配到虚拟项目的不同角色上。先由学生自行解决简单的问题，教师再根据自身企业经验，设立相对复杂的内容，并教授学生如何解决。
3.3面向岗位需求的实战技能传授
从学生认知规律出发，科学地建立知识结构体系，以熟练掌握基础性知识、操作为契机，拓宽发展性知识训练。以某个建筑装修施工项目为例，首先将学生分成3人小组，在规定的时间内完成项目的测量、设计、预算、报价、出图等岗位实战内容。最后，教师按照之前制定的考核方案进行考评给出评价结果。
3.4职场能力训练的具体实践
职场能力课程训练首先应在具体的操作层面上摆脱浓厚的理论色彩，使其变得更加具体化和现实化。课程应以案例教学为内容模拟实战演练操作，教师应在不同的时间段设定训练内容，学生应在规定的条件下完成任务。具体操作，以招标的方式将任务发给学生，规定时间内由学生来展示自己的投标计划，大家评选中标方案。这一训练不仅检验了学生完成作品的技能情况也展示出学生职场应变能力，将理论基础应用与职场实战相结合，拉近了课堂与企业的距离。
4有针对性的管理平台
教学内容决定了学生的学习兴趣是否被满足，同时也决定了学生是被管理还是主动求索，这是对我们管理工作的考验。学校通过举办有针对性的讲座、开展各种形式的专业技能比赛、开展作品构思辩论会、及时最新的行业新闻、建立勤工俭学考核方案、社团活动管理办法等方式，引导学生适应行业需求，极大地调动了学生参与社会实践的积极性。在学校提供了良好的实训基地的基础上，学生每学期有一周的时间，在学校实训基地提供的实训岗位上努力完成绩效考核，使自己的职场应对能力得以提升，为快速进入职场角色打下良好的基础[5]。
5教师业务的不断提升为技能人才培养提供保障
从事电脑艺术专业授课的教师需取得国家认可的专业技能资格认证，学校定期组织教学骨干到企业参观学习、挂职锻炼。通过学习和锻炼，使教师把企业对专业技能的要求第一时间传达给学生，将用户对人才需要的标准及时贯穿到教学中，使授课内容更加丰富和适用[6]。同时我们还聘请企业一线工程技术人员、专业能手和管理人员承担专业课程、实践课程和企业文化课程的教学与指导；请理论扎实、实践经验丰富的高级技术人才作为高职院校的专职教师、学科带头人和骨干教师等，促进师资多元化构成。
关键词：高职教师 信息素养 培养途径
一、教师信息素养的主要内容
所谓信息素养，是个体根据社会信息环境及其发展要求所应具备的信息品质、信息知识与信息能力。当前教育领域普遍强调信息技术与课程整合，教师信息素养及其培养也成为业内共同关注的话题。
信息素养绝不仅仅是以往图书情报检索技能加上计算机技术的操作技能，而是综合运用以上技能所形成的信息问题解决能力。
信息素养包括以下两个层面的内涵：一是在认识、形态层面，既对信息、信息社会、教育信息化的认识和态度，这是每一个教育工作者所必须具备的素养。二是信息能力，既实际操作层面的素养，是对信息获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力。
信息素养主要变现为以下8个方面的能力：
运用信息工具能力。能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具。
获取信息能力。能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法。
处理信息能力。能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等。
生成信息能力。在信息搜集的基础上，能准确地概述、综合、改造和表述所需要的信息，使之简介明了，通俗流畅并且富有个性特色。
创造信息能力。在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，道道收集信息的终极目的。
发挥信息的效益能力。善于运用接收的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益。
信息协作能力。是信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的协作关系。
信息免疫能力。浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人性观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善呵护时代的信息伦理素养。
二、培养高职教师信息素养的方法与途径
（一）对教师进行有计划、有针对性的培训
