跟岗学习是顶岗实习前的重要环节。在学生顶岗实习前安排一周到一月的跟岗实习，可以让学生提前认识一下实习环境，了解企业文化，熟悉企业规章制度，体会实习工作中的酸甜苦辣，磨练学生意志，为最后的顶岗实习打下良好的基础。下面是小编为大家整理的跟岗学习情况个人自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
跟岗学习情况自我鉴定1转眼间，五天的跟岗活动结束了。在这短短的五天中，我学到了很多。首先感谢领导给我这次机会，让我有机会走出园门，学习别人之长，再是感谢幼儿园的园长、老师们给我的指导和帮助。在跟岗学习中，让我深深感受到了武进机关幼儿园教师的刻苦专研的敬业精神。回首这些天的学习，真是内容丰富，形式多样，有半日活动、有大教研组活动、有集体备课等。下面我就具体讲讲我的感受：
一、环境美
走进机关幼儿园，就让人感到耳目一新。公共环境极具特色，充满童趣，教室环境体现主题活动情况，并能结合季节来布置。家长园地展示了一周教学和每日具体的活动，而且很好地结合了十个“一”工程的内容，让家长对教学内容一目了然。这非常有利于引发、支持孩子们与周围环境的积极互动。
二、常规细
观摩了各年龄段的半日活动，我感觉老师更关注的是幼儿的自理能力的培养和生活习惯的养成。如点心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在裤子里，这是老师们一直在强调的事情。还有是孩子良好的倾听习惯、参与晨间活动时的习惯，非常注重孩子规则意识的培养。还能根据季节的不同每天为孩子提高不同的水如生姜水等，预防感冒，增强孩子的体制。
三、教学实
在跟岗学习中，我听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，更让我看到了老师们的工作态度、专业素质，对孩子们的热爱与关注。有的教师在活动中注重孩子语言能力的培养、有的注重孩子发散思维的培养、有的注重孩子经验的分享、能力的提高。正如庄春梅老师说的“一沙一风景、一花一世界”，每个老师各具特色。
四、注重游戏与户外活动
老师每天总能保证幼儿的户外活动时间，力求活动的丰富多彩，并能较好地融合了民间体育活动，如在玩垫上游戏时，老师一会儿让幼儿学习毛毛虫爬，一会儿复习螃蟹走、一会儿再玩侧滚翻。活动中老师极具亲和力，和幼儿们玩成一片。这不仅有利于他们体质的增强，而且培养了幼儿锻炼的兴趣与习惯。
在短暂的五天里，我得到了老师们的关心和帮助。带着几分眷恋、几分回味，几分收获，结束我本次的跟岗活动。它是我教育生涯中难忘的珍贵的回忆。我将以此为起点，不断学习、完善充实自己，让自己在专业素养上有一个飞跃。
跟岗学习情况自我鉴定2十月的广州秋色醉人，亚运的激情振奋人心。10月，我来到陆蓓校长名师工作室进行跟岗学习，这二十天是充实和丰盈的。我是心怀激动和责任而来，现在是带着收获、感悟和思索满载而回。
我非常珍惜这次骨干教师省级培训的学习机会，跟岗学习期间，遵守纪律，自觉参加工作室安排的各项学习、研究活动，认真做好听课记录，主动参与交流、考察活动，每周坚持写跟岗日记，认真完成培训的各项活动和作业。
这次跟岗培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。走近特级教师陆蓓校长和中星小学的老师们，我经历了理论学习、专题研讨、导师、学员之间的互动讨论、修改课题、开题、常态课展示、听课、评课、学员汇报课……陈建伟教授和桑志军教授等专家和陆校长在课题研究上的指导，犹如清风扑面，带给我新的思想，新的观点，引起我反思，更加明晰了我研究和努力的方向。这一次跟岗培训内容丰富，形式多样，让我得到观念的洗礼，理论的提高、知识的积淀、教学技艺的增长，收到了沉甸甸的果实。
在陆校长指导我们省骨干教师学员如何评课和如何上课的两次专题研讨以及课题指导中，一次是写景类文章怎么上得更有效，第二次是阅读教学的目的是什么，我都听到了这样一个教学理念：发挥教师领导力，构建学习型课堂，促进了学生发展的语文课才是优质的语文课。通过观摩中星小学老师的课例和陈建伟教授的专题讲座，让我更明晰了这一理念在语文课堂上的操作，培养学生的语文能力，给学生提供大语文课程资源的学习支架，给我很大的启发，也为我日后更好地开展语文教学活动指引了方向。
经过跟岗学习，我深感自己知识和理论厚度真的很浅薄，教研能力也有待进一步提升，今后要在工作中落实好“学、思、行、研”，不断提升自身素养。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”与名师同行，学知识、学育人;与同伴携手，促思考、促发展;在这个秋天，我收获良多。
跟岗学习情况自我鉴定320__年5月5日至15日，我参加了广东省教育厅组织为期十天的“广东省山村优秀教师跟岗培训”活动，我跟岗的基地学校是从化中学。这次跟岗学习让我受益匪浅，开阔了眼界，提高了我的理论素养，提升了我的专业水平，让我对以后的学校管理工作有了新的认识和规划。下面谈谈我对这次跟岗学习的体会与收获：
