农业局三查三看教育活动经验材料
从6月1日起，市农业局针对当前夏收夏种工作实际情况，由局主要领导带队，有关单位负责人和党员参加，组成两套班子9个工作组，分别到5县区检查督导夏收夏种工作情况，并抽调5个农业科技推广单位挂钩服务指导五县区农业生产工作，确保按时、按质、按量完成今年的农业生产目标任务。这是市立足当前实际，创新活动载体，开展"三查三看"教育活动，积极推进创先争优活动和重点工作的一个缩影。
今年5月以来，市以"解放思想、转变作风、提高能力、健全机制、加快发展"为主题，以科级以上领导班子和领导干部为重点，深入开展"三查三看"教育活动，进一步激发班子及干部干事创业活力，丰富创先争优动的载体和内容。"三查三看"教育将集中在今年5月至9月展开，以"查作风，看学习、团结、务实、创新、守纪的情况；查工作，看思路、措施、发展的情况；查项目，看储备、服务、建设成效的情况"为主要内容，旨在通过"三查三看"教育，增强全市广大党员干部抓执行、抓具体、抓落实的积极性和主动性，进一步解放思想、团结务实、转变作风、创新超越，使每个部门和单位、每一名党员干部都学有目标，赶有方向，各项工作有新举措、新突破、新发展，趟出一条新路子，破解一串老难题，创造一套新经验，把各项工作不断推向前进，确保创先争优活动取得实效。目前，各县区、市直各党工委结合实际，围绕贯彻落实科学发展观和深入开展创先争优活动，纷纷组织党员领导干部谈认识、找问题、讲打算、作承诺、谋发展，为做好全年工作奠定基础。
【1】三查三树发言稿
新年伊始，宝鸡市陈仓区检察院按照区委的安排集中开展讲规矩、守规律专项作风整治活动，全院干警积极行动起来，开展三查三比树三风活动，进一步提高工作效率，加强队伍建设。
一是查思想比党性，树立学习风。院党组成员带头学、全体干警认真学，集中学习中共十八届四中、五中全会精神、中央经济工作会议精神、同志系列重要讲话、孟建柱同志在全国政法工作会议上讲话及曹建明检察长在全国检察长会议上讲话精神，总结巩固三严三实主题教育和规范司法行为专项整治活动成果。该院采取个人自学、以会代训、专题辅导、心得交流会、学习专栏、座谈讨论等生动活泼的形式组织开展学习，干警通过相互交流心得体会和学习笔记，比思想看党性，形成人人学习、共同进步的良好氛围。
二是查作风比行动，树立勤政风。春节收假一上班，董秦检察长和班子成员深入每个办公室慰问并检查到岗情况，节后上班，全院干警立即投入紧张的工作学习中，反贪局、反渎局紧抓线索不放，加班加点投入案件侦破工作中，公诉、侦监科紧密配合狠抓办案质量和办案效率，政工科着手安排全年干警教育培训计划和纪律作风集中整顿活动，全体干警自觉形成良性竞争的局面，通过实际行动克服懒散拖延树立勤政风。
三是查措施比实绩，树立创新风。院党组要求各科室在制定2016年工作计划的同时，提出今年服务经济社会发展大局、全力维护社会和谐稳定的具体创新措施，各科室立即安排干警具体提出个人今年的工作思路和措施意见。2016 年陈仓区院将结合专题教育实践活动，全面提升检察文化品牌建设、建设职务犯罪预防集中教育新基地、启动提高执法公信力专项活动，力争创建全国先进检察院和全国文明单位。院办公室创新提出服务承诺和办文办事限时制，着力提高干警工作效率效果。
【2】三查三树发言稿
为深入贯彻落实三严三实要求，乌市葛根庙镇不断探索干部管理新机制，结合亮分亮相亮剑活动，开展三查，促进干部作风在第一线转变，干群关系在第一线密切，为民务实清廉形象在第一线树立。
查学习治松懈，重塑干部新风。为提高干部综合素质，镇党委每周开展一次集中学习交流会，学习时间不少于2小时。从党委书记到每名干部逐一安排授课讲解环节，定期检查学习笔记和学习心得，并纳入年终考核，做到为学习亮分。