计算机在教学中的应用越来越得到重视。如何使用计算机这个工具，在起初的阶段最行之有效的办法是有计划地组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、现代教育技术的应用等一系列课程的培训。教师的组织视培训内容的不同既可以年级组为单位（如计算机基础、办公软件的应用等课程），也可以学科组为单位（课件开发平台的使用，如数学组培训如何应用几何画板进行教学），或者以中青年教师为突破口，重点培训，以点带面。
培训结果的考查形式多种多样：既可以上机考试考查操作能
力；也可以电教课的形式展示计算机辅助教学的实际应用。
（二）加强教师的信息意识和信息观念的培养
要有效培养教师的信息素养，首先要培养教师的信息意识。在传统的教育观念中，教师的素质结构中一直忽视甚至缺乏教师的信息素养这一项指标。这很大程度上是由于教育各级行政部门及教育工作者的意识尚未到位。
（三）以制度的约束为保障
要切实提高广大教师的信息素养，还有制度上的保障。比如，学校成绩档案系统，某些学科教师不及时将成绩输入汇总上来，某部门网页没有及时更新等，应该追究其责任人的责任，从而培养让俺们信息的素养。建立考核机制，对在培训中取得合格证书的教师，以及在网络应用或信息领域取得成绩的教师实行奖励等。此外，还要建立和完善积极的、有助于信息化推广的相关评价制度。
（四）创造条件让教师自己培养信息素养
1.网络上阅读。在印刷时代，阅读、写作和计算被公认为文化之鼎的三足，也被视为传统教育的三大基石。当代信息技术正使这三大基石发生裂变。阅读方式的变革突出表现在以下三个方面： 从文本阅读走向超文本阅读； 从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读； 基于网络的高效率检索式阅读。 也就是说，在不远的将来，网络阅读将成为教师获取知识、进行教学和科研的重要手段。重视并坚持网络阅读是培养教师信息素养的重要途径。
2.电脑写作。在电脑上写作，除了方便于编辑、修改和保存外，很重要的一点是可以实现网络阅读与写作的一体化，即利用网上丰富的多媒体资源来帮助写作。当然，用电脑写作，不仅仅是进行顺序文字的写作，而且包括超文本结构的多媒体写作。经常在电脑上写作（如教案、试卷、教学总结、电子幻灯片、论文等），有利于提高应用信息技术的成就感。
3.多媒体室或电脑室上课。想不想、敢不敢、能不能在多媒体室或电脑室上课，是教师信息素养提高过程中的分水岭。要充分创造条件，将信息技术应用于教学中，不要求一节课从头到尾都用信息技术，也不要等自己的技术水平很高后再用。
4.电脑处理日常事务。只要能用电脑处理的事情，就要尽可能让电脑来做，如学生成绩统计、电话号码管理、家庭藏书管理、帮助子女学习等。 信息技术的发展，对人类的生活、学习和工作都产生了深刻的影响，对教育来说更是挑战与机遇并存。教育必须面对信息化社会，迎接信息化挑战，实施教育信息化战略，带动整个教育体制和教育模式的革新。作为教育中的关键因素，教师在信息化社会的教育中显得尤为重要，教师必须适应信息化社会所提出的新要求，转变观念，加强自身信息素质培养，适应信息化浪潮。
（五）紧密结合学科进行学习和实践
信息素养的最高层是信息应用。就是应用信息去解决学习 生活，乃至工作中的问题，从而培养教师的高级思维技能 问题解决能力，尤其是应用信息手段，提高教育质量，培养学生的信息素养，训练学生的信息技能，从而达到预期的实验目标。着重抓师德与现代化教育理念更新 现代化教育手段的应用，和各科教学与现代化教学手段的整合。教师现代化教育手段的汇报课和研究课。每学期教师必须上电教展示课。根据各学科自己的特点，在学科教学中开展研究性的学习。
信息技术应用在教学管理中表现为教学信息的数字化，系统化，管理的规范化；例如学籍管理、成绩分析等等。应用到教学中，则表现为计算机辅助教学。从现在开始的相当长的一段时间里，课堂教学仍然是学校教育的主要方式。学校教育的信息化，很大一部分表现在课堂教学的现代化上。信息技术应用到课堂上的效率，落到实处是辅助教学课件的制作水平与应用效率。
总之，作为新知识、新技术的学习者与传播者，高职教师必须适应信息时代对教师信息素养的要求，积极主动地提高自身的信息素养。只有在教育观念上紧跟时代的步伐，才能肩负起培养高素质应用型人才的重任。
参考文献：
[1]王吉庆.信息素养论[m]上海:上海教育出版社，1999.
[2]肖红艳、张小莉.信息化社会教师的信息素养[j]中国远程教育，2003,（5）.