一、底蕴深厚的校园文化是学校健康发展的内在利因
从化中学的前身是从化学宫、从化学堂，办学历史可追溯到明朝弘治二年，有500多年校史，其深厚的文化底蕴潜移默化地影响了一批又一批从化学子。在孔子文化的传承中，历届从中校长都作了不懈的努力，特别是现任邱榕基校长，对从中古建筑、古文化的保护与传承、古文化与现代文明的整合方面更是倾尽心血。如今，从中古殿新楼相映成趣，古树新枝纵横成画，绿草如茵荔香浮动，校道明净亮丽，每一处每一个角落都是一处亮丽的风景，都能体现出浓厚的文化氛围，使该校的孔子文化得到了淋漓尽致的体现。
二、强而有力的领导班子是学校健康发展的风向标
从化中学行政班子配备完善，各部门各司其职、互相协调，是一支行政水平高、工作效率高的高效行政队伍。5月10日上午我有幸参加了该校的行政会议，我觉得这次行政会议的特点是针对性强、实效性高，让我更进一步地感受到了该校团结、务实、高效的班子作风，感受到邱校长注重班子队伍建设和用人理念,各部门主管行政各司其职，各尽所能,相互协调，团结合作，做到事事有专人负责，责任到人，对各部门提出的问题，各行政参与讨论，确定工作思路与做法，积极调动行政的管理意识，做到群策群力，高效地开展各项工作。
三、以人为本的德育管理是学校健康发展的有力保障
从化中学有着深厚的德育文化底蕴，500多年悠久历史的孔庙(孔子文化)以其“弘扬孔子文化，培育现代君子”的德育精髓净化、滋润了广大从化学子的心灵。近年来，在从中师生的努力下，从化中学先后荣获“广东省安全文明校园”、“广东省绿色校园”、“广州市先进集体”、“广州市德育示范学校”、“广州市心理辅导教育示范校”等荣誉。从化中学德育无处不在，无时不有。让我体会最深的是其体验教育：创设情境让每个学生特别是后进生体验参与、体验成功、体验爱与被爱、体验欣赏与被欣赏。在我们边远农村中学，纪律散慢、学习不好的“双后进生”占有一定的比例，他们常伴有无心上学、逃学、打架等现象，这是学校校风建设的骨点子，也是导致边远农村学生辍学的关键性因素之一。我认为，从化中学所倡导的体验教育是治疗这种现象的良药，让学生体验参与、体验成功、体验爱与被爱、体验欣赏与被欣赏，让学生觉得自己在学校、在班级有自己存在的价值，再加以适当的引导，我相信，大部分后进学生是能转变过来的。
5月6日上午，我们观摩了该校的升旗仪式，我觉得从化中学虽是四千多人的大校，但集队迅速、队伍整齐有序，是从化中学完善德育管理的体现。值周班鉴定为学生发言，涵括了一周来各班的出勤、清洁、纪律等情况，有做得好的表扬，也有做得不好的提点，充分体现了该校学生自主管理的成功举措。还有该校在国旗下的讲话中增加了学生演讲部分，该校的升旗仪式国旗下学生演讲是由学生提出申请、德育处审核后学生才能到国旗下演讲，有力地训练了一批学生干部、学习尖子，有力地影响了大批学生。这些德育管理新模式，让我倍受启发。
四、服务性教学管理是学校健康发展的先决条件
从化中学在教学管理上之所以能取得如此辉煌的`成绩，是因为他们在管理上真正做到以人为本，以服务为宗旨，以指导为手段，以成长为归宿。人性化管理是从化中学教学管理的核心，他们不强求人人写教案，不强求人人有课题，不强求人人著论文，只要求教师认真搞教学，你认为怎样有效果你就怎样搞。我觉得他们之所以能够做到这样，是因为他们教师的自觉性高，学校对教师方面根本就不怎么需要管理了，只有服务。这与从化中学内部之间、校际之间激烈的竞争环境息息相关。在我们学校，虽说与县内兄弟学校有竞争，但似乎只停留在中考的层面上，学校内部之间的竞争环境不够强烈，教师工作的自觉性和积极性就上不来，这在一定程度上影响了学校的健康发展。所以，我认为从化中学能在教学管理上连续16年立于不败之地，是因为他们学校领导善于营造、利用竞争环境，实行人性化管理，给予服务性指导，最终实现了共同提高。
在从化中学的十天，我深深感受到了城乡教育之间的差距及自己的不足。这次跟岗学习，我们通过跟岗体验和反思，把自己在学校管理中的困惑和问题进行了认真思考，受到了很大的触动和启发。不可否认，发达地区在教育资源方面远远优于我们边远山区。我们虽有教学硬件设施，但简陋陈旧;我们也有各种规章制度，但多流于形式;我们也有庞大的教师队伍，但是专业化程度不高，教师的再学习、再培训的机会很少。
看到现实存在的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植罹啵以谙耄航逃⒄沟牟痪馐枪乙娑缘难暇翁猓魑幻逃ぷ髡撸逃⒄沟牟痪獠挥Ω贸晌颐堑慕杩冢颐怯Ω枚苏奶跋冉慕逃砟睿纳谱约旱墓ぷ鞣椒ê凸ぷ魉悸罚邮莆攀疲险婀ぷ鳎谄椒驳母谖簧献鞒鑫颐怯τ械墓毕住?/p>十天的跟岗学习是短暂的，从化中学十天的学习生活给我的影响却是巨大的，这将是我终生无法忘怀的一段记忆。在此，我要感谢为我们提供学习机会的广东省教育厅，感谢广东第二师范学院，感谢从化中学的全体师生，尤其要感谢从化中学邱榕基校长对我们的热情接待和悉心的指导!