查考勤治懒散，重建干部形象。在严格上下班考勤、重申工作纪律的同时，要求干部出差、下村必须在党政办备案，使干部的行踪透明化。党委班子成员每周轮流在工作时间内不定期查岗，并带头实行签退制度。每月将考勤结果由镇纪委予以通报，对迟到、早退、无故不在岗的干部进行亮相。
查进度治平庸，重树干部作风。针对基层干部缺乏生机活力，办事推拖、不求进取等现象，出台措施向平庸亮剑。主要领导对分管站办的工作进行安排部署并督促检查，干部主动向站办负责人或分管领导汇报自己手头工作的完成情况，真正做到人有明确之责、责有限定之期。
【3】三查三树发言稿
4月20日，宁夏回族自治区政府新闻办召开新闻会，通报宁夏两学一做学习教育工作情况。宁夏将两学一做与之前开展的三查三树相结合，党员在哪一阶段学什么，哪一个层次学什么，都有明确要求。
早在春节前，宁夏回族自治区党委组织部便下发通知，要求全区深入调研查找党员队伍中存在的突出问题。宁夏党委结合在调研中发现的突出问题，印发两学一做学习教育《实施方案》。
宁夏回族自治区党委组织部副部长王少林介绍，《实施方案》重点提出要创新载体，围绕三查三树学习讨论讲党课(三查三树，即查理想信念真不真，树坚定正确政治方向;查纪律规矩严不严，树崇严尚实言行准则;查履职尽责好不好，树担当奉献先锋形象)。
按照规定，党委(党组)中心组和党支部按照三查三树专题，在4月至10月，大体每2个月组织1次专题讨论。
讲党课内容要围绕三查三树三个专题设置内容。7月1日前后，所有党支部要集中安排一次党课。
一、组织机构
成立镇“三新”主题教育活动督查小组。
督查小组成员：
二、督查时间、内容
（一）**月
**日---**月**日，督查筹备阶段工作情况。
1、是否召开专题会议研究部署，查看会议记录；
2、是否成立领导和工作机构，是否落实办公室工作人员，查看文件；
3、是否制定活动实施方案；工作规划是否分阶段、分层次制定，并且细化具体职责和工作要求；
4、活动载体设计是否科学，查看结合各中心办实际是否紧密；
5、每3天是否向县领导小组办公室报送一条信息。
（二）**月**日---**月**日，督查集中学习阶段情况。
1、查看学习资料是否发放到位；
2、是否开展报告会、辅导会、专题讲座、集中学习、座谈研讨、知识竞赛、学习考察等活动情况；
3、是否学完了规定的学习篇目，查看个人笔记和集体学习记录，统计笔记字数；检查个人心得体会，统计体会篇数；
4、查看领导辅导讲稿；
5、是否组织统一考试，汇总考试情况。
（三）**月**日---**月**日，督查讨论提高阶段情况。
1、围绕“七个如何”是否都进行了认真讨论，查看讨论记录；
2、是否开展“五看五增强”活动，逐条对照检查，找准存在的问题，查看有关记录、资料；
3、开展“融入大都市、我来献一策”活动，查看汇总梳理的情况；
4、中心办目标任务是否层层分解落实到人，个人承诺是否公开，查相关文件和个人承诺；
5、查各中心办履行职责的承诺是否报镇“三新”领导小组办公室审定，看是否在媒体上作出公开承诺；
6、领导班子成员在全体干部职工大会上作出承诺，查看会议记录；
7、干部个人在“三新”主题教育活动中存在的问题是否向本人如实反馈，查看相关资料；
8、干部个人承诺是否在相应范围内公开，查看有关资料；:
9、“三新”主题教育活动总结。
三、几点要求
1、要严格按照督查工作方案的要求，在党委的领导下开展工作，全面了解掌握情况，有针对性地进行督查，尤其要对重点工作、重点环节认真检查，确保“三新”主题教育活动各阶段工作任务按时完成。