关键词:信息技术;信息素养;教师
中图分类号:G630 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0057-01
21世纪是信息的时代,是知识经济的时代,培养能适应21世纪挑战的高素质人才是当前教育工作的重要任务之一;而要想提高学生的信息素养,增强其知识与信息获取的能力,良好的信息利用意识,首先必须加强教师信息素养的教育与培养,并推动学校信息化环境建设,以适应信息时代的发展。
信息素养是信息时代每一位社会成员必备的基本生存能力,信息素养有助于提高人们进行有效的决策、交流、问题求解和研究的能力,自主学习能力和应用知识解决问题的能力。信息素养成了终生学习的必备素质之一,因此,教师必须具备良好的信息素养,才成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
一、迅速转变教师观念,培养信息意识
思想是行动的先导,要有效的培养教师的信息素养,首先得从改变传统的思想观念出发,培养教师的信息意识。信息社会中,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,对信息和网络积极认同,深入了解且有良好的悟性,能熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用,实现最优化的教育效果,在教学中营造浓郁的现代信息技术运用的氛围,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。教师要改变观念,现在已进入了一个需要终身学习的时代,教师与学生之间的关系已不再是绝对的师授生受的关系,而应该是平等交流者的关系,因此,教师必须加强自主、自觉运用信息的意识,以适应未来发展的需要。依靠书本获得知识的传统教育方式已无法满足信息社会中人们对知识的渴望与不断地更新。在全新的认知方法论的指导下,不断拓宽自身的知识结构,以培训信息素养为宗旨的教育方式才是社会发展的必然趋势,同时也说明了素质教育是社会发展的产物。
二、积极营造良好的外部环境
学校依据自身条件,配置相应的现代化教学设施,建立教师课件制作室、电子阅览室、多媒体机房等硬件设施;同时还购置资源库、专题网站、教学光盘、教学研究资料等软件资料;这些设备和资料能极大的丰富学校多媒体资源,为教师信息素养的培养提供了有力的保障。
三、对教师进行有计划、有针对性的培训
教师的信息技术培训工作应因地制宜,考虑教师水平、培训内容、培训方式等因素,将基本技能、技巧的培训融于教师信息化教学设计培训和课题研究的开展过程中进行。我们开设的现代教育技术方面课程教师培训,不仅仅停留在技术层面,同时还顾及如何利用计算机和网络来开展学习、教学和研究,如何在课堂教学中恰当、自如地运用技术,如何把技术与课程融合为一体。培训内容的选择从教师实际水平出发,有计划地组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、现代教育技术的应用等一系列课程的培训。
四、鼓励教师利用业余时间自学
学校不仅在教师培训方面下一定的功夫,让教师利用现代技术的教学技能、教学水平、教学成果能有突破性的发展,这并不是一两次培训就能做到的,而必须是长期的学习与实践,必须依靠教师自身的自觉行为,把提高、学习做为工作的一部分。
学校制定一个可持续发展的学习计划,是教师自觉提高自身信息技术素质的良好开端。强调是长期的学习计划,不是为了一次的公开课,一次的比赛,一次的评比而进行的短期行为。如果只是为了应付公开课,应付评比,在临期急急忙忙地“凑”出个课件来,只是“就课论课”,事先没有准备,课后没有总结,公开课过后,什么都丢向脑后,没有什么有益的东西留下,就谈不上培养技能,提高素质了。反之,如果我们确立目标制订计划,有步骤地实现,在过程中发现问题,则结果就大不一样。
教和学都是长期的行为,一种素质和技能的养成也需要长期和细致的劳动和积累,不可能一蹴而就。制订学习的计划,确立各阶段的目标,循序渐进,日积月累,才有可能得心应手。
五、创造条件让教师自己培养信息素养
(一)多在网络上阅读。在印刷时代,阅读、写作和计算被公认为文化之鼎的三足,也被视为传统教育的三大基石。当代信息技术正使这三大基石发生裂变。阅读方式的变革突出表现在以下三个方面: 从文本阅读走向超文本阅读; 从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读; 基于网络的高效率检索式阅读。 也就是说,在不远的将来,网络阅读将成为教师获取知识、进行教学和科研的重要手段。重视并坚持网络阅读是培养教师信息素养的重要途径。
(二)多用电脑写作。在电脑上写作,除了方便于编辑、修改和保存外,很重要的一点是可以实现网络阅读与写作的一体化,即利用网上丰富的多媒体资源来帮助写作。当然,用电脑写作,不仅仅是进行顺序文字的写作,而且包括超文本结构的多媒体写作。经常在电脑上写作(如教案、试卷、教学总结、电子幻灯片、论文等),有利于提高应用信息技术的成就感。
(三)多在多媒体室或电脑室上课。想不想、敢不敢、能不能在多媒体室或电脑室上课,是教师信息素养提高过程中的分水岭。要充分创造条件,将信息技术应用于教学中,不要求一节课从头到尾都用信息技术,也不要等自己的技术水平很高后再用。