跟岗学习情况自我鉴定4从20__年12月1日至12月14日，我在广州白云区__小学___主任的指导下参加了进行了跟岗学习与培训，感到十分荣幸。虽然仅有半个月的跟岗时间，但感觉是累并快活着的，因为在这里我们能从优秀教师身上学到许许多多的教育教学方面的知识技能，从而转化为我们的能力并投入到教学中去。在培训期间，我始终热情高涨，积极学习;用心去领悟她们观点，吸取精华，真心探讨。回首培训历程，发现自己在教育教学方面得到了很大的提高，教育观念也得到了升华。以上就是我的跟岗学习的自我评价，具体如下：
一、学习参与
本次跟岗培训，主要是通过集体备课、听课、评课、参加研讨课等形式，促进我们的专业发展。在开班典礼上，省领导对我们跟岗老师提出了的殷切希望：“带着问题来，带着冲动走!”这深深鼓舞着我要把握机遇，努力学习。我们与一线老师对话，与同伴交流。我们各自上了示范课，集体备课。我们的听课达到了十节以上，并在每次听课完后及时集体评课，找出各自的特点与不足，针对问题及时解决。
半个月以来，我牢记教诲，专心致志，投入学习。在参与中学习，在互动中学习，在交流中学习。
1、向导师刘主任学习，不仅聆听了刘主任关于自身教学成长经历并告诫我们要能吃苦耐劳，扎扎实实打基础，还观摩了刘主任的精彩授课。
2、向__小学其他老师学习，领略了庄巧红等导师的示范课。
3、向同伴学习，取长补短，不断进步;
第五，向书本学习，在阅读中沉思、成长。
学习期间，我用心体会，感悟了刘主任和其他骨干教师的教育思想和教育艺术;立足当前、放眼未来，制定了科学合理、切实可行的个人专业发展规划;积极主动、按质按量，完成了跟岗期间各项任务。
二、收获体会
通过学习，我在教育教学、教育科研、专业素养、阅读提升等方面都有了很多收获，既收获了知识和方法，也收获了智慧和友谊;通过学习，我也发现了自己在专业发展道路上存在的差距与不足。
1、加深了对“课堂教学”的理解，有助于提高执教能力。
2、增强了教育科研的能力。
3、加深了对教材的理解。
4、提高了自己的课堂教学水平。
总之，在这半个月的学习中，我始终热情高涨，积极学习，用心去领悟，吸取精华，真心探讨，一丝不苟。
跟岗学习情况自我鉴定5在省教育厅、市、县各级领导、专家的大力支持下，在广东省第二师范学院培训部的领导和老师们的精心部署下，我来到了跟岗学习基地----广州市第七中学，得到了基地领导和指导老师的大力支持，以及初二数学集备组老师的欢迎。通过12天的跟岗学习，我们共同努力，携手共进，达到预期培训目标。
跟岗学习期间，我严格要求自己，遵守基地学校的各项纪律制度，互相配合、积极交流、共同协作，每天坚持写博客，听评课15节(含班会课),参观了基地学校的级组体育活动、学生班级文艺活动、教工羽毛球比赛、参加了八年级集体备课、评课、数学科教研活动，自己也在指导老师帮助下上了汇报课，参观了校园、文学社，参加了“四合一”教学模式的解题报告，并主动与学校领导进行交流，聆听他们的指导及了解学校的办学理念。
跟岗学习期间，我珍惜与专家学习和同行交流的机会，积极、虚心、主动地向经验丰富的专家、同行请教，与其他学员一起切磋技艺，请他们帮助我们分析、解答、处理工作中所遇到的问题。
两周紧张而充实的跟岗学习在快乐中结束了，在这里，我谨代表学员们表达我们无尽的感激：感谢，感谢，再感谢！
一是感谢xx中学为我们跟岗学习提供了平台，从生活上关心、工作上支持，为教研提供了教研的土壤，为学员提供了宝贵的经验。我们感悟了xx中学深厚的文化底蕴和优良校风；我们感悟了xx中学教师们团结协作、潜心教研、勤谨工作、无私奉献的精神；感悟教师们春雨润物、明德育人的高尚风格以及教师们的真、善、美！
二是感谢李xx导师为我们提供教学教研的技术指导，精心策划教学观摩课，悉心指导汇报课、说课和课题研究。李xx是我们跟岗的总策划者，给予我们无私指导，智慧引领，为我们开启理论学习、实践的新时代，带领我们走教师专业化道路。我们领略了李主知识渊博、经验丰富、为人诚恳、诲人不倦的品质，感谢李xx的辛勤付出。
一、主要学习培训内容：
李肖玲校长作题为《校长、教师、学校共同发展》的办学思想分享报告。 学校品牌建设的思考，2、德才之师，有为管理，3、德能之师，有为培养，4、学校领导威信的塑造，5、校本研修引领教师专业化发展。
(二)冯艳云副校长作学校德育工作经验分享报告
1、抓好党务工作，营造团队合作氛围促进师德教育，2、秉承贤志，推崇“有为”思想和特色，3、每月德育专题教育，4、科研德育。
(三)学校教研工作经验分享
1、介绍“二元五次”常态化教学教研。2、大量性的课题教研。每学年至少7-8个课题，有省级的、区级的，也有校级的小课题。教师们尝到了课题的甜头，都愿意辛苦工作，回报的是教育的收获。
(四)学校教学工作经验分享
讲解日常教学工作是怎样进行的，网络讨论是康有为纪念小学的一大特点;邀请退休的特级教师参加学校教研，区级的教学活动很多以本校为主体。
(五)进课堂听课，参与评课。
1、常规数学课：二年级(1)班数学《1000以内数的认识》练习课，
2、艺术学科竞赛课：六年级科学《一天的垃圾》，四年级音乐《木瓜恰恰恰》，四年级美术《彩色相片变黑白画》，一年级艺术《飞吧，小鸟》，一年级音乐《有个洋娃娃》，二年级音乐《哈哩啰》。
3、“同课异构”教研课：一年级语文《识字6》，四年级数学《三角形三边的关系》。