为进一步丰富人大代表在闭会期间的活动，搭建代表履职平台，更好地发挥县人大代表的作用，根据《县委批转<县人大常委会党组关于2012年工作要点>的通知》（远文〔2012〕4号）精神，县人大常委会决定从今年起，在县十七届人大代表中认真开展“三比三看”（即比学习，看素质提高；比履职，看作用发挥；比贡献，看工作实绩）主题活动。现将有关事项通知如下：
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以提升代表履职能力，激发代表履职热情，发挥代表主体作用为主旨，以强化学习、检查督办、考核评比为抓手，以“八个一、代表联系百名选民”、代表述职、以及“两卡一册”制度落实为推动，切实激发代表工作活力，提升全县人大代表工作整体水平，不断开创全县人大工作新局面，为推进建设全省山区经济第一县和在率先实现全面小康社会目标做出新贡献。
二、活动内容
（一）比学习，看素质提高。就是要采取集中辅导、发放资料、经验交流、参观考察、个人自学等形式，积极组织和引导县人大代表加强中国特色社会主义等政治理论、党和国家方针政策、法律法规、本职工作和科技技能、代表履职业务等方面知识的强化学习，不断提高人大代表的综合素质、业务能力和履职水平，夯实执行职务、发挥作用的基础。
（二）比履职，看作用发挥。就是要组织人大代表认真执行相关法律对人大代表权利、义务的规定，认真履行法律赋予的职责，切实做好出席人代会等会议及有关活动并积极参政议政、建言献策等工作，紧紧围绕地方经济社会发展和人民群众关心关注的热点问题在会议期间或闭会期间提出建议，积极参加县乡（镇）人大组织的视察、检查、调研等活动，强化工作监督，从而有效发挥人大代表管理国家事务、监督督促、模范带头、桥梁纽带作用。
（三）比贡献，看工作实绩。就是要积极组织和引导人大代表紧紧围绕县委中心工作特别是事关经济社会长远发展的工业经济发展、新农村建设、和谐社会建设、主导产业培育、对上争取项目等重点工作，紧密联系个人工作岗位实际，充分发挥人大代表的作用，凝聚民心民力推动重大工作的落实，为全县经济社会又好又快发展建功立业，争做贡献。
三、重点工作
紧紧围绕“三比三看”主题活动的开展，扎实抓好以下五个方面重点工作的落实，确保活动取得实效。
（一）开展经常性的学习培训活动。各乡镇人大主席团和代表小组要根据代表知识文化、学历、年龄结构和履职需要，充分利用代表中心活动室、代表小组活动室、农村书屋、文化活动室等设施和资源，选择代表易于接受、容易掌握和喜闻乐见的形式，采取发放资料、集中辅导、经验交流、知识竞赛、技能表演、成果评比等行之有效的方式对代表进行培训，实现“”的目标要求，即：届内县人大常委会组织县人大代表进行1次集中培训，乡镇每年组织代表集中学习培训1次以上，各代表小组每年组织代表集中学习培训2次以上，代表每天自学1小时以上，每年通读法律、科技、党建等资料和读本2本以上，记学习笔记和心得体会文章5千字以上。
（二）继续深入开展“八个一”活动。切实强化代表小组组长的责任，督促和引导各代表小组组织代表以“八个一”要求为载体，务实有效的开展代表小组活动。“八个一”即：每年围绕科学发展提出一条以上有价值的建议；针对群众关注的热点难点问题，开展一次以上的专题调研；帮助群众办一件以上的实事或帮扶一个以上的贫困户；开展一次代表走访联系百名选民活动；参加一次以上乡镇人大组织的集体活动；参加一次以上代表小组组织的集中视察活动；掌握一门以上的实用技术或工作技能；参加一次年度向选民或选民代表述职。