(六)参观康有为小学校园康有为纪念小学共有学生1400多人，分东西南北四个教学区，主校区是西校区，目前东校区在搞校安建设，全面装修中，学生暂时移到西校区。每个校区管理一样严格，校园文化一样浓厚，校园特色一样体现，教研活动一样常规进行，课题研究一样深入研究，风景一样迷人，环境卫生一样整洁干净。走进任何一个校区，你会感受到同样的“有为”，没有明显的不一样感觉。
通过本次跟岗学习，我积累了丰富的经验，充分认识到好的学习方法可以收到事半功倍的效果， 1、诚心交流。对名校长、名教师我们要虚心请教、诚心学习。要多与辅导老师、同行、同事进行交流，还要注意讲究交流策略，讲究“双向”互动。同时也要加深“师傅”对你学徒的良好印象，以求得他们的悉心指导，倾囊相授。2、潜心观察。观察要从宏观到微观，全过程、全方位地进行。学校的一日常规、备课辅导、学校活动等等都是我们仔细观察、勤于思考的对象，此外，我们还要善于在观察中发现问题，以求解决问题，提高自己。
按照《关于落实县委主要领导对“治理在职教师有偿补课行为”重要讲话的通知》（西教党组字〔2019〕14号）文件要求，平岗镇九年一贯制学校认真开展了对在职教师有偿补课的专项治理工作，工作取得了明显成果。现将有关工作总结汇报如下。
一、加强领导，确保专项治理工作的有效开展
为保证在职教师有偿补课专项治理工作取得实效，学校成立了治理有偿补课专项治理工作领导小组,
组长：高连权
成员：毕海涛 李伟 富志国 梁维 江玉龙 郑春雨 陆玉春 孙东南 吴凤华 张丽华 张丽环
学校制定了《平岗九年一贯制在职教师有偿补课专项治理工作实施方案》。
二、动员宣传，努力提高全体教师的思想觉悟
为了确保全校教职工的积极配合，确保专项治理工作的有序和有效开展，学校重视动员宣传和思想教育工作。学校先后组织召开了班子会、全校教师会，认真学习《关于落实县委主要领导对“治理在职教师有偿补课行为”重要讲话的通知》，深刻领会文件精神，统一思想认识，明确责任目标和治理重点。党支部结合师德师风建设年活动，也及时通过QQ及微信群平台为全校教职工整理出了包括《中小学教师职业道德规范》、《事业单位工作人员处分暂行规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《教育部关于严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》在内的学习材料，要求全校教师扎实的学习和思想教育宣传，营造出了浓郁的专项治理活动氛围，广大教师对此次专项治理活动的思想认识水平显著提高。在职教师与学校签订了《自觉抵制有偿补课承诺书》。老师们对此次治理活动普遍欢迎并满怀信心。
三、认真清理，坚决不留工作漏洞和治理死角
按照（西教党组字〔2019〕14号）文件要求文件精神，结合（西教字〔2019〕42号）文件明确以下治理重点内容：
1、 在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加有偿补课。
2、 在职中小学教师参加校外培训机构或由家长、家长委员会等组织的有偿补课。
3、 在职中小学教师为校外培训机构或他人介绍生源。
4、 校外培训机构聘用中小学在职教师参与有偿补课。
学校要求每位教师对照几个重点领域，本着对自己负责的精神认真填写自查表，在教师自查的基础上，学校进行排查工作。通过主题班会、问卷调查、召开座谈会、明察暗访等形式，对本校逐个学段、逐个班级、逐个教师进行彻底排查，准确掌握每位教师是否参与有偿补课的具体情况，并对照教师个人填写的《自查表》进行审核。未如实填写的及时进行诫勉谈话，帮助做思想工作，学校基本上做到了思想工作不留死角，调查了解没有漏洞，问题处理不留后患。
四、长期跟踪，保持专项治理活动工作成效
结合2019年“师德师风建设年”活动，平岗九年一贯制学校也顺势提出自己的师德考核标准，学校明确专项治理活动对端正教风和唤醒教师职业责任感的重要作用，将专项治理活动长期跟踪考察，并把从事有偿补课行为纳入到教师竞聘上岗和评优晋职系列，实行一票否决。通过此次专项治理活动，进一步加强了师德师风建设，纯洁了教师队伍，全校在职教师形成了自觉拒绝有偿补课的共识，一心一意投身教学、做人民满意的人民教师的职业责任感、自豪感和良好行风正在蔚然形成。
各位领导、老师们：大家上午好！
首先我代表xx区教师进修学校对各位新教师的到来表示热烈的欢迎和衷心的祝贺。欢迎你们成为教师大家庭的新成员，祝贺你们选择了教书育人的崇高职业。你们的到来将为xx区教师队伍注入了新鲜的血液，为教育战线增添了新生力量，新生的力量昭示着希望、预示着未来、更蕴育着新的潮流和方向，相信你们定会为我区教育事业的发展带来勃勃生机。
今年xx区共招录了 126名新教师，分别补充到中学、小学、职专、幼儿园、及特教。新教师队伍的特点有三多三少：第一,本科生多、专科生少，其中硕士研究生10名,占7.9%；本科毕业生109名，占94.4%；专科7名(幼教)，占5.6%；第二，女老师多、男老师少，男老师30人,占23.8%，不到 1/4。第三，来自外区县人多，外省市的人增多，xx区人少，xx区户口的35人，27.8%；来自天津市其他12个区县外区县毕业生有38人，占新教师的30%；外省市毕业的大学生 53人，占新教师总数的42％。从97年我区教育局开始，从东北、河南、河北、山东等地的师范院校招聘大学生有400多人。无论来自何方，他们有你们的老乡、校友、师兄、师姐，就像刚才张国俊老师、林茂老师那样，为xx的教育教学做出很大的贡献，同时也愉快地生活在xx，成长在xx。希望今年的新教师象他们一样，将各地区优秀的文化、先进的思想、优良的作风、不同的学术观点等都带到xx区，与我区的教育发展很好地碰撞、 对接、相融，促进xx区教育教学的进步与发展。