（三）不断加强同选民的联系。组织代表认真开展“代表联系百名选民”活动，引导代表每年集中时段联系选民百名以上，加强与选民的沟通交流，了解选民意愿和群众普遍关注的热点难点问题，广泛听取选民意见建议，以代表建议或其它形式，向相关部门反映并加强与相关职能部门的联系，督促选民反映突出问题的解决。继续做好代表联系选民专线电话工作，每个代表小组明确一名专线电话代表，加大宣传力度，提高选民知晓率，认真做好选民的来访（接听）工作，做好接听记录，定时汇总运行情况，妥善解决问题，提高运行质效。
（四）继续推行“两卡一册”履职制度。各乡镇人大主席团、各代表小组要组织代表认真填写“县十七届人大代表小组活动情况登记卡、代表履职情况登记卡”和“县十七届人大代表履职工作手册”。将“两卡一册”的填写作为强化代表履职的一项基础性工作，作为代表小组活动和代表履职评估的一项重要依据，实行定期检查，规范管理。
（五）认真做好代表年终述职工作。进一步完善机制、扩大范围、认真谋划和组织人大代表结合年度工作总结等相关会议，向选民或选民代表述职、报告工作，或向选民印发书面述职报告，组织选民或选民代表对代表履职情况进行满意度测评，通过开展代表年度述职，切实增强代表接受选民监督的意识，强化代表认真履职的责任感和紧迫感。
四、考核评比
为促进“三比三看”活动的深入开展并取得实效，县人大常委会将每年组织开展“三比三看”活动先进个人评比表彰活动，并同时开展先进代表小组、优秀人大代表建议、优秀代表联系选民专线电话等评比表彰活动。评比表彰按照基层推荐、乡镇初审、县人大常委会审定的程序进行。“三比三看”活动先进个人主要以人大代表出席和参加各种会议活动情况、参加代表小组活动的情况以及提出建议的数量和质量，开展“八个一”活动的效果、模范带头作用的发挥、对地方经济社会发展所做贡献等为依据进行推选。通过开展评比表彰，激发代表争先进、学先进、赶先进、当先进，更好地履行职责。
五、组织领导
（一）加强组织领导。县人大常委会委托各乡镇人大主席团把认真开展“三比三看”活动作为今年人大代表工作的重要内容，在党委的重视和政府的支持下，早安排、早部署，对活动情况实行一季度一抽查、半年一检查、年终总结上报。县人大常委会领导及组成人员将实行分乡镇联系、走访代表制度，经常了解活动开展情况，切实加强组织领导和工作指导。
（二）搞好宣传发动。开展“三比三看”活动是今后几年全县人大代表工作的重要载体和平台，是推进人大代表工作水平整体提高的重要方式。各乡镇要以多种形式对“三比三看”活动进行动员和部署，大力宣传“三比三看”活动的意义、主要内容和重点工作，引导代表不断深化认识，增强参加活动的自觉性、主动性。
（三）搞好统筹兼顾。要正确处理开展“三比三看”活动与代表日常活动，人大工作以及本职业务工作的关系，做到统筹兼顾、合理安排、整体推进。要把“三比三看”活动融入到人大各项工作之中，以活动的实效推动各项工作的完成，以各项工作业绩检验活动的开展，达到想互促进，相得益彰的效果。
一查安全经验分享做没做。积极落实安全经验分享，实现了全员的共同学习，共同提高。二查体系建设抓没抓。2011年我们对HSE体系进行了内审修订，发现27项不符合项，并根据新模板修订了各单位的“两书一表”。三查技术档案建没建。认真执行HSE记录本填写工作，定期进行填写更新，并统一制作印刷了《车辆交接台账》和《劳保用品发放台账》，有效规范了各项数据的填写。四查员工培训搞没搞。根据员工“缺什么、补什么”的培训原则，由领导干部、交警、民警定期开展培训，实现了教育培训的方法的“三个转变”。一看队伍精神状态好不好。分公司通过军事化管理、定期组织学习、落实“有感领导”等方式，为员工办实事办好事，极大地鼓舞了员工的士气。二看车容车貌整不整。分公司从2010年开始，坚持开展安全科每日向各配送中心、车队、修理厂收集每日排查一个隐患，对典型的隐患排查情况在每周的生产例会上点评的活动，有力地保证了安全生产。三看运行记录全不全。认真填写归场检查、HSE记录本及生产运行管理的各类记录本。对专业劳保防护用品进行定期检测，并将各项数据填写到专门的职业健康台帐。四看承诺执行实不实。落实“三项禁令”的签字和考试，2011年共进行“三项禁令”考试85场次，抽查3342人次；认真开展二级单位、配送中心（修理厂）的综合检查；通过GPS回放、视频监控、跟车上路、生产现场检查、台帐检查等形式对发生的“三违”行为进行查处，2011年共下发违章违纪处罚单162张；通过通报、违章曝光板公示、违章员工到各单位轮流分享签字等形式，及时对各种违章行为进行曝光，有效遏止“三违”行为的发生。
2、以“两查活动”为抓手
一查制度办法的制订与执行。根据刘总提出的“完善制度、规范流程，健全标准、步步受控，有效监管、考核到位，持续改进、对标创效”工作要求，我们今年共修订25项安全环保管理制度，包括安全生产责任制、安全环保考核制度和安全环保处罚办法等，从用制度约束员工，到员工自律，实现员工在制度保障下安全生产和从“要我安全”到“我要安全”的转变。二查单位安全环保能力和干部员工安全环保素质。我们对管理人员采取定期参加公司视频培训、外出培训和自学相结合的方法，提升管理人员自身安全素质，鼓励员工积极考取安全管理人员资格证、注册安全工程师执行证书等，打造素质过硬的安全管理队伍。对操作岗员工采取岗位练兵、师带徒和技能大比武等方式，增强其业务能力，提升安全素质。
3、以“演讲活动”为载体
平安是福，安全如天。有了平平安安的日子，生活才幸福美满。为了调动全员参与安全管理的积极性，分公司对安全演讲活动高度重视，利用“安全生产月”活动开展的浓厚氛围，于2011年6月8日组织开展了“我身边人的安全环保故事”演讲比赛。比赛以员工贯彻落实安全生产法律法规和安全知识的生动事例和典型经验以及员工在日常生活中对遵守安全生产相关法律法规的认识和体会为主要内容，各单位选派1名管理人员和1名操作岗员工参加比赛。通过激烈角逐，在10名选手中评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，纪念奖4名，优秀组织奖1名。通过此次比赛，员工对安全工作的认识有了进一步提高，营造了全员参与安全管理的浓厚氛围。
一、做到“三个明确”，在深入贯彻、推动落实科学发展观上深化拓展。以开展深入学习实践活动为契机，充分发挥组织人事部门示范、带动、指导作用，做到“三个明确”，即：明确组织人事工作服务科学发展这一主题，确定以“打造过硬队伍、建设模范部门、创新组织人事工作、服务科学发展”为组织人事部门开展学习实践活动的主题；明确改革创新这条主线，以改革创新精神加强和改进领导班子建设、干部队伍建设、人才队伍建设、基层组织建设、党员队伍建设和机关自身建设；明确提高选人用人公信度和组织人事工作满意度这个重点，进一步健全体现科学发展观要求的干部发现和培养机制，完善干部选拔任用机制，改进领导班子和领导干部考核评价机制。
二、围绕“三个目标”，在提升素质、强化能力上深化拓展。围绕培育眼界宽、思路宽、胸襟宽的组织人事干部队伍这一目标，大力加强教育培训和实践锻炼。一是强化实践锻炼。5月份，以“围绕科学发展选干部配班子”、“围绕科学发展强队伍聚人才”、“围绕科学发展夯基层强基础”和提高选人用人的公信度和满意率为重点，开展“三去三找三带回”的专题调研活动（“三去”即：到基层去、到企业去、到群众当中去；“三找”即：找问题、找原因、找办法和措施；“三带回”：即带回发现、带回感受、带回意见和建议）。二是举办组织人事干部论坛。6月份，组织开展以“立足岗位树形象”论坛、“践行主题讲服务”讲坛和“新情况、新使命、新业绩、新形象”征文为主要内容的“两坛一征”活动。