各位新教师都接受了三年、四年高等师范教育，有的老师还经历了两年的硕士研究生学习,在学科专业知识、教育教学基本理论、学科基本技能等方面已经打下深厚的基础，也曾参加一定时间的教育实习，应该说具备了教师资格。但是，这次大家从一个校园走进另一个校园，由学生角色转变为教师角色，走上教师工作岗位，迈入社会，<莲 山 课 件 >是一次质的飞跃，必须经过艰苦的教育教学实践活动的磨练，要经历一段漫漫熟悉、适应的过程。可以说，现在开始，你们从事教育工作的序幕已经拉开了。
那么，亲爱的青年教师朋友们，有的老师已经开始上课，当你走进校园，面对即熟悉又陌生的新环境；当你走上三尺讲台，面对一张张质嫩的脸庞、一双双渴求知识的眼睛；当你来到学生中间，面对一个个天真可爱、充满朝气、或者调皮活泼的弟弟妹妹；面对身边众多经验丰富的教育前辈，面对千家万户的期望；面对社会的重托……。不知道现在大家怀着怎样的心情？又做了怎样的思想准备？这将对我们入好教育工作的大门，完成好第一学期、第一学年的教育工作、乃至我们一生将要从事的教育事业有着重要的影响。从今天开始，由区教师进修学校组织的主题为《为人师表 以德立教 锻造师魂 扎根xx》的新教师岗前培训会带着大家思考一系列的问题，帮助大家作好充分的思想准备。
这9天的培训我们将聘请区教育局、区党校、区教师进修学校领导、及区市级德高望重、经验丰富的名特级级教师、名班主任进行“xx区教育发展概况、教育法制、职业道德修养、班主任工作、教学基本功、课程改革理念”六大项内容十几个专题的培训。<莲 山课件 >并组织大家结合培训从师德修养、青年教师素质等方面进行专题讨论、学习体会交流等。
希望大家从现在开始就以一名合格的人民教师的标准严格要求自己，以人民教师高度责任感和使命感，完成好学习任务，除了刚才周主任讲的基本要求以外，我想再跟大家强调三点建议：
第一、积累！认真听课，记好笔记，做好积累。俗话说：好脑子不如赖笔头，对各位教授、校长、名师讲的内容不一定都能理解，要积累，可能以后遇到这些问题时候对你是有帮助的。以后工作中要善于用这些理论和经验指导今后的实践，提高工作质量。
第二、思考！勤于思考，丰富思想。根据专家和名优老师的讲授的理论等知识，对比自己原有的对教师工作的认识，思考自己未来的工作策略，做好上岗准备。
第三、交流！求实总结，诚心交流。坚持每天认真地写学习体会和感受，把自己真实的感受写出来，积极参加晨讲和培训总结交流活动，畅所欲言，敢于表达自己的思想，大胆交流和讨论，内化学习的内容，相互勉励，立志成才。
通过几天的师德建设学习深的确有很大的收获，下面就我的学习情况简单的做一总结。
在这次学习的过程中使我体会到在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提高教师的素质。教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动，教师必须具有良好的职学业习道网德。
爱岗敬业
作为一名教师，我们站在时代的高度，必须具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，增强自己师德修养。首先要爱岗敬业，我们既然选择了这一行，就要忠诚教育事业，爱岗敬业，静下心来专心致志的做好本职工作。既要脚踏实地，爱岗敬业，乐于奉献，淡泊明志。就像魏书生讲话中谈到的一样，我们要把我们的教学看做一个宏大的世界，把它当作一种享受。接着要严于解剖自己，要善于发现自己的缺点和不足，要用高标准严格要求自己。
热爱学生、教书育人
教师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的"身教重于言传。"教师把学生造就成什么人，自己就应是这样的人。"首先，教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。让学生从内心产生佩服感，从而增强了他们对知识的求知欲，来向老师看齐;所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文化知识需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育科学成果，将其运用于教学中，努力做一个创造型的教师。其次，教师在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，才能赢得学生的尊重，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先要不做。作为教师应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
以身作则，为人师表
人性化的教育服务要求充分尊重学生的主体地位，尊重学生的情感、需要及意志，相信学生的发展潜能，真正视学生为学习的主体，民主、平等地善待学生，这就要求我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重我们这样的老师，愿意上我们的课，引领学生积极地投入。