三、进行“五查五比”，在分析查摆、解决问题上深化拓展。在查找和整改问题的基础上，重点在组织人事干部和党务干部中开展“五查五比”活动，即查思想、比觉悟，看党性修养和大局意识是否明显增强；查作风、比形象，看各项纪律规定和公道正派要求是否明显落实；查品行、比口碑，看自身道德素质和服务水平是否明显提高；查思路、比创新，看工作思路和方法途径是否明显拓展；查绩效、比落实，看工作目标和职责任务是否圆满完成。同时，充分发挥组织人事干部传、帮、带作用，积极开展谈心帮扶活动，及时了解和解决组织人事干部在思想、工作、生活中遇到的困难和问题，增强组织人事部门整体向心力、凝聚力。
行政服务中心党支部在市创业服务年活动领导小组和市创先争优办的统一领导下，积极开展创先争优活动，现就创先争优活动自查情况报告如下：
一、学习动员，周密部署。
根据市委《关于在全市党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的实施意见》(贵发[2010]9号)文件精神，行政服务中心党支部，周密部署活动安排，及时召开了支部大会，进行宣传和动员，成立了支部创先争优活动领导小组，制定了《创先争优活动方案》。支部将整个活动内容分为长短期阶段，对党员参加近远期各项阶段活动，提出了明确目标和具体要求，并将活动方案在公示栏向全体工作人员和群众公示，进行承诺，接受社会各界的广泛监督。
二、统一认识，积极参与。
支部在广泛动员基础上，组织全体党员，认真学习市委创先争优活动有关精神，以及上级要求学习的相关理论材料。使每个党员真正从思想上明确筑坚强堡垒，树先锋形象，促科学发展的活动主线，树立以岗位为重点，以服务破难点，以业绩树亮点的目标，在群众中敢于、乐于亮牌示范，用党员自身的实际行动把党的旗帜亮出来。通过学习使党员们统一了思想认识，奠定了积极投身活动的自觉性。
三、稳步启动，分层推进。
支部结合中心实际情况，结合五加一、白加黑和三比三看活动，做到起步稳，层面清、任务明、推进快。
争创活动分三个层面推进：
1、班子争创。
中心支部在班子中积极开展当三好( 用好人、做好事、留好名)干部，创建四好( 政治素质好、工作业绩好、团结协作好、作风形象好)班子，建设五好( 支部班子好、党员队伍好、活动开展好、制度建设好、作用发挥好)支部活动。班子成员做到三个坚持，即：坚持带班上岗制度;坚持服务企业创业代办跟办制度;坚持不懈的继续抓好创业服务年各项任务的落实。班子成员身子下沉抓重点，素质提升跨台阶，由点带面牵主线，同频共振促服务的工作氛围。
2、党员争创。
全体党员积极响应支部提出的一个岗位一盏灯，一个团队一条心，一个支部一面旗的争创号召，结合各自不同岗位，写出了党员承诺书，窗口单位党员设立了党员示范岗，支部开办了活动专栏，及时公开党员争创典型，鞭策党员，便于群众监督。
3、服务争创。
服务是行政服务中心一切工作的主线，也是建设作风形象好党组织，打造坚强堡垒的主渠道，支部在活动中，以党员示范为载体，开展三比三看创新服务活动。一是比和谐看行风。中心把维护行政审批窗口和服务对象双方和谐稳定作为工作的重中之重，切实增强全体人员维护窗口谐稳定的责任感和使命感。认真落行政审批六公开，规范细化工作程序，努力提高依法行政水平。同时，切实加强干部职工道德教育、法制教育，努力提高大家的法制意识和守法观念。积极开展文明窗口、党员示范岗、窗口服务先进工作者等文明创建活动。比谁竞争意识强，看谁落实的到位。二是比服务看效率。切实做好行政审批和行政服务这篇大文章，在中心形成人人谋发展，人人是形象的浓厚氛围。在审批、发证、收费服务等各个方面，全方位开展工作竞赛，领导与分管领导比，窗口与窗口比，看谁的工作效率高，看那个精神面貌好，看谁的服务意识强。三是比成绩看贡献。树立创新意识、赶超意识。中心班子成员按照各自分工，结合实际，在制定切实可行工作方案的基础上，对分管工作督进度、抓落实。各股室、各窗口根据本职工作的实际，认真制定工作计划，比谁取得的成绩突出，看谁的贡献较大。
四、深入查摆，建章立制。
支部党员积极参与党性分析和整改工作，一是党员自评。每位党员对照标准，从三个方面自查自评，写出党性分析材料。二是党员互评。支部会上，在每个党员做了党性分析后，与会党员逐一发言，集体会诊。三是群众评议。通过群众座谈会，个别交谈等形式，对党员进行评议。四是支部评议。支部汇集党内外群众意见，形成评议意见，向党员反馈，肯定成绩，指出不足和整改方向。五是建章立制。为建立创先争优活动长效机制，支部通过查摆问题，找出差距，建立了党员三会一课制度、党组织任期目标承诺制度、党员目标管理制度、党员联系群众制度、党员争先创优制度等十项工作制度。从而确保创先争优活动在中心深入持久地开展有了制度保障。
本校在读110名在读学前教育专业学生进行英语学习习惯了问卷调查。结果表明在课堂上有85%的学生能自觉完成作业，52%的学生会积极参与课堂的英语口语练习活动，这表明学生还是会愿意参与英语课堂学的。但是调查还发现只有33%的学生热爱听英文歌，28%的学生能注意听其他同学做口语练习，26%的学生认为说英语出错会很丢人，18%的学生会听英语录音跟读，16%的学生会自觉记单词。可见，学生的英语学习习惯不良，对英语兴趣不大也影响了她们英语学习的效能感。
二、行动研究
行动研究是分为计划、行动、观察和反思四个显著的阶段。第一次周期将成为一个“循环圈”，将持续进行下去直到达到满意的效果。本行动研究分三轮进行，中职英语教材编写组编写的《幼师英语》课程6个单元内容，所选取应用翻转课堂的内容是占5个课时，与传统课堂交替进行。
（一）主要工作
1.选择合适的教学内容、制作教学视频、设计学生的学案及准备课前学习的各种资料，根据设计好的教学方案进行教学实践。
2.观察并记录学生的各种学习活动情况、反应以及教学实施中遇到的问题，撰写反思日志。
3.指导学生利用网络和常用的聊天工具开展混合学习，监督学生课前课后合作探究学习。
4.组织及指导学生进行课上讨论、思考、自评互评，给个别学生或小组进行个别辅导，指导学生的作品录制及上传。
5.分析学生的表现、评价和学习报告。
6.设计问卷，了解学生对教学过程的反馈意见，了解企业对学生英语能力的要求和毕业生对在实际工作中对幼师英语作用的评价。
（二）观察工具及方法
本研究采用对学习者进行课堂观察、个别访谈、调查问卷、口语练习与测试、规范性考试、学生自评互评记录、教师日志等方法收集数据资料。
（三）反思活动
主要通过分析学生口试和笔试成绩的量化数据、汇报评价记录、课堂自评互评记录、调查问卷，课堂观察结果、学生口述的评价意见、个别访谈、教师工作日志等描述性文字材料进行反思。
三、翻转课堂教学效果评价
（一）翻转课堂教学效果分析
1、成绩分析
在三轮行动研究中，传统课堂教学和翻转课堂教学交替进行，参与翻转课堂教学的学前教育专业职二某班学生都先进行传统课堂教学内容的学习测试，再进行翻转课堂教学及学习测试。通过比较全班在各个测试中成绩的平均分进行分析。
（1）口试。三轮研究口语成绩来看，翻转课堂模式下，学生的英语口语能力是有明显提高的，学生对英语的学习兴趣得到激发，而且形成了自主学习的习惯。
（2）笔试。从三轮研究笔试成绩来看，翻转课堂下学生的笔试平均成绩由73.79到78.02，呈直线上升趋势，幅度超过2分，而传统课堂下学生的笔试平均成绩上升变化不大，由69.79到72.92，每次提升幅度小于1分，但也说明适当运用翻转课堂模式对学生提高英语学习兴趣有积极作用。