Abstract： Higher vocational education is the main way to realize the popularization of higher education， whose mission is to train
high-skilled personnel aiming at the need of first line production， construction， service and management. The education and teaching quality is the lifeline for the existence and development of higher vocational colleges， so improving the quality of education has become the core issue of higher vocational education at present. The various impact factors of higher vocational education quality are more comprehensively analyzed in this article， and a variety of countermeasures for improving the quality of higher vocational education are pointed out.
关键词： 教育教学质量；因素；对策
Key words： education and teaching quality；factors；countermeasures
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）25-0207-02
0 引言
近年来，我国高等职业教育迅猛发展，招生规模不断扩大，其教育教学质量也愈加引起人们的普遍关注。因此，如何坚持高等职业教育的质量标准，切实提高教育教学质量，办出特色，培养出社会所需专业技能型人才是高等职业教育面临的重大问题。
1 高等职业学校土建专业教育教学质量影响因素分析
影响高等教育质量提高的因素很多，这方面的研究成果也很多，它们为提高我国高等教育质量做出了有益的探索和积极的贡献。这些研究成果中，有的侧重研究学生素质、师资队伍、人才培养模式、实训条件等单方面因素对教学质量的影响，也有综合考虑研究教学质量的影响因素。段华洽和梁雯从微观角度出发，系统地认为影响高校课堂教学质量的因素是教师、学生和管理。教育部高等教育教学评估中心刘振天从评估的角度出发，系统地认为教育质量受人、财、物等各种因素，教学、研究、管理、服务等各项工作和招生、教学、实践、就业等各个环节的制约。
土建专业由于建筑产品形体庞大、产品多样、周期长、难以模拟等特点，所培养的学生除了在校学习掌握必要的理论知识和基本的实践技能外，必须要在真实的现场进行训练，而建筑工期较长，受天气的影响较大的特殊性使学生难以实现系统的学习，校内实践教学设施及场地有限，无法完全模拟真实的施工现场，我们要提高或保证教学质量，必须用系统的观点研究各个影响因素，而不是孤立地看问题，本文以学生培养过程为主线分析提高教育教学质量的对策，具有一定的积极意义。
2 提高教育教学质量的对策
2.1 人才培养模式改革 由于传统实践教学存在的问题，在积极探索实践教学改革的过程中提出一学年三学期工学交替的“332”人才培养模式。
第一学年为三个学期，第一、二学期（9-6月）在学生进校学习一些职业基本技能课程和部分岗位职业核心技能课程后（2个学期），第三学期为“识岗”实训学期（7-8月），根据工程施工的一般规律安排到现场进行建筑工程“识岗”施工能力训练（含暑假）；
第二学年为三个学期，第一、二学期（10-5月）学生回校后主要学习建筑工程部分的岗位职业核心技能课程（2个学期），第三学期为“跟岗”实训学期（6-9月），安排学生到现场进行建筑工程“跟岗”施工能力训练（含暑假）；
第三学年为二个学期，第一学期（10-1月）学生回校主要学习岗位职业拓展技能课程，提升学生的综合技术应用能力和岗位拓展能力，第二学期为毕业前“顶岗”实训学期（3-7月），安排学生到现场进行建筑工程“顶岗”施工能力训练。
这种人才培养模式既符合建筑行业以夏季为主的工作特点也符合高职学生的学习和认知规律，打破传统的先书本后实践的学习规律，能够解决教育中存在的学生“厌学”或者说学习动力不足、毕业生岗位职业能力差的问题。
2.2 建立一支符合高职高专教育教学的师资队伍 教师在教学工作中的主导作用如何发挥，直接关系着学生学习的积极性，影响着教学质量。因而提高教师队伍素质对提高高等职业教育教学质量有着重要的作用。