（3）教学活动展示。教学活动展示的成绩就是课堂上学生进行的两次模拟教学活动，教师和学生都以相同的标准进行评价。翻转课堂下学生的模拟教学表现平均成绩由76.83到84.42，每次提升幅度约为4分，而与传统课堂下学生的成绩由75到76.88分，差距在第三轮后明显加大，说明行动研究中改进措施对学生提高幼儿园英语教学法的学习效果和实践能力上起到必要的作用。
2、翻转课堂各阶段效果分析
（1）课前学习的完成情况
在第一轮的观察和调查统计中可知课前微课学习的情况不理想，平均得分只有2.43分（总分4分），大约只有41.67%的学生看视频等资源。在第二轮开始加强了课前学习的引导，加入任务纸和进行课前线上检查，第二轮课前学习情况2-3分评价的占82%，第三轮增加案例视频和课后巩固测试，结合评价策略的改进，加强了督促学生的课前自学的力度，评价在3-4分的站63%。说明通过教学设计和策略的改进，学生的自学情况有了明显的改善。
（2）课堂学习情况
从第一轮行动研究观察结果统计发现学生不大愿意参与讨论，因为没进行课前学习，或者没有把握好学习重点而不知从何讨论。第二轮行动研究对课前学习设计做了细化，学生掌握了重点和方向，而且对课堂流程也开始熟悉，课堂讨论比第一轮研究热烈了许多，2-3分评价的占64%，4分占15%，更有同学能主动发言，表达意见；第三轮行动中，学生开始驾轻就熟，无论是游戏的讨论、展示前的讨论还是展示的自评互评都表现的大方和大度，3-4分评价占77%。三轮的课堂教学活动成绩也可以说明学生的讨论效果是比较理想的。
（3）各阶段实施情况小结
在三轮行动中，学生的表现一轮比一轮好。课前学习从“无法完成”到最后大多数人可以按时完成；课堂上，学生由原来的害羞、尴尬、爱闲聊变得大方而大度，积极踊跃。说明课前学习资料、集体的学习氛围和课堂的气氛都吸引着学生去学习和参与。
（二）学生对翻转课堂的看法
1、问卷调查结果
三轮行动研究结束后，就学生对翻转课堂教学的看法和学习情况进行了问卷调查，调查对象为参加行动研究的学前教育专业职二级的学生，调查内容主要包括学生对课前学习阶段情况、课堂活动阶段情况和翻转课堂总体情况三部分。总共发放问卷48份，回收48份，回收率100%，其中有效问卷48份，有效率为100%。
（1）课前学习阶段调查
经过三轮的行动研究的不断修正和改善，课前学习的资料从量和度都符合学生的认知水平和能力水平，学生能掌握知识和技能，40%的学生能较好地掌握知识和技能；在互动交流上，由于住宿生较多、无线网络未能在校园普及等客观问题，学生多倾向于直接的面对面与教师和同学交流方式。
（2）课堂活动阶段调查
经过三轮行动研究的不断修正和改善，经过课堂学习，学生比较接受这种课堂模式，在课堂学习中能积极思考，相互分享，熟练掌握技能，课堂学习效果明显。
（3）总体情况调查
80%的学生认为翻转课堂的学习更有针对性，70%以上认为能学到个能多知识，60%认为知识掌握更长久；70%的学生认为学习效率比较高；70%以上的学生认为翻转课堂有利基础知识的深入掌握，40%的学生喜欢翻转课堂教学，40%表示可以接受。可见，翻转课堂模式还是比较受欢迎的。
2、访谈结果
经过前两轮的访谈，对教学设计、教学流程做了修正，第三轮的行动研究结束后，对优、中、差三种参差的学生个案进行访谈。学生表示翻转课堂与传统课堂相比，比较喜欢互动环节和小组讨论，还有知识回顾环节。本来像催眠的英语课变得让她们有兴趣去学。由此可见，课前学习和课中互动的环节所采取的策略在不同层次的学生中都有不同的正面的效果。