2.2.1 “双师型”教师队伍建设是提高高等职业教育教学质量的关键 “双师型”教师队伍建设可通过以下几个途径：①安排优秀专业教师下企业进行专业锻炼，了解自己所从事专业目前的生产技术、施工工艺、建筑设备的现状和发展趋势，规定每位专任教师在每个岗位聘期内都要参加1个以上工作岗位2个月以上的顶岗实践，即在某一相同工作岗位上累计顶岗工作时间不少于60天。②大力开展教师实践技能培养工作，通过技能培训、大力提高专任教师的职业实践能力，每个专业在每个岗位聘期内应安排不少于三分之一的本专业教师外出参加新技术、新工艺等技能培训，并优先安排专业带头人和骨干教师参加。③组织教师参加国家组织的土建类行业资格和职称资格的培训考试，为避免所获证书的“含金量”低，“水分”大的状况，针对专业的需要确定对象，统一报名，集中培训，对于取得了“双师型”教师资格的，全额报销专业技术资格或职业资格证书考试费、评审报名费等相关费用。④加强实践教学环节，提高教师专业实践技能，鼓励并要求专业教师积极承担实践教学任务，通过指导课程设计、毕业设计和实训教学，尽量结合工程实际，争取真题真做，切实提高教师的专业实践技能。⑤围绕专业办产业，办好产业促专业。专业教师可直接参与公司承的设计与施工，学生利用课余与假期在公司实习，既提高了教师、学生的专业技能和社会工作能力，并可以以此为契机来推动建工技术、工程造价等专业课程的建设与改革。⑥以优带新。对于同一专业课程，学院可安排已达标教师与未达标教师结成对子，利用平时上课及实习、实训等机会进行帮带。这种模式尤其对有一定理论教学基本功的教师提高专业实践能力，加速其成长为“双师型”教师，是一条有针对性、效果显著的捷径。
2.2.2 培养教师良好的师德，施行师德一票否决制原则 加强师德建设，切实加强为人师表、爱岗敬业的职业道德教育，增强教师教书育人的责任感和使命感。建立师德考评制度，把师德表现作为教师绩效考核、职务聘任、进修深造和评优奖励的首要依据，实施师德表现一票否决制。
2.2.3 提高教师业务素质 教师业务素质的高低直接影响着学生接受知识的程度，应通过学历培训，进修提高、自修、教研活动等多种形式提高教师业务水平，安排骨干教师参加国内外培训，提高教学质量。像这样有计划、有步骤地推行3-5年，就能够培养和造就一支优秀的师资队伍。
2.3 实施“行动导向”教学模式改革 行动导向教学模式是面向21世纪的德国“双元制”职业教育中诞生的一种新的课程方案，是一种先进的教学指导思想，是由一系列具体的教学方法所组成，以培养学生的综合职业能力为宗旨。以我系《建筑工程测量》课程为例来介绍行动导向的实施过程。第一步，将班级学生分组，教师下发任务单，学生以小组为单位完成任务。第二步，上课开始，学生以小组为单位进行汇报，其他小组可提问、补充。第三步，教师总结、讲解，对各小组任务完成情况进行评价。“行动导向”教学模式充分调动了学生的积极性，其动手能力和参与度有很大提高。
2.4 加强教学管理 建立院系两级教学管理机构，研究人才培养和教学管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平，调动教师和学生教与学的积极性、主动性、创造性；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行，研究教学运行机制，促进良好的校风、学风建设，形成特色，提高教学质量。
①抓好教学环节的管理。认真抓好课堂教学工作，通过组织教师深入课堂听课、学生评课、安排公开课等形式及时掌握教师的教学情况并与教师绩效考核挂钩。通过听课、评课、学生座谈会、教学评价等多种形式对教师业务进行综合考评。鼓励教师进行精品课建设、专业建设、教研课改等活动。教研室开展专题讲座、教学交流、学习交流等各种教研活动，充分发挥教研室在教育教学中的作用。
②加大教学督导力度。成立督导小组，施行领导带队查课制度，每周通报督导情况，发现问题及时处理。
2.5 实施考教分离 考试是教学过程中的重要环节，教师每学期出题工作量较大，在试题保密、知识重复率等方面也会出现问题，因此考教分离近年来被广泛采用。考教分离的核心部分是试题库建设。
试题库应按照“依据教学大纲和考试大纲，坚持合格标准”的原则来建设，总体上要与学生的培养目标相适应。每学期同一门课程任课教师同时出A、B两份考题输入试题库，经过一段时间的积累，即能保证试题库的题量足够大，同一类型以及同一知识点的试题保证一定的数量，一个完整的试题库通常由8—20份试卷组成，其中每份试卷的考题都不重复，基本覆盖教学大纲的全部内容。
任何试题库建设都不是一劳永逸的，尤其是建筑行业，要及时将新材料、新规范等融入到试题当中。这样，试题库才能常建常新，具有实用价值，充分发挥它在考试中的作用。
2.6 加大校企合作 对于建筑专业，实践教学的薄弱是制约高职人才培养的瓶颈，校企合作是突破瓶颈的有效手段之一。校企合作包含5个方面：
①企业参与学校人才培养计划的制定，按照专业所对应的职业岗位或技术领域的需要确定学生的知识、能力和素质结构；②与企业签订书面校企合作协议，在培养目标、培养方式、合作形式等方面明确无误，合作权益具有保障性，确保校企合作的稳定性；③订单培养，学生培养更具针对性，就业有保障；④师资方面，从企业聘请优秀人员担任专兼职教师，承担专业课教学，将施工现场的知识带入课堂，同时安排专任教师到企业顶岗，培养其专业实践能力并及时学习新知识、新技术、新工艺；⑤共建实训基地，学生识岗、跟岗、顶岗三个过程可到校企合作企业进行，有效解决实践教学中实训基地问题。
校企合作可以有效地利用社会资源，最大限度地培养技术应用型人才，有利于实现学生就业的零距离接轨，更好地实现现阶段的高职高专培养目标。
3 小结
随着就业竞争的日益激烈，只有全面认识到制约教育教学质量提高的因素，并采取相应的解决对策，才能使得高等职业教育教学质量得到提高，培养出真正适合市场需求的人才。
参考文献：
[1]丁延平，平.教考分离考试制度的利弊思考[J].南京中医药大学学报，2002（1）.
[2]葛友华，吴乃领.教考分离模式的研究[J].盐城工学院学报，2003（2）.
[3]胡伟光.对高职工学结合校企合作办学模式的思考[J].职业教育，2006（5）.
[4]郝克明.关于培养高素质创新人才的探讨[J].教育研究，2007（6）.
一 以增强领导执行能力为目标，抓好领导干部自主评价
学校领导干部评价包括对校级领导和中层领导干部的评价。总分值为1000分，包括德、能、绩、勤四个方面。校级领导的考核小组由校长、党支部书记和工会主席组成。对校级领导的要求是：能创造性地做好本职工作，创造性地执行和落实学校决策，所分管的中层部门能独立工作，并对其工作做好指导和有效监督，每四周对所分管的工作总结整改一次。中层领导考核小组由常务副校长和各分管校长组成。对于总务处主任，常规管理工作由后勤副校长评估，厨房和花木管理工作由工会代表评估。通过评估在领导干部中建立一种理念：管理者的管理能力就是处理细节的执行能力，所以要关注教育教学的每个细节。所有教学领导干部都要兼课，一手抓管理，一手抓教学，思想和行动上都要发挥模范引导作用，既当好指挥员，又当好战斗员。经常深入教师中了解教情，帮助教师提高业务水平。经常深入学生之中了解学情，指导学生思想、学业不断进步。坚持实行“指导性听课”“跟踪听课”“检查性听课”。领导干部的备、教、批、辅、考、听课都纳入个人的考核之中。校级领导实行“三跟踪”，即跟踪教研组参与教研活动，跟踪中层单位参与例会，跟踪班级了解教情、学情。
二 以提升教师专业素养为目标，抓好教师自主评价
教师评价分为对教学岗位教师和教辅岗位教师两种类型的评价。考核小组成员由各单位教职工按比例投票选出。总分值为1000分，主要从德、专、量、质、勤五个方面进行全面评价。首先，狠抓师德教育，不断强化教师责任心，外塑形象，内强素质，积极向上，奋发有为，有作为才能有地位。树立主人翁意识，爱校如家，校荣我荣，校耻我耻，维护学校荣誉。其次，促进教师专业发展，提高教师教学能力。学校制定了以“教师自我评定和自我发展”为核心的校本教师职级评价制度，帮助教师制订个人发展规划，强化主体发展意识，让每一位教师看到自身专业素养提升的前景。教师职级设“合格教师”“骨干教师”“教学能手”“学科带头人”四个由低到高的级别，每个职级都有其评价标准，只要前一个级别达标就可以申请参加下一个级别的达标验收，使每个教师都清醒地认识到，只有多读书、多反思，不断提高教学效能，提升坚实的学科基础和学科知识之外的综合专业素养，才能实现自我发展，促进专业成长。为此，学校积极抓好教师的自我发展、同伴互助和专业引领。一是开展“书香校园”活动，制订读书计划，每年列出要读的理论书籍和文学著作，开展“读书沙龙”和“读书演讲”活动，用优秀的书刊引领教师成长。二是制定了教师外出学习制度，实现“一人学习，全校受益”。外出学习者要在学校“理论沙龙”研讨会上进行专题讲座，要上汇报课，充分利用我们自己身边的“专家”教育引领学校教师成长。三是以教研组和备课组为单位，组建教师合作共赢小组，开展集体备课和集体教研，开展“一课连上”和“一课同上”教研活动。四是学校花大气力狠抓基本功训练，提高教师教学素质。加强普通话、粉笔字的督查、指导工作，并对检查情况及时进行通报，对在校园内不使用普通话的教师将扣除相应的考核分。学校还组织专业教师对老师进行课件制作培训，提高了教师运用现代化教学手段的能力。由于加强了教师考核评估，每年评优晋级中，学校领导也不会为人情困扰，因为我们的优秀是用考核评估算得出的，是经得起考验的。学校在教学岗位教师中开展了“明星教师”评选，在教辅岗位教师中开展了“岗位明星”评选，在班主任教师中开展了“优秀班主任”评选，这些先进典型的树立为其他教师树立了榜样，也使这些教师获得了职业成就感和幸福感。